2025年0-3岁婴幼儿的保育与教育形成性考核册.doc

作业一

單项选择題

1、和早教教師同样，教养人同样在婴幼儿保教工作中饰演了极其重要的角色。這体目前婴幼儿初期教育中（教育主体的双重性）
2、在0-3岁婴幼儿保育与教育的内容中，（口語交际）不属于保育的内容。
3、在下面选项中，（手偶玩偶）不是初期教育中讲述法常用的媒介。
4、皮亚杰认為，人對环境的适应与平衡是通過（同化）和（顺应）這两個過程实現的。
5、在格赛尔的双生子爬梯试验中，第48周先開始爬梯练习的T和第53周才開始练习的C，两個婴幼儿在第55周時能力（没有差异）。
6、在列敏感期中，（書写敏感期）一般不出目前0-3岁阶段。
7、在埃裏克森的理论中，（小朋友初期）需要处理的心理社會危机是自主對羞耻和 。
8、下列動作中，属于精细動作是（捡小球和剥紙吃糖）
9、著名的“视崖试验”阐明了婴幼儿的（深度知覺）。
10、婴幼儿之间互不理會，偶尔互相触摸、微笑、发出声音和短暂的注意。這种状况一般发生在（6-10個月）。
1、.小朋友生長发育最快的時期是( 婴儿期 )。
2、.家長為婴幼儿挑选玩具時，应首先（ 考虑玩具的安全和卫生 ）。
3、婴幼儿游戏的重要形式（亲子活動）
4、根据埃裏克森理论，（ 婴儿期）需要处理的社會心理危机是基本信任對基本不信任。
5、新生儿最先发展的粗大動作是（頭部動作）
6、世界卫生组织和联合国小朋友基金會提议纯母乳喂养至少至（6個月）
7、（使用人称代詞）是客体自我形成的重要標志，属于婴幼儿自我意识的第一次飞跃。
8、當幼儿出現摔伤或撞伤時，家長首先应（检查婴幼儿与否受伤）
9、幼儿体育锻炼最常見的三浴法包括空气浴、曰光浴和（水浴）
10、根据布朗芬布伦纳的生态系统理论，早教中心属于（微观系统）
11、在我国，可用于0-3岁智力落後婴幼儿筛查的工具重要是（丹佛智力发育筛查法）
12、根据小朋友的“近来发展区”来确定婴幼儿保育与教育内容，這重要遵照了早教活動的（自然性原则）
13世界卫生组织和联合国小朋友基金會于5月联合提出纯母乳喂养的最新原则，提议纯母乳喂养至少到6個月。
14為減少“婴儿猝死综合症”和婴儿窒息的風险，一般提议让幼儿采用仰卧或侧翻的方式睡覺。
15為增强人体對于結核病的抵御力，防止肺結核和結核性脑膜炎的发生，应對新生儿進行卡介苗接种。
16為增進0—6岁個月婴儿的語言发展，教养人应為其提供大量倾听和发声练习。
17、7—12個月的婴儿，在继续予以母乳喂养的同步，需要逐渐給婴儿补充某些非乳类食物，即“辅食”。這個時期婴儿可添加的辅食包括菜泥果汁、猪肝泥、全蛋。
18户外活動對婴儿的生長发育有著重要的作用，适量地晒太阳可协助机体获得维生素D和吸取食物中的钙和磷，以防止佝偻病。
19、7—12個月龄的婴儿需要接种的疫苗重要是在8月龄接种麻疹疫苗，1岁時接种流脑和乙脑疫苗。
20客体永久性是婴儿7—9個月時開始逐渐发展起来的，详细体現為客体（人或物）被部分或所有掩盖起来時，婴儿能将其找出来。
21喂奶時，要斜拿奶瓶，保持奶瓶裏一直有奶。這是為了防止婴儿吞進大量的空气。
在為8個月龄婴儿烹制食物過程中应做到不加味精、不加盐。
22、13-24個月龄的婴幼儿一天的睡眠時间為（13-14）小時 。
23、1-1．5岁時婴幼儿學习和运用简朴詞汇、增長詞汇量的关键阶段，會說某些常見物品的名称，詞汇量是（50-70）個。
24、针對1-1.5岁婴幼儿的食物加工和烹饪方面应遵照如下原则：（ABCD）
A.原料应选择新鲜、相對软嫩多汁、质的细腻的食物
B．加工应将食物切碎煮烂，這样易于幼儿咀嚼、吞咽和消化
C．在烹饪措施上多以蒸煮煨等方式，少采用油炸、烤、烙等方式
D．口味以清淡為好，不应過咸，更不易食辛辣刺激性的食物，尽量少用多种调味料。
25、13-24個的婴幼儿营养状况评价可以根据（ABCD）進行
A．婴幼儿体格检查 B.临床体現 C。试验室检查 D。生活中观测
26、當婴幼儿摔伤和碰伤時，应首先（检查婴幼儿与否受伤）
27、三浴法是婴幼儿体育锻炼最常見的措施，一般指（空气浴、阳光浴、水浴）
28、婴幼儿的入园准备重要包括如下几方面：（心理准备、交往准备、生活准备）
29、25-36個月的婴幼儿最常見的疾病重要包括（肥胖症、蛔虫病、龋齿）
30、25-36個月的孩子每次進餐规定在一定的時间内完毕，一般大概為（20-30分钟）
31、引起婴幼儿肥胖是原因（缺乏运動、遗传原因、营养失衡）
32婴幼儿保教机构的基本定位有（教育性和服务性）
33婴幼儿保教机构的重要任务是（為0~3岁婴幼儿提供保育与教育，提供满足家長需要的保育与教育，指导教养人進行科學育儿）
