2025年幼儿园组织与管理专科练习题库及管理.docx

《幼稚园组织与管理》专科 題库及答案
一、單项选择題（答案：CABCC AABAB DCADD BADDA CACBD AADBB CABAD ACA）
1．最早将社會心理研究引入管理领域的理论是（ ）
A．行政组织理论 B．全面质量管理理论C．人际关系理论 D．Z理论
2．幼稚园管理過程的起始环节是（ ）
A．计划 B．实行 C．检查 D．總結
3．因其在管理领域所作的開拓性工作、故而被後人誉為“科學管理之父”的是（ ）。
A唐纳利 B泰罗 C西蒙 D梅奥
4．______年，《中共中央有关教育体制改革的决定》明确提出了“把发展基础教育的责任交給地方”。這是我国改革中央集权的教育行政体制所迈出的重要一步，体現出中央向地方的合适授权。
A1982 B1983 C1984 D1986
5．在管理對象中，最关键的要素是（ ）
A時间 B财务 C人 D 物
6．既是组织一切管理活動的出发點或称起點，是组织内部各项管理活動的根据，也是管理活動的最终归宿或称终點的是（ ）
A．管理目的 B．管理過程 C．检查 D．總結
7．在幼稚园的管理活動中以_____為開端，進而對整個管理過程实行有效的控制，是幼稚园管理科學化的重要標志。（ ）
A计划； B实行； C检查； D總結
8．______是实現目的和计划的关键环节。（ ）
A计划； B实行； C检查； D總結
9．园長的首要任务是對全园進行_______。（ ）
A教育思想的领导； B保证保教中心工作； C建设好教职工队伍； D善于當家理财
10．________是领导者的首要条件，也是决定其才能发挥的方向与動力。（ ）
A．文化和专业素养 B．思想素质 C．领导能力 D．管理才能
11．管理方格理论從领导者對工作任务的关怀与對人的关怀程度来分析，在最經典的五种领导者的管理类型中，最理想是_________，是最有效的方式。（ ）
A虚弱型； B任务型； C逍遥型； D协作型
12．需要层次论是美国心理學家____首先提出的一种研究人的需要构造的理论。( )
A．雪恩 B．布莱克 C．馬斯洛 D．德鲁克
13．美国心理學家弗鲁姆提出的理论（ ）。
A．期望理论 B．双原因论 C．Y理论 D．Z理论
14．调動教职工工作积极性的关键是（ ）。
A．加强對教职工的纪律管理 B．实行物质奖励政策 C．為教职工发明专业发展的机會 D．加强思想政治教育，提高教职工的覺悟
15．幼稚园人员管理的关键是（ ）
A．加强對教职工的纪律管理 B．实行物质奖励政策 C．為教职工发明专业发展的机會 D．调感人的积极性
16．鼓励行為的最终落脚點是______。
A．参与鼓励 B．自我鼓励 C．需要 D．動机
17．双原因论中的影响人的积极性的原因是指（ ）
A．保健原因和鼓励原因 B．情感原因和能力原因 C．保健原因和情感原因 D．能力原因和鼓励原因
18．美国心理學家亚當斯于1976年提出的理论是（ ）。
A．需要层次论 B．双原因论 C．期望理论 D．公平理论
19．法约尔于19出版的代表作（ ）。
A．《科學管理原理》 B．《一般管理理论》 C．《管理學基础》 D．《工业管理和一般管理》
20．19，泰罗出版了他的管理學专著 ，奠定了科學管理的理论基础。（ ）
A．《科學管理原理》 B．《一般管理理论》 C．《管理學基础》 D．《工业管理和一般管理》
21．下列属于現代管理理论的是（ ）
A．科學管理 B．一般管理 C．权变理论 D．行政管理
22．在教育事业实行中央集权制的突出代表是。
