幼儿园管理第三课幼儿园管理的职能与过程.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,内容回顾,幼稚园管理要素怎么分类？,幼稚园管理要素详细有哪些？,幼稚园管理内容有哪些？,幼稚园管理含有哪些特点？,幼稚园管理要恪守哪些标准？,1/29,学习重点,幼稚园管理职能含义,幼稚园管理职能包含内容,幼稚园管理过程含义,“戴明环”管理过程理论,2/29,幼稚园管理职能,幼稚园管理工作中应负担和完成基本任务,幼稚园管理职能：,幼稚园管理活动本身所含有职责和功效，即幼稚园管理工作应负担和可能完成基本任务。即幼稚园管理工作应该包含哪些内容，管理这种“劳动”需要做哪些方面事情。,3/29,幼稚园管理职能,协,调,协,调,4/29,幼稚园管理职能,1.,计划职能,管理者为组织未来确立目标和提出打到这一目,标方法、步骤管理活动。,管理工作,基础,，管理工作中最主要职能。,“凡事预则立，不预则废”,重点,：（,1,）确定目标,做什么？,（,2,）确定进程和时序,先做什么、后做什么,5/29,拴马栅栏,有一天，国王在大臣陪同下，来到马栅视察养马情况。“你以为马棚里事，哪一件事最难?”国王关心地问询养马人。,养马人不知该怎样回答国王。,其实，在养马人心中是十分清楚：一年365天，打草备料，饮马溜马，接驹钉掌，除粪清栏，没有哪一件不难！可是在君王面前，怎么能把这些难处都说出来呢?,站在栅栏旁大臣环视一周，便代为答道：“以前我也当过马夫，在我看来，最困难应该是编排用于拴马栅栏。”,“为何呢?”国王问。,“因为在编栅栏时所用木料往往曲直混杂，你要是想让所选木料用起来顺手，使编排栅栏坚固耐用，整齐美观，就不能忽略开始选料这一步骤。”大臣说，“假如你在下第一根桩时用了弯曲木料，随即你就必须将弯曲木料一直用到底。像这么曲木之后再加曲木，就难以再用笔直木料了。反之，假如一开始就选取笔直木料，那么顺势下去都是直木，曲木也就用不上了。”,6/29,幼稚园管理职能,2,.组织职能,管理者为组织未来确立目标和提出到达这一,目标方法、步骤管理活动。,建立组织机构确定组员职责协调相互关系,要求,：（,1,）按目标设置,（,2,）按目标进程计划和进程，合理地组织人力、物力、财力，确保他们在数量和质量上相互匹配,7/29,幼稚园管理职能,3.,指挥职能,利用组织权限，发挥领导权威作用，按计划目,标要求，把全部管理对象集合起来，形成一个,高效指挥系统，确保人、财、物在时间和空间上,相互衔接,。,指挥效率是一切有效管理最显性表达,8/29,幼稚园管理职能,4,.控制职能,用一定标准检验实际工作情况，以确保执行,过程和工作结果符累计划要求过程。,执行方式,：检验、评价、督促,目标,：发觉偏差，找出原因，采取办法给予纠正，,方便顺利地实现目标和计划,9/29,幼稚园管理职能,5,.协调职能,人与人协调,人与物协调,物与物协调,10/29,幼稚园管理过程,管理过程是为实现预定管理目标，管理,者组织全员按计划、有步骤进行共同活,动程序。,11/29,幼稚园管理过程,幼稚园管理职能与管理过程关系,1,、二者相互联络、相互影响,：,管理活动过程就是管理职能逐步展开和,实现过程；,管理职能发挥经过管理活动过程实现,2,、二者相互区分,：,管理职能,意义和作用,管理活动过程,活动程序,12/29,幼稚园管理过程,举行学前教育周末文化广场,你怎样来做？,13/29,幼稚园管理过程,一个幼稚园教师在班级管理中需要做哪些事情？,先做什么，再做什么？,为何这么安排？