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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第二节生物群落组成,第三章生物群落演替,1/61,第三章生物群落演替,2/61,同一时间,3/61,物种数目,每个种群个体数量,热带雨林,4/61,物种数目,样地面积,5/61,4,统计大型土壤动物物种丰富度,(1),土壤动物：是指,_,在土壤中生活，并对土壤产生一定影响动物。,(2),取样方法：,应考虑动物,_,、活动方式。研究土壤动物物种丰富度时，普通采取,_,进行取样。,一生或一生中某个阶段,体型大小,取样器,6/61,二、阅读教材,P,73,74,，了解生物群落中种间关系,类型,概念,实例,_,两个种群生活在一起，相互依赖，相互得益,豆科植物与根瘤菌,竞争,生活在同一区域两种或两种以上生物争夺_而产生相互妨碍现象,牛与羊、农作物与杂草,_,一个生物_另一个生物种间关系,羊与草、狼与兔,寄生,一个生物(寄生者)以另一个生物(寄主)_或已消化物质为营养，并对寄主造成危害现象,蛔虫与人、菟丝子与大豆,互利共生,同一资源,捕食,取食,体液、组织,7/61,相互作用,分层,水平状态,8/61,片状,镶嵌性,光照,9/61,位置,多样性,10/61,1,判断以下各小题说法是否正确,(1),种群是群落单位。,(),(2),群落中生物个体数目标多少称为丰富度。,(),(3),牛胃中纤毛虫与牛之间关系是寄生。,(),(4),草原生物群落没有垂直结构。,(),(5),东北虎与华南虎关系是竞争。,(),(6),黑鱼以幼鱼为食是捕食。,(),(7),池塘生物群落结构现有垂直结构，也有水平结构。,(),11/61,12/61,13/61,降雨量,温度,物种种类和数目,物种丰富度,14/61,取样器,等级,15/61,70%,酒精,腐殖质,16/61,动物,种类,样方,大型动物,(,种数,),小型动物,(,种数,),微型动物,(,种数,),物种丰,富度,D,S,/ln,A,1,2,17/61,1.,海洋中生存着大量生物，物种丰富度与海洋深度存在什么关系？,提醒：,伴随海洋深度增加，物种丰富度降低。,2,进行土壤动物物种丰富度研究时，为何不适于用样方法或标志重捕法进行调查？,提醒：,样方法和标志重捕法主要用于研究种群密度，是在种群水平上研究动植物数量特征，而物种丰富度是从群落水平上研究物种数目标，且土壤动物有较强活动能力，而且身体微小。,18/61,19/61,20/61,取样地点,取样时间,动物种类及数量,蚂蚁,蚯蚓,蜈蚣,溪边土壤,早晨10点,极少,较多,很多,晚上,10,点,少,多,较多,山地土壤,早晨10点,很多,较少,较少,晚上,10,点,较多,少,极少,D,21/61,22/61,23/61,C,24/61,25/61,26/61,物质和能量,氮素,营养和适宜环境,消化纤维素,依赖,得益,27/61,28/61,二者均能正常增殖,29/61,增加,起初两种草履虫数量较少，而食物,(,细菌,),数量较多,大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势,食物,30/61,大,大草履虫,食物,竞争,双小核,31/61,32/61,捕食者,被捕食者,猞猁,雪兔,猞猁,多,33/61,寄生,34/61,35/61,类型,曲线图例,箭头图例,特点,互利,共生,两种生物生活在一起，彼此有利，相互得益,36/61,类型,曲线图例,箭头图例,特点,捕食,捕食者种群数量和被捕食者种群数量呈周期性波动，且捕食者数量高峰变动滞后于被捕食者,37/61,类型,曲线图例,箭头图例,特点,竞争,C代表共同生活条件，结局有三：一是两种群个体间形成平衡；二是A取代B；三是二者在空间、食性、活动时间上产生生态位分离,38/61,类型,曲线图例,箭头图例,特点,寄生,寄生种群A得利，寄主种群B受害，寄生生物普通比寄主小，如蛔虫与人,39/61,A,40/61,41/61,D,42/61,43/61,44/61,45/61,46/61,47/61,垂直,分层,光照,食物,栖息环境,48/61,49/61,生态位,相互重合,50/61,水平,片状,水平,地形,光照,湿度,镶嵌,51/61,1.,在湖泊中植物分布存在垂直结构吗？决定植物分布状态主要原因是什么？,提醒：,湖泊中植物分布存在垂直结构,主要影响原因是光照。,2,试验中，两种草履虫之间竞争会使其中一个消失，但在自然环境中并不会出现这种情况。试用生态位观点解释这一现,象。,提醒：,在试验中两种草履虫生态位相互重合，竞争激烈，使其中一个趋于绝灭，但在自然环境中经过自然选择，生态位发生分化，降低或排除了物种间竞争，使它们共存下来。,52/61,53/61,A,54/61,55/61,C,56/61,57/61,58/61,59/61,竞争,捕食,垂直,60/61,61/61,
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