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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,说明文阅读专题复习,第1页,陕西省近三年中考说明文阅读分析,年度,题目,类型,题数,分值,考 点,秦 岭,社科说明文,4,12,概括关键点、引用作用,琢磨词语、内容了解,古蜀栈道,社科说明文,4,12,概括关键点、引用作用,指代内容、内容了解,丝路织锦,社科说明文,4,12,提取信息、概括特点,分析过渡、内容了解,1.,重在考查了解能力和概括能力。,2.,因文考点，据文设题。,3.,普通不简单考查文体知识。,第2页,常见考点,1、对说明对象及说明特征了解。,2、对说明方法辨识与了解。,3、对说明次序分析与了解。,4、对文章段落结构特点分析。,5、对文意、层意、段意概括。,6、对关键词语、重点句子含义及其表示作用评析。,7、对说明语言准确性体会。,8、,其它（指示代词“这”“此”作用、,琢磨词语语境义及其作用、,归纳题目标作用、,创新意识,答好开放性试题.,开阔视野,关注材料价值取向.）,第3页,说明文知识点及答题技巧,第4页,说明文是以,说明,为主要,表示方式,一个文章体裁，它经过客观地讲解事物形貌、结构、性质、特征、范围、类别、起源、成因、关系、功用等，来说明事物内容和形式、本质和规律，使人取得相关知识。,文体常识,第5页,说明文知识点,说明文分类：,从内容角度，依听说明对象和目标,：,事物说明文,（,着眼于客观讲解事物,）、,事理说明文,（,着眼于说明抽象事理,）。,从语言表示角度,：,平实说明文,、,生动说明文,。,1、,平实性说明文,：多用说明表示方式，语言朴实简明。如数学、自然教科书，科技资料，试验汇报，说明书等。,2、,生动说明文：,也叫文艺性说明文，除采取说明外，辅以叙述、描写、抒情，并借助修辞，语言生动形象。如知识小品，科学小品等。,第6页,说明类型,第7页,1,、,中国石拱桥,2,、,故宫博物院,3,、,苏州园林,4 ,绿色蝈蝈,辨析说明文类型,事物,说明文,事物,说明文,事物,说明文,事物,说明文,第8页,辨析说明文类型,事理,说明文,事理,说明文,事理,说明文,5,、,大自然语言,6,、,奇妙克隆,7,、,生物入侵者,8,、,看云是天气,事理,说明文,第9页,说明对象,第10页,说明对象,说明对象,是一篇文章所要介绍事物或事理，普通是一个名词或名词短语。,1,、,看标题,：事物说明文普通标题就是说明对象,。如,中国石拱桥,2,、,看首尾段,：事理说明文普通找准开头结尾总结句。,3,、,看关键词句,（如：总说句,/,分说句,/,过渡句）,4,、,看材料,（逐段分析作者介绍了相关事物哪首先特征，然后归纳小结。）,第11页,什么是说明对象特征,?,所谓特征，就是一事物,区分于其它事物标志,，是某一事物所含有而,别事物不含有特点,。,详细表现为：事物,结构,（内、外）、,形态,（大、小）、,功用,（广、狭、反、正）、,性质,（冷、热、软、硬）、,改变,（动、静、快、慢）、,成因,（简、单、复、杂）、,第12页,怎样把握说明对象特征？,（,1,）从标题着眼：,（,2,）从材料入手：,A,、找关键句、中心句。,【,注意准确、完整,】,比如：,生物,入,侵,者,、,万紫千红,花,、,自给自足,人体生物能发电,B,、逐段分析，抓中心词、关键句加以提炼。,比如：,中国石拱桥,比如：,苏州园林,“,务必使游览者不论站在哪个点上，眼前总是一幅完美图画。”,概括了苏州园林“图画美”。,“,这种桥不但形式优美，而且结构坚固”,“,我国石拱桥有悠久历史”,石拱桥特点,中国石拱桥特点。,第13页,说明方法,第14页,说明文中,惯用,说明方法,六种惯用方法,分类别、下定义、举例子,作比较、列数字、打比喻,四种补充方法,作诠释、摹状貌、引用、列图表,第15页,列数字,作用：,详细准确,地说明了,校园里有一棵很高很高树。,校园里有一棵高达,12.56,米树,第16页,作比较,作用：,突出强调,了,校园里有一棵很高很高树。,校园里有一棵树，比它旁边四层楼还高出一点。