资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,武隆试验中学 罗敏会,文体：写景抒情散文,1/56,学习目标,知识与能力,1,学习作者利用各种修辞手法，多层次、多角度地描摹事物方法。,2,学习本文利用文字描写声音方法。,3,学会用“评点批注法”。,2/56,过程与方法,I,要求学生预习课文，疏通重点词句。,2,重复朗诵课文，在了解内容、品味语言基础上进行评点批注。,3,学习有表情地朗诵，注意重音、速度、节奏和语气。,情感态度与价值观,1,领会作者经过描写大海雄壮美，来表示热爱大海、热爱生活主动向上人生态度。,2,熏染学生热爱自然、热爱生活思想和不怕挫折、不停进取精神。,3/56,因为月球和太阳引力作用。引发海水水面周期性升降现象，称为潮汐。海面上涨，海水涌上海岸，叫,涨潮,。海面下降，海水从岸上后退叫,落潮,。世界上大多数地方海水每昼夜都有两次涨落现象，白天海水涨现象称“,潮,”，晚间海水上涨现象称“,汐,”。,潮涨潮落,4/56,5/56,山西霍县人。,1968,年毕业于中国人民大学。长久在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优异科普作品奖；,6/56,1996,年在,佛山文艺,发表散文,忽又重听“走西口”,获,美文,、,文学自由谈,、,佛山文艺,三家联合举行“心系中华”散文征文优异奖。有散文三篇,晋词,、,觅渡，觅渡，渡何处,和,夏感,入选中学教材。主要著作有,新闻三部曲,（,3,卷）、,数理化通俗演义,（,2,卷）、散文集,名山大川,、,人杰鬼雄,。,7/56,1928,年，鲁彦到南京国民政府国际宣传科搞世界语翻译。对于蒋介石种种倒行逆施，他十分不满。当济南发生一起惨案时，他如实地向世界作报道，触怒了国民党政府，被撤了职。以后，当局要他搞书报检验，他不干，于,1929,年夏跑到上海，先是失业，后是教书，并由此开始专业文艺创作。这一年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。鲁彦正是带着因为时势改变而产生不一样寻常心情来到那里，面对澎湃海潮，耳为所感，心为所动，海潮与心潮并起，于是写出,听潮故事,这篇优异作品。文章分两部分，第一部分写听潮，第二部分写听潮引出故事如和尚崇洋媚外等，反应了世态炎凉。课文是原文第一部分。,8/56,窗,棂,（）,汩汩,（）,深,黯,（）,铙,钹（）,云,汀,（）,罅,隙（）,芳,醇,（）拨,剌,（）,慵,懒 （）,溺,爱（）,lng,n,tng,chn,yng,n,l,xi,no,g,注意以下读音,9/56,字音及词义：造型：创造出来形象。穹,qing,庐：游牧民族居住圆顶帐篷，用毡子做成。极目：用尽目力（远望）。浩浩荡荡：形容壮阔或壮大。沸沸扬扬：原指像沸腾水一样喧闹，这里指浪花多。无穷无尽：没有穷尽。盘旋：围绕着飞或走。,10/56,遐,xi,想：悠远思索或想像。缥,pio,缈,mio,：形容隐隐约约，若有若无。驰骋：（骑马）飞驰。蜿,wn,蜒,yn,：波折延伸。皓,ho,月：明亮月亮。眷恋：（对自己爱人或地方）深切地留恋。休憩,q,：休息。反璞,p,归真：去掉外面装饰，恢复原来质朴状态。,11/56,填图示导读：,第一部分：（）段,第二部分：（）段,第三部分：（）段,听潮时间，地点和潮来时概况。,写潮落，潮涨情景。,直抒胸臆：喜欢海，溺爱海潮感情。,12/56,文中写了海潮涨落哪几个阶段？分别表现了大海怎样不一样情态美？,海潮退落（,6-12,）,海潮初起（,13-14,）,海潮高峰（,15-17,）,海睡图,海醒图,海怒图,静态美,动态美,温柔静谧之美,充满生气之美,雄伟壮阔之美,13/56,思索：,1,文章第一部分和第三部分表示作者心情一个词语是谁？,2,第四自然段从那些角度写潮来时声音、形态、气息、动作？,试作品析。,欣幸,听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉,“,细雨似，朝雾似，暮烟似,”,对海浪冲击岩石而溅起飞沫作连比，写出了海潮梦幻般神奇，轻纱般柔美。