法国 B．德国 C．美国 D．曰本
23．我国实行的教育行政体制是（ ）
A．中央集权制 B．地方分权制 C．中央与地方合作制 D．中央集权制和地方分权制
25．1985年，明确提出了“把发展基础教育的责任交給地方”。
A．《中国小朋友发展规划纲要》 B．《中共中央有关教育体制改革的决定》C．《有关明确幼儿教育事业领导管理职责分工請示的告知》 D．《中华人民共和国教育法》
25．幼稚园组织设置的隐性目的是（ ）
A．实現幼稚园的工作目的 B．幼稚园可以实現經济效益 C．幼稚园的保教质量的提高 D．為每個工作组员在职业上的成長和自我实現提供条件
26．幼稚园组织设置的显性目的是（ ）
A．实現幼稚园的工作目的 B．幼稚园可以实現經济效益 C．幼稚园的保教质量的提高 D．為每個工作组员在职业上的成長和自我实現提供条件
27．幼稚园各项规章制度的关键是（ ）。
A ．岗位责任制 B．部门性规章制度 C．全园性规章制度 D．考核与奖励制度
28．下列不是构成為确定幼稚园管理原则的根据的是（ ）。
A．幼儿教育的基本规律 B．管理的实践 C．管理的理论 D．国家的制度规定
29．我国幼稚园管理的首要原则是（ ）
A．内外协调，权变性的原则 B．拥有對的的办园方向和友好一致的長期、中期和近期目的。 C．民主管理、调動积极性原则 D．保教為主，整体科學化原则
30．下列不属于行政法的特點的是（ ）
A．权威性 B．利益性 C．强制性 D．單向性
31．下列有关幼稚园的教育目的与管理目的的关系說法對的的是（ ）
A．管理目的是制定教育目的的一种重要根据 B．教育目的是管理目的得以实現的前提 C．教育目的是制定管理目的的一种重要根据 D．教育目的是管理目的得以实現的保证
32．1954年，德鲁克在其（ ）一書中，首先提出了“目的管理和自我控制”的主张
A．《管理的实践》 B．《一般管理理论》 C．《管理學基础》 D．《工业管理和一般管理》
33．强调“自我控制”的管理制度或措施是（ ）
A．過程管理 B．目的管理 C．一般管理 D．系统管理
34．管理過程學派的重要代表人物是
A．戴明 B．法约尔 C．泰罗 D．威廉．大内
35．下列有关“领导”和“管理”的說法不對的的是（ ）
A．两者都是指在权威的指导下系统而有效地实現组织目的的過程 B．领导是指导导和影响個人或组织在一定条件下实現目的的行動過程 C．管理的含义比领导要宽泛 D．管理者就是领导者
36．下列哪种领导方式的重要特性是园所领导者权力高度集中，突出领导者的
中心地位。（ ）
A．专制型领导方式 B．民主参与型领导方式 C．放任型领导方式 D．权变型领导方式
37．美国學者布莱克（B.Blake）和莫顿(J.F.Mouton)于1964年提出了（ ）
A．领导生命周期理论 B．情景理论 C．“管理方格图” D．领导行為持续带
38．我国幼稚园管理的首要原则是（ ）
A．目的明确，办园方向性原则 B．内外协调，权变性原则 C．民主管理、调動积极性原则 D．健全制度，规范治理的原则
二、多选題
AB BC ACD ABCD BD ABCD ABCD ABCD BC ABCD ABCD AB ACD ABCD ABCD ABCD ABCD AD
1．標志著管理科學成為一门独立學科的代表作是（ ）
A．《工业管理与一般管理》B．《科學管理原理》C．《管理的实践》D．《企业的人性观》
2．以時间的角度来辨别，幼稚园工作检查的方式有（ ）
A．全面检查 B．定期检查 C．常常性检查 D．自我检查
3．從产生的時间角度看，管理的类型先後有（ ）
