资源描述
第一课 生活中的信息
教学目的：
1、理解生活中的信息，并能识别有害信息，认识信息的重要性；理解信息技术的大体发展过程，理解信息的重要处理工具——计算机；树立信息意识，培养信息道德。
2、通过课堂教学中的师生信息交流让学生感知什么是信息，怎样感受信息。
3、通过学生交流、讨论让学生理解信息在人们生活中的重要性；理解信息技术的发展历史。
4、培养学生对信息技术课的爱好以及自主探索能力与互相学习的能力；让学生感受信息技术课带来的快乐。
教学重点：
１、什么是信息；
２、信息技术的发展史；
教学难点：
学生信息意识及信息道德的培养。
教学准备：
ＰＰＴ课件－－信息技术的发展
教学课时：
1课时
教学过程：
一、师生交流，引入课题
１、同学们，从这个学期开始我们将学习一门新的课程－信息技术课。
２、请同学们不要打开书，你们猜猜这门课程将要学习的内容是什么？
３、那么，上这门课要注意些什么呢？（对学生进行信息技术课堂常规规定的讲解）。
二、认识信息，体验交流
１、什么是信息？
（１)教师播放短片——“走进大自然”
（２）师：你是通过什么懂得“春天来了”？（学生交流，讨论。）
生：冰雪融化，小草发芽，……万物复苏。
师：本来是这些信息告诉我们春天来了，可见，信息并不神秘，它就在我们身边。那么你还可以举例说出我们身边的其他信息么？
（示意学生举手，一一回答。）
师：哦，这样多的信息，充实在我们的生活当中。（板书：信息无处不在）
教师小结：广义的说，信息就是消息。一切物质和事务的属性。人类的大脑正是通过感觉器官接受物质和事务发出的种种信息来识别它们的存在、发展和变化的。然而，大量的信息并不可以被我们直接感受到，我们必须通过某种方式间接的感知它们，发现它们。
２、什么是信息技术？
师：请大家思考信息是怎样产生和传递的呢？想想刚刚的短片。
师：冰雪融化，小草发芽，人们通过每年的观测，懂得当春天来临的时候，这些自然现象就会发生，对么？
生：对。
师：那么我们的信息是怎样产生的呢？
生：日积月累的观测；不停的观测……
师：再不停的搜集和整理而产生的。那么信息怎么存储和传递呢？
生：通过书本；通过影碟；通过录像；通过电视……
师：同学们真不错。
教师总结：有关信息的产生、传递、存储及处理的的技术就叫信息技术。
三、理解信息技术的发展。
１、学生自学，看书第４－５页。
２、请学生说说我国古代劳感人民有哪些方面运用了什么信息技术？
除了书本上提到的，鼓励学生多举例。
３、当今社会的信息技术有哪些？你运用了吗？
四、引导从生活出发，理解信息的重要性
教师演示幻灯片，出示几张因获得信息及时而拯救了人们生命财产安全的资料。
师：从刚刚的资料中，你体会到了平时生活中的哪些信息重要？
生：防洪，气象……
师：你觉得信息重要吗？你能举例说说在你生活中遇到的对你有重要意义的信息么？
生：重要。学生交流举例（如有学生举了书本上第3页的例子，则教师来临学生一起阅读）。
师：那么，请大家思考，是不是所有的信息均故意义？
生：不是。（也有学生说是）
师：请说“不是”的学生来给大家讲讲为何？
学生举手，教师请一两名学生回答。
师：听了刚刚几名同学的举例，我们发现不利的信息确实对我们危害很大，那么，我们应当怎样对的看待获得的所有信息呢？谁来说说？
学生讨论，回答。
师：请把教材翻到第5页。 教师强调学生要做到如下几点，学生齐读。
（１）不阅读、不复制、不传播更不能制作虚假、有害的信息。
（２）积极地学习现代信息技术，逐渐培养使用现代信息技术的能力。
（３）善于辨别有用信息、无用信息和有害信息。
（４）发现信息污染，及时提醒有关部门或人员。
五、复习巩固
１、完毕书第６页的“拓展与练习”。
２、引导学生填写本课“收获与问题”表格。
３、组织学生互评“收获与问题”，然后教师点评。
板书设计：
第一课 生活中的信息
认识信息： 信息无处不在
信息的重要性：
信息技术的发展：古代 驿马传书、飞鸽传书、烽火狼烟
现代 电视、雷达、电脑（信息技术）
遵守信息道德：运用有益信息 拒绝有害信息
第二课 计算机真神
教学目的：
1、让学生懂得计算机的基本构成；
2、让学生初步理解计算机的工作过程；