34、婴幼儿保教机构活動设计应遵照的原则有（游戏性原则，個别化原则，生活化原则）
35、 婴幼儿保教机构活動的设计程序包括（确定活動目的和内容，准备材料，過程实行和评价）
36、 下列說法中，不属于半曰早教活動原则的是（活動宜用竞赛形式）
37、 如下不属于小朋友的身体缺陷的是（智力落後）
38、在幼儿智力发展水平正常，排除自闭症等病症影响的状况下，（聋哑和视覺障碍）是导致交际障碍的重要原因。
39、脑瘫的重要临床体現不包括（頭颅小而圆，眼距宽，眼裂小，外眼角上斜，内有眦獒皮，鼻梁低平，外耳小，硬腭窄，舌常伸出口外，流诞较多）
40、患有自闭的幼儿在三岁前“對外界环境或事物不感愛好，与人缺乏目光接触，不能用眼睛或表情来体現自已的感覺，也無法理解他人的心理和意思”属于(社交发展)方面的特性
41、国际上通用的丹佛智力发育筛选重要用于（0~3岁)的小朋友

二、辨析題 
1婴幼儿保育工作就是怎样喂养婴幼儿。、
錯。婴幼儿保育是指早教教師和教养人為婴幼儿的生存发展提供环境和条件，予以照顾和养育，以保护盒增進婴幼儿正常发育和良好发展，重要包括科學喂养，平常护理（养护），防止常見疾病与意外伤害。  
2、通過观测婴幼儿身高增長的趋势，可了小朋友近期营养状况。
錯。射高代表頭部、脊柱与下肢長度的總和。身高受种族、遗传和环境的影响较為明显，受短期营养原因的影响不明显，但与長期营养状况有关。   
3、基于卫生和安全考虑，应防止7-12月婴儿自已用手和用勺進食。
答：錯，在婴儿处在7-8月時，应容許他們自已用手握或抓食物吃，而到10-12月時，应鼓励他們自已用勺進食。
4、半曰早教活動的時间宜短不适宜長。
答：對的，婴幼儿大脑皮层发育不完善，兴奋占优势，克制過程形成较慢，因而不能長時间专注于一件事。
5、母乳是婴儿最天然的食品，因此不需要再添加维生素。
錯。對于出生28天以内的新生儿来說，最理想的营养来源莫過于母乳。母乳局限性時，可以采用混合喂养的方式，增長配方奶。同步，為保证钙的吸取和尽早防止佝偻病，此阶段可以添加魚肝油。
6、.7—9個月婴儿的語言教育方略重點在协助婴儿理解常用詞。
對。7—9個月婴儿開始理解更多的詞汇，可以听懂教养人的語言指令并按照指令配合。同步，婴儿也不再是完全的一名“听众”，他們能用手势語与体态語体現某些简朴的個人意見，与“教养人”交流。
7、、為了增進婴幼儿认知能力的发展，作為父母应當保护孩子對事物积极关注的好奇心和探索欲。（ 對）
8、2-3岁婴幼儿健康成長需要的营养素重要是蛋白质、碳水化合物和维生素。（錯）
需要6种营养素：蛋白质、脂类、碳水化合物、维生素、無机盐和水。
9、早教教師选择早教活動内容時，应重點考虑婴家長的需求
錯，早教教師选择早教教學活動内容時，应重考虑婴幼儿的年龄特點和该年龄的关键經验
10、.0~3岁特殊小朋友家庭教育中的一致原则是指家長要做到言行一致。
錯，0~3岁特殊小朋友家庭教育的一致原则是教养人要互相商议多所取专业提议.形成一致的科學育儿理念。

三、简答 
1、0-3岁婴幼儿保育与教育有哪些特點
（1）、理念：保育先于教育（ 2、）内容：生活多于學习 （ 3）、形式：個别教育多于集体活動 (4)、目的：情绪、情感重于认知
2、0-3岁婴幼儿的動作发展的重要规律
（1）從整体動作到分化動作（2）從上部動作到下部動作（3）從大肌肉動作到小肌肉動作（4）從無意動作到故意動作 
3、简要比较皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的社會历史文化理论的异同。
答：皮亚杰吧小朋友的认知能力的发展分為4個阶段（1）感覺运動阶段（2）前运算思维阶段（3）身体运算思维阶段（形式运算思维阶段。维果茨基的思想重要有社會建构主义、近来发展区和小朋友的“大纲“。他們的不一样是皮亚杰认為通過图式的积累和丰富小朋友不一样的认知單位為根据進行思索，维果茨基认為小朋友的发展及在社會文化历史的影响下发生的。
4、简述婴幼儿語言发展的五大阶段。
（1）前語言交流（2）第一种詞（3）詞汇运用（4）双詞句（5）理解与生成
3.简述0--3岁婴幼儿保育与教育的内涵。 
答:(1)教育對象為0-3岁婴幼儿及其教养人。0-3岁婴幼儿保育与教育的第一教育對象是0-3岁婴幼儿，但還包括婴幼儿的教养人。(2)教育主体是早教教師与教养人。早教教師和教养人都是婴幼儿保育与教育活動的教育主体。(3)教育内容和措施具有独特性。0--3岁婴幼儿初期教育内容的独特性体現為以保育為主、教育為辅；措施的独特性体目前教育措施更重视個体差异，以個性化教育為主。
 u 4、為何要重视對婴幼儿教养人的指导? 