用,“,冲,”,、,“,粘,”,、,“,润湿,”,三个动词形象地写出潮来时动作，突出了其气势宏大、湿润特点，准确得体。,14/56,听觉,：,视觉,：,嗅觉,：,味觉,：,触觉,：,天天潮来时候，听见海浪冲击岩石音响,。,看见空际细雨似，朝雾似，暮烟似飞沫升落,。,有时它带着腥气。,带着咸味。,一直冲进我们窗棂，粘在我们身上。,15/56,第一部分：,1,画“,这是一间靠海湾楼房，位置已经相当好，还有一个露台突出在海上，朝晚能够领会海景，尽够欣幸了”。夹批：“靠海湾”，因而有突出在海上露台，可见“位置已经相当好”。“朝晚能够领会海景”，并不是人人都能碰到这么好环境，故而听潮人既感到高兴，又感到幸运。,16/56,2,点、画“天天潮来时候，听见海浪冲击岩石音响，看见空际细雨似，朝雾似，暮烟似飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们窗棂，,粘在我们身上，润湿着房中一切”。,17/56,旁批：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个方面写潮来时声音、形态、气息、动作。句中用“细雨似，朝雾似，暮烟似”对海浪冲击岩石而溅起飞沫作连比，写出了海潮梦幻般神奇，轻纱般柔美。用“冲”、“粘”、“润湿”三个动词形象地写出潮来时动作，准确得体。,18/56,朗诵课文第二、三部分，找出你认为写得好句子进行品读分析。,19/56,海睡图,俯视,：,平视,：,远视,：,仰视,：,在我们脚下,，波浪轻轻地吻着岩石，像蒙胧欲睡似。,在平静深黯海面上,闪闪地颤动着，银鳞普通。,远处灯塔上红光镶在黑暗空间,而是幽静和平愉悦神秘。,星星在头上眨着,慵懒眼睑，也像要睡了,。,20/56,海睡图,“,在我们脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似”。,一个“吻”字，写出了海浪,亲昵温柔,情态。,这是将视觉转化为幻觉，透露了作者愉悦、欣幸心情。,“,我们脚下好像轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光路，朝向红玉琼台走去”。,21/56,“,那声音好像是朦胧月光和玫瑰晨雾那样温柔；又像是情人蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上”。,总结：这组比喻将听觉转化为视觉、触觉和味觉，写出了落潮时大海静柔、清丽。,海睡图,分析：把海睡时声音低、轻，用“朦胧月光”和“玫瑰晨雾”那种温柔来作比，把海沉吟与情人芳香纯粹蜜语来作比，现有触感，也有味觉，详细形象，真实可感。“像微风拂过琴弦；像落花飘在水上”。两个比喻极言海沉吟低、轻、柔特点，有一个如梦似幻美感。这些句子，以形绘色，以形绘声，细腻传神，充满柔情，读来令人陶醉。,22/56,海醒图,“,远寺钟声突然惊醒了海酣梦”。,“,海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛”。,这是过渡句，也是联络大海由睡到醒，潮水由落到涨纽带。,利用拟人修辞手法写出了大海刚才醒时情态。,“喘、转侧、打呵欠、伸、抹”这一系列动词很形象地描绘出了海动感。,23/56,“,狠狠”、“用脚踢着”、“用手推着”和“用牙咬着”。,为了冲破岛屿障碍，它“狠狠用脚踢着，用手推着，用牙咬着”，把大海惊醒后向四面施展力量神态写得惟妙惟肖，展示出了大海,粗犷、豪放,性格。,海醒图,24/56,海怒图,“,音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来”。,作者想象驰骋千里，各种音响，各种动态，像千军万马疆场，像你死我活搏斗，血雨腥风，怒吼厮杀。,25/56,海怒图,“,疯狂”、“汹涌”、“吞没”、“泼溅”、“响雷般怒吼”等。,海浪“疯狂”、“汹涌”、“吞没”了远近大小岛屿，接着写海浪“响雷般怒吼”，将血腥浪花“泼溅”到人们身上。这些充满力度词语，描绘出了大海,勇猛无畏,性格。海潮激起心潮，作者由此发出“这么伟大乐章,!,海美就在这里”由衷赞叹。至此，全文主题得以升华。