3、通过课堂教学中的师生信息交流让学生懂得计算机的基本构成；
4、通过学生交流、讨论让学生初步理解计算机的工作过程，培养学生的抽象思维能力；
5、加深学生对计算机的理解，为更好地使用计算机奠定良好基础。
教学重点：
1、计算机的基本构成；
2、初步理解计算机的工作过程；
教学难点：
计算机的基本构成。
教学准备：
PPT课件
教学课时：
1课时
教学过程：
一、师生交流，新课引入。
上节课，我们认识了计算机，懂得了计算机的分类和构成以及各构成部分的作用。计算机还是重要的信息处理工具，目前各行各业都在使用计算机，我们的工作、学习和生活都离不开它。
今天我们就一起来认识这位新朋友。
二、新课讲授。
（一）计算机的基本构成
简单地说，计算机是由硬件和软件两个部分构成的。对计算机而言，硬件和软件都很重要，少了谁都不行。
1、计算机的硬件
计算机的硬件包括哪些部分呢？它们均有什么作用？
2、学生回答。
3、教师补充：
计算机的最基本的构成部分是显示屏、主机、键盘和鼠标。
4、计算机尚有哪些好帮手呢？你能说说它的用途吗？
5、计算机的软件
计算机的软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它可以分为系统软件和应用软件两大类。
6、你懂得哪些计算机的软件？
（二）计算机处理信息的过程
1、师：计算机又被称之为“电脑”，是由于它处理信息的过程在某些方面类似于人脑处理信息的过程。
2、我们人类处理信息重要通过眼睛、耳朵、鼻子、手、口等感觉器官和大脑来完毕，那么，计算机里有这些类似“器官”吗？它们分别是哪些部分呢？
3、想一想，你能完整说一说它的工作过程吗？
学生回答，讨论。
三、拓展与练习。
1、观测计算机的各个构成部件，看看它们是怎样连接的？自己动手试试看，能不能将一台计算机的各个设备连接好？
2、作为信息处理的重要工具，目前计算机的应用十分广泛。试着回忆一下，我们平常生活中哪些地方用到了计算机？
四、小结。
今天，你学到了计算机的哪些知识？你尚有哪些问题？
板书设计：
第二课 计算机真神
计算机的基本构成
硬件： 显示屏、主机、键盘、鼠标
软件： 系统软件：WINDOWS等
应用软件：画图、FLASH、WORD等
计算机处理信息的过程：
输入设备 主机 输出设备
鼠标、键盘、麦克风等 打印机、音箱等
第三课 走进windows
教学目的：
1、理解机房规则；
2、学会开机和关机；
3、认识windows的桌面；
4、初步掌握鼠标的基本操作。
5、通过课堂教学中的师生信息交流让学生理解机房的规则，培养学生良好的上机习惯，为更好地使用计算机奠定良好基础；
6、通过实物演示让学生学会开机和关机；
7、通过课件演示让学生理解桌面的的构成；
8、通过鼠标小游戏让学生在娱乐中学习鼠标的基本操作，培养学生自主学习的能力。
教学重点：
1、认识windows的桌面；
2、鼠标的基本操作；
教学难点：
鼠标的基本操作。
教学准备：
PPT课件
教学课时：
1课时
教学过程：
一、师生交流，新课引入。
上节课，我们认识了计算机，懂得了计算机的基本构成，同学们和老师一起回忆一下计算机重要由哪几种部分构成呢？（学生齐答）。非常不错！
那么我想大家也许早就迫不及待地想要打开计算机，看看它的庐山真面目了！好，今天我们就一起来揭开它神秘的面纱。
二、新课讲授。
（一）机房规则
师授：机房里的设备都接了电源，假如不听老师指挥，不仅会损坏设备，并且很不安全；遇到机器故障时，应立即举手请老师处理。
机房规则：（课件演示）
（二）开机
1、课件演示开机过程
2、学生动手开机，老师巡查。
（三）认识windows的桌面
同学们，目前计算机已经打开，呈目前我们面前的就是windows操作系统（课件演示）。它是计算机的“大管家”，是沟通我们与计算机的桥梁，我们通过它来指挥计算机完毕多种工作。
那这个大大的屏呢什么呢？这个就是“桌面”
课件演示：桌面的构成
桌面：占据整个屏幕的背景区域，它就像办公桌的桌面，办公时在办公桌上进行，而windows的每个任务也都是在桌面上进行的。
图标：桌面排列着许多小图形，这些小图形分别代表多种应用程序，就像我们摆辨在办公桌上的文具盒、作业本、小闹钟同样。