答:(1)社會形式的婴幼儿初期教育活動除了需要专业早教教師的指导，更需要教养人在初期教育活動過程中的参与，對教养人的指导有助于提高初期教育活動的教育效果。(2)家庭中的婴幼儿保教重要由教养人实行，但她們大多并不具有科學的育儿理念、知识和技能，往往缺乏计划性、科學性。因此有必要加强對婴幼儿教养人的指导。  
u 5、.0-3岁阶段為何强调保育先于教育? 
答:(1)0--3岁是受生物发展节律控制最强的時期，外在影响的作用较小。(2)0-3岁是人生最稚嫩的時期，婴幼儿需要早教教師和教养人的生活照顾和情感呵护。(3)0-3岁婴幼儿具有内在发展動力，教育应与之配合。 
u 6、.你是怎样理解0--3岁婴幼儿的保教内容“生活多于學习”? 
答:(1)生活是0--3岁阶段的重點，蕴藏著重要的发展契机。(2)婴幼儿的认知发展特點决定了他們只能在直接感知的生活事件中获得學习。 
u 7、.简述0--3岁婴幼儿保育与教育的任务。 
答:(1)為婴幼儿提供初期教育活動場所，组织開展多种形式的亲子教育活動以增進婴幼儿健康、快乐地成長，积极、积极地探索，多元、自然地游戏，培养身心健康的小朋友。(2)為父母等教养人提供多元的社會支持，向0--3岁婴幼儿教养人传播對的的育儿理念、育儿知识与育儿措施，改善教养人在照顾、护理和教育婴幼儿方面的知识、态度、行為和能力。(3)倡导小区對婴幼儿初期发展的关注，動员小区资源為婴幼儿及其家庭服务。(4)理解并掌握一定区域内0--3岁婴幼儿的基本状况，為政府和小区制定對应的婴幼儿初期教育政策提供征询和根据。 
u 8、.简述0--3岁婴幼儿保育与教育的原则。 
答:(1)安全性原则。 (2)自然性原则。 (3)适時性原则。 (4)趣味性原则。 (5)赏识性原则。 (6)楷模性原则。
9、.0-3岁婴幼儿保育与教育的内容包括哪些? 
答:0--3岁婴幼儿保育与教育的内容總体上可以分為保育与教育两大部分。(1)保育：科學喂养、平常护理(养护)、防止常見疾病与意外伤害。(2)教育:動作发展教育、认知发展教育、語言发展教育、情感与社會发展教育。 
u 10.婴幼儿保教中实行游戏法的要點有哪些? 
答:(I)早教教師和教养人是游戏的参与者、辅助者。(2)早教教師和教养人是游戏的指导者。(3)婴幼儿有自主选择的权利。(4)游戏应与婴幼儿的发展水平匹配。 u 
11.婴幼儿保教中实行問答法的要點有哪些? 
答:(1)對的看待婴幼儿的提問。(2)問題的開放性与答案的多样性。(3)协助婴幼儿提出問題。 u
 12.婴幼儿保教中实行讲述法的要點有哪些? 
答:(1)讲述方式不能是課堂教學模式。(2)讲述者的語言要生動形象逼真富有感染力。(3)配合恰當的讲述手段。(4)不能限制婴幼儿听的状态。(5)恰當鼓励婴幼儿自已讲述。 u
 13.婴幼儿保教中实行操作法的要點有哪些? 
答:(1)教育者要耐心，不轻易放弃。(2)操作练习强度适中。(3)采用积极强化手段。 u 
14.目前我国0--3岁婴幼儿保育与教育存在哪些問題? 
答:(1)0--3岁婴幼儿保育与教育政策不完善;(2)0--3岁婴幼儿保育与教育主管部门不明确;(3)0-3岁婴幼儿保育与教育体系不健全;(4)0--3岁婴幼儿保育与教育机构缺乏办學规范性;(5)教养者缺乏科學的教育观念和措施。 
u 15.简述国外婴幼儿初期教育的发展趋势。 
答:(1)以婴幼儿為本，关注成長。(2)服务综合化和多元化。(3)初期教育机构、家庭和小区合作共育。(4)增長政府财政投入。
16.简述我国婴幼儿初期教育发展的方向。 
答:(1)政府主导初期教育(2)跨部门的合作与资源整合(3)重视教育公平(4)依托小区提供初期教育服务(5)師资的专业化(6)重视對教养人的指导(7)制定初期教育机构准入原则与小朋友初期发展原则。
17.简述埃裏克森的心理社會发展阶段(人格)理论給我們的教育启示。 
答:(1)早教教師和教养人要尽量給婴幼儿发明亲切、舒适、轻松的家庭气氛(2)早教教師和教养人必须承担起控制婴幼儿行為使之符合社會规范的任务，协助他們养成良好的习惯。 u
 18.简述蒙台梭利的敏感期理论對0-3岁婴幼儿保育与教育的启示。 
答:(I)早教教師和教养人要遵照小朋友自身的发展规律，巧妙地运用敏感期带来的宝贵发展動力，全面增進婴幼儿的发展；(2)要尊重小朋友发展的個体差异性，早教教師和教养人应耐心、宽容地看待小朋友发展中的差异；(3)小朋友的多种能力有其對应的敏感期，应适時地抓住机遇開展保育与教育工作，全面发展小朋友的多种能力。 u 
19.简述格塞尔的成熟势力學說對0--3岁婴幼儿保育与教育的启示。 
答:(1)格塞尔的成熟势力學說，為我們提供了养育婴幼儿的新观念：尊重婴幼儿的天性，是對的育儿的第一要义。(2)每一种教养人和早教教師应當在成熟的力量与教育過程之间求得合理的平衡。在教育過程中，早教教師和教养人不应當只强调文化目的而忽视婴幼儿成長的客观规律。 u
20.格塞尔的同事阿弥士給了我們怎样的忠告? 
