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,第,24,讲高等动物内分泌系统与体液调整,第七单元 生物体生命活动调整与免疫,第1页,考试标准,必考,加试,考试标准,必考,加试,1.激素及内分泌概念,a,a,5.雄激素和雌激素作用,a,a,2.体液调整含义及特点,a,a,6.胰岛素与胰高血糖素作用,b,3.下丘脑与垂体关系及相关激素作用,a,a,7.活动：模拟尿糖检测,b,4.甲状腺激素作用,a,a,第2页,考点一人体内分泌系统,考点三活动：模拟尿糖检测,(,加试,),考点二血糖调整,(,加试,),模拟演练,课时训练,内容索引,第3页,人体内分泌系统,考点一,第4页,1.,内分泌系统,(1),组成,：如垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和性腺等腺体。,分散细胞：如胃、肠中内分泌细胞。,兼有内分泌作用细胞：如,神经细胞等。,(2),激素：由,在一定刺激,(,神经或体液刺激,),作用下分泌到,中特异性物质。经过体液传送作用于,，调整其活动。,知识梳理,内分泌腺,下丘脑,内分泌腺和内分泌细胞,体液,特定器官,第5页,(3),体液调整,概念：激素等物质是经过,而发挥作用调整方式。,特点：与神经调整相比较，体液调整反应,，作用连续时间,，作用范围,。,2.,下丘脑,(1),功效：下丘脑神经细胞分泌各种,，调整、控制腺垂体激素分泌。,体液传送,比较迟缓,比较长,比较广泛,下丘脑调整激素,第6页,(3),下丘脑与垂体在功效上联络是神经系统与内分泌系统联络主要步骤。,(2),下丘脑调整激素种类及作用,激素,靶细胞,化学本质,主要作用,促甲状腺激素,释放激素,_,_,刺激,释放,促性腺激素,释放激素,刺激促卵泡激素、黄体生成素释放,腺垂体,多肽,促甲状腺激素,第7页,3.,腺垂体分泌激素及其作用,激素,靶组织,化学本质,主要作用,促甲状腺,激素,_,蛋白质,促进 生成和分泌,生长激素,全部,组织,_,刺激 合成和组织生长；降低糖利用，增加糖元生成；促进脂肪分解,甲状腺,甲状腺激素,蛋白质,蛋白质,第8页,4.,甲状腺激素,(1),种类：,及,_,(2),作用,促进,，促进,_,促进骨骼成熟,促进,正常发育,(3),分泌异常,不足：发生在婴幼儿时期易患,_,过量：发生在成年时期易患,_,甲状腺素,(T,4,),三碘甲腺原氨酸,(T,3,),物质代谢与能量转换,生长发育,中枢神经系统,呆小病,甲亢,第9页,与雌激素一起建立和调整月经周期,妊娠时抑制子宫运动，刺激乳房准备,_,5.,性腺分泌性激素,(1),性腺,男性：,，产生精子，分泌,_,女性：卵巢，产生卵子，分泌,_,(2),性激素,作用,促进,和雄性生殖器官生长,引发并维持,_,雄激素,促进卵泡生长和,及雌性生殖器官生长,引发并维持女性第二性征,雌激素,孕激素,睾丸,雄激素,雌激素和孕激素,精子发生,男性第二性征,卵子成熟,哺乳,第10页,1.,从化学本质上归类各种激素,促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素,生长激素,性激素,甲状腺激素,肾上腺素,胰岛素,胰高血糖素,思索讨论,提醒,(1),氨基酸衍生物类,，补充时既可注射，也可口服。,(2),固醇类,，补充时既可注射，也可口服。,(3),蛋白质或多肽类,，补充时只能注射，不能口服。,提醒,第11页,2.,请思索与激素起源和特点相关问题,(1),能分泌激素细胞一定能产生酶吗？能产生酶细胞一定能产生激素吗？,提醒,能分泌激素细胞一定能产生酶，但能产生酶细胞不一定能产生激素。,(2),激素一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？,提醒,不能，激素发挥作用后就会被灭活。,提醒,第12页,1.,激素分泌调整方式,(1),神经调整：在此种调整方式中，一些内分泌腺本身就是反射弧效应器一部分。,(2),分级调整：下丘脑能够调整垂体，垂体调整相关腺体，这种分层调整方式称为分级调整。,(3),反馈调整：当一个激素分泌后，作用于靶细胞引发特异生理效应，而当血液中该激素含量过高时又反过来抑制或促进这种激素分泌，这一过程叫反馈调整。若这种反馈作用是促进原来激素分泌称为正反馈调整，若这种反馈作用是抑制原来激素分泌称为负反馈调整，其中以负反馈调整较为常见。