,第17页,民用飞机,军用飞机,分类别,作用：,条理清楚,地说明了,飞机有很各种，,依据它们用途不一样,，大致能够分为两类：一类是民用飞机，一类是军用飞机。,飞机种类很多，民用飞机，军用飞机等等。,第18页,举例子,后汉书,中有造纸术记载,我国造纸术历史悠久,作用：,详细直观,地说明了,我国造纸术历史悠久。比如早在几千年前,后汉书,中就已经有了造纸术详细记载。,第19页,打比喻,作用：,生动形象,说明了,它速度非常快。,它就快得像一支离弦箭，飞向前方。,第20页,摹状貌,积云假如快速向上凸起，形成高大云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐含糊，不一会，整座云山崩塌了，乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。,”,（节选自,看云识天气,）,作用：使得,愈加,形象可感、详细生动,积云慢慢变成积雨云，积雨云变厚会形成降水。,第21页,打比喻与摹状貌区分,摹状貌与打比喻区分：从本质上来区分，,打比喻,能够看作是一个修辞，本质上是比喻，强调相同点，有本体和喻体。,普通来讲，单一比喻句在说明文中就算是打比喻。,摹状貌,，不是修辞，即使也强调相同，但更多说明趋势、状态含有什么特征等，相当于描写。（,摹状貌就是描绘事物特征,）,第22页,“,纯净水”是指经过蒸馏、去离子化、反渗透或其它适当过程生产出来瓶装水。,下定义,作用：,科学准确,地介绍了,本质特征,纯净水，指是不含杂质,H,2,O,。,第23页,纯净水是不含任何须要杂质、品质纯净，无毒无菌、可直接饮用，也可煮沸饮用瓶装水。不过“纯净水”在滤去各种有害物质同时，也将人体所需微量元素淋洗出去。人们长久饮用会减弱人体免疫力，以至引发一些疾病。,作诠释,作用：,通俗易懂,地解释了,特征，使得说明愈加直观。,第24页,作诠释与下定义区分,（,1,）从形式上看，,下定义,在说明,事物本质特征,时，,惯用判断句式,表述概念，而,作诠释可用各种句式,来表述。,（,2,）从特点上看，,下定义要准确简明，概括性较强,；,作诠释则详细而通俗，有时带有一定描述性。,（,3,）从内容上看，,下定义着眼于事物本质属性,，,作诠释重视于外观表象、性质和特点。,（,4,）从严密程度来看，,下定义,要揭示事物本质特征，说明,内涵和外延与事物相等,，,说明对象与说明内容可交换位置，意义不变；,而,作诠释,对说明对象讲解往往侧重于事物某首先特征，或者讲解它结构、成因、功用等非本质原因，因而,说明内容不能与被说明对象变换位置,。,第25页,下定义,VS,作诠释,二者区分可用图示表示：,下定义,：甲是乙，乙是甲；,作诠释,：甲是乙，乙是甲。,人是能制造工具并使用工具进行劳动高等动物。,笑是一个复杂神经反射作用。,利用,第26页,仔细区分以下句子使用了下定义和做诠释两种说明方法中哪一个？,保和殿是每年除夕皇帝赐宴外藩王公场所。,雪是在云中形成一个固态降水物。,铀是银白色金属。,人是能制造工具并使用工具进行劳动高级动物,。,第27页,引用作用,A,、,引用详细数据,B,、,引用名言、格言、警句等,C,、,引用古诗句、神话传说、逸闻趣事等,（作用同列数字）,（作用：,增强,了说明,说服力,）,（作用：,增强,文章文学性和,趣味性,。）,第28页,画图表,中新网,1,月,4,日电 据公安部网站消息，,年，全国共发生道路交通事故,265204,起，造成,73484,人死亡、,304919,人受伤，直接财产损失,10.1,亿元。,与,年相比，事故起数降低,6,起，下降,19%,；死亡人数降低,8165,人，下降,10%,；受伤人数降低,75523,人，下降,20%,；直接财产损失降低,1.9,亿元，下降,15.8%,。,作用：,直观明了,地说明了,第29页,下面这段文字利用了哪些说明方法？,赵州桥非常雄伟，全长,50.82,米，两端宽,9.6,米，中部略窄，宽,9,米。,唐朝张嘉贞说它是,“,制造奇特，人不知其所认为,”,。这座桥特点是：,（,一）全桥只有一个大拱,（二）大拱两肩上，各有两个小拱。