A．科學管理 B．发展型管理C．行政管理 D．經验管理
4．实行阶段园長的详细管理行為包括（ ）
A．组织 B．指导 C．协调 D．鼓励
5．_____和_______构成了目前我国學前教育（尤其是其中的幼儿教育）的较為大纲性的文献，作為有效的行政手段，它們對于实現學前教育计划中的目的，完毕學前教育一贯的任务是能持久地发挥作用的。
A《全国幼儿教育事业“九五”发展目的实行意見》B《幼稚园管理条例》C《托儿所、幼稚园建筑设计的规范》
D《幼稚园工作规程》
6．幼稚园常规制度的类型，重要有几大类：（ ）
A全园性制度 B幼稚园考核与奖惩制度 C部门性制度 D各类人员岗位责任制
7．幼稚园管理措施包括（ ）
A行政措施 B經济措施 C思想政治教育措施D法律措施
8．幼稚园管理目的的几种方面的作用為（ ）
A指向作用； B鼓励作用； C协调和凝聚作用； D评价作用
9．幼稚园管理的最终阶段，是要進行目的成果评价，一般应实行______和_____相結合。
A同事互评； B自我评价； C上级评价； D幼儿评价
10．管理過程由哪些环节构成。（ ）
A计划； B实行； C检查； D總結
11．幼稚园领导方式的四种类型：即( )
A专制型领导方式； B民主参与型领导方式； C放任型领导方式； D权变型领导方式
12．西方管理學论著中提到领导者的两大功能，即（ ）
A组织功能； B鼓励功能； C奖励功能； D协调功能
13．领导的生命周期理论是一种三维构造的领导效率模型，三個维度是( )
A工作行為； B工作关系； C被领导者的成熟程度； D关系行為
14．怎样提高教职工的工作积极性？( )
A從研究并且满足需要入手，保护和调動教职工工的工作积极性； B從工作動机的培养方面，激发教职工的积极性； C從工作目的的设置方面鼓励教职工； D從工作环境的营造方面，鼓励教职工。
15．教師的业务培训的内容包具有：（ ）
A科學文化知识； B幼儿教育业务能力； C思想道德教育； D专业基本技能
16．园人员管理的内容及措施有哪些？（ ）
A合理选聘和安排使用人； B满足教职工的合法需要； C采用多种鼓励的方式，调動教职工的积极性； D加强教职工的培训
17．工作的检查，有多种形式途径，常用的方式有：（ ）
A园長的定期检查； B园長的随机检查； C园長及同行“听課”； D教師的自我检查
18．园的基建管理应根据国家的有关法令而開展，直接法规根据有二個：( )
A《托儿所、幼稚园建筑设计规范》； B《幼稚园工作规程》； C《幼稚园管理条例》； D《都市幼稚园建筑面积定额》
三、填空題
（答案：1、幼儿2、发展型管理3、《科學管理原理》4、韦伯5、威廉·大内6、學校7、教育部8、《幼稚园管理条例》；《幼稚园工作规程》9、《奏定學堂章程》或者癸卯學制10、4 11、孩子；家長12、管理效能13、德鲁克14、自我控制15、戴明16、实行17、戴明环18、计划19、保教工作20、园長21、工作；人22、非权力性影响力23、协作型24、调感人的积极性25、馬斯洛26、积极性27、赫茨伯格28、弗鲁姆29、定期检查30、總务工作31、勤俭节省32、严加管理；争取支持）
1.幼稚园管理中人的原因，直接有关者波及全体工作人员、_______、家長。
2．從管理者的态度、技巧角度分，重要有维持型管理和_______的形式。
3．19，泰罗出版了他的管理學专著_______，奠定了科學管理的理论基础。
4．被人們称為“行政组织理论之父”的是德国學者_______。
5．Z理论的提出者是_______ 。