,重难突破,第13页,(4),激素分级和反馈调整常见图形,图形,代表意义,发散,a,为下丘脑，,b,为垂体，,c,为甲状腺；,d,为促甲状腺激素释放激素，,e,为促甲状腺激素,a表示感受器，b表示反射中枢，c表示效应器,d表示转录，e表示翻译,a表示B淋巴细胞，b表示效应B细胞，c表示抗原抗体结合后形成沉淀或细胞集团,第14页,甲亢患者分泌过多；缺碘时，激素和浓度都高于正常水平；图中有两处箭头表示负反馈调整,性激素、肾上腺皮质激素都有类似调整,第15页,2.,激素作用特点,(1),微量高效：激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是给靶细胞提供一个信息，使靶细胞原有生理活动发生改变，从而使人和动物朝着更适应环境方向发生改变。,(2),经过体液传送：从产生部位,作用部位,(,靶器官,),。,(3),激素在完成调整作用后被灭活。,(4),激素化学本质是有机分子，而在功效上则称为信息分子。,(5),激素随血液循环运输到全身器官、细胞，但只有靶器官、靶细胞能够识别并接收信息改变代谢。,(6),含氮类激素与靶细胞表面受体特异性结合而引发调整效应；固醇类激素与靶细胞内受体特异性结合而引发调整效应。,第16页,题型一辨析激素种类、作用及其化学本质,1.(,全国,，,3),以下关于动物激素叙述，错误是,A.,机体内、外环境改变可影响激素分泌,B.,切除动物垂体后，血液中生长激素浓度下降,C.,经过对转录调整可影响蛋白质类激素合成量,D.,血液中胰岛素增加可促进胰岛,细胞分泌胰高血糖素,解题探究,答案,解析,第17页,解析,激素分泌是以细胞代谢为基础，所以机体内、外环境改变可经过影响细胞代谢而影响激素分泌，,A,项正确；,生长激素是由垂体分泌，切除动物垂体后，血液中生长激素浓度下降，,B,项正确；,蛋白质类激素合成过程包含转录和翻译，所以经过对转录调整可影响蛋白质类激素合成量，,C,项正确；,胰岛素是由胰岛,细胞分泌，胰高血糖素是由胰岛,细胞分泌，,D,项错误。,第18页,A.,在一些情况下，靶细胞也可能是分泌细胞,B.,这种调整方式与神经调整相比作用范围广,C.,一个分泌物只能作用于一个细胞,D.,分泌物作用能使靶细胞原有生理活动发生改变,2.(,温州检测,),下列图表示人体生命活动调整一个方式，相关叙述不正确是,答案,解析,分泌细胞,靶细胞,分泌物,解析,分泌细胞产生某种激素可作用于各种细胞，如甲状腺激素靶细胞是几乎全身全部体细胞。,第19页,题型二激素分级调整与反馈调整,3.,如图为甲状腺激素分泌调整示意图，图中,TRH,为促甲状腺激素释放激素。以下相关叙述错误是,A.,血液中,TH,过量时会抑制,TRH,和,TSH,分泌,B.TSH,是直接调整甲状腺分泌功效关键激素,C.,甲状腺功效减退时，血液中,TSH,水平会降低,D.TH,与,TRH,共同调整,TSH,分泌,答案,解析,解析,甲状腺功效减退时，因为负反馈调整，可造成血液中,TSH,水平升高。,第20页,A.,图示过程能反应激素调整中分级调整机制,B.GnRH,与性激素特异性受体都位于靶细胞细胞膜表面,C.,为提升猪肉品质，传统方法是切除幼龄公猪睾丸,(,阉割,),，猪被阉割时，,猛烈痛觉在大脑皮层形成,D.,运动员假如服用过多雄激素，会造成本身腺体分泌性激素降低,4.,如图是下丘脑参加性激素分泌调整示意图，其中,GnRH,属于多肽类激素，以下说法不正确是,答案,解析,第21页,解析,由图可知，下丘脑经过垂体对性激素分泌进行调整，表达了激素调整中分级调整，,A,项正确；,GnRH,受体在细胞膜表面，性激素为固醇类物质，能进入细胞，特异性受体位于细胞内，,B,项错误；,猪被阉割时，猛烈痛觉是在大脑皮层产生，,C,项正确；,假如服用过多性激素，性激素能抑制下丘脑和垂体分泌活动，使其分泌激素对应降低，则本身腺体分泌性激素会降低，,D,项正确。,第22页,A.,激素,A,随血液运至垂体并进入细胞促进相关物质合成,B.,图中抗体作用受体与促甲状腺激素释放激素受体相同,C.,由图分析可知，,Graves,病患者可能会表现出代谢增强,D.Graves,病患者激素,A,和激素,B,分泌水平较健康人高,题型三下丘脑与垂体关系及相关激素作用,5.,如图表示健康人和,Graves,病人激素分泌调整机制，,A,、,B,、,C,为三种激素。以下相关叙述正确是,答案,解析,第23页,解析,激素,A,随血液循环运输到全身，但只有垂体细胞表面有对应激素受体，促进激素,B,分泌，不进入细胞内，,A,项错误；,图中抗体与激素,B,空间结构相同，抗体作用于促甲状腺激素受体，,B,项错误；,依据试题分析，可知,Graves,病是一个本身免疫病，图中抗体作用于促甲状腺激素受体，使得甲状腺细胞大量分泌甲状腺激素，细胞代谢增强，,C,项正确；,Graves,病人血液中甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体分泌活动，激素,A,和激素,B,含量比健康人低，,D,项错误。