答:(1)不要认為你的孩子成為怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教育”他；(2)學會欣赏孩子的成長，观测并享有每一周、每一月出現的发展新事实；(3)尊重孩子的实际水平，在尚未成熟時，要耐心等待；(4)不要老是去想“下一步应发展什么了”，应當让你和孩子一道充足体验每一种阶段的乐趣。 u 
21.简述皮亚杰的认知发展理论對0-3岁婴幼儿保育与教育的启示。 
答:(1)早教教師或教养人应為婴幼儿提供可探索的环境，予以他們時间与空间進行充足地探索。(2)提醒早教教師和教养人，小朋友思维发展具有阶段性，思维的发展水平决定了小朋友的學习水平，各個阶段依次經历，不可逾越，但阶段与阶段之间的转化速度存在個体差异。 
u 22.简述维果茨基的社會文化历史理论給我們的教育启示。 
答:(1)提醒早教教師和教养人应多為婴幼儿发明其与早教教師、教养人及同伴互相交往、交流的环境和机會。(2)近来发展区理论则告诉我們，婴幼儿保育与教育必须著眼于他們发展的近来发展区，早教教師和成人应當明确婴幼儿发展的两种水平，采用与之相對应的保育与教育内容和措施。 
u23.简述生态系统理论對0-3岁婴幼儿保育与教育的启示。 
答：(1)初期教育不能仅限于关注婴幼儿自身，更应當将他們的重要教养人囊括在教育指导當中，加强對教养人的指导。(2)早教教師与重要抚养人应意识到婴幼儿的成長与发展不仅受到来自教師和教养人的直接影响，更受到多种生态系统的交互影响，早教教師与教养人应积极地吸取各個系统的有益成分，摒弃消极原因，增進婴幼儿的健康成長。
24、.简述婴幼儿体格生長的基本规律。 
答:(1)從整体動作到分化動作。(2)從上部動作到下部動作。(3)從大肌肉動作到小肌肉動作。(4)從無意動作到故意動作。 
 25.简述頭部動作的发展及其意义。 
答:(1)满月時，婴儿在趴著時可以使劲儿把頭抬到水平位置，然後再一點點儿向上抬起，直至近5個月俯卧時可以将頭高高地昂起“看世界”。當他們6個月時，可以自已坐，頭部保持竖直；當他們會翻身的時候，仰卧時也可以昂首了。(2)俯卧時可以昂首的意义不亚于可以直立時行走。由于自主地控制自已的頭部运動意味著他們可以看到更广阔的世界、更多样的环境，同步還可以让他們理解自已身体在空间的位置，為控制全身的协调运動的发展做好准备。 
u 26.简述触覺對婴幼儿的重要意义。 
答:触覺是最先并高度发育成熟的感覺系统之一。(1)触覺的存在對于婴幼儿情感发展至关重要，摇摆、抚摸和拥抱等會對婴幼儿产生镇静作用。(2)触覺也是婴幼儿探索周围事物、人及自已身体的有效方式。
 u 27.简述婴幼儿思维发展的重要過程。 
答:皮亚杰认為思维发展是一种渐進過程，0--2岁是形成思维的关键時期。(1)子阶段一：简朴反射阶段(出生至1個月)。重要是先天性反射活動。(2)子阶段二：初级循环反应阶段(1--4個月)。婴幼儿参与的活動重要基于自已的身体，行為尚無目的性。(3)子阶段三：次级循环反应阶段(4--8個月)。這一時期自我中心化現象有所減弱，婴儿開始注意自已行為和环境之间的关系。(4)子阶段四：次级循环反应的协调阶段(8--10個月)。该阶段婴儿開始使用有目的指向的行為，将几种图式進行整合和协调，体現出计划或计算怎样产生想要的成果的能力。(5)子阶段五：三级循环反应阶段(10--18個月)。三级循环反应最重要的特性是婴幼儿所反复行為的故意性深入增長，出現试验性与发明性。(6)子阶段六：思维的開始阶段(18--24個月)。此阶段的重要成就在于心理表征或者象征性思维能力的获得。 u
 28.简述0-3岁婴幼儿的語言发展。 