6.從作用范围角度看：教育行政可分為中央教育行政与地方教育行政、_______教育行政。
7.在我国現阶段，能施行學前教育行政的主体机构為______。
8._____和_______构成了目前我国學前教育（尤其是其中的幼儿教育）的较為大纲性的文献，作為有效的行政手段，它們對于实現學前教育计划中的目的，完毕學前教育一贯的任务是能持久地发挥作用的。
9.确立了蒙养院在国家教育体系中的合法地位的文献是19颁布的_______。
10.小、中、大班各年龄段平均______個班為大型幼稚园。
11.我国幼稚园有双重任务，即為______服务、為_____服务。
12.目的的指向作用的公式来表达：目的方向×工作效率=____________管理效能
13.1954年，在_______《管理的实践》一書中，首先提出了“目的管理和自我控制”的主张。
14.目的管理是让组织的组员亲自参与目的的制定，在工作中实行“______”并努力完毕工作目的的一种管理制度或措施。
15._______是美国管理學家、记录學家，他首创了全面质量管理的思想措施，并提出了广為人們接受的管理過程理论。
16.管理過程的中心环节是______。
17. _______是一种颇有影响力的管理過程理论。
18.在幼稚园的管理活動中以_____為開端，進而對整個管理過程实行有效的控制，是幼稚园管理科學化的重要標志。
19.是幼稚园的中心工作。
20._______是重要领导者，是全体组员的带頭人，是工作目的的计划者与组织者，是上级任务及下级规定的传递者。
21.领导要关怀_____与关怀______這两個方面，這是领导工作的客观规律。
22.领导的权力由两部分构成，权力性影响力与_________。
23.管理方格理论從领导者對工作任务的关怀与對人的关怀程度来分析，在最經典的五种领导者的管理类型中，最理想是_________，是最有效的方式。
24.幼稚园人员管理的关键是_______。 。
25.“自我实現的人”的假设是由美国心理學家________提出的。
26.鼓励理论认為，需要、動机是鼓励的起點，_______是鼓励的目的。
27.双原因论是由美国心理學家______于五拾年代提出的。
28.期望理论是美国心理學家________提出的。
29.园長對全园的教育工作的把握和控制，要以有目的有计划的______為基础。
30.幼稚园的_____，又称後勤工作，是幼稚园管理的重要构成部分。
31.在管理總务後勤工作方面的基本方针是______。
32.幼稚园园長管理總务工作的途径，可以简约地归結為二個重要渠道，即：對内______，對外______。
四、名詞解释題
1、學前教育行政指国家的中央政府及其构成部门，對學前教育事业的立法、组织督导、评估，通過多种行政管理行為，引导和宏观调控国家學前教育事业的发展，既為人才素质的培养打下基础，又為广大家長、家庭、小区提供良好的社會公益服务，实現學前教育的教育性和福利性双重任务。
2、教育制度是指建立并维持教育机构正常运转的种种规范，它們规定著教育机构的职责、权限和机构内的人员与岗位责任等，一般以教育方针、政策及详细的法规、章程、准则等体現出来。
3、學前教育法规學前教育法规是學前教育法律与规章的合称，它是學前教育行政机关為该系统的组织运作需要而制定的各项规定。
4、學前教育管理的社會化，重要是指對學前教育的认识、投入、管理支持由重要依托国家政府和教育机关，而拓展及更广泛的社會行业和人士，在保持學前教育原有的教育功能基础上，充足发挥出其具有的社會服务职能。