,第24页,6.,如图为动物生理过程示意图，以下相关分析错误是,A.,激素,X,是促性腺激素，激素,Y,为雌,激素,B.,激素,Y,抵达靶细胞后，其跨膜运输,方式是主动转运,C.,该生理过程中存在反馈调整,D.,长久注射激素,Y,会造成性腺衰退,答案,解析,第25页,解析,分析图示可知，激素,X,是促性腺激素，激素,Y,为雌激素，,A,项正确；,激素,Y,抵达靶细胞后，其跨膜运输方式是扩散，,B,项错误；,长久注射激素,Y,，使其含量长久过高，会经过负反馈调整，使体内激素,X,含量降低，从而造成性腺衰退，,C,项、,D,项正确。,第26页,归纳整合,激素间相互作用,激素调整中，对某一生理活动调整往往不是一个激素完成，而是各种激素相互协调、相互作用共同完成。,协同作用：两种激素作用于同一生理过程，而且作用效应相同。,拮抗作用：两种激素作用于同一生理过程，但作用效应相反。,发挥作用,作用生理过程,对应激素,协同作用,升高血糖,胰高血糖素与肾上腺素,促进动物生长发育,生长激素与甲状腺激素,调整体温,甲状腺激素与肾上腺素,植物组织培养,植物生长素与细胞分裂素,第27页,拮抗作用,调整血糖,胰岛素与胰高血糖素,甲状腺激素、性激素等对垂体反馈抑制作用与促甲状腺(性腺)激素释放激素对垂体刺激作用,甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素、性激素与促性腺激素释放激素,调整植物生长,植物生长素与脱落酸或乙烯,第28页,血糖调整,(,加试,),考点二,第29页,项目,胰岛素,胰高血糖素,分泌细胞,胰岛,细胞,胰岛,细胞,本质,_,_,靶细胞,肝脏、肌肉等各种组织细胞,肝细胞,作用,(1),促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞,、,和,_,葡萄糖；,(2),抑制,_,(1)促进 分解，使血糖升高；,(2)促使脂肪分解,知识梳理,1.,比较胰岛素和胰高血糖素不一样,蛋白质,多肽,摄取,贮存,利用,氨基酸转化成葡萄糖,肝糖元,第30页,2.,血糖平衡调整过程,胰岛,胰岛素,胰岛,胰高血糖素,血糖,糖元,脂肪,肝糖元,非糖物质,肝糖元,非糖物质,第31页,1.,如图表示胰岛素与胰高血糖素在调整葡萄糖代谢中相互关系，请填出以下内容：,当血糖浓度降低时，激素,分泌量应,。,为,_,(,由,细胞分泌,),，,则,为,，它由,_,细胞分泌，饭后,6 h,，激素,分泌量应,。,思索讨论,增加,胰高,血糖素,胰岛,胰岛素,胰岛,降低,第32页,2.,如图表示激素分子作用机理,提醒,提醒,激素：胰岛,细胞受损，造成胰岛素分泌不足；受体：胰岛素靶细胞表面缺乏受体或受体被破坏。,(1),假如激素是胰岛素，从激素和受体两个角度解释糖尿病发生可能原因。,第33页,(2),因为胰岛素靶细胞表面缺乏受体而发生糖尿病，能否用注射胰岛素制剂方法进行治疗？为何？,提醒,提醒,不能，因为这种患者胰岛素分泌正常，不过因为缺乏受体或受体被破坏后而使胰岛素不能发挥作用。,第34页,1.,血糖三个起源和三个去路,重难突破,第35页,2.,血糖平衡调整,第36页,(1),调整方式：神经,体液调整、体液调整。,(2),调整过程：胰岛,细胞和胰岛,细胞能感受血糖含量高低改变，进而分泌对应激素去调整血糖，为激素调整；另首先，胰岛,细胞和胰岛,细胞以及肾上腺也能够接收下丘脑传来神经冲动，进而分泌对应激素去调整血糖，为神经,体液调整或者称为神经控制下激素调整。,(3),参加调整激素：胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素。,其中，胰岛素是唯一降低血糖激素，它与后二者之间是拮抗作用，后二者之间是协同作用。,(4),参加调整器官：肝脏、胰腺、肾上腺、下丘脑等。,第37页,(5),胰岛素和胰高血糖素反馈调整,第38页,3.,人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间改变关系,(1),血糖浓度高时，可降低血糖浓度胰岛素含量增加，而升高血糖浓度胰高血糖素含量相对较低。,(2),当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。,(3),主要由胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。,第39页,4.,糖尿病发病机理及其治疗,(1),型糖尿病发病原因：胰岛,细胞受到破坏或免疫损伤造成胰岛素绝对缺乏。,(2),型糖尿病发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低,(,可能与细胞膜上胰岛素受体受损相关,),，而血液中胰岛素降低并不显著。,(3),症状：,“,三多一少,”,(,多尿、多饮、多食；体重降低,),。,(4),危害：往往引发各种并发症。