任务栏：一般状况下它以矩形条形式位于屏幕底部，我们也可以将它移到桌面的顶部或一侧。学生动手移动任务栏
拓展知识：开始按钮、任务按钮（课件演示）
（四）鼠标的基本操作
在视窗操作系统中，鼠标的操作是非常重要的。
学生动手完毕P14第一种“试一试”然后回答
老师讲解：我们把小箭头称作鼠标指针，它会伴随鼠标的移动而在屏幕上移动位置。
课件演示鼠标的基本操作：指向、单击、双击、右击、拖动
课件链接鼠标小游戏，学生分组比赛看哪组完毕的最佳！
老师评比后讲解：鼠标的每一种操作均有不一样的作用，大家可以在后来的实际操作中再慢慢体会。
（五）关机：自主学习
书P15-16“跟我做”
三、拓展与练习。
1、按照对的的环节，练习打开、并关闭计算机。
2、将鼠标指针指向任务栏最右边的时间，看看今天是几月几号？假如时间不对，你能想措施将它调整为对的的时间吗？
四、小结。
今天，你学到了计算机的哪些知识？你尚有哪些问题？
板书设计：
第三课 走进windows
1、 机房规则
2、 开机
3、 认识windows的桌面
视窗操作系统 桌面 图标 任务栏
4、 鼠标的操作
指向 单击 双击 右击 拖动
5、关机
第四课 神奇的窗口
教学目的
1、认识Windows 的窗口，理解窗口的构成以及各部分的特殊功能；
2、掌握窗口的基本操作包括变化窗口的大小，移动窗口，切换窗口等；
3、深入掌握鼠标器的基本操作措施。
4、培养学生较强的动手能力和对计算机的爱好以及良好的自学能力。
教学内容
窗口的基本构成，包括标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、 工作区、水平垂直滚动条等，以及它们的功能和意义；
窗口的基本操作：变化窗口的大小，移动窗口，切换窗口等。
教学重点
窗口的基本构成，与变化窗口的大小。
教学难点
窗口基本构成及其功能意义。
学习方式
确定教学目的，设计对应任务；教师讲解为主，配以课件，并加强与学生互动；
教师辅导学生完毕课堂实践操作，并辅助其拓展有关知识，培养学生学习爱好。
合适通过课堂小游戏来活跃课堂气氛。
所用课时
1课时
学习环境
网络教室
学习过程
一、 课前组织教学。
教师打开写字板程序，给学生简介写字板的强大功能。
然后，引入对写字板窗口的各部分（标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、工作区等）功能和意义的简介。
二、教师配以flash电子讲稿，讲解课堂内容。
讲解过程中，教师注意在讲解窗口构成及其功能的时候，相对应地演示其功能。
如，在讲水平、垂直滚动条时，可以合适地拖动窗口变化其大小，让学生观测滚动条的变化。
讲切换窗口时，注意要学生观测任务栏任务按钮的变化。
三、讲课完毕，布置学生课堂作业。
教师下堂辅导，指导学生完毕课堂练习，并有针对性地给学生讲解多种操作的不一样。
同步也可以挑选计算机基础比很好的学生充当小老师，给其他学生辅导。
四、学生进入调查反馈板块，填写内容。
五、对本堂课进行总结，布置课外作业。
评价方案
教师评价配合学生自我评价与同学评价，课堂体现与在实际操作过程中的体现相结合。
第五课 手指安家
教学目的：
1、让学生学会通过速度测试检测打字水平；
2、让学生通过打字游戏对主键盘进行综合练习，深入掌握盲打措施；
过程与措施：
1、通过课堂教学中的师生信息交流让学生感知什么是盲打，怎样做就可以达到盲打。
2、通过学生交流、讨论让学生理解打字在人们生活中的重要性；
情感、态度与价值观：
让学生初步树立有益游戏意识，善于辨别有害游戏，对的看待计算机游戏。
教学重点：
１、测速打字以及打字的对的指法；
２、打字游戏；
教学难点：
学生对的看待计算机游戏的培养。
教学准备：
金山打字通软件
教学课时：
1课时
教学过程：
一、师生交流，引入课题
１、同学们，前面几节课我们学习了打字的措施和指法我们这节课来测测大家的学习效果，看看大家的打字速度怎么样，看看谁才是我们班的“键盘高手”。
２、演示金山打字通软件，你们这个软件好玩不？
３、金山打字通软件怎么玩呢？（对学生进行对的看待计算机游戏的讲解）。
