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单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,核心问题突破,课堂合作探究,历史 选修1(D),课时演练广场,课前自主学习,第七章俄国农奴制度改革,第二节1861年俄国农奴制改革,1/27,概述“二一九法令”主要内容，认识其历史进步性和不足。,2/27,一、“二一九法令”,1,改革准备,(1)1857年，亚历山大二世成立秘密委员会，研究制订改革草案，后将其作为公开领导改革准备工作机构。,(2)1858年，各省都成立了,委员会，制订改革草案。,贵族,3/27,(3)为了推进改革，沙皇同意在,上公开讨论解放农奴问题。,(4)1860年年底，,制订出改革最终方案。,报刊,农民事务总委员会,4/27,2,法令签署,(1)时间：俄历1861年2月19日(公历3月3日)，沙皇_ _正式签署。,(2)主要内容：,农奴取得人身自由，有权拥有财产、进行诉讼和从事_。,农奴在取得人身自由同时，可取得一块,和宅旁园地。,农奴解放后被组织在旧有,中。,亚历山大,二世,工商业,份地,村社,5/27,3,改革结果：,法令颁布后，,普遍感到极度失望和不满，各地不停发生农民自发骚动和暴乱。,4,改革实质：,是对农民,，是沙皇对人民坑骗。,农民,掠夺,6/27,二、上层建筑领域改革,1,时间：,19世纪6070年代。,2,内容,(1)政治改革。在省和县设置地方自治机构，成立城市,_,(议会)。在一定程度上改变了,专权局面，使资产阶级和普通民众有了一定参政权。,(2)司法改革。要求审判公开举行，原告、被告均须出庭在法庭上进行公开答辩，建立陪审员和,制度等。,杜马,贵族地主,律师,7/27,(3)教育改革。沙皇政府颁布初级和中级教育条例，要求小学教育由教育部和地方政府主办，允许,办学，创办近代化新式中学。同时政府授予大学广泛,，要求大学有权独立处理教学、科研、行政和经费等问题，大学校长、系主任均由教授选举产生。,私人,自治权,8/27,(4)财政改革。创办,银行，优先给工商业贷款；取消各部门独立财权，取消私人承包税收，由国家对财政预算和收支进行统一管理，建立财政,制度和国家统一税收制度。使税源大增，对贪污贿赂之风有所制约。,(5)军事改革。改募兵制为,兵役制；改进军法，取消重刑，给士兵以合理待遇。这是俄国实现军队当代化开端。,国家,监督,普遍义务,9/27,3,性质：,资产阶级性质改革。,4,意义,(1)成为俄国从封建生产方式向,生产方式过渡转折点。,(2)也是俄国由封建君主制向,君主制转变第一步。,资本主义,资产阶级,10/27,5,局限,(1)保留了大量封建残余，如长久保留了地主土地全部制和,制度等。,(2)使农民付出了过分沉重代价。,沙皇专制,11/27,三、解放农奴步履维艰,1,农民艰难处境,(1)农民在改革中赎归为私有份地，交付了高额赎金，为赎买份地背上了沉重债务。,(2)改革后，农民依然缺乏土地，伴随人口增加，农民不得不租种地主土地。,(3)改革后，俄国农民还要受到村社约束。,12/27,2,民粹派运动,(1)性质：,知识分子开展反抗运动。,(2)主张：推翻沙皇专制，毁灭农奴制残余和彻底解放农民。,(3)经过：,1874年，发起,“,”,运动，遭到沙皇政府残酷镇压。,平民,到民间去,13/27,19世纪70年代末，出现一个热衷于个人恐怖活动民粹派组织,“,”,。1881年，民意党人暗杀了沙皇亚历山大二世。,即位后，疯狂捕杀民意党人，民粹派运动彻底失败。,(4)结果：大多数民粹派分子逐步放弃反对沙皇专制斗争，少数人在寻求新革命道途经程中找到了,。,民意党,亚历山大三世,马克思主义,14/27,1.目标,(1)预防革命暴发，缓解阶级矛盾，维护沙皇专制统治。,(2)维护贵族地主阶级利益。,2,性质：,改革即使是由沙皇政府和贵族地主阶级主持进行，但就其背景、内容和作用来说，是一场资产阶级性质改革。,全方面认识俄国1861年改革,15/27,3,评价,(1)进步性：,为俄国资本主义发展提供了必需劳动力、市场和资金。改革后，俄国工业资本主义快速发展。政治方面，沙皇专制政权逐步变成地主阶级和资产阶级联合专政，所以它是一场资产阶级性质改良运动，加速了俄国资本主义经济发展。农奴制废除是俄国近代化进程中里程碑，它直接影响了俄国历史发展。,16/27,改革是俄国历史重大转折点。改革使俄国生产关系在一定程度上适应了生产力发展，实现了生产方式由封建主义向资本主义过渡，今后俄国资本主义有了较快发展。,改革使广大农奴取得人身自由，提升了农民生产主动性，促进了俄国农业经济发展，有利于工业革命扩展。,17/27,(2)不足：,“,二一九法令,”,是妥协产物。这次改革没有改变沙皇专制主义本质，沙皇只是在形势所逼下作了一些让步。,从农奴取得,“,解放,”,实际情况看，改革含有残暴掠夺性和坑骗性。,18/27,不彻底性。改革后，俄国在政治、经济、文化等方面仍保留大量封建残余，这使俄国含有军事封建帝国主义特点。大量农奴制残余，使劳感人民受到资本主义和封建残余双重剥削和压迫，彻底肃清封建残余仍是俄国民主革命主要任务。,19/27,【尤其提醒】,1861年改革法令颁布后，农民并没有马上取得人身自由，农民在取得解放时付出了沉重代价，背负了沉重债务。1861年改革是农奴主主持自上而下改革，不可能满足农民无偿取得土地愿望。,20/27,【典例】,以下相关俄国农奴制改革表述，不正确是(),A是在农民运动风起云涌情况下被迫实施,B农奴在法律上取得人身自由,C禁止买卖农奴,D农奴可依市场价格赎买份地,解析：,法令要求地主在分给农民份地时可得到远高于当初土地实际价格赎金，D项显然与此要求不符。,答案：,D,21/27,探究主题,1861年农奴制改革,探究目标,(1)知识层面：考查学生对1861年农奴制改革影响和实质了解,(2)能力层面：考查学生分析、归纳能力,22/27,阅读以下材料：,材料一,农民还有权赎买他们所居住房屋，并在取得地主同意后，赎买分配给他们长久使用土地和其它从属地作为私产,因为赎买了土地，他们就摆脱对地主义务，而成为拥有私产完全自由农民。,亚历山大二世签署废除农奴制度法令,23/27,材料二,农民埋怨,负担义务过重，尤其是在原来利用从属地面积超出了现有份地那些地方；他们不愿缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来三天劳役方法,1862年沙皇政府汇报书,探究问题,(1)依据材料一，改革后俄国农民地位有了怎样改变？,(2)材料二所反应现象说明了什么？,(3)依据上述材料，分析俄国1861年改革影响和实质。,24/27,探究思绪,第(1)问，依据材料，结合所学知识回答。第(2)问，依据材料提炼信息。第(3)问，改革影响从进步性与不足两方面回答，实质是对农民掠夺。,25/27,探究结论,(1)农民在法律上成为自由人；农民可经过赎买取得一块份地。,(2)改革加重了农民负担，农民十分不满。,(3)影响：改革废除了农奴制，使俄国走上了发展资本主义道路，但改革很不彻底，保留了大量封建残余。实质：对农民进行一次大规模掠夺。,26/27,谢谢观看！,27/27,
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