5、幼稚园组织机构是按幼儿教育目的和程序而构成的互相合作的层次、部门和個人所构成的系统。幼稚园组织机构的设置是為集体幼儿的全面发展教育而做的，工作人员有系统的安排。
6、幼稚园规章制度是為了实現幼稚园目的，對幼稚园各项工作和對各类人员的规定加以条理化、系统化，规定出必须遵守的行為准则和工作规程。
7、幼稚园管理措施是实現幼稚园管理目的，開展管理活動所采用的多种手段、措施和途径等的總和。幼稚园管理措施受一定的管理思想和管理原则的指导，并于园所各项管理工作的内容相适应。
8、幼稚园的教育目的是指要把教育對象即小朋友培养成什么样子，反应的是人才培养的质量规格规定。
9、目的管理所谓目的管理就是指：组织中的最高领导层根据组织面临的形势和社會需要，制定出一定期期内组织工作所要到达的總目的，然後层层分解各部门主管人员以及每個组织组员形成一套目的体系、各部门各层组员均根据适应于自已层次的目的去采用措施、保证贯彻，并且把目的完毕的状况作為各部门或個人考核的根据。
10、管理過程是指管理者指挥本组织内的组员，為到达预定目的，進行有计划、有环节的共同活動的客观程序。
11、戴明环美国管理學家戴明提出，一切有過程的活動，如生产活動、科學研究等，都是由计划、实行、检查、總結四個环节构成的。這四個詞的英文字頭分别為P、D、C、A，因此管理過程被认為是由PDCA构成的整体、持续循环的過程。這种认识获得了广泛的认同，被称之為“戴明环”管理過程。
12、专制型领导方式也被称為集权型领导方式，它的重要特性是园所领导者权力高度集中，突出领导者的中心地位。
13、领导能力指影响管理效率的特性，是领导者在处理实际問題時体現出的综合的個性心理特性。能力既具有先天原因，能力又是在实践的锻炼中得到发展，因此能力是先天和後天条件結合的产物。
14、幼稚园保教工作是對幼儿所開展的保育和教育各项工作的總称。
15、教育行政体制是指一种国家教育行政组织系统，是国家教育领导管理的组织构造和工作制度的總称。重要由教育行政系统机构的设置和各级教育行政机构的從属关系及其互相间的职权划分等构成。
16、规章制度一般是指一定社會组织以条文的形式确定下来的，用于规范组织的各项工作及组织组员行為的多种规则、章程和制度的總称。
17、人本原理认為，現代管理的关键和動力是人和人的积极性。一切管理都应以调動和激发人的积极性、做好人的工作為主线。人的能動性挖掘和发挥得怎样，与管理成效成正比。领导者要重视人的工作，引导组织的组员明确整体目的、各自职责和其互相的工作关系，采用多种措施，鼓励各类人员的工作积极性，努力做好工作。
18、管理是社會组织為了高效率地实現预定目的，由一种或一批人去充足运用多种资源，协调更多其他人的活動的過程。
19、效益原理管理的主线目的在于提高效益，要讲求人力、物力、财力等资源的投入与成果产出的关系，争取以最小的投入获取最优化的成果。
20、目的明确，办园方向性原则方向性的规定重要是指幼稚园的管理必须以国家的幼儿教育方针和政策為根据，使幼稚园的教育為培养符合社會发展，符合国家建设所需的合格人才打下基础，使幼稚园的存在和发展為社會主义的精神文明建设服务。目的明确是指在幼稚园的方向规定下，管理者要建立友好衔接的管理目的体系。
21、期望理论是美国心理學家弗鲁姆提出的。 其基本观點是：人們在预期他們的行動将會有助于到达某個目的的状况下，才會被鼓励起来去采用某些行動，以求到达目的。
22、职工的脱产培训教职工的脱产培训是指在一定期期内暂离工作岗位，有目的地進入专门的人才培养机构或组织進行较系统的學习。
23、教師编班是据幼稚园保教的需要，将二位教師，加一位保育员编成一种班组。
五、简答題