二、速度测试
１、 进入“金山打字通”，单击“登陆”，选择英打练习后，点“是”按钮，进入速度测试模块。
２、 单击左上角的“屏幕对照”，然后单击“课程选择”按钮，选择一篇一般的英文文章，单击“确定”。
３、 对照屏幕上的内容开始输入，完毕后将出现测试成果。假如内容较多，需要中途停止并查看成果，可以单击右下角的“完测试”按钮。
４、 留心测试成果对话框左上角的顾客水平，看看你处在什么级别。
５、 完毕测试后来，可以单击“排行榜”按钮，浏览一下“测试—排行榜”，看看自己排在第几位。
６、 练一练：选择不一样的文章，多做几次速度测试，看看自己的成绩与否稳定。
二、打字游戏
１、启动金山打字通，单击打字游戏按钮，就进入了一种打字游戏世界。
２、单击“生死时速”，进入警察抓小偷的游戏。
３、单击“单人游戏”，在接着出现的画面中，你可以选择饰演正义威严的警察，或是鬼鬼崇崇的小偷，在你选择好的人物上单击鼠标；你还可以选择使用的交通工具，自行车或小汽车，安们的速度不一样，可以使游戏的难度不一样。选择好后，单击“开始”。
４、对照屏幕上显示的文章，开始键盘输入，看看自己能不能过关。
５、练一练：先选择当警察，看你与否可以顺利地抓住小偷；然后选择当小偷，看与否可以挣脱警察的追捕。
三、复习巩固
１、 玩一玩“金山打字通”里的其他打字游戏，如“太空大战”、“激流勇进”
２、 通过“速度测试”在全班开展打字竞赛，评出班上的键盘高手。
３、 根据下面两幅图，说一说沉迷计算机游戏有什么害处。
第六课：运指如飞
教学目的：
1、 学会操作“金山打字通”软件；
2、 掌握某些常用功能键的使用。
3、 通过课堂教学中的练习纯熟掌握各键所在的位置。
4、 通过学生在打字游戏中提高对学习的爱好。
5、让学生初步树立信息意识，善于辨别有害信息，有良好的信息道德。
教学内容：
1、 启动金山打字通
2、 按键练习
3、 认识某些常用的功能键
教学重点：
1、 按键练习
2、 认识某些常用的功能键
教学难点：
认识某些常用的功能键
教 具：
1、 一套多媒体计算机演示设备；
2、 一套多媒体教学环境。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
通过上节课学习，同学们对键盘有一种大概的理解了吧？键盘是计算机重要的输入工具，通过键盘，我们可以将命令、符号、数字等输入电脑中，因此纯熟操作键盘是计算机基本技能之一，这节课我们一起来深入接触和运用键盘。
二、自主探究，学习新知
1．尝试操作，感受难度
教师简介“金山打字通”软件。规定学生通过此前学习的有关打开窗口的知识来尝试启动该软件。然后老师加以小结。接着老师提问“有什么其他的启动的措施？”由学生操作演示来解答。
2．提出任务，实践总结
老师：教师演示键盘上的常用功能键，提出任务：看看这些常用功能键的作用。
学生：运用金山打字通打字，然后总结功能键的功能。
老师：对学生总结局限性的地方进行补充。
老师：让学生分别输入自己的姓名、班级、学号的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift”键说说你能发现什么？请四人小组交流，然后由各小组分别派一名代表汇报你们小组交流的成果。
组1：空格键。键盘上最长的键，叫空格键。用于向计算机输入空格。
组2：回车键。标有“Enter”的键叫作回车键。回车键有两个作用，当你向电脑发出命令后，一定要按一下，电脑才会执行你的命令，尚有当你在写字时，按下可以使光标移到下一行。
组3：标有“Caps Lock”的是大写字母锁定键，可以变化英文字母的大小写状态，控制着一盏信号灯，位于键盘右上角信号灯区的中间。Caps Lock指示灯灭了，键盘进入小写状态。
组4：主键盘区左右两侧各有一种标有“Shift”的键，叫做换档键，按住它不要松开，再按其他键，之后松开各键，并且它还可以变化字母大小写。
组5：标有“Back space”的叫退格键，每按一下，可以擦去光标前面的一种字符。