,(5),治疗：控制饮食与药品治疗相结合。,第40页,题型一胰岛素与胰高血糖素作用,1.(,嘉兴一中期中,),当人体内胰岛素分泌不足时,A.,蛋白质合成增加，葡萄糖利用增加,B.,蛋白质合成增加，葡萄糖利用降低,C.,蛋白质合成降低，葡萄糖利用增加,D.,蛋白质合成降低，葡萄糖利用降低,答案,解析,解题探究,第41页,解析,胰岛素主要功效是调整糖代谢，降低血糖含量，促进血糖合成为糖元，抑制非糖物质转变为葡萄糖，从而降低血糖浓度，所以在胰岛素分泌不足时，葡萄糖利用会降低，,A,、,C,项错误；,因为糖类代谢障碍，葡萄糖氧化中间产物及能量供给也会随之降低，也影响了蛋白质代谢过程，所以蛋白质合成也会降低，,B,项错误，,D,项正确。,第42页,2.(,杭州苍南中学期中,),以下相关血糖平衡调整叙述，正确是,A.,饥饿条件下肝脏细胞中糖元合成速率会加紧,B.,进食会引发血液中胰岛素与胰高血糖素比值降低,C.,胰岛素分泌增加会提升组织细胞吸收葡萄糖速率,D.,胰高血糖素分泌增加会降低非糖物质转化为葡萄糖速率,答案,解析,第43页,解析,饥饿条件下肝脏细胞中糖元分解速率会加紧，使得血糖维持相对稳定，,A,项错误；,进食后，因为消化和吸收作用，血液中葡萄糖含量升高，所以胰岛素含量增多，胰高血糖素含量下降，则胰岛素与胰高血糖素比值升高，,B,项错误；,胰岛素分泌增加，会提升组织细胞摄取、利用和贮存葡萄糖速率，,C,项正确；,胰高血糖素分泌增加，会促进非糖物质转化为葡萄糖，使得血糖浓度升高，,D,项错误。,第44页,题型二血糖平衡调整,3.(,绍兴一中月考,),血糖平衡对机体生命,活动含有主要作用，如图是血糖调控模式图，,以下分析合理是,A.,低血糖状态时，经过,使血糖恢复,正常，其主要原因是胰高血糖素分泌增多,B.,长久处于高血糖状态，可能原因是胰岛,细胞受损,C.,胰高血糖素和胰岛素共同参加血糖调整，二者起协同作用,D.,人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体，可能造成细胞减缓摄取血糖，血糖,水平过低,答案,解析,第45页,解析,分析图形可知，低血糖状态时，胰高血糖素分泌增多，经过,使肝糖元分解，血糖恢复正常，,A,项正确；,胰岛,细胞受损，造成胰岛素分泌不足，使血糖升高，,B,项错误；,胰高血糖素和胰岛素共同参加血糖调整，二者起拮抗作用，,C,项错误；,人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体，可能造成细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高，,D,项错误。,第46页,4.,如图是人体内激素调整葡萄糖代谢示意图。以下相关叙述中，错误是,A.A,是已知唯一能降低血糖激素，能抑,制肝糖元分解,B.,胰岛素可作用于肾小管，促进过滤液中,葡萄糖吸收,C.F,是指全部组织，物质,A,作用于,F,时能促,进葡萄糖和氨基酸运进细胞,D.,若细胞膜上相关受体受损，将会使,A,无法进入靶细胞内，从而患,糖尿病,答案,解析,第47页,解析,胰岛素是已知唯一能降低血糖激素，能抑制肝糖元分解，,A,项正确；,胰岛素能促进细胞摄取葡萄糖，故可作用于肾小管，促进过滤液中葡萄糖吸收，,B,项正确；,F,是指全部组织，胰岛素作用于,F,时能促进葡萄糖和氨基酸运进细胞，,C,项正确；,若细胞膜上相关受体受损，将会使,A,无法和靶细胞膜上受体相结合，不能调整血糖，从而患糖尿病，,D,项错误。,第48页,题型三相关血糖调整试验分析,5.,科学家发觉过分肥胖往往造成血液中葡萄糖,(,简称血糖,),浓度过高，且血液中胰岛素浓度也偏高。某研究室对过分肥胖老鼠进行试验，发觉阿司匹林,(,一个消炎止痛药,),可矫正过分肥胖老鼠生理缺点。过分肥胖老鼠服用阿司匹林三周后，注射胰岛素，,120,分钟内血糖含量相对值改变如图所表示,(,对照组老鼠未服用阿司匹林,),，则以下叙述正确是,第49页,甲：阿司匹林对老鼠过分肥胖有治疗作用,乙：注射胰岛素后对照组及试验组老鼠血糖在,60,分钟内显著下降,丙：对照组老鼠细胞对胰岛素不敏感，使胰岛素不能有效发挥调整,血糖作用,丁：服用阿司匹林使老鼠细胞恢复对胰岛素敏感性，使胰岛素得以发挥作用降低血糖,A.,丙、丁,B.,乙、丙,C.,甲、丁,D.,甲、乙,答案,解析,第50页,解析,从题图可知，对服用阿司匹林老鼠注射胰岛素后，,60,分钟内血糖含量显著下降，未服用阿司匹林老鼠血糖含量改变不大，所以服用阿司匹林老鼠对胰岛素敏感，未服用阿司匹林老鼠对胰岛素不敏感。,第51页,6.(,新题快递,),某生物兴趣小组为验证胰岛素能降低血糖浓度，做了以下试验：给几只刚进食小鼠腹腔注射一定剂量胰岛素溶液,(,用酸性生理盐水配制,),，观察现象，若出现惊厥，则到达目标。