1、教育行政有哪些功能？
教育行政的功能可以概括為：（１）计划功能。 （２）立法功能。 （３）组织功能。 （４）监督功能。 （５）指导功能。 （６）服务功能。
2、简述设置幼稚园组织机构的意义。
设置合理的幼稚园组织机构拾分有必要。重要体現為：（1）通過合理配置人力资源，发挥整体功能，有助于顺利实現幼稚园的工作目的。（2）良好的组织系统能為每個工作组员在职业上的成長和自我实現提供条件。
3、简述幼稚园规章制度的意义。
幼稚园规章制度的建立，是园所管理的一项常规性工作，也是实現科學管理的手段，在强化管理，提高工作效能和形成良好园風方面都具有重要意义。（1） 规章制度的建立，有助于保证正常教养工作秩序（2）规章制度的建立，有助于规范人們的行為，协调互相关系，提高管理成效（3）规章制度具有行為指向作用，有助于增强责任意识，減少良好的园風
4、在幼稚园的实际管理活動中，园長要处理好哪些关系？
在幼稚园的实际管理活動中，园長要处理好如下四大关系。第一，幼儿与社會之间的关系； 第二，人与人之间的关系； 第三，工作与工作之间的关系；第四，资源的投入与产出的工作成果之间的关系。上述四大关系蕴含著一系列的矛盾，园長在处理這些矛盾方面积累了許多宝贵的經验，认真總結管理实践中的經验，探索出幼稚园管理的规律性。
5、談談目的的鼓励作用對于管理者的启示。
幼稚园管理者应善于根据被管理者的思想境界需要和外界的环境状况等多种原因去精确地制定既符合组员需要，又有挑战性的目的，并尽量使個人的志向与整体工作的规定一致，使個人的才能智慧在集体中能得到充足发挥，利于他們将個人生存的价值目的融于整体目的之中。這样，目的就成為了一种鼓励组织组员的力量源泉。
6、简述幼稚园的教育目的与管理目的的关系。
幼稚园的教育目的与管理目的的关系：幼稚园的教育目的与管理目的，首先各有所指，另首先同步又紧密联络。 （1）教育目的是制定管理目的的一种重要根据。（2）管理目的是教育目的得以实現的前提和保证。
7、談談制定管理目的体系的详细环节措施。
将制定目的体系的详细环节措施如下几點： ①制定幼稚园在某一時期内发展的總体目的;②层层分解目的，建立组织目的与個人目的相统一的目的体系;③围绕目的制定工作计划，為各项工作的科學运行提供直接的根据。
8、為保证目的的顺利实行，园長应注意著重抓好什么方面的工作？
為保证目的的顺利实行，园長应注意著重抓好如下两方面的工作。首先，尽量給职工下放权限，給下级以自由处理工作的余地，在权限下放的同步，也要强调下级的执行责任和汇报义务，而下级在工作過程中，一面對照自已的工作目的检查行動，一面依托自已的判断来充足行使所下放給自已的权限，努力到达目的，這就是自我控制的過程，园長应努力為下级在自我控制下独创地工作发明种种有利条件。另一方面，抓好实行目的過程的检查和控制。完全不予以检查和控制，目的的实行就有也許放任自流，应施以的動态控制，進行必需的调整，以保障目的的切实实現。
9、管理实行過程中，应注意哪些普遍性問題？
（1）执行计划要严厉而坚定，使实行有主題。（2）注意加强园長自身工作的计划性，增强時间观念，深入第一线，使园長能自主地处理好各项工作的关系。（3）完善计划的体系，使長计划能分解成详细可操作的短安排。（4）充足发挥各类组织的积极作用。
10、在幼稚园的管理過程中，应怎样认识检查的作用？
（1）检查是管理過程中必不可少的中介环节，它是实現计划的保证，是總結的前提。 ⑵對下级具有督促考核的作用。⑶检查在一定程度上還可起到检查管理者自身管理水平的作用。
11、园長选择领导方式应考虑哪些原因？