,26/56,海景,落潮,初潮,高潮,海睡图,海醒图,海怒图,声音,性格,情态,一片静寂，沉呤,着，象、蜜,语，象微风拂过,琴弦：像落花飘,零水上。,波浪轻吻岩石,朦胧欲睡，闪闪,颤动，银鳞普通,幽静，睡熟了。,亲昵、温柔。,惊醒，汩汩，像,铃子，铙钹，钟鼓奏鸣，愈响愈大，岩石发出抵抗嚎叫。,波浪掀过来，银,光晃动，喘气，,转侧，打呵欠，,伸懒腰，抹眼睛,用脚踢，用手推,用牙，兴奋，颤栗，击碎鳞甲。,粗犷、豪放,。,咆哮，战鼓声,金锣声，呐喊声,马蹄声、,掺杂在一起，响,雷般怒吼。,恼怒似、冲向，,冲进、拔剌着，汹涌、吞没、扑。,勇猛无畏,。,27/56,第三部分：,1,画“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来时候”；“,听着外面隐约海潮音，也以为满意，算是尽够欣幸了”。尾批：直抒胸臆，表示了作者溺爱大海尤其是溺爱海潮思想感情。,28/56,2,文末：尾批：总结作者描写声音方法。一是从感觉角度，重在写视觉和听觉；二是比喻、拟人和排比等修辞方法巧妙利用；三是妙用“掀”、“冲”、“吞没”等动词。,(,朗诵有利于评点批注，评点批注又反过来促进朗诵。学生在朗诵与评点批注中，对教学重点和难点重复咀嚼、思索，能够有所发觉、有所质疑和有所创造。,),29/56,质疑探究,1,、题目为何要以“听潮”为题，而不以“看潮”为题,?,文章以房中听潮开始，以房中听潮结尾，时间是在晚上。通篇大部分笔墨用文字塑造声音形象，故而日：“听潮。”,30/56,质疑探究,提醒：,1928,年，鲁彦到南京国民政府宣传从事世界语翻译工作，对于蒋介石种种倒行逆施，十分不满，他将“蔡公时惨案”一事如实地向世界作了报道，被撤了职。,1929,年夏来到上海，这年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。鲁彦正是带着因为时势改变而产生不一样寻常心情来到这里，面对着澎湃海潮，耳为所感，心为所动，海潮与心潮并起发出了震撼心灵最强音：“这么伟大乐章，海美就在这里,!”,反应了作者渴望战斗以及对幸福生活、对美好未来追求。,2,、作者为何把大海比喻成“伟大乐章”,?,31/56,质疑探究,提醒：作者认为海潮不论是凶猛来时，还是平静去时，都是“一样美”。这反应了他对大自然热爱，对人生热爱与追求，对战斗渴望思想感情，是作者追求进步思想境界详细表达。,3,、一切景语皆情语。在鲁彦笔下，不论是海睡还是海醒、海怒，都充满了美色彩，这字里行间里表现了作者怎样思想感情,?,32/56,海醒图,海睡图,海怒图,情景交融,欣 幸,激动、兴奋,妻怕，我喜欢海，溺爱着海,景,情,33/56,我爱大海，人生就像大海！,鲁彦,34/56,这是伟大乐章,摇篮曲,奏鸣曲,交响乐,35/56,本文经过讲述作者和他妻子在海边,“,佛国,”,观赏海景一段经历，描写了涨潮前、涨潮时、高潮时海景改变，歌颂了大海雄壮美和它伟大力量，抒发了作者,热爱生活、主动向上,情怀。,36/56,在惊涛骇浪面前，胆小懦弱人会感到恐惧，勇敢坚强人却感到愉悦，并认为这是一个享受。我们人生道路有时平坦宽敞，有时坎坷波折，应该怎样对待呢？要向鲁彦学习，记住马克思名言：“斗争就是幸福。”,37/56,写景次序,逻辑次序,时间次序,空间次序,事物发展,多角度写景方法,1,、正面、侧面相结合,2,、实写、虚写相结合,3,、人各种感受相结合,4,、详写、略写相结合,5,、动、静相结合,6,、各种修辞手法相结合,38/56,树上,花下,遍地,春花图,39/56,海睡图,俯视,：,平视,：,远视,：,仰视,：,在我们脚下,，波浪轻轻地吻着岩石，像蒙胧欲睡似。,在平静深黯海面上,闪闪地颤动着，银鳞普通。,远处灯塔上红光镶在黑暗空间,而是幽静和平愉悦神秘。,星星在头上眨着,慵懒眼睑，也像要睡了,。,40/56,触觉,嗅觉,听觉,春风图,无形,无味,无声,有形,有味,有声,41/56,听觉,：,视觉,：,嗅觉,：,味觉,：,触觉,：,天天潮来时候，听见海浪冲击岩石音响,。,看见空际细雨似，朝雾似，暮烟似飞沫升落。,有时它带着腥气。,带着咸味。,一直冲进我们窗棂，粘在我们身上。,42/56,指舟山群岛中一个岛屿,普陀山。