组6：跳格键。在主键区的右侧有一种“Tab”键，叫做跳格键，在文字处理软件中按一次“Tab”，光标可以跳好几种空格或移到指定的位置。在处理表格时，“Tab”的用处就更大了，可以跳到下一种单元格。
3．教师引导，掌握技巧
老师：看来每小组都通过认真的观测，并进行详细而有条理地讲解。
教师让生根据汇报成果，让生练习操作：
⑴ 请同学们输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁的指法最对的，速度最快。
⑵ 练习输入下列符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。
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三、多元评价，巩固新知
对于在学习操作过程中有新发现的同学进行表扬，让学生发挥发明力，运用字母、数字、符号等创作某些简单的画。
板书设计：
第六课 运指如飞
回车键 Enter
退格键 Back space
大小写字母锁定键 Caps Lock
第七课 键盘高手
教学目的
１．知识目的：金山打字通软件的有关操作；对的看待计算机游戏
２．技能目的：掌握规范的键盘指法。
３．情感素质目的：培养对的的打字习惯，协助学生端正对电脑游戏的态度，使学习者愈加崇尚计算机知识，从而愈加努力学习。
教学重难点
对的看待计算机游戏
教学准备
教学多媒体；挂图或者图画；打字软件：金山打字通。
教学方略及措施
由于本课内容是以操作性为主，因此，重要采用让学生积极探索的措施，自主学习，自主操作，在操作中进行探究思考并完毕任务。怎样看待游戏的问题具有争议性，因此可以让学习者在课堂上进行讨论。
评价方略与总结
运用金山打字通的测试—速度排行榜来评价学生的打字速度和水平。通过小组总结或老师根据学生在课堂上的体现给出合适的评语。
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动
情境导入、激发爱好
老师：通过前面两课的学习，同学们的打字水平均有了很大的进步。下面，看老师的！
教师演示迅速输入：Hello! Good morning. boys and girls 让学生演示操作并复述其作用
导入 刚刚同学们在看到老师操作时，都很惊叹，那么老师的打字速度究竟怎么样呢？（回答：好快！）我们今天这节课就来学习运用金山打字通软件来测试自己的打字速度和水平
讲练结合、初步感知
教师演示操作怎样运用金山打字通进行速度测试
下面，我们运用金山打字通软件进行一种小竞赛，输入一篇我们学过的课文，看谁的速度快。我们评出五位打字小能手。
2．在教师一声“开始”号令下，全体同学进行紧张的测试。(五分钟)
3．小结：教师评出五位打字小能手，奖励小礼品，并就个别同学在输入过程中出现的问题加以指正
学生阅读书本有关页，理解有关知识学生打开“金山打字通”跟随教师一起操作
学生实践操作，教师检查指导 总结 通 过上面的练习，相信同学们已经掌握了速度测试的措施了，下面开始测试自己的打字速度吧！记得要多次测试，并找不一样的文章进行测试，以保证自己成绩的稳定。 要想成为打字高手，不仅要有决心，勤学苦练，还要掌握对的的指法规范，一直严格地按指法规定练习，养成良好的打字习惯。只有这样才能达到目的
游戏引导、以玩促练
一、用“金山打字通”软件进行原位键练习
相邻的两位同学互相评比
规定
①打字姿势对的
②指法及敲击过程对的
生死时速、太空大战、激流勇进等游戏
启动软件打字
两人一组，互相检查姿势及击键措施，互相评价。
bbs讨论游戏的利与弊 教师主持 bbs讨论
总结 今天这节课，我们学习怎样运用金山打字通进行速度测试,也 玩了某些小游戏，同学们练习得非常好，也体验到了键盘操作的快乐。虽然大多数同学目前操作键盘还不是很纯熟，不过没关系，只要同学们后来坚持按对的的指法 去练习，相信用不了多长时间，你们每个人都会键指如飞，键盘操作水平肯定会超过老师的。同学们有信心吗？虽然游戏在一定程度上有益于学习，不过过注意不要 沉迷其中啊
第八课 中文输入
教学目的
1．基本目的
认识领域：使学生认识中文输入的重要性。
操作领域：熟悉操作法的调出，中文的输入，文献的保留和打开。