这个创造性设计，不但节约了石料，减轻了桥身重量，而且,（三）大拱由二十八道拱圈拼成,（四）全桥结构匀称，和四面景色配合得十分友好,唐朝张鷟说，远望这座桥就像,“,初云出月，长虹饮涧,”,。,列数据 引资料 打比喻 分类别 作诠释,注意,:,说明方法综合利用,第30页,方法,：注意语言标志,举例子：比如、比如、听说,列数字：,数词,(,与年代区分,),分类别：一类（种）,一类（种）,作比较：也、相对于、较,下定义：是、叫,（判断句）,打比喻,:,像、如、好像,作诠释：是，就是,第31页,表达关键词,（,为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白,）,举例子：,详细直观,列数字：,详细准确,分类别：,条理清楚,打比喻：生动,形象,作比较：,突出强调,下定义：,科学准确,作诠释：,通俗易懂,列图表：,直观明了,引用：,确凿有力,、增强趣味性,摹状貌：形象可感、详细生动,归纳答题方法,特征,成因,说明了,说明对象,+,改变,发展,本身作用,文中作用,+,第32页,常见说明方法在文中作用：,举例子,：,详细直观,地说明了,（说明对象）,特点，便于读者了解,。,分类别,：,条理清楚,地说明了,（说明对象）,特点,。使说明更有条理性。,列数字,：,详细准确,地说明,（说明对象）,特点。使说明更有说服力,。,作比较,：把,和,加以比较，,突出强调,了被,（说明对象）,特点，使读者得到详细而鲜明印象,。,下定义,：,用,科学准确,语言对,（说明对象）,加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物特征,。,打比喻,：把,比作,。,生动形象,地说明,（说明对象）,特点，增强了文章趣味性,。,引用,：,能使说明内容更详细、更充实，使,确凿有力,。引用说明在文章开头，还起到引出,（说明对象）,作用。,画图表,：,使读者一目了然，非常,直观明了,地说明,（说明对象）,特点,。,作诠释,：对事物特征,/,事理,加以详细解释说明，使,（说明对象）,更,通俗易懂,。,摹状貌,：,对事物特征,/,事理加以形象化描摹，使,（说明对象）,更,详细可感、详细生动,。,第33页,例：找出文段中使用说明方法并分析其作用。,石拱桥桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说雨,后彩虹是“人间天上桥”，经过彩虹就能上天。我国,诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”，“飞虹”，,把水上拱桥形容为“长虹卧波”。,打比喻,生动形象,地说明了石拱桥外形美观,特点。,说明方法作用 详细语境作用,引用,确凿有力,说明了石拱桥形式优美,特点。,技巧：说明方法,说明方法作用,详细语境作用,答题技巧,：,说明方法及作用,第34页,分析以下句子所用说明方法，并说明其作用。,1.,这种粗笨书使用起来当然是极不方便。听说秦始皇天天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。,这里用了举例子说明方法。,说明方法、作用分析：,答题方法：,所举例子内容,举例子说明方法作用,作者举秦始皇批阅文书所用竹简,.,木片之重和东方朔给汉武帝写文章用简之多为例，,详细直观,地说明了简书粗笨和不方便，给读者留下,鲜明、深刻印象,。,答题技巧,：,说明方法及作用,第35页,以下语句都利用了什么说明方法？分别含有什么作用,?(4,分,),(,病毒,),且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳“茅草房”也没有。,(,病毒,),变异就像赌博，总是有输有赢，不停地赢下去几率是微乎其微。,答案,:,生动形象,说明了,病毒,没有完整生命结构,.,(,或生动形象说明了病毒没有赖以生存配套设施,.,）,答案,:,生动形象,说明了,病毒,不会因重复变异而使杀伤力越来越大,.,答题技巧,：,说明方法及作用,第36页,说明语言,第37页,说明文语言,说明文语言特点：,准确、严密、简明,经典试题：,限制性词语可否删除及其作用。