该试验需要补充完善以下说法中错误是,A.,应设置口服胰岛素试验组，对照组灌喂等量清水,B.,为使反应出现得较快且显著，试验前应将小鼠饥饿处理，以消耗肝糖元,C.,应设置注射等量酸性生理盐水对照组，且注射部位、方法同试验组,D.,出现惊厥现象后，还应对其中二分之一注射葡萄糖溶液抢救，另二分之一不予,抢救,答案,解析,第52页,解析,胰岛素口服后在消化道中消化成为氨基酸，失去胰岛素功效，,A,项错误；,本试验是验证胰岛素降血糖功效，为了使试验更加快出现低血糖症状，应对小鼠进行饥饿处理，以消耗肝糖元，,B,项正确；,应设置注射等量酸性生理盐水对照组，且注射部位、方法同试验组，排除此试验结果不是由溶剂引发，,C,项正确；,当给刚进食小鼠腹腔注射一定剂量胰岛素溶液,(,用酸性生理盐水配制,),后，小鼠出现惊厥，为了说明惊厥是胰岛素降血糖引发，应该对试验动物二分之一注射葡萄糖溶液使其血糖恢复正常，而另二分之一不作处理作为比较，,D,项正确。,第53页,活动：模拟尿糖检测,(,加试,),考点三,第54页,1.,试验原理,试验解读,(1),葡萄糖试纸是一个酶试纸，由,、,和某种无色化合物固定于滤纸上制成。,葡萄糖氧化酶,过氧化氢酶,第55页,(2),当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中葡萄糖在葡萄糖氧化酶催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶催化作用下形成水和氧，氧能够将滤纸上无色化合物氧化成有色化合物，使试纸展现特定颜色，再与,相比对，即可知道尿液中,_,。,标准比色卡,葡萄糖,含量,第56页,2.,试验步骤,准备：将,5,个分别装有清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液以及两份尿液滴瓶,和,5,条葡萄糖试纸分别对应做好标识，并在统计本上设计好统计表格,检测：分别用滴管从,5,个滴瓶中吸收溶液，在对应葡萄糖试纸上各滴加,2,滴,观察：观察试纸颜色改变并与标准比色卡对比，判断出,“,尿糖,”,含量,统计：将试验结果记在统计表中,分析：分析结果、得出结论,第57页,3.,试验成功关键点,(1),取液过程中滴管不能混用。,(2),在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病，因为在一次性大量食用糖情况下，也会使尿中含有少许糖，而且肾小球肾炎也可造成尿中含糖。在判断是否患糖尿病时，要依据尿糖检测结果结合病人饮食来综合判断。,第58页,1.,若检测到某人尿中含糖，能否必定他一定患糖尿病？为何？,思索讨论,提醒,不能。因为引发尿糖原因很多，如一次性食糖过多；肾脏功效障碍；胰岛,细胞受损，胰岛素分泌不足等，其中第三种情况才是糖尿病。,提醒,2.,针对胰岛,细胞受损引发糖尿病患者，能否经过口服胰岛素来改进病况？,提醒,不能。胰岛素化学本质为蛋白质，口服后会被消化而丧失作用。,第59页,3.,除用葡萄糖试纸外，还可采取何种方法检测尿糖？怎样确认结果？,提醒,还可用本尼迪特试剂检测尿糖存在，若尿液中含葡萄糖，加入本尼迪特试剂并热水浴加热后，可产生红黄色沉淀。,提醒,第60页,A.,过程,为比色，若试纸呈深棕色，可推出此人尿液中含较多葡萄糖,B.,科学家将上述两种酶固定在尿糖试纸上就可检测尿糖,C.,步骤,原子氧能够将某无色物质氧化成有色化合物,D.,为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素浓度,题型一试验基础,1.,尿液检验是诊疗泌尿系统疾病主要依据，对于一些全身性病变以及身体其它脏器影响尿液改变疾病如糖尿病、血液病、肝胆病等诊疗也有主要参考价值。尿糖检测原理如图所表示。以下相关叙述不正确是,解题探究,答案,解析,第61页,解析,过程,为比色，若试纸呈深棕色，可推出此人尿液中含较多葡萄糖，故,A,项正确；,将上述两种酶和无色化合物固定在纸条上，制成测试尿糖含量酶试纸，故,B,项错误；,步骤,原子氧能够将某无色物质氧化成有色化合物，依据葡萄糖含量少或多而依次展现出浅蓝、浅绿、棕或深棕色，故,C,项正确；,尿液中含有葡萄糖，不一定患有糖尿病，还可能为一次性吃糖过多、肾脏病变等，还应检测血液中胰岛素含量，故,D,项正确。,第62页,题型二试验应用,2.,人体内血糖浓度总是维持在一个适当水平。当血糖浓度失去平衡时，人体就会患低血糖或糖尿病。某学校生物兴趣小组做了以下模拟尿糖检测试验和问题讨论，请依据以下材料完成相关内容：,(1),试验材料：试管、试管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸,(,遇葡萄糖会出现一定颜色,),，模拟尿液样本甲、乙两份。