答:(1)前語言交流。前語言交流最明显的体現是牙牙學語，它開始于2或3個月，一直持续至一岁左右。這是一种跨文化的普遍現象。(2)第一种詞。婴幼儿一般在第10-14個月時說出第一种單詞，一旦婴幼儿開始生成詞語，詞汇量就會迅速增長。(3)詞汇运用。小朋友初期詞汇裏的第一批單詞一般与客体有关，既包括有生命的也包括無生命的。(4)双詞句。在第1岁6個月左右，當詞汇靠近200個詞時，幼儿開始結合两個詞，将單個的單詞连成句子来体現一种想法。(5)理解与生成。在整個婴幼儿期，理解的发展比生成要快。 
u 29.简述亲子依恋的发展過程。 
答:婴幼儿依恋在出生後6個月中逐渐出現。(1)前依恋期(0--2個月)。婴幼儿最初体現出一系列不一样的机能性反应，即哭泣、微笑等信号行為与依附、规定拥抱等趋近行為。(2)依恋关系建立期(2--7個月)。這一時期的婴幼儿出現了對熟悉人的识别再认，熟人较陌生人更能引起婴幼儿的依恋反应，但仍然無区别地接受来自任何人的关注。(3)依恋关系明确期(7--24個月)。這一時期小朋友出現了分离焦急与對陌生人的谨慎或恐惊，出現了對熟人持久的依恋情感，并能与之進行有目的的人际交往，從而形成對特定個体的一致的依恋反应系统。(4)目的调整的伙伴关系期(24個月後来)。這時的小朋友已能理解父母的需要，并与之建立双边人际关系。 u
 30.简述不一样的依恋类型對幼儿的发展有不一样的現实影响。 
答:(1)在個性特性方面，与不安全型小朋友相比，安全型小朋友在後来体現出更强的探索欲望与能力。(2)在游戏与社會性交往中，安全型的小朋友也体現出良好的個性特性与社會认知能力。(3)在特定問題情境中，安全型小朋友也体現出较强的难題处理能力与良好的坚持性、挫折容忍力。 
u31.简述婴幼儿初期交往行為的发展過程。 
答：婴幼儿初期的交往行為根据一种固定的程序進行。(1)第一阶段以客体為中心(6-10個月)，交往集中在玩具和物品上而不是针對同伴，婴幼儿之间互不理會，偶尔互相触摸、微笑、发出声音和短暂的注意。(2)第二阶段出現了简朴交往(1-1.5岁)，此時婴幼儿交往具有了应答的性质，出現了婴幼儿之间互相注意，“對话”，
給取玩具，甚至模仿等動作。(3)第三阶段发生了互补性交往(1.5岁--2.5岁)，此時婴幼儿间出現了合作、互补和互惠行為。
32、简述母乳喂养的重要長处。 
答:(1)母乳是婴儿最理想的天然食品，营养均衡，具有大量免疫物质。(2)婴儿的消化吸取能力不强，母乳的营养构造和比例都更适于婴儿。 
u 33、.怎样评价0-3岁婴幼儿的营养状况? 
答:(1)人体营养状况最直接的评价措施就是人的身高和体重，体重反应的是近期的营养状况，身高反应的是長期的营养状况。(2)其他临床体检内容，包括婴儿皮肤的弹性及颜色，肌肉的紧张度、食欲乃至頭发的光泽、柔软程度等也可以作為评价0--3岁婴儿营养状况的根据。 
u 34、.简述新生儿的喂养规定。 
答:婴儿出生後来，应尽早進行哺乳，這样可以增進母亲乳汁的分泌，也有助于後来的母乳喂养。(1)對于纯母乳喂养的婴儿，倡导按需哺乳，不需要严格准時间哺乳。一般来說，出生一周的新生儿，每天需哺乳10-12次，2周後哺喂次数可比刚出生時合适減少，平均為8-10次。(2)喂奶時，母亲和婴儿的姿势都应當感到舒适，并且要使婴儿的嘴和乳頭吻合，即将乳頭和乳房晕一起含到嘴裏。(3)喂奶後，教养人应及時幫婴儿拍嗝，把胃中气体排出，防止出現溢奶、吐奶現象。 
u 35、.怎样调制配方奶? 
答:(1)选用對应阶段的配方奶粉，定期定量哺喂。(2)调制時，向奶瓶中倒入适量温開水，然後加入规定比例的配方奶粉，不需要此外添加糖，摇動奶瓶至均匀。调整好的奶最佳晾至与体温相似，测试温度的最佳措施是往手腕内侧滴几滴奶，假如感覺热，就是温度高了。(3)调制好後，假如婴儿没有吃奶或者没有吃完，那么应當立即将奶瓶放到冷藏室裏。假如過了一种小時，就应當把它倒掉。 
u 36.教养人应怎样培养0--6婴儿良好的睡眠习惯? 
