测量技能三级.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,应用心理测量的一般原则,1,标准化原则,：采用公认的标准化工具；施测方法严格根据测验指导手册的规定；有固定的施测条件、指导用语、统一的计分方法和常模。,2,保密原则,：关于测验的内容、答案和计分方法只有做此项工作的有关人员才能掌握，不能随意扩散，更不允许在出版物上公开发表，保护受试者测试结果的隐私性；,3,客观性原则：,心理测验的结果是间接性的，对结果的评价和解释要符合受试者的实际情况，下结论时不能草率从事，要结合受试者的生活经历、家庭、社会环境，并根据会谈、观察获得的其他资料全面考虑。,测验出题重点（四大量表）,1,、,WAIS-RC,2,、,MMPI,3,、,EPQ,4,、,SCL-90,首先由（）于1955年编制，这里选用（）1981年修订的中文版（WAIS-RC）。适用于（）岁以上的被试者，分（）和（）用两式。各包括（）个分测验，其中（）部分（）个，（）部分（）个。测试时一般按（）的顺序进行。量表分是平均数为（），标准差为（）。,韦氏成人智力测验（,WAIS-RC,）,WAIS-RC,的优缺点,优点：1、能够较好地反映智力的全貌和测量各种智力因,素，适用的年龄范围广。,2、用离差智商代替比率智商，克服了计算成人智商的困难。,3、应用广。还可研究人格，而且可以作为神经心理学的主要测量量表。,缺点：1、三个量表的衔接欠佳。,2、不便测量低智力者,3、各分测验项目数不平衡。,分别将言语测验和操作测验的量表分相加，便可以得到言语量表分（,VS,）和操作量表分（,PS,）。再将两者相加，便可得到全量表分（,FS,）。,根据应用表换算为言语智商（,VIQ,）,、操作智商（,PIQ,）,和总智商（,FIQ,）,。,WAIS-RC,原始分转换,WAIS-RC,例题（单选）,韦氏成人智力量表的言语部分共计包括,(),个分测验。,A,4,B,5,C,6,D,7,答案是：,C,WAIS-RC,例题（单选）,在下列分测验中，不属于,WAISRC,操作分测验的是,(),。,A,数字广度,B,图形拼凑,C,图片排列,D,数字符号,答案是：,A,WAIS-RC,例题（单选）,在WAISRC的施测过程中，主试者应努力取得被试者的合作，但不能说()。A好，这不花你许多时间吧B这里还有另一些不同方式的C我想你一定会感兴趣的D对不错,答案是：D,WAIS-RC,例题（单选）,在进行WAISRC的知识测验时，如果()题均失败则回头做l4项。,A5、6,B5、6、7C6、7D6、7、8,答案是：A,1、关于WAISRC，下列描述中正确的是()。,A适用于16岁以上的被试者B分农村和城市用两式C凡较长期生活、学习或工作在县级市以上的人口采用城市式D长期生活、学习或工作于农村的人口采用农村式,答案是：ABD,WAIS-RC,例题（多选）,在下列分测验中，属于WAIS-RC言语分测验的是()。A知识B领悟C数字广度D数字符号,答案是：ABC,WAIS-RC,例题（多选）,WAIS-RC,例题（多选）,WAIS-RC,施测的基本步骤为,(),。,A,一般按先言语测验后操作测验的顺序进行,B,各分测验必须从起始点开始,C,测验通常都是一次做完,D,如遇言语障碍或情绪紧张的被试者，不妨先做一两个操作测验,答案是：,ACD,最重要的两个量表分常模：标准二十、离差智商,测验,实施,测验,记分,材料,范围,步骤,原始分（粗分）,量表分（标准分）分量表：平10标3；总量表：平100标15（位置、百分等级）,查询后转换，不需要计算，题目中一般已知,结果解,释,韦氏,表格,WAIS-RC使用思路,WAIS-RC的常考问题,1）适用人群？几个版本？实测顺序？是否有备用测验？,答：16岁以上受测者、分为城市版和农村版、顺序为先言语后操作（注意特殊情况），没有备用测验。,2,）龚耀先的六个代表性测验是什么？限时测验都包括什么？,答：,龚耀先计算出的代表性测验包括：,知识，相似性，词汇，填图，积木，图排,限时测验包括：,算数测验,+5,个操作测验,3）题目中测验成绩高于常模的包括？比常模高于（低于）一个标准差？,严重强调：,韦氏成人分测验：,平均数为10、标准差为3、（,这种标准分数的名称：标准二十）,韦氏成人总分（VIQ、PIQ、FIQ）：,平均数为100、标准差为15,（名称：离差智商）,做题思路：,高于常模：即分测验高于10、总测验高于100,高一个标准差：即分测验高于10+3=13、总测验高于100+15=115,低一个标准差：即分测验低于10-3=7、总测验低于100-15=85,4）题目中知识、算数、积木、PIQ成绩的百分等级各是多少？,严重强调：,比平均数高两个标准差：98%,比平均数高一个标准差：84%,处于平均数水平：50%,比平均数低一个标准差：16%,比平均数低两个标准差：2%,答案：,知识处于平均数，百分等级为50；,积木和操作总成绩处于平均数高一个标准差，百分等级84；,算数处于平均数低一个标准差，百分等级16,结果解释：,明尼苏达多相人格测验（,MMPI,）,问世于1943年，由明尼苏达大学哈特卫和麦金利编制。这里选用的是（）教授（）年修订的中文版。MMPI包括（）个题目，实际为（）题，（）个为重复题。一般可只做前（）题。适用于年满（）岁，具有（）毕业以上文化水平的人。施测MMPI有两种主要形式（）式和（）式。（）式适合个别施测，（）式可个别施测也可团体施测。在我国，如果分量表的T分超过（）分（即中国常模），便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。,明尼苏达多相人格测验（,MMPI,）,问世于,1943,年，由明尼苏达大学哈特卫和麦金利编制。这里选用的是宋维真,1989,年修订的中文版。,MMPI,包括,566,个题目，实际为,550,题，,16,个为重复题。一般可只做前,399,题。适用于年满,16,岁，具有小学毕业以上文化水平的人。施测,MMPI,有两种主要形式：卡片式和手册式。