,(2),试验原理：,_,。,答案,葡萄糖与葡萄糖试纸会出现特定颜色反应,第63页,(3),试验步骤：,取,_,支试管，分别编号，并放在试管架上。,在上述试管中,_,_,。,将葡萄糖试纸放到洁净纸巾上。,然后用一支洁净滴管，从,1,号试管中吸收,2,滴液体滴在葡萄糖试纸上。,_,。,_,_,。,将,5,张试纸进行比较分析，得出试验结论。,答案,5,分别加入等量清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、甲尿,液、乙尿液,观察和统计葡萄糖试纸颜色改变,重复步骤,，并用葡萄糖试纸检测另外,4,种溶液，分别统计试纸颜色,改变,第64页,(4),问题讨论：,某同学试验所得,5,张试纸现象没有很大区分，最可能原因是什么？,_,。,仅凭尿液样本还不能断定某人患糖尿病，应该怎样深入确诊？,_,。,答案,可能用同一支滴管取样品，造成不一样溶液混合,能够检测血液中胰岛素浓度,(,其它合理答案也可,),第65页,模拟演练,第66页,1.(,宁波效实中学期中,),促甲状腺激素作用靶组织是,A.,睾丸,B.,唾液腺,C.,甲状腺,D.,卵巢,1,2,3,4,5,答案,第67页,2.,切除老鼠甲状腺后，其物质代谢能力大大下降；若切除甲状腺后，连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中甲状腺激素，其物质代谢能力与切除前相比没有下降。由此能够推测：甲状腺激素能增强物质代谢能力。为了证实这一推论，有必要再进行其它对照试验，以做观察比较。你认为以下最适宜作为对照组是,A.,既不切除体内甲状腺，又不注射甲状腺激素,B.,增加甲状腺激素注射量后进行切除手术，一段时间后再移植甲状腺,C.,切除老鼠体内甲状腺后，只注射用于该试验某种溶剂,D.,切除老鼠体内甲状腺后，注射溶解于另一个溶剂甲状腺激素,答案,解析,1,2,3,5,4,第68页,解析,该试验目标是探究甲状腺激素是否能增强物质代谢能力，自变量是甲状腺激素有没有，依据试验设计单一变量标准，对照组除不提供甲状腺激素外，其余试验条件均相同，由此可确定对照组为：切除甲状腺后，只注射用于该试验某种溶剂。,1,2,3,5,4,第69页,3.(,绍兴模拟,),如图为人体甲状腺激素分泌调整示意图。以下叙述中错误是,A.,缺碘时，激素,和,浓度都高于正常水平,B.,若,含量低于正常值能够抑制下丘脑和垂体,分泌,和,C.,甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用,D.,甲状腺机能亢进患者激素,分泌过多,答案,解析,1,2,3,5,4,第70页,解析,缺碘时，甲状腺激素合成不足，则,促甲状腺激素释放激素和,促甲状腺激素分泌增加，,A,项正确；,若,甲状腺激素含量高于正常值，则反馈作用于下丘脑和垂体，,和,分泌降低，,B,项错误；,甲状腺激素含有促进新陈代谢作用，靶细胞几乎是全身细胞，,C,项正确；,甲亢患者甲状腺激素分泌过多，,D,项正确。,1,2,3,5,4,第71页,A.,下丘脑部分细胞既能产生兴奋又能分泌激素,B.,生长激素是由腺垂体细胞分泌,C.,神经垂体活动受下丘脑调整，腺垂体活动不受下丘脑调整,D.,下丘脑神经分泌束由许多神经纤维组成,4.,如图为下丘脑与垂体关系示意图，以下相关说法错误是,1,2,3,5,4,答案,解析,第72页,解析,下丘脑是体内水盐平衡、血糖平衡、体温平衡调整中枢，同时还能分泌抗利尿激素、促激素释放激素，,A,项正确；,腺垂体能分泌激素，比如：生长激素、促甲状腺激素等，,B,项正确；,垂体活动均受到下丘脑调整，,C,项错误；,许多神经纤维组成神经分泌束，,D,项正确。,1,2,3,5,4,第73页,5.(,加试,)(,绍兴一中月考,),以下曲线图表示用不一样激素处理,5,组健康小鼠后，其血液中葡萄糖含量改变。每种激素在不一样组别剂量均相同。激素,C,为压力激素，与情绪波动相关。以下判断不正确是,1,2,3,5,4,第74页,A.,激素处理前几小时为使小鼠血糖水平维持在常规水平不应该提供食,物给小鼠,B.,胰高血糖素和肾上腺素表现出了协同作用,C.,胰高血糖素比肾上腺素引发效应较为渐进、幅度较大、效应较持久,D.,糖尿病人须防止情绪激动，不然肾上腺素和压力激素分泌量大量增加，,二者共同作用会提升血糖浓度，有害健康,答案,解析,1,2,3,5,4,第75页,解析,对小鼠饥饿处理是为了确保血糖浓度处于常规水平，预防对试验结果造成干扰，,A,项正确；,经过组,2,、,3,、,4,能够看出胰高血糖素和肾上腺素都能够升高血糖浓度，二者同时使用,(,组,4),时升高愈加显著，说明二者含有协同作用，,B,项正确；,比较组,2,和组,3,能够发觉，注射胰高血糖素时血糖升高快速，但连续时间短，很快下降，而注射肾上腺素时血糖升高迟缓，但连续时间长，,C,项错误；,从组,5,能够看出胰高血糖素、肾上腺素、激素,C,共同作用，血糖浓度升高显著，而在情绪激动时，压力激素和肾上腺素分泌会增加，所以糖尿病病人应防止情绪激动，,D,项正确。