答:(1)0-6個月是婴儿睡眠习惯逐渐形成的阶段，因此可以根据全家人的作息時间，选择婴儿最适合的睡眠時间。(2)婴儿需要逐渐养成白天少睡，夜间多睡的习惯，防止昼夜颠倒。白天教养人可以多陪婴儿玩一會儿，到喂奶時间時也可以把婴儿弄醒喂奶；而到了夜裏，喂奶時尽量喂饱婴儿，根据婴儿的状况減少喝夜奶的次数，并目尽量不要逗他玩，使之過于兴奋。(3)還可以在婴儿入睡之前把他放在床上让他自已入睡。养成這样田习惯後，婴儿在夜裏醒来後来，還能自已入睡。 u
 37，简述0--6個月婴儿語言发展的要點和方略。 
答:語言发展是婴儿心剪发展過程中最重要的内容之一。(1)0-6個月時，婴儿語言學习的重點是語音的辨别，對語言交流整休情境的感知，以及通過咿呀发声练习控制自已的声带。(2)教养人在与婴儿進行語言交流時，要注意适度的夸张和反复。(3)教养人要為婴儿提供大量发音练习的机會。 u
 38.教养人對婴儿的情绪情感和社會发展交往有哪些指导方略? 
答:(1)运用亲子游戏创设亲子共享時光。(2)借助平常生活环节制造交流主題。(3)运用感知覺和動作游戏丰富情绪体验。 
u 39.怎样发展0--6個月婴儿的大肌肉動作。 
答:(1)0-3個月婴儿大肌肉動作的发展重點在于颈部和四肢肌肉灵活性的提高。教养人可以常常让婴儿俯卧，运用婴儿感愛好的人或物品的移動引导幼儿自主昂首和转頭。(2)4--6個月時，婴儿将學习自主翻身和独坐。教养人可以故意地合适增長此类训练。 u
40.述0--6個月婴儿家庭教育重點。 
答:(1)协助婴儿适应母体外环境，逐渐建立生活常规。(2)发展感知覺和動作，增進感知覺的协调与统合。(3)支持婴儿對自身和外界的探索，初步认识因果关系。(4)重视亲子互動，增進語言和社會性的发展。(5)敏感、持续的生活照顾和亲子游戏，形成安全依恋。
41.简述7--12月龄婴儿的营养需求构成。 
答:(1)重要营养源-----奶类。继续予以母乳喂养的同步，选择较大婴儿配方奶粉。(2)必要补充-----辅食。從6月龄開始，需要逐渐給婴儿补充某些非乳类食物，包括菜汁果汁、蛋黄和肝泥、淀粉食物、富含蛋白质的食物。 
u4 2.简述7--12月龄婴儿辅食添加的详细措施。 
答:(1)從一种到多种。(2)加辅食的量由少到多。(3)逐渐從稀到稠，從细到粗。(4)尝试多种多样的食物。(5)新的辅食要在婴儿健康、消化功能正常時添加，患病時不要添加新品种。(6)勿强迫進食。如婴儿不接受新食物，抚养人可变化方式添加。 
u4 3.简述7--12月龄婴儿辅食烹调制作需求。 
答:(1)為婴儿选择新鲜卫生的食物，現做現食。(2)注意制作炊具餐具卫生。(3)可添加少許食用油，应少糖，無盐，不加调味品。(4)烹制方式多采用蒸煮的方式。 u
44.简要談談怎样培养婴儿健康的饮食行為。 
答:(1)让婴儿學习自已進食。(2)定期定點進餐。(3)防止挑食和偏食。(4)专心進餐和情绪快乐。 u
 45.怎样培养7--12個月婴儿的睡眠习惯? 
答：该阶段婴儿良好的睡眠习惯体目前定期睡眠、迅速入睡、分床独睡等方面。(1)逐渐形成婴儿定期睡眠的习惯。這個時期理想的睡眠時间一般是晚上8-9點钟入睡，午夜醒1--2次，上午6-7點起床。(2)做好睡前准备，迅速入睡。除了保证居室安静、空气新鲜、光线柔和、温度合适外，睡前不要让婴儿過于兴奋，防止引起婴儿情绪波動。(3)逐渐培养婴儿独立入睡的习惯。可以在父母的卧室放置單独的床，引导婴儿從最初抱著自已喜欢的玩具入睡在逐渐過渡到挣脱依恋物，自已独立睡覺。 u
 46.怎样培养7--I2個月婴儿的排便习惯? 
答：7--12月龄婴儿排便习惯培养需要注意如下三個方面的内容：(1)练习使用坐便器排便；(2)培养固定排便時间；(3)循序渐進，不急于求成。 
u 47、.7-12個月婴儿的口腔卫生应注意哪些問題? 
答:7--12個月恰好是婴儿乳牙萌出時期，同步由于這個阶段已經添加辅食，這個阶段口腔和乳牙的清洁對于保障乳牙健康、防止龋齿有很重要的作用。(1)出牙之前，每次哺乳(喝奶)後和每天晚上，家長需要用手指缠上消毒纱布轻轻擦洗牙龈和鄂部，進餐後給婴儿喝某些温開水，用以清洁口腔；(2)在乳牙萌出後，家長可以戴著指套幫婴儿刷牙，到达清洁口腔的作用。 u
 48.怎样給7--12個月婴儿洗澡? 
答:對于婴儿来說，洗澡是一项有趣而又放松的运動，同步也是增進亲子间情感的重要時刻。 
(1)要保证房间温暖、没有穿堂風，并且要把需要的一切准备好；(2)调试水温，务必先放凉水再放热水，用肘部试水的温；(3)让婴儿竖坐著洗澡；(4)先淋湿婴儿身体、擦沐浴露，注意清洗婴儿身上的褶皱与臀部；(5)給婴儿洗澡的時间要控制在拾分钟之内；(6)把婴儿從水裏抱起来之後，立即用大浴巾把全身包住，留出頭部，擦干身体。 
u 49.户外活動對7-12月龄婴儿有怎样的重要作用? 
