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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鉴赏诗歌思想感情,1/21,考纲要求：,评价文章,思想内容,和作者,观点态度,。,复习目标：,1、了解诗歌鉴赏思想情感分类和作答方法。,2、联络上下文力争准确解答此种类型题目。,2/21,一、诗歌按题材分类。,写景抒情诗。,即事抒情（缘事抒情）诗。,送别诗。,边塞诗。,咏史怀古诗。,哲理诗。,讽喻诗。,山水田园诗,3/21,二、诗歌常见思想感情,1、送别类。,依依不舍、难分难舍之情；离情别绪；临别祝福、相互劝勉。,2、怀古类。,对古人（古代英雄、历史人物）追思、缅怀。如蜀相,对昔盛今衰感叹。,借思念古人抒发对自己境遇感叹。如京口北固亭怀古,3、思乡类、思亲类。,远游异乡游子对故乡思念。,天涯游子羁旅愁思（客居异乡、思念故乡亲人）。,边关将士对故乡思念。,戍边将士思乡之情。,闺中少妇对游子思念。,烽烟离乱之时对远方亲人思念。,4/21,4、战争类。,对终年戍边生活、战争厌弃、批判。,对和平、安定生活渴望。,对将士英勇奋战、浴血沙场热情讴歌。,对醉生梦死、腐朽、骄奢淫逸统治阶层批判。,对生活艰辛、处境艰难前线将士同情。,感时伤世（感时伤怀）、忧国忧民情怀。,5、闲适类。,表示清闲恬淡心情。,对清幽宁静山居生活向往、喜爱。,对恬淡、与世无争隐居生活向往。,6、爱情类。,对爱人思念。,对忠贞爱情歌颂。,表明忠贞不渝心迹。,5/21,7、建功爱国类。,表示建功立业豪情壮志。,誓死报国决心。,视死如归豪情。,8、讽喻类。,讽刺统治者贪婪、昏庸、醉生梦死、荒淫无耻等。,9、抒怀类。,怀才不遇、壮志难酬抑郁之情。,不被重用失意、愤懑。,受排挤、遭贬谪无奈、抑郁与愤懑。,随意自适、旷达乐观（达观）、情怀。,与世无争、超脱凡俗或恬淡情怀。,孤芳自赏、高洁或孤高情怀。,感时伤世（感时伤怀）、忧国忧民情怀。,6/21,10、民生类。,对下层劳感人民疾苦深切同情；对统治阶层批判。,11、咏春类。,赞美春天勃勃生机、大好春光，流露欢欣喜悦之情。,流露诗人伤春情绪,感叹春光易逝.好花不常.人生易老等。,12、宫怨类,（主要抒发宫女们宫廷生活哀怨：或抒写孤独寂寞、君恩失宠、流落异域哀怨，或慨叹深宫花落、韶光易逝、美人迟暮，或描写长夜难眠、漏尽灯残、愁重如山悲凉处境，或悲叹见花落而自伤、看子结而自哀薄命等）,7/21,三设题类型,1表示了怎样思想感情？,2、反应出作者思想感情有何改变？,3、反应了怎样社会现实？,4、表现了怎样情趣？,5、主旨是什么；,6、关于一诗表示内容（或情感），有些人认为是，有些人认为是，也有些人认为二者兼有，你看法呢？请简明说说理由。,7、和形象、语言、技巧结合起来考查。,8/21,四、【答题思绪流程】答题格式：,（1）所抒感情：,经过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情,本诗经过（）描写（叙述、回想），抒,发（表现）了诗人（）感情。,（2）概括诗歌主旨：,诗歌各句分别写了什么+经过什么手法+,抒发什么情感+评价,9/21,五、学会提取各种信息，准确把握作品思想情感：,1、了解作家生平、思想；,2、作家生活时代，诗歌写作背景；,3、诗词题目、注释及“序”；,4、文本中情态词及作品复杂情感；,5、包括文化常识、典故神话等。,6.抓诗歌形象，经过诗歌形象把握感情,7、抓诗歌语言，经过诗歌语言把握感情,8、抓诗歌技巧，经过诗歌技巧把握感情,10/21,六、记住惯用术语：,思想,忧国忧民之感叹、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感叹等。,情感,寂寞（愁绪万端、欲说还休、凄清冷落、感伤失落、报国无门、物是人非）、超脱（寄情山水、向往安宁）、豪放（咏史述志、状景抒怀）、婉约（闺中独处、思念情郎、泪洒楼台、月影自怜）、思乡、怀友、题赠。愉悦、欣喜；郁闷、忧愁；孤独、凄清；消极、失落、伤感；激昂、奔放；乐观、豁达、仰慕、激愤；恬淡、闲适等。,11/21,七、例题演示。,岁暮（杜甫）,岁暮远为客，边隅还用兵。,烟尘犯雪岭，鼓角动江城。,天地日流血，朝廷谁请缨。,济时敢爱死，寂寞壮心惊。,问一：这首诗表示了诗人怎样思想感情？请做简明分析？,问二：诗人为何会发出“寂寞壮心惊”感叹？请结合全诗作简明分析。,12/21,例题演示。,岁 暮（杜甫）,岁暮远为客，边隅还用兵。