,表程度,：,比较、几乎、相当,表预计,：,大约、可能、左右、可算,表时间,：,限制性词语：,更、大约、预计、经常、大约、可能,等,限制性词语作用：表达了说明文语言,准确、严密、科学,特点。,当初,第38页,说明文语言,平实（限定词、修饰词）,生动（修辞）,第39页,比如：,1、“我国石拱桥,几乎,处处都有”,分析：“几乎”是靠近意思，说明我国石拱桥分布很广，但不是处处都有。去掉后，意思就太绝对了，不够准确。,答题技巧：,用词准确,第40页,2,、,大拱两肩上各有两个小拱。,“各”字能否去掉？,“两肩”能否换成“两侧”“两端”“两边”等词？,分析思绪,：“各”是分别意思,（解词）,，说明大拱两肩上分别有两个小拱,（带词解句）,，去掉后就变成大拱两肩上有两个小拱,（去词解句),不准确。这个字,表达了说明文语言准确性,，所以不能去掉。“两肩”说明小拱在大拱之上，若换成“两侧”“两端”“两边”等，就无法确定小拱准确位置“两肩”表达了说明文语言准确性，所以不能换。,得出技巧：,解词带词解句（去词解句）表达了说明文语言准确性,答题技巧：,能否替换某个词,第41页,“,最少”,这个词用得准确，它起到,限制,作用，,强调了经济损失之大，,假如去掉这个词，意思变成“我国每年被污染粮食累计经济损失,刚好是,200,亿元”，太绝对了，表示就,不准确，不严密了。,1,、我国每年被污染粮食累计经济损失,最少,200,亿元。“,最少”可不能够去掉？,2,、月球,很可能,成为人类远征其它星体中转站。“很可能”有何表示作用？,“,很可能,”,一词表,预计,，它说明月球成为人类远征其它星体中转站,不一定,能够实现，表示,准确，严密,。,答题技巧：,词语作用,第42页,答题技巧：,词语作用,“”词好在哪里？,答题方式：用了“”词，生动地（准确地）说明了事物特征，能够激发读者兴趣（符合实际情况，含有科学性）。,第43页,3、,“,在我国福建、台湾、广东、海南,部分,沿海滩涂地域，生长着一片片常绿灌木和小乔木。,”“,部分,”,一词能否删去，为何？,答：不能。,“,部分,”,一词是从范围上加以限制,指是局部，说明不是全部沿海滩涂地域都能生长红树林，删去不符合实际，表现不出说明文语言准确性、科学性。,答题技巧：,能否删去某个词,第44页,答题技巧：,能否删去某个词,“”词能不能删掉？,答题方式：,不能，用了“”词，生动地说明了，能够激发读者兴趣，去掉就没有这种效果。,不能，删掉“”词，句子意思就变成了，显得太绝对化；用了“”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，含有科学性。,第45页,方法归纳,1,、表态：不能删。,2,、定性（什么上限制）,+,（替换法）解词或解释句子。,指出作使用方法 指出意义法,3,、若删去，句子意思成了,不符合实际（太绝对了）,指出删去后会有什么改变,4,、词表达了说明文语言准确性、周密性。,第46页,字词作用有以下考查形式：,A,、加点字词有何作用？,B,、能否替换为另一个词语？,C,、加点词语能否删去？,这种题目往往要结合说明语言准确性（有时是表达语言生动性）特点答题。,第二种题型还要在答题中比较二者区分。,第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识,客观事物规律或与客观事实不符合”之类表述。,方法归纳,第47页,答题技巧：,指示代词,指代“这些条件”、“这种现象”“一样道理”等在文中详细指代什么。,对策：普通指就是代词前面那句话，找最近一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中一部分。,比如：挑战p94（一）第2小题,挑战p96（三）第3小题,第48页,表达关键词,（,为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白,）,举例子：,详细直观,列数字：,详细准确,分类别：,条理清楚,打比喻：生动,形象,作比较：,突出强调,下定义：,科学准确,作诠释：,通俗易懂,列图表：,直观明了,引用：,确凿有力,、增强趣味性,摹状貌：形象可感、详细生动,说明方法作用,特征,成因,说明了,说明对象,+,改变,发展,本身作用,文中作用,+,第49页,说明文语言,平实（限定词、修饰词）,生动（修辞）,第50页,修饰限制性词语能否去掉/换成某词,1,、表态：不能删/换。