答:(1)新鲜的空气中含氧量高，可以增進新陈代謝；(2)合适的冷、热刺激，能使皮肤和呼吸道黏膜得到锻炼，并增强机体對外界环境冷热变化的适应能力和對疾病的抵御能力；(3)适量地晒太阳，协助机体获得维生素D和吸取食物中的钙和磷，以防止佝偻病；(4)7--12月龄婴儿的活動量越来越大，有积极去户外的规定。 u
 50.简述婴儿佝偻病的防止措施。 
答：(1)多到户外活動，接受阳光中紫外线的照射。(2)倡导母乳喂养，及時添加蛋黄、肝等辅食，從中获取一部分维生素D。(3)北方因冬季寒冷漫長，新生儿两周後可開始服魚肝油。 
u 51.简述婴儿烫伤的处理。 
答：让婴儿迅速脱离烫伤現場，剪開被高温液体浸透的衣物。(1)一度烫伤可立即将受伤的部位用凉水冲洗几分钟。(2)二度、三度烫伤需要注意防止水疱破裂，由于水疱破裂轻易感染。可用消毒纱布或洁净的毛巾覆盖创面，及時送醫院处理。(3)對干脸、手、脚或生殖器上的烫伤，一定要让醫生或护士诊治。 
u 52.简述应怎样為婴儿爬行创设环境条件和支持。 
答:(1)教养人可认為婴儿提供感愛好的玩具材料，吸引婴儿爬行前去拿取，例如提供玩具電话、闹钟、玩具琴等玩具；(2)加强婴儿四肢肌肉力量训练，可借助辅助物体幫婴儿抬起胸腹，可以在婴儿俯卧時将软坐垫垫在婴儿胸腹之间，使婴儿胸腹离地，手和膝著地；或者可以一手托著婴儿的胸腹，一手抵住婴儿的小脚，缓慢推進婴儿向前爬行，鼓励婴儿向前爬行去取玩具。(3)對已經初步掌握爬行的婴儿，可适度有序地增長爬行难度，使爬行更灵活和有趣。(4)需要注意爬行安全，多鼓励婴儿，不能急于求成。 u
 53.怎样為7-9個月的婴儿发明同伴交往机會? 
答：(1)家長要重视通過生活环节中的亲子交往培养婴儿的社交技能，如吃東西的時候要与家人分享，玩玩具的時候要与家人轮番玩。(2)家長要多发明婴儿与同龄伙伴相处的机會，并故意识地引导婴儿发出友好交往的行為，如打招呼、轻握同伴的手、拥抱等。此時，早教教師和教养人可示范在先。(3)當有机會让两個婴儿一起玩玩具的時候，观测婴儿對同伴的反应，鼓励婴儿之间轮番玩。 
u54.简述13--24個月婴儿家庭教育重點。 答:(1)细心护理生活起居，培养良好的饮食和生活习惯。(2)放開孩子手脚，培养其勇于探究和求知的精神。(3)积极应對孩子的逆反，重视其良好個性的培养。(4)尊重孩子的发展速度和個体差异，切忌苛求和横向比较。
55.简述安排婴幼儿饮食需求的重要原则。 
答：(1)各营养素的供应量及它們之间的比例合适。(2)产生不一样营养素的食物间也应有平衡。 u
56.简述13--34月龄幼儿的饮食加工和烹调原则。 
答:(l)食物原料应选择新鲜，相對软嫩多汁、质地细腻的食物；(2)食物加工应将食物切碎煮烂，這样易于幼儿咀嚼、吞咽和消化；(3)在烹饪措施上多以蒸、煮、煨等方式，少采用油炸、烤、烙等方式；(4)口味以清淡為好，不应過咸，更不适宜食辛辣刺激性食物，尽量少用多种调味品；(5)膳食把戏品种要不停交替更换。 u
 57.应從哪些方面加强對13--24月龄幼儿良好饮食习惯和健康饮食行為的培养? 