,1,2,3,5,4,第76页,课时训练,第77页,一、学考选择题,1.,以下哪项不属于化学递质、激素和白细胞介素,2,共有特征,A.,都可作用于靶细胞,B.,都可由活细胞产生,C.,都只存在于动物体内,D.,都属于信号分子,解析,激素包含动物激素和植物激素，植物激素存在于植物体内。,1,2,3,4,5,答案,解析,6,7,8,9,10,11,12,13,14,第78页,解析,内分泌腺是无管腺腺体，有些激素是内分泌细胞分泌，,A,项正确；,下丘脑经过调控垂体活动来影响其它内分泌腺活动，,B,项正确；,甲状腺激素除了促进人体产热，还有其它生理效应，比如提升神经系统兴奋性，,C,项正确；,生长激素能促进蛋白质合成和组织成长，从而促进生长发育，,D,项错误。,2.,以下关于人体内分泌系统叙述中，错误是,A.,人内分泌系统是由能分泌激素无管腺和细胞组成,B.,下丘脑经过对垂体活动调整来影响其它内分泌腺活动,C.,甲状腺激素除了能促进人体产热，还有其它生理效应,D.,生长激素主要作用是促进物质与能量代谢，促进生长发育,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,第79页,解析,碘是甲状腺激素主要组成元素，长久缺碘，甲状腺功效会减退，,A,正确；,甲状腺激素能促进婴儿中枢神经系统发育，,B,正确；,甲状腺是内分泌腺，内分泌腺无管道，,C,错误；,甲状腺激素包含甲状腺素和三碘甲腺原氨酸，,D,正确。,3.(,浙江,11,月选考,),以下关于人甲状腺及其分泌激素叙述，错误是,A.,长久缺碘可引发甲状腺功效减退,B.,甲状腺激素能促进婴儿中枢神经系统发育,C.,甲状腺经过管道将甲状腺激素分泌到血液中,D.,甲状腺能合成与分泌甲状腺素和三碘甲腺原氨酸,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,第80页,A.a,表示垂体，,b,表示甲状腺，,c,表示下丘脑,B.,激素,可作用于各种器官,C.,血液中激素,水平降低会引发激素,分泌降低,D.,幼年时激素,和,过少会造成成年后身体矮小,4.(,金华外国语中学期中,),如图为甲状腺激素分泌调整示意图，其中,a,、,b,和,c,表示人体内三种内分泌腺，,、,和,表示三种不一样激素。以下叙述错误是,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,第81页,解析,a,表示垂体，,b,表示甲状腺，,c,表示下丘脑，,A,项正确；,甲状腺激素能作用于各种器官，如图激素,能作用于,c,和,a,，,B,项正确；,激素,水平低，反馈作用弱，激素,分泌增多，,C,项错误；,幼年时，,促甲状腺激素，,甲状腺激素过少，会患呆小病，造成成年后身体矮小，,D,项正确。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,第82页,5.,下列图是动物脂质代谢与调整部分机制示意图。全部脂蛋白均由各种脂质物质和蛋白质组成。,LDL,既能够运往靶器官，也能够经过肝细胞膜上,LDL,受体进入肝细胞而被去除。据图分析以下说法正确是,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,第83页,A.VLDL,有运载胆固醇、运载甘油三酯、将血液中脂质物质运输到肝脏,等功效,B.,胆固醇抵达全身组织细胞后，在全身组织细胞中参加组成细胞膜及脂,质激素合成,C.,物质,F,是脂肪，在严寒条件下动物甲状腺释放激素会促进其利用,D.,若,、,表示物质，则物质,、,经过体液传送到特定器官,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,第84页,解析,VLDL,由胆固醇和甘油三酯形成，能够运输到靶细胞线粒体中氧化分解；肝细胞能够把血液中胆固醇和甘油、脂肪酸转变成,VLDL,运出去，,VLDL,并不能将血液中脂质物质运输到肝脏，,A,项错误；,胆固醇参加人体细胞膜组成以及血液中脂质运输，,B,项错误；,物质,F,是脂肪酸，甲状腺激素会促进其利用，,C,项错误；,、,分别为促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素，经过体液运输，作用于特定器官，,D,项正确。