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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,主动沟通 健康成长,我有许多话想和老师说，又不知从何说起。,我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。,我很爱老师，但有时也害怕。,请同学们思考一下：,1.,是什么使我们处在这,样一个矛盾状态？,老师角色,学生角色,我们和老师的交往行为,知识的权威,知识的接受者,钦佩、服从、被动,管理者,被管理者,绝对服从,演员,观众,听、记、背、（机械地模仿）,裁判,运动员,绝对服从判决,传统师生角色素描,QQ时代,发信人,日期,时间,内容,豆豆,2004-12-10,17：51：24,好啊，作业做完了吗？_,水瓶,女孩,2004-12-10,17：52：35,还没有，想跟你聊聊。,:（,豆豆,2004-12-10,17：53：31,怎么啦？说来听听,水瓶,女孩,2004-12-10,18：01：11,最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么？我很烦。,豆豆,2004-12-10,18：21：25,我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈，也许只是有个小误会。放心，没事的。_,水瓶,女孩,2004-12-10,18：23：33,真的吗？我会试一试的，谢谢。,豆豆,2004-12-10,18：24：52,很乐意帮助你，如果需要明天中午可以来找我。,时间不早了，先完成作业好吗？,水瓶,女孩,2004-12-10,18：25：43,好的。先下了。88,他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？为什么？,学生新角色,教师新角色,师生交往的新行为,知识的探索者,大胆地向老师的学问挑战，致疑老师的观点,主动寻求老师的帮助,求助者,老师的朋友,和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼,演员,导演,在老师引导下、促进,下自我表现、发现,新型师生角色素描,知识的引导者,救助者,学生的朋友,老师的做法体现了什么理念？,新型师生关系：,什么是新型的师生关系【p48,】,：,基础：民主平等,特点：人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长,老师是我们学习的合作者、引导者、参与者、朋友,如何交往，才能更好地构建新型的师生关系呢？,主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。P50,物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红的“100”分，物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物理有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题多，好钻研等等，说得小明好象打足气的皮球。,历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理题，被历史老师发现了。历史老师狠很地批评了他。说他不重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解，是一个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。,1.我最难忘的一次老师的批评：,3.我最难忘的一次老师的表扬：,4.老师在表扬你的时候，也许当时他（她）在想:,2.老师在批评你的时候，也许当时他（她）在想：,5.你是怎样看待老师的表扬和批评的？,如何,正确对待老师的表扬和批评,？,【P52】,表扬、批评的实质：,老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，,老师的批评是爱护，是鞭策，是鼓励。,表扬批评的作用：,表扬让我们体验成功,，批评让我们体验挫折。,受表扬、批评的态度：,受表扬时要再接再厉，受批评时要“有则改之无则加勉”。,当我们觉得被误解时:,可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，并且为了更好地沟通，而不是想逃避自己的责任。,数学课上，老师正在讲解一道几何题，这时，小峰发现老师对那道题的解法好像是错的，唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟他说呀？,作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。,3.原谅教师的错误：,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误的情感不伤害老师。,提醒篇,“这样的做法合适吗”,见到老师不问候，,进办公室不敲门，,打听老师的隐私，,从背后突然拍打老师,你的意见是,4.礼貌待师：,礼貌是人际交往中的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。,见到老师时，主动问好。,进教师办公室，要先敲门。,5.注意场合：,所谓注意场合，就是要在不同的场合选择不同的交往策略，其本身就人际交往的艺术。,请大家思考：,在教室、办公室、球场上和超市等场合，你遇见老师时，是如何打招呼的？,6.勿失分寸：,打听老师的隐私,背后突然拍打老师,背后说老师坏话,怎样建立良好师生关系？,（1）主动沟通是一切交往的前提,从老师的角度看问题,正确对待表示的表扬与批评,原谅老师的错误,（3）交往的礼仪,礼貌待师,注意场合,勿失分寸,（2）沟通的方法,畅所欲言,学完本课后你的收获是,学以致用,1.,新型的师生关系建立_的基础上。（,）,学生胆大,B.,教师威严,C.,规章制度,D.,民主平等,2.,老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（）,A.要考虑到犯错误者的情感不伤害老师,B.让别人去说 C.直截了当D.大胆质疑,D,A,3.,师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始，沟通需要掌握的有效方法有（,）,角色互换从老师的角度看问题,正确对待老师的表扬和批评,原谅老师的错误作为普通人，老师难免有错误,注意场合，礼貌待师,A.B.C.D.,D,李宁在超市里看见了吴老师，迅速走上前去从后面拍打老师打招呼，结果发现老师表情特别不自然，李宁心里想：什么新型师生关系，都是假的。你觉得：,他的做法是（填“正确”或“错误”）,我的理由是,搜寻心底的故事：,从幼儿园到现在，对你影响最深的老师是哪一位？请把他的才能、品德和你的感受说出来。,尊重,感激,1.,换位思考,：,就是在人际交往中学会从他人的角度看问题，从他人的角度看他人，从他人的角度看自己。,
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