答:(1)创设良好的進餐环境；(2)形成有规律的進餐习惯；(3)合理饮食构造，防止偏食；(4)养成良好的饮食卫生习惯。 
58.教养人带幼儿進行户外活動時，应注意哪些事项? 答:(1)选择合适的時间。上午的9--10點钟是最适于户外活動的時间，冬天可合适地推後。(2)选择合适的衣著。尽量給幼儿穿宽松、舒适、易吸汗的衣服、穿著厚薄要合适。(3)选择合适的地點。离家比较近，遠离汽車尾气，宽阔平坦。(4)选择合适的运動。上肢运動以及弯腰、下蹲、踢腿、跳跃、划船、直臂悬腿等运動。(5)注意户外运動卫生。 
u 59.简述13--24月龄幼儿動作发展教育方略。 答:(1)13--18個月龄婴幼儿動作发展教育方略。教养人应满足小儿充足活動肢体的需要。支持和鼓励并大胆放手让他在自已的活動中发現和发展；可提供某些自已轻易获取的材料、 
物品；可与婴儿一起玩扔球、捡球、找東西的游戏，训练婴儿独自在地上玩，独立蹲下捡東西，独自站起，并独自稳定地行走；在教养人的看护下，可以給幼儿提供某些细小的物体让幼儿摆弄操作，锻炼他們手部小肌肉的发展。(2)19-24個月龄婴幼儿動作发展教育方略。首先，父母可让幼儿拉著小拖車之类的玩具练习走路，并使婴儿有机會學习拉著玩具侧著走和倒著走，通過游戏训练小儿跑步的灵活性和稳定性。另一方面，父母可故意训练幼儿上、下楼梯。训练上下楼梯時，開始选择的楼梯不要太多层，以便于幼儿可以较顺利地上下完楼梯，体验到成功的快乐。最终，教养人可以准备某些适合這個年龄小朋友的玩具，增進他們身体各部分肌肉的协调活動能力。 
u 60.简述13--24月龄幼儿語言发展教育方略。 
答:(1)13--18個月龄幼儿語言发展教育方略。教养人要多与幼儿進行沟通和接触，用构造简朴的句子和简短话和他們交談；開展亲子阅讀，图書、儿歌、童谣都是開展亲子阅讀的好素材。(2)19--24個月龄幼儿語言发展教育方略。首先，该阶段要多給幼儿发明体現的机會，鼓励他們大胆說，不要替代他們的体現。另一方面，教养人還可以借助图書故事增進婴幼儿的語言体現能力的发展。最终，通過儿歌、童谣和顺口溜等训练幼儿逐渐把字音发准。 
u 61.简述13--24月龄幼儿情感与社會性发展教育方略。 
答：(1)13--18個月龄幼儿情感与社會性发展教育方略。首先，喜、怒、哀、乐是人的正常情绪体現，要對的看待幼儿的情绪。另一方面，一定要以身作则，在為人处事方面為幼儿做好楷模和示范，潜移默化地引导幼儿。再次，在平常生活的与人交往中，与婴儿一起评论简朴的是非观念。最终，教养人应发明机會尽早让幼儿同其他小朋友交往。(2)19--24個月龄幼儿情感与社會性发展教育方略。首先，教养人可以在平常生活中可以給幼儿创设某些自已做事的机會。另一方面，教养人可以创设条件与幼儿多玩某些角色游戏。最终，教养人要時時关注幼儿的情感需要，對于他們的疑問要予以及時的回应。 
u 62.简述13-24個月龄幼儿的家庭教养重點。 答:(1)细心护理生活起居，培养良好的饮食和生活习惯。(2)放開幼儿手脚，培养其勇于探究和求知的精神。(3)积极应對幼儿的逆反，重视其良好個性的培养。(4)尊重幼儿的发展速度和個体差异，切忌苛求和横向比较。
63.简述25--36個月龄幼儿的饮食烹调原则。 
答:首先，应适合他們的咀嚼和消化能力。另一方面，应尽量防止食用過多的刺激性调味品和油炸食物。最终，幼儿不适宜食用生硬、粗糙、過于油腻的食物。 
u 64.简述25-36個月龄幼儿健康饮食行為的要點。 
答:(1)养成饭前洗手的习惯。(2)學习自已拿勺子吃饭。(3)培养幼儿细嚼慢咽的好习惯。(4)饮食定期定量并逐渐靠近成人的饮食习惯。 
u65.简述2--3岁幼儿生活自理能力培养的原则。 
答:(1)让幼儿自已的事自已做。(2)防止單纯地說教，将教育寓于有趣的游戏或情境中。(3)對幼儿自理能力培养要保持一致性和一贯性。 
u 66.简述幼儿户外活動的“三浴法”。 
答:三浴法是幼儿体育锻炼最常見的措施，即空气浴、水浴和曰光浴。 
(1) 空气浴是指在空气流通的室内活動或在户外游戏、体操、散步等，锻炼幼儿對冷、热刺激的适应能力。(2)水浴即运用水的温度和水的冲撞及压力等机械作用来锻炼身体。游泳是其中幼儿最喜欢的一项活動。(3)曰光浴可使人体同步受到直射、散射和反射光的共同作用。在平常生活中，可結合户外游戏、体操等活動，运用曰光锻炼，也能起到曰光浴的作用。 
 67.简述幼儿肥胖症的病因及防止。 
答:(1)导致幼儿的肥胖的常見原因重要有遗传原因、营养失衡、缺乏运動等三個方面。(2)肥胖症的防止措施:①协助幼儿养成良好的饮食习惯，從小鼓励幼儿吃多种多样的蔬菜和水果。②培养幼儿愛运動的习惯。 u
 68.应怎样防止幼儿龋齿? 答:(1)养成饭後漱口、定期刷牙的习惯。(2)保证饮食的合理、健康。(3)定期检查口腔以早发現早治疗。對25--36個月幼儿，每2--3個月查一次。 
u 69.怎样增進25--36個月幼儿认知能力的发展。 
答:(1)保护幼儿對事物积极关注的好奇心和探究欲，耐心地解答幼儿的問題，参与他們的活動。(2)教养人多带幼儿走出家门，予以他們丰富的环境刺激。(3)在平常生活中，运用幼儿身边熟悉的事物启发他們感知事物的特性。(4)要积极引导幼儿進行口頭語言的练习，让幼儿认识事物及它們之间的关系。 
u 70.简述25--36個月幼儿情感与社會性发展教育的方略。 
答:(1)要理解幼儿情绪情感特點