,2,、定性（什么上限制）,+,（替换法）解词或解释句子。,指出作使用方法 指出意义法,3,、若删/换去，句子意思成了,不符合实际（太绝对了）,指出删去后会有什么改变,4,、词表达了说明文语言准确性、周密性。,第51页,解词带词解句（去词解句）表达了说明文语言准确性,答题技巧：,表示效果,第52页,说明次序,第53页,常见说明次序,1,时间次序：,即,以事物发生、发展时间先以后安排说明次序,，从而写出事物发展改变情况。这种次序普通用于人物生平介绍、科学观察统计，说明事物或事剪发生、发展或制作过程一类说明文。,2,空间次序：,即,按照事物空间存在形式,，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明次序，普通用于说明事物形状、结构特征。,3,逻辑次序：,即,按照事物、事理内在逻辑关系，或由个别到普通，或由详细到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明次序,。事物内部联络包含因果关系、递进关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理过程则指由浅人深、由详细到抽象等。,第54页,空间次序：,近远、前后、左右、南北、低高,（表方位、立足点、行踪改变等词语）,原因结果,现象本质（结果原因）,逻辑次序,概括详细,主要次要,整体局部,时间次序：,年代：古今；,季节：春冬；,（,程序次序,：先后安排，如,“,不倒翁制作过程,”,、,“,蚕茧到成虫过程,”,等）,理清说明次序,第55页,说明次序举例分析：,1,、旅人桥（,282,年）赵州桥（,605,年）卢沟桥（,1189,年）长虹大桥（,1961,年）,2,、（中国）石拱桥赵州桥、卢沟桥,3,、光芒成就首先,其次,再其次,4,、船头坐三人东坡,鲁直,佛印,5,、介绍三人：东坡（中）鲁直（左）佛印（右）,6,、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、屋顶上,；往,走去、出了、来到、一进去、出了、途经、从,爬上去，走近、从,（普通 个别）,（结果,原因；主要,次要,）,（概括 详细）,（空间次序）,逻辑次序,（,时间次序）,（空间次序）,第56页,掌握答题格式：,本文使用了,说明次序对,加以说明，使说明更有条理性，使读者清楚了解。,（第一空应该填,时间/空间/逻辑,，第二空应该填写,详细事物名称,或,说明事理,。假如是事理性说明文，而又不能准确表述，可用,“,事理,”,、,“,科学事理,”,等含糊性语言表述。）,比如：挑战p99（二）第1小题,挑战p101（四）第1小题,答题技巧,：,说明次序类,第57页,说明文结构,第58页,说明文结构常见形式,“,总,分”式：,或由总到分，或由分到总，或总分总。,并列式：,各段落层次之间关系是并列。,递进式：,各层之间关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。,分析文章结构，抓中心句及连接词,，如“首先”“其次”“还”“也”“另外”等词语,第59页,答题技巧,：,文段说明中心,判断文段说明中心（说明内容）,：,答题方式：,、实物说明文：说明对象对象特征,、事理说明文：关于,道理（原因、方法、原理等）,、程序说明文：,操作或试验或制作过程,第60页,中心句,出现位置,开头,或,结,尾，有时在,句中,。判断，多为概括性较强句子。,描写句、抒情句、疑问句普通不宜作中心句。,第61页,答题技巧：,语段作用,结构、内容作用：,引出下文,、,承上启下,、,总结全文,（上文）。,在文章在开头，经常起着引出说明对象（说明事理）作用。,结合文章详细内容来答题。,第62页,答题技巧：,说明对象特点,题型：概括说明对象特点,。,抓住文段中段落和层次，从每段（或每层）中抓住关键词语加以整理。,经验：,普通情况下，文段开头（或各段第一句）和结尾（或各段最终一句）往往说明了对象特点。