园長选择领导方式应考虑如下两個方面的原因：(1)考虑被领导者的成熟度:對于不一样成熟度的被领导者应选择合适的领导方式。成熟度可以理解為一种人认识客观現实与社會生活、认识自已、清晰自已与外界环境关系得水平。對于不一样成熟度的人，采用的领导方式应有所不一样。(2)考虑领导环境及领导者的详细条件根据园所工作的详细环境、园所领导者的详细环境，选择较佳的领导方式，即根据园所的组织构造、分工状况，园领导者的威信与影响力、人际关系等原因综合考虑。
12、简述园長的重要领导工作。
园長的重要领导工作归纳為如下几种方面：1.坚持對的教育思想的领导2. 建立有效的幼稚园管理体系 3.保证保教中心工作 4.建设好教职工队伍 5.善于當家理财 6 做好家長工作，亲密幼稚园与小区的联络
13、试论述對教职工队伍進行科學的管理的必要性。
對教职工队伍進行科學的管理是拾分必要的。（1）從理论方面分析，有必要對人進行科學管理。現代管理學拾分重视對人性及人的行為研究，强调人是管理的关键。管理理论上归纳為人、财、事、物、時间、空间、信息等七方面的原因，而在這些原因中，最关键、最活跃的原因是人。因此，在探索研究怎样有效地管理幼稚园時，不可防止地需思索，并处理好對教职工等人员的管理問題。（2）從目前幼稚园中人员的实际状况来看，有必要重视對教职工工的良好引导和管理。
14、简述科學管理教职工队伍的意义。
科學管理教职工队伍的意义重要有（1）科學管理幼稚园教职工是提高工作效率，实現幼稚园管理目的的需要。（2）科學管理教职工是提高职工的素质，深化幼儿教育改革的需要。（3）科學管理教职工，也是造就优秀的幼儿教育教師资源， 增進职工個人价值自我实現的需要。（4）科學管理教职工是建设社會主义精神文明的需要。
15、简述双原因论對管理的启示。
双原因论提醒我們，在管理中，满足组织组员的保健原因，是调感人员积极性的必不可少的基础，而更多地予以职工鼓励原因显然是重點， 鼓励原因越多越好，只有靠鼓励原因去调動员工的积极性，才能使他們保持高昂的工作热情，发明性的開展工作。
16、简談园長怎样合理选聘和安排使用人？
⑴因事用人的原则 ⑵知人善任的原则 ⑶优势互补，构造合理的原则 ⑷劳逸均衡的原则 ⑸建立健全的用人机制 。
六、分析论述題
1.對怎样贯彻执行园所规章制度談談你的見解。
為了充足发挥规章制度作為管理手段的作用，就要重视制度的贯彻执行。管理者、领导者应注意做好如下几方面工作：（1）重视宣传教育（2）领导者率先垂范（3）严格检查督促
2．幼儿教育的主线功能。
幼儿教育的主线功能体目前于：第一，幼儿教育為一定国家和社會的稳定和发展服务。一种国家兴办幼儿教育的出发點，無外乎為培养国家统治阶段所需要的人才奠定基础，也為广大的幼儿家長服务，协助他們保育、教育幼小的子女，便于家長安心于自已的工作，国家通過运用現实的人才（家長），培养未来的人才（幼儿），来到达幼儿教育為社會的稳定和发展服务的目的。第二，通過開展适应幼儿身心发展规律的教育，為幼儿個体的发展服务。幼儿教育的這二大功能，制约了幼稚园教育活動的目的和方式。它规定幼稚园肩负起為幼儿服务和為家長服务的详细任务；规定幼稚园所采用的教育活動要适合小朋友的生理和心剪发展的水平，保育与教育并重，增進幼儿身心的全面友好发展。
3.怎样贯彻目的明确，办园方向性原则？