,14/29,幼稚园管理过程,科学管理过程,：“戴明环”管理过程,美国质量管理教授戴明提出，是全方面质量管理所应遵照科学程序。全方面质量管理活动全部过程就是质量计划制订和组织实现过程，这个过程就是按照,PDCA,循环不停顿地周而复始地运转。,PDCA,：,Plan,（计划）,Do,（执行）,Check,（检验）,Action,（总结）,15/29,幼稚园管理过程,P-,计划,：确定目标，选择方案；贯通一直,D-,实施,：按计划执行，包含了组织、指挥、,协调、控制、激励等,C-,检验,：评价和诊疗，纠正偏差,A-,总结,：回顾计划实施过程，改进完善,16/29,幼稚园管理过程,17/29,PLAN,为何制订该办法,(Why),？,到达什么目标（,What,）,?,在何处执行（,Where,）？,回答“,5W1H”,由谁负责完成（,Who,）？,什么时间完成（,When,）？,怎样完成（,How,）？,1,、分析现实状况，找出问题,方法：排列图、直方图、控制图,2,、分析各种影响原因或原因,方法：因果图,3,、找出主要影响原因,方法：排列图，相关图,4,、针对主要原因，制订,办法计划,18/29,DO,执行阶段：,组织,协调,指挥,控制,激励,19/29,CHECK,检验计划执行结果,方法：排列图、直方图、控制图,20/29,ACTION,1,、总结成功经验，制订对应标准,方法：制订或修改工作规程、检验规程及其它相关,规章制度,2,、把未处理或新出现问题转入下一个,PDCA,循环,21/29,幼稚园管理过程,思索：,1,、你认为,PDCA,管理过程有什么突出优点？,2,、,PDCA,管理过程怎样实现管理有效性？,3,、,PDCA,管理过程对你有什么启示？,22/29,幼稚园管理过程,刚上任王园长，对于幼稚园管理复杂局面，不知该怎样是好，该从哪里入手呢？要干工作可谓千头万绪，需要处理问题堆成山。以下月初，幼稚园要接收市教育局组织实际示范园评定验收；幼稚园需要总结“十五”期间工作并制订“十一五”发展规划，还需在指定时间将文本材料上交主管部门和区教育局；在省教科所立项科研课题到了该结题时候，而市、省两级课题申报工作已开始，中国学前教育研究会“十一五”课题申报也必须抓紧，又因市教育局下文件取消小学设置学前班，还有一部分孩子上不了学，也没学前班上，还需要幼稚园来处理，增设学前班教师、人员配置等需要园长以及其它管理人员进行布署；下周还要接待基层某幼稚园一行,7,人餐馆与交流活动；还需深入落实两周后召开家长会议题，以及邀请教授做讲座事宜,案例分析,23/29,幼稚园管理过程,思索,你是王园长，你会怎么做？,24/29,幼稚园管理过程,目标性、程序性和整体性,共性 相关性、渗透性和反馈性,递进性和周期性,特点,个性 育人目标性：以育人为宗旨,25/29,幼稚园管理过程,幼稚园管理过程目标性、程序性和整体性,1,、管理过程各个步骤，围绕预定目标形成一定,程序,2,、四个步骤程序含有次序性，不能颠倒,3,、以目标为中心统筹安排工作，抓住四个基本环,节,有序运行，提升管理整体效益,26/29,幼稚园管理过程,幼稚园管理过程相关性、渗透性和反馈性,1,、相互关联,2,、各步骤之间存在反馈回路,3,、管理过程中大,PDCA,中套小,PDCA,27/29,幼稚园管理过程,幼稚园管理过程递进性和周期性,1,、循环往复,2,、不停提升,28/29,幼稚园管理过程,幼稚园管理过程个性,育人目标性,幼稚园组织活动中并存教育过程与保育过程目标是共同和一致：服务于将幼儿培养成既,符合社会需要,又能充分,展现其个性,人。,29/29,