情感领域：在中文输入过程中，体验在网络中与人交流的乐趣，和在网络交流中应注意的文明公约，从而使学生更积极、积极地学习网络知识。
2．发展目的：
在多种形式的中文输入过程中，锻炼学生实际操作计算机的能力，让学生较快地适应网络社会的需求，深入提高学生运用迁移进行探索学习的能力和自我学习的能力，为此后网络环境下的自主学习打下良好的基础。
教学重点：运用智能ABC输入法输入中文的基本操作。
教学难点：文献名的构成。
教学媒体
计算机多媒体教学网络、计算机、投影仪、自制课件、音响、学校网站。
所用课时：1课时。
教学过程：
一、导入：
同学们都懂得，逐一输入键盘上的英文字母就可以完毕英文输入。不过中文不是拼音文字，并且字诸多，怎样才能将中文输入到电脑中呢？
由于中文字多，因此中文字需要使用字母编码才能输入到电脑中。常见的中文输入编码方案有：拼音输入法、五笔字型输入法、紫光拼音输入法、微软拼音输入法、智能ABC输入法等。
在电脑中输入中文，必须选择一种中文输入法，同学们应当根据自己的实际状况，选择一种输入法，并纯熟地掌握它。
二、选择中文输入法
选择智能ABC输入法，在【记事本】中输入如下文字：
我们是桃花李花，多么美的比方；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记培育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。启动【记事本】程序，然后单击屏幕右下角的“En”，选择智能ABC输入法。如图2-5.2。
同步按下“Ctrl”和“Shift”键（即Ctrl+Shift），可以切换中文输入法。
三、智能ABC输入法
选择了智能ABC后，便可以在记事本上输入中文了。
例如，输入“桃”的拼音，出现：
图2-5.2 输入中文的拼音
再按空格键出现如图2-5.3所示的中文候选窗：同一拼音对应诸多种中文。“桃”字在候选窗口中的编号是“4”，按键盘上的“4”，“桃”字就输入到【记事本】了。
1、假如要输入中文候选窗中的第一种字，例如（图2-5.3）中的 “套”字，除了按对应的数字键“1”选择外，还可以单击“空格键”来选择。
2、要在小写字母输入状态才能输入中文。（试一试，怎样由大写输入状态变到小写输入状态？）
3、假如在中文候选窗里找不到要输入的中文，可按 向后翻页，或按 向前翻页寻找中文。
4、输入中文时，拼音字母“ü”用“v”替代。如女（nü）用“nv”表达。
四、单字输入训练
打开【记事本】，使用你喜欢的中文输入法，逐字输入你喜欢的古诗。
五、词组输入训练
用智能ABC输入法、紫光拼音输入法等拼音输入法输入时，持续输入各个中文的拼音就可以把它们当词组输入。例如：持续按拼音“qingchen”，输入“清晨”、“zhaoyang”输入“朝阳”。
有些持续的字本来并不是词组，例如：“还不止”。第一次输入这个词组时显示如图2-6.1所示的提醒（以紫光拼音为例）：
图2-6.1持续输入各中文的全拼 图2-6.2选择所要输入的中文
在图2-6.1中选择“2”（选“还不”），出现图2-6.2所示的提醒，再选择“2”（选“止”字）。
当我们第二次输入“还不止”这几种字时，它就会像词组同样地显示出来，中文输入法的这种功能称为“自动造词”。
图2-6.3自动造词
对于紫光拼音、智能ABC等拼音输入法，只输入拼音的声母也可以输入词组（简拼输入）。
图2-6.4使用简拼输入提高输入速度
在【记事本】中重新输入以上段落《清晨》，规定尽量使用词组方式输入。例如：清晨、天气、格外、晴朗等都是词组。
六、整句输入训练
运用整句输入功能，可以大幅度地提高输入速度。目前具有整句输入功能的输入法有：智能狂拼、微软拼音等。
例如，使用微软拼音输入法输入上面的段落《清晨》，我们只需要将所有的拼音（全拼）连同标点符号持续输入电脑，就可以完毕文字的输入。如图2-6.5所示。
图2-6.5使用整句输入方式输入中文
整句输入时，电脑会根据前、后拼音的意思自动匹配词组和句子，假如匹配错误，可以移动光标到错误的词组处，手动选择匹配的字或词。如图2-6.6所示。图2-6.6修改匹配错误的字或词
七、文献的保留；