,烟尘犯雪岭，鼓角动江城。,天地日流血，朝廷谁请缨。,济时敢爱死，寂寞壮心惊。,问一：这首诗表示了诗人怎样思想感情？请做简明分析？,问二：诗人为何会发出“寂寞壮心惊”感叹？请结合全诗作,简明分析。,参考答案一（常规答题格式）：诗人经过对自己岁末暮年，仍漂泊异乡，而边关战事不停，时局艰难朝中无人请缨叙述，抒发了漂泊异乡孤独寂寞之情；也流露出诗人高尚民族责任感与爱国之情，也表示了自己空负报国愿望却无力为国分忧无奈！,参考答案二：岁末暮年，漂泊异乡，孤独寂寞；边境战事不停，时局艰难，朝中无人，而自己不被所用，无力为国分忧；国家兴亡，匹夫有责，诗人高尚民族责任感与爱国之情同艰难时局和报国愿望难以实现形成强烈反差；故而寂寞心惊。,13/21,课堂练习 菩萨蛮塞上秋望 （清）冯云骧,龙沙落日山衔水，登台怅望寒云里。猎骑返城西，秋风大将旗。飞蓬迷鸟路，白雁哀鸣去。绝塞易黄昏，孤城早闭门。,思索：普通说来，词下阙应抒发情感，可文中却看不到直抒胸臆句子。请结合文本，简明分析下阙抒发了怎样思想感情。（4分）,答案：下阙“飞蓬”一句，借断根干枯后随风飞转蓬草，暗喻戍边将士孤苦无依漂泊感；“迷鸟路”“白雁哀鸣”既写景，也衬托了将士们归家无期内心痛；“绝塞”“孤城”一联则经过与世隔绝边塞黄昏、闭门孤城，暗示了戍边将士们孤独寂寞思归愁绪。（能结合详细文本，答出以上任意两点可得4分）,14/21,课后练习,1、,阅读宋词回答下列问题。,摸鱼儿 辛弃疾,淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋,。,更能消几番风雨，急忙春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道、天涯芳草无归路。怨春不语，算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有些人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土。闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。,【注】这首词作于淳熙六年(1162)。当初词人调到离抗金前线更远湖南路任转运副使，一腔恢复中原理想不能尽情施展，于是写下此词抒发胸中郁闷与感叹。汉武帝时陈皇后因遭人妒忌而被打入冷宫。,（1）词上片，以“春去”作为线索。请结合详细词句分析词人情感改变过程?（4分）,（2）词下片主要利用了什么艺术手法?作者借此表示了怎样思想情感?(4分),15/21,课后练习,1、阅读宋词回答下列问题。摸鱼儿 辛弃疾,淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。,更能消几番风雨，急忙春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道、天涯芳草无归路。怨春不语，算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有些人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土。闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。,【注】这首词作于淳熙六年(1162)。当初词人调到离抗金前线更远湖南路任转运副使，一腔恢复中原理想不能尽情施展，于是写下此词抒发胸中郁闷与感叹。汉武帝时陈皇后因遭人妒忌而被打入冷宫。,（1）词上片，以“春去”作为线索。请结合详细词句分析词人情感改变过程?（4分）,答：情感改变：由惜春到怨春。“惜春长怕花开早”等旬揭示作者害怕春去花落，甚至害怕春天花开得太早心情，因为开得早凋谢得也早；“怨春不语”等句，借助于屋檐下勤勤恳恳蜘蛛结网、象征残春景象杨柳飞花来留住春天，表示了作者无可奈何惆怅之情。(2分),（2）词下片主要利用了什么艺术手法?作者借此表示了怎样思想情感?(4分),答：下片主要借用典故，(2分)先用汉武帝时陈皇后失宠典故，来比拟自己失意。又用到杨玉环和赵飞燕死于非命典故，表示自己内心不平。作者借助这些典故，表示自己“蛾眉人妒”情怀，表示对个人遭际感叹和对前途暗淡担忧。(2分),【答出借景抒情、虚实结合也可酌情给分。借景抒情最多可给3分，虚实结合可给满分。借代不给分。】,16/21,2、阅读下面这首唐诗，然后回答后面问题。,晚 春 韩愈,草树知春很快归，百般红紫斗芳菲。,杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。,思索：本诗抒发了作者怎样感情？（3分）,答：本诗经过“草树”有“知”、惜春争艳描写，(1分)表示出诗人对春天大好风光珍惜赞美之情。(2分),17/21,3、,（年高考江西卷）,阅读下面两首诗，然后回答下列问题。,金陵晚望 金陵图,高蟾 韦庄,曾伴浮云归晚翠，谁谓难过画不成?,犹陪落日泛秋声。画人心逐世人情。,世间无限丹青手，君看六幅南朝事，,一片难过画不成。老木寒云满古城。,【注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。,（1）这两首诗都写到了“难过”，诗人为何难过?,（2）两位诗人一位说“一片难过画不成”，一位说“谁谓难过画不成”。请结合诗歌对此作简明分析。,答案（1）诗人为唐朝衰败而难过。,（2）这两首诗从不一样角度，表示了相同思想感情。高诗作者经过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片难过之情，诗人认为这种深重难过，世上画家是看不出来。韦诗作者经过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现出对国事衰败伤痛之情，所以说，难过是难画成。,18/21,4.（06全国）,阅读下面这首宋诗，然后回答下列问题。,题竹石牧牛 并引 （黄庭坚）,子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。,野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。,石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。,【注】伯时：宋著名画家李公麟字。野次：郊野。棰：鞭子。,（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？,（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中含意是什么？有些人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法，请说明。,19/21,4.（06全国）,阅读下面这首宋诗，然后回答下列问题。,题竹石牧牛 并引 （黄庭坚）,子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。,野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。,石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。,【注】伯时：宋著名画家李公麟字。野次：郊野。棰：鞭子。,（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？,（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中含意是什么？有些人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法，请说明。,答案（1）示例一：分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，组成一幅完整画面；后四句为第二层次，写了作者由画中内容而生发出感想。,示例二：可分三层。第一层，写景，写郊野漂亮可爱景色。第二层，叙事，写牧童手执鞭子，骑着老黄牛。第三层，议论，抒发感想，写作者对这幅画感受。,（,2）第一问：一个自然平和田园生活。,第二问：示例：表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上作者对石与竹一样怜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一个田园生活，不论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到。如答成“作者认为竹、石寓意是一个坚韧品格，高尚节操，作者对竹、石怜爱表现出他对品节珍视”也能够。（此题无固定答案，只要言之成理即可）,20/21,谢谢,21/21,
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