普陀山是我国佛教四大名山之一，普陀山南北纵长,8.6,公里，东西横宽,3.5,公里，环岛一周达,33,公里，面积,12.76,平方公里,。,43/56,这写是普陀山东海面上洛迦山小岛上航标灯所发出灯光。洛迦山是普陀山从属一个小岛，上面也有庵堂，有女尼修持。岛上航标是著名国际航标，为航船指导航向。,44/56,普陀山寺院敲钟,从来有两个要求时间,:,一个是早晨四点，僧尼做早课，另一个是晚上,20,点，僧尼做晚课。文中,“,远寺钟声,”,响起，自然是早上四点左右。这是其依据一。其二，据普陀水产技校经长久考查于,82,年印制,部分海港、渔场潮汐表,记叙：沈家门港（与普陀山仅隔一条千米宽狭长海峡、同属一海域）农历,6,月,19,日期间潮水初涨时时间，恰好与寺院鸣钟时间相符。其三，依据涨潮为六小时这个科学道理推算，前一次高潮结束是在,22,点左右，加上涨潮时,6,个小时，自然也是第二天,4,点左右了。那么,“,远寺钟声,”,是指早晨四点僧尼做早课钟声。,45/56,第一部分：叙述语气,第二部分：抒情语气，速度由慢到快，再稍慢稍平缓。,5,12,段：注意“幽静和平愉悦神秘”语气应舒缓，表示出静静入睡感觉。,46/56,13,17,段：涨潮，注意用声音来塑造形象。有前奏、发展、高潮、尾声，声音应由低到高，自轻而重，节奏从迟缓到急促。速度要快，但要有层次，即较快，快，很快。情绪由欢快到炽热。,18,20,段：感叹、赞美语气。,第三部分：要有余音袅袅情味。,47/56,学习目标,借景抒情,表情朗诵,学习思绪,整体感知,睡,醒,怒,深入了解,比较鉴赏,48/56,写作方法,1,跨越时空联想本文成功首先表达在思想魅力。课文取名为“海思”，着重点应在“思”上。面对大海，多数人可能也会想到赞美海壮美，可是谁会想到由海博大联想至海包容力,?,从海底世界神秘到海所融会世间水，从自然界水循环到跨越时空对历史和文明包容。,49/56,从这里，我们读到了一个学者独特感受力，面朝大海，普通人呼吸到是海潮，而作者呼吸到却是海魂。这种跨越时空联想使人感受到是有生命力海。更为奇特是感受着海浪对船颠簸，竟使作者联想到大海就像生命摇篮，更像是人类精神家园。人们对大海依恋正是一个心灵回归，大海以自己独特魅力赐予人类新生与活力。作者联想与沉思使文章主题又上了一个新台阶。,50/56,2,大气磅礴语言文章吸引人还有它气势磅礴语言，能让人精神为之一爽。比如：“原来，地球上并没有生命，是大海这个母亲，她亿万年来哼着歌儿，不知疲惫摇着，摇着，摇出了浮游生物，摇出了鱼类，又摇出了两栖动物，脊椎动物，直到有猴、有猿、有些人。”,51/56,“科学家说，物质是不灭，那么捧起一掬海水，这里该有属于大禹那个时代氢，也该有哥伦布呼吸过氧。”“那清风碧波，像是从天上，从地下，从四面八方，从我五脏六腑间一起涌过。”不论是写景，还是由景致产生联想，都显得尤其大气。品读这么语言，让人眼界变得开阔，胸襟变得恢宏。生活中点滴不如意又算得了什么,?,人心灵在接收着洗礼。,52/56,3,生机盎然景物描写文章第二段描写了大海波澜壮阔场景。在这里，我们看到了大海雄壮美。在这片生机盎然大海里，我们看到了水组成天与地，时起时伏波、星星点点雨、湿湿蒙蒙雾，组成了这个庞大世界。天边垂下波涛、地心里泛起浪花，像大军、像野马、像棉垛,作者调动了一切能够调动感官，从视觉、听觉、触觉等各方面。,53/56,人手，将海壮美浓墨泼洒，极尽描绘之能事。尤其是描写站在礁石上感受海风、拇浪洗礼这一段，作者已将心这一特殊感官与大海融为一体。为了将景致表现得更为真切，作者大量利用了修辞手法。如：“那从天边垂下来波涛，一排赶着一排，浩浩荡荡，如冲锋陷阵大军”，“她们笑着、叫着，舔食着天上云朵，吞没了岸边沙滩，狂呼疾走，翻腾飞跃”,利用了比喻、拟人、排比、夸大等修辞手法后场面显得格外壮观，又尤其真实可感。同时，作者又选取了恰当动词和形容词，将场面动感与恢宏传达得淋漓尽致。,54/56,重复朗诵课文，体会课文表示感情。,以,听,为题，写一篇小作文，二三百字，借景抒情，以听为主，要有联想和想象。（日志本）,55/56,谢谢光临,欢迎指导,56/56,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