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,第85页,6.,新生儿先天性甲状腺功效低下，将会出现现象是,A.,生长受阻,B.,骨骼成熟较快,C.,新陈代谢增强,D.,大脑发育较快,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,解析,甲状腺激素作用是促进新陈代谢和生长发育，提升神经系统兴奋性，幼年时期甲状腺激素分泌不足，就会患呆小病，患者身材矮小，智力低下。,第86页,7.(,宁波质检,),幼年狗切除垂体之后，不但会停顿生长，还会出现食欲不振、行动迟缓等症状。其原因是,A.,垂体调整各种内分泌腺活动,B.,垂体分泌生长激素量降低,C.,垂体分泌甲状腺激素量降低,D.,垂体不但能分泌生长激素，还能控制甲状腺分泌活动,解析,垂体可分泌生长激素，故切除垂体后，会停顿生长，又因为垂体能控制甲状腺分泌活动，当垂体被切除后，因甲状腺分泌激素量降低，可造成机体代谢活动减弱，神经系统兴奋性降低等，故,D,选项符合题意。,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,第87页,8.Kp,神经元能产生一类多肽类激素，它经过调整生物体内雌激素含量来调控生殖活动,(,如图甲,),。图乙表示,GnRH,刺激某细胞释放黄体生成素,(LH,，一个促性腺激素,),示意图。以下说法正确是,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,第88页,A.,图甲中卵巢细胞内合成雌激素细胞器是核糖体,B.,正反馈调整不利于维持内环境稳态，所以机体不需要图甲,过程,C.,从图乙能够得出内质网是细胞钙库，钙离子是细胞主要化合物,组成成份,D.,若幼年时,GnRH,分泌增加，会引发儿童性早熟,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,第89页,解析,核糖体是合成蛋白质场所，而雌激素属于固醇，,A,项错误；,正反馈能够促进调整过程进行，有利于维持内环境稳态，,B,项错误；,图乙表示内质网释放,Ca,2,，激活相关酶合成,LH,，说明,Ca,2,能够维持正常生命活动，而不是细胞主要化合物组成成份，,C,项错误；,若幼年时,GnRH,分泌增加，则促进,LH,合成增加，结果造成性激素分泌增加，引发性早熟，,D,项正确。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,第90页,二、加试选择题,9.,女性孕期血糖偏高是一个常见现象。下列图为进食等量葡萄糖后，孕妇与正常女性,(,非孕妇,),血糖浓度和胰岛素浓度改变数据统计。以下分析不正确是,A.,血糖浓度升高是造成胰岛素,浓度升高原因之一,B.,孕妇胰岛,细胞对血糖改变比,较敏感，产生胰岛素速度较快,C.,孕妇血糖浓度升高可能原因是体内靶细胞对胰岛素敏感性降低,D.,孕妇一旦确诊为妊娠期糖尿病，就应及时控制糖类摄入量,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,答案,解析,第91页,解析,由图可知，当体内血糖浓度升高时，与孕妇相比，正常女性体内胰岛,细胞对血糖改变比较敏感，产生胰岛素速度较快，,B,项错误；,当血糖浓度升高时，刺激胰岛,细胞分泌胰岛素增多，,A,项正确；,题图中孕妇体内胰岛素含量峰值大于正常女性，而血糖浓度却高于正常女性，很可能是孕妇体内靶细胞对胰岛素敏感性降低所致，,C,项正确；,孕妇一旦确诊为妊娠期糖尿病，应及时控制糖类摄入量，以降低血糖浓度，,D,项正确。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,第92页,A.,A,点时，体内胰岛,细胞分泌胰高血糖素增加,B.,B,点时，体内胰岛,细胞分泌胰高血糖素增加,C.,C,点时，血糖浓度靠近基础血糖水平，没有相关激素调整,D.,C,点时，肝糖元和肌糖元正在水解，补充血糖,10.,下列图为某健康人血糖改变情况，此人在,13,时前仅进了早餐，以下叙述正确是,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,第93页,解析,A,点是刚才早餐后，血糖浓度因为消化吸收而升高，体内胰岛,细胞分泌胰高血糖素降低，,A,项错误；,B,点时，血糖含量较低，为了补充血糖，体内胰岛,细胞分泌胰高血糖素增加，,B,项正确；,C,点时，血糖浓度靠近基础血糖水平，依然有相关激素调整，,C,项错误；,肌糖元不能直接水解为葡萄糖来补充血糖，,D,项错误
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