,第63页,答题技巧：,段意概括,题型：,段意概括。,句式：说明了,介绍了,方法：,（,1,）摘句法。就是摘出文段中心句。（,2,）概括法。对于没有直接表述中心句文段，则需要仔细阅读文章，分清层次，进行归纳概括。（,3,）联正当，就是文段有几个并列层次，把几个并列内容组合起来。,第64页,筛选、提取、概括信息：,圆明园是我国历史上最光芒园林艺术杰作。它继承,我国,3000,多年优异造园传统,，借鉴了,欧洲园林建筑形式,，融,不一样格调园林建筑,为一体。其影响使得当初英法等国曾一度产生了中国园林热，在欧洲圆明园被誉为“万园之园”和“一切造园艺术之典范”。,结合第,段，概括说出为何圆明园是“园林艺术杰作”。,(,限,26,字以内,),第65页,圆明园是我国历史上最光芒园林艺术杰作。,它,继承,我国,3000,多年优异造园传统,，,借鉴,了,欧洲园林建筑形式,，,融,不一样格调园林建筑,为一体。,其影响使得当初英法等国曾一度产生了中国园林热，在欧洲圆明园被誉为“万园之园”和“一切造园艺术之典范”。,第66页,筛选、提取、概括信息,结合第,段，概括说出为何圆明园是“园林艺术杰作”。,(,限,26,字以内,),答案：,融,我国古典造园传统,和,欧洲园林建筑形式,为一体。,第67页,圈定信息所在范围,筛选出符合要求相关信息,提取最为关键信息,梳理整合准确表示,第68页,地球水资源分别以固态、液态、气态形式分布在地球表面和大气圈、岩石圈、生物圈中,其总量是很大,大约有,13.8610,17,立方米。,然而,这些水资源中有,97.5%,是海水,而每升水中含氯量小于,1,克淡水只占总水量,2.5%,。,况且,世界淡水储量中很大一部分又是集中在两极、冰川和深层地下。,因为经济和技术条件限制,到当前为止,冰雪固态淡水和深层地下水等利用都非常有限。,所以,可方便利用、与人类生存和生活关系亲密淡水储量大约只有,4010,14,立方米,仅占淡水总量,11%,约占总水量,0.3%,。,可见,尽管全球水资源总量很大,但,实际上人类可直接利用淡水资源量却极少。,第69页,筛选、提取、概括信息,1,、本段说明主要内容是什么？,2,、阅读选段,说出,全球水资源总量很大,但,人类可直接利用淡水资源量却极少,原因。,第70页,地球水资源分别以固态、液态、气态形式分布在地球表面和大气圈、岩石圈、生物圈中,其总量是很大,大约有,13.8610,17,立方米。,然而,这些水资源中有,97.5%,是海水,而每升水中含氯量小于,1,克淡水只占总水量,2.5%,。况且,世界淡水储量中很大一部分又是集中在两极、冰川和深层地下。因为经济和技术条件限制,到当前为止,冰雪固态淡水和深层地下水等利用都非常有限,。,所以,可方便利用、与人类生存和生活关系亲密淡水储量大约只有,4010,14,立方米,仅占淡水总量,11%,约占总水量,0.3%,。,可见,尽管全球水资源总量很大,但,实际上人类可直接利用淡水资源量却极少。,第71页,答案：,淡水总量只占全球总水量,2.5,。,世界淡水储量中很大一部分集中在两极、冰川和深层地下。,第72页,、对文中内容进行简明、准确改写。,如：依据提醒给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简明概述所举例子等。,（抓住中心句、关键词）,说明文中主观题及其解答,（着主要表现创新意识、科学精神）,主要题型：,第73页,、对文中内容进行合理补写。,如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明对象按要求进行补充说明。,（补写内容符合文段说明中心要求）,、联络实际举例说明。,（要符合文段说明中心要求）,说明文中主观题及其解答,（着主要表现创新意识、科学精神）,第74页,、对语言表示特色进行评说。,（结合说明次序、说明方法、说明文语言特色来考虑）,、对文章说明现象提出合理化提议与构想。,（要有科学性，切忌胡编乱造）,说明文中主观题及其解答,（着主要表现创新意识、科学精神）,第75页,
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