老师：好了，大家看看老师已经输入这样一大段文章了，该怎么让它一直呆在电脑里面不消失呢？
教师演示，单击“文献”菜单。
学生思考选择对的的操作命令。
老师：好了，跳出了这个对话框，要在“文献名”处写输入对的的名字。教师分别尝试用特殊字符、数字、中文、英文等做文献名。学生从中总结哪些可以作为文献名。教师根据学生的回答来总结概括。
然后提问：假如想打开刚刚保留的文献该怎么做呢？
学生和老师一起探索解答。
1、在记事本中输入下面的句子，看谁的速度最快：
1）、灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人爱慕。
2）、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。
3）、一种人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。
2、在【记事本】中重新输入段落《清晨》。规定使用微软拼音输入法，用整句输入方式输入。
八、总结下课。
今天同学们刚刚学，速度就那么快，真了不起，让老师感到非常快乐，与你们合作很快乐。
有趣的画图工具
教学目的：
知识技能目的:
1、学会启动画图软件，理解画图窗口的构成部分；
2、理解各类画图工具的名称和使用方法；
3、学会撤销和清除图像的操作措施；学会变化画布的大小；
4、学会矩形、椭圆、直线工具的使用方法；
5、初步学会文献的保留措施；
过程措施目的：
通过自主尝试，理解画图窗口的构成部分和各类画图工具的名称和使用方法；
情感态度价值观目的：
1、通过作品欣赏、体验多种工具、尝试画图等环节，感受电脑画图的趣味性，增进学生形成积极积极的学习态度。
2 引导学生为文献取故意义的名字，渗透良好的使用习惯。
学情分析：虽然，在此前已经学习了鼠标的基本操作，但学生掌握的并不纯熟，也许会对画图导致一定的障碍。
教学措施：讲解演示法、自主探究法
教学准备：优秀电脑绘画作品若干、课件、范画。
教学重点：学会矩形、椭圆、直线工具的使用方法；
教学过程：
一、谈话引入，激发爱好：
师：同学们，今天老师给你们带来了几幅漂亮的绘画作品，你们想看吗？那我们就一起来欣赏吧！（教师展示绘画作品）
师：你们懂得这些作品是用什么软件画出来的吗？
师：对，是画图。那么今天我们就一起来学习用画图软件画画。
二、打开画图，理解窗口构成：
（1）找到画图软件
师：画图软件藏在哪里呢？哪位同学能积极上来帮老师把画图找出来？
师：做得真棒！你们看清晰了吗？大家一起说。
板书：“开始——程序（P）——附件——画图”
师：目前你们能找到画图了吗？那就赶紧动手吧！
（2）理解窗口构成
画图找到了吗？我们一起来听听它的自我简介吧！
课件演示：亲爱的同学们，欢迎你们认识我，我是画图，用我可以画出一幅幅漂亮的图画。先来看看我的各个构成部分吧！窗口最上面这蓝色的一条是标题栏；标题栏的右边是最小化、最大化和关闭按钮；标题栏的下面灰灰的一条是菜单栏；最下面这五颜六色的是颜料盒，需要什么颜色可以从这里选择；中间白色的就是画布，相称于大家平时画画用的白纸，你们可以在上面尽情地画画；有时候图画很大，需要拖动垂直或水平滚动条才能看到所有；左边是“工具栏”，画画要用的工具可都在这里了，学会使用这里的工具，就可以在电脑里随心所欲地画画了！目前你们认识画图的这些构成部分了吗？
三、动手探究体验多种工具：
师：工具栏里有诸多很好玩的工具，这些工具里面还藏着不少秘密呢！你们想动手试一试吗？
师：那接下来，你们就自己尝试着使用这些工具画一画，比比谁发现的秘密最多？
学生自主尝试，教师巡视辅导。
师：通过刚刚的尝试，你最喜欢其中的哪些工具呢？能向大家简介一下它吗？
师：你懂得它的名字吗？你是怎么懂得的？
师：是的，只要我们把鼠标指向图标，停留一会，指针下面就会出现它的名称。
师：你真棒！其他同学有最喜欢的工具要向大家简介吗？
学生依次上来简介自己喜欢的工具，教师依次予以表扬。
四、尝试画图，体验成功喜悦
师：我们班的同学们可真厉害，认识了这样多的画图工具！下面我们就来使用这些工具吧！你们看，老师这幅“林中小屋”，用到了工具栏中的哪些工具？