贯彻目的明确，办园方向性原则应注意如下問題：（1）有关方向性的选择应注意：第一，园長要坚持對的的办园指导思想。办园指导思想概指园長用以指导自已開办或經营管理一所幼稚园的观念准则。园長要坚持以育人為已任，為幼儿的全面友好发展服务，對家長负责，一直坚持追求高的教育效益和良好的社會效益。作為教育性与福利性并存的幼儿教育，不能以經济上的获利為办园宗旨和方向。第二，坚持党的领导。坚持党的领导是四项基本原则的规定，是我国進行幼稚园教育管理的基本政治根据。它可從政治上保证幼稚园发展的方向，保证国家的幼儿教育方针和政策的贯彻贯彻。（2）有关目的确实立。幼稚园工作目的，应在對的方向的导引下而确立。园長要善于将国家對幼儿教育的總目的，特定历史時期社會對幼儿教育的规定，幼儿的发展规律，以及幼稚园的详细状况結合起来研究，通過发扬民主，群策群力，制定出相合适的中期和近期的工作目的，并深入将实行目的的设想化為可行的计划，通過各方人员的分工和合作，紧紧围绕著工作目的和相配套的计划，開展管理活動。
4.談談你對幼稚园中目的管理的一般环节、措施的見解。
目的管理一般由制定目的、实行目的和评价目的成果三大环节而贯穿。（1）制定目的体系①制定幼稚园在某一時期内发展的總体目的；②层层分解目的，建立组织目的与個人目的相统一的目的体系；③围绕目的制定工作计划，為各项工作的科學运行提供直接的根据。（2）实行目的 （3）评价目的成果
5.一种优秀的园長应具有哪些素质条件？你认為园長应怎样适应市場經济条件下幼稚园管理的現实规定？
园長应德才兼备，才能很好地发挥其关键影响作用，履行其肩负的使命。园長应具有的条件包括：（一）政治思想和品德条件 。（1）园長应有较高的方针政策水平 （2）园長应具有高度的事业心和责任感 （3）园長应具有崇高的道德修养 （4）园長应具有优良的工作作風，追求真理，实事求是，树立正气 （二）文化和专业素养 （1）园長应具有很好的文化科學知识基础，并保持较强的求知欲 （2）园長应具有系统的幼儿教育专业知识 （3）园長应知晓一定的管理科學知识 （三）领导能力和管理才能 （1）决策组织能力 （2）预测应变能力 （3）進取创新能力 （4）意志力（四）健康的身体素质条件，利于保持充沛的精力投入到繁忙的工作中去。
6.论述幼稚园人员管理的内容及措施。
一、合理选聘和安排使用人⑴因事用人的原则 ⑵知人善任的原则 ⑶优势互补，构造合理的原则 ⑷劳逸均衡的原则 ⑸建立健全的用人机制 。 二、满足教职工的合法需要。（1）满足教职工物质生活的需要。（2）满足教职工精神生活的需要。 第一，职工政治宗教信奉上的追求。第二，理解并满足教职工规定信任，尊重和自我实現的需要。 第三，满足教职工學习進修的需要。第四，满足教职工文化休闲娱乐的需要。三、采用多种鼓励的方式，调動教职工的积极性。鼓励的方式重要有（1）奖励。(2) 参与鼓励。(3) 目的鼓励。(4) 关怀支持鼓励。(5) 自我鼓励。四、加强教职工的培训。在幼稚园教职工的培训管理方面，应注意如下問題：（1）幼稚园中的各岗位工作人员都是培训的對象(2)人员培训的内容：培养训练教职工应坚持對思想素质与业务素质双管齐下。（3）培训的方式：采用多种方式對教职工進行培训。
7.談談你對幼稚园保教质量管理的认识？
保教质量管理是按照幼稚园保教目的的规定安排保教活動，并對保教過程的各個阶段和环节和進行质量控制的過程。保教工作管理的中心任务在于提高幼儿保教的质量。1．树立對的而全面的保教质量管理观。對的而全面的保教质量管理观包括： （1）全面发展的保教质量管理观（2）面向全体幼儿的保教质量管理观（3）全员管理的保教质量管理观（4）全程管理的保教质量管理观。2．建立和健全保教质量管理制度，严格实行“四全管理”。 (1) 建立相對完善的保教质量原则（2）健全保教质量的检查制度（3）建立保教质量管理的分析评价和反馈制度
8．论述我国幼稚园管理的基本原则。