师：对啊，这幅画中用到了矩形、椭圆、直线等工具，你们能用这些工具完毕出比这更漂亮的作品吗？
学生自由绘画
五、作品展评，鼓励增进
师：通过一节课的努力，我们诸多同学已经成功地完毕了作品。让我们一起来欣赏几种同学的作品吧！
师：这位同学，你觉得你这幅画画得怎样？
师：其他同学对这幅画感觉怎样呢？谁来说一说？
学生评价作品
六、保留文献渗透良好习惯
师：这是我们画的第一张电脑画（板书），不管好看难看，均有很大的纪念意义，因此要把它保留起来。怎样保留呢？有无小朋友懂得？
学生示范
师：很好！需要我们同学们注意的是，在保留文献时，为以便后来查找，应当给它取一种故意义的名字，像今天这幅画，我们就可以命名为“漂亮的小屋”。
按照刚刚的过程，赶紧把你们的第一张电脑画保留起来吧。
七、退出画图
师：保留好了文献，我们该怎么退出画图程序呢？
师：对，可以单击窗口右上方的“关闭”按钮。
八、小结：
同学们，今天的课就上到这里。通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
1、 启动画图
2、 认识了窗口各部分
3、 选择工具用“单击”，画用“拖动”
4、 清除图象
5、 保留文献
九、教学板书：
有趣的画图工具
开始——程序（P）——附件——画图
工具： 矩形，直线，铅笔，橡皮擦，………
《彩色世界》教学设计
【教学目的】
认知目的：（1）学会置换前景色和背景色。
（2）掌握对封闭图形进行色彩处理的措施。
技能目的：（1）培养学生自我探索、自主学习的能力。
（2）培养学生团结协作、自我创新的能力。
情感目的：（1）通过色彩处理，使学生受到美的教育，感受美、欣赏美、发明美。
（2）让学生自我展示、自我鼓励，体验成功，在不停尝试中激发求知欲，在不停探索中陶冶情操。
【教学重点与难点】
重点：掌握对封闭图形进行色彩处理的措施。
难点：掌握对封闭图形进行涂色的措施以及对“彩色世界”内涵的理解、体验与体现。
【教学准备】
多媒体教学课件、教室布置。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
同学们，今天老师要带我们去小不点动画企业，学习制作动画片，大家想不想去啊？
动画企业由创作部、原画部、动画部、着色部等构成。着色部是动画制作的一种重要环节，是对所作的动画进行色彩处理的过程，动画只有涂上了鲜艳的色彩才会更生动形象，才会更有感染力。
目前由企业的马良叔叔带我们进入着色部，走进“彩色世界”，学习给图画涂上鲜艳的色彩。
出示课题：彩色世界（课件和板书）
二、任务驱动，分层探究
1、认识颜料盒：
教师边讲解边演示课件。
学生点击“工具房”中的“学一学”按钮出现画图窗口，窗口中出现马良的形象，他将替代教师为学生讲解颜料盒的作用以及前景色、背景色的置换。
同学们，目前我们一起去认识画图中的颜料盒。（课件同步演示）。
在 “画图”窗口中有一种颜料盒，在颜料盒的左边是前景色和背景色的示范色块。当我们打开“画图”窗口时，计算机默认的前景色是黑色，背景色是白色，我们可以通过单击颜料盒中的色块来变化前景色，假如要变化背景色，则可以右击颜料盒里的色块。
没有掌握的学生可在自己机上点击返回后反复点击“学一学”，已经掌握的学生则可以单击“试一试”，进行自由练习。
（1）学生自由练习前景色和背景色的置换。
（2）选择不一样的颜色画出某些简单的基本图形。
（规定学生练习结束后关闭该画图窗口，不必保留练习内容）
2、认识“涂色”工具：
教师边讲解边演示课件。
同学们，你们看谁来啦？对，这是我们的好朋友米奇米老鼠，他一路欢快地唱着歌，到草地上玩耍来了。
目前的米老鼠漂不漂亮？为何？
大家快来动手，一起为米老鼠穿上一件漂亮的新衣裳吧！
这部分内容以学生自主探索、合作交流为主。教师积极鼓励学生与相邻的伙伴进行交流，说说自己准备给米老鼠穿上什么颜色的衣服。
学生单击“试衣间”中的“学一学”按钮，视频播放：图文结合，简介对封闭的图形进行涂色的过程。学生掌握措施后，再单击“试一
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