卡片式适合个别施测，手册式可个别施测也可团体施测。在我国，如果分量表的,T,分超过,60,分，便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。,MMPI,解释,1.,Hs,：hypochondriasis，疑病症，简称Hs “吓死了！,2.,D,：depression 沮丧，抑郁，简称D“低沉的！,3.,Hy,：hysteria，歇斯底里,不正常兴奋,癔病，“嗨！”，,4,.Pd,：psychopathic精神病的,精神错乱的,要发疯似的“精,神变异！”精神变态者；deviate，背离,偏离。简称Pd,5.,Mf,：male，男性；female，女性：简称Mf “男女！”,6,.Pa,：paranoia 偏执狂，简称Pa“怕，有坏人！”,7.,Pt,：psychasthenia精神衰弱，简称Pt “扑通，跌落啦！”,8.,Sc,：schizophrenia精神分裂症，简称Sc “撕开！”,9.,Ma,：hypomania，轻度躁狂；mania，,颠狂,狂躁,狂热,0.,Si,：introversion，内向性,内省性；socialintro-简称Si“社会的内向“,MMPI,的解释,效度量表：,11.Q：,Question,，简称Q（不应答率）,1,2.L：Lie，简称L（掩饰性）,13.F：False,，,（错误地回答）简称F,14.K：correction 校正 “系数”通常都用k,MMPI,的解释,MMPI,例题（单选）,下列关于MMPI适用范围的描述，不正确的是（）。A.年满16岁B.没有影响测验结果的生理缺陷C.中学毕业以上文化程度D.能读懂测验表上每个问题的13岁16岁少年,答案是：C,MMPI,例题（多选）,MMPI效度量表F分升高，可能是由于受测者（）,A、理解错误,B、伪装疾病,C、疾病较重,D、防御较强,答案是：BC,关于MMPI，下面正确的是（）,A、属于自陈式量表,B、仅限于个别施测,C、适用于成人被试,D、用T分数计分,答案是：ACD,MMPI,例题（多选）,MMPI,考试分析,1）题目数？如果只用于临床诊断作多少题？用什么方法编制的？能不能空题？是否必须一次完成？施测的形式有几种？,答：共566道题、只进行临床诊断做399题、经验效标法编制、可以空题、不一定必须一次做完、分为卡片式和手册式,量表分常模：T分数,测验,实施,测验,记分,材料,范围,步骤,原始分（粗分）,量表分（标准分）：平50标10,结果解释,中国常模,60,MMPI,使用思路,K矫正分（1478954112）,2）计算K校正分（例如：Sc 量表的K 校正分应当是？）,严重强调：,首先牢记、在下列5个分测验需要计算K校正分，计算过程是在它们,原始分数,上加上一定比例的K,原始分,：,Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1K、Sc+1K、Ma+0.2K。,本题思路：,Sc的K校正分=31（Sc原始分）+1（系数）,8（K的原始分）=39,注意！：K分数是K的原始分数，需要从表里找，这里的K分和10没有关系,2）计算K校正分（例如：Sc 量表的K 校正分应当是？）,严重强调：,首先牢记、在下列5个分测验需要计算K校正分，计算过程是在它们,原始分数,上加上一定比例的K,原始分,：,Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1K、Sc+1K、Ma+0.2K。,本题思路：,Sc的K校正分=31（Sc原始分）+1（系数）,8（K的原始分）=39,注意！：K分数是K的原始分数，需要从表里找，这里的K分和10没有关系,4）求助者可能存在的临床倾向有？特点？,1.,疑病（,Hs）：高分者身体无病也总觉身体欠佳。,2.抑郁（D）：与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，高分者可能会自杀,3.癔病（Hy）：高分者,依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉,4.病态人格（Pd）：高分者,脱离一般社会道德规范,，藐视社会习俗，常有复仇攻击观念。,5.男子气-女子气（Mf）：高分男性敏感爱美，被动女性化；高分女性粗鲁好攻击，自信缺乏情感,6.偏执（Pa）：高分,多疑、孤独、烦恼过分敏感,7.精神衰弱（Pt）：高分者,紧张焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖内疚,8.精神分裂症（Sc）：高分者表现异乎寻常的或分裂的生活方式,9.轻躁狂（Ma）：高分者联系过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高涨、情感多变,0.社会内向（Si）：高分为内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪；低分者外向、爱交际、赋予表情,多选：96、从临床量表得分来看，该求助者可能表现出（）。,（A）人格异常，蔑视社会习俗和道德规范,（B）依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉,（C）外向、胆大、鲁莽、爱交际、易冲动,（D）抑郁、淡漠、悲观、思维和行动缓慢,答案：AD,卡氏,16,种人格因素测验（,16PF,）,首先由卡特尔根据因素分析法编制，我们这里选用的中文版是由戴忠恒和祝蓓里1988年修订。本测验共187个题。施测时间无严格限定。适用于初中以上文化程度的青壮年和老年人。可团体施测也可个人施测。13分为低分，810分为高分。,艾森克人格问卷（,EPQ,）,由英国艾森克和其夫人编制，,1975,年出版，我们这里选用的是（）,1983,年修订的艾森克人格问卷的中文版。,EPQ,分（）和（）两套问卷，均为（）个项目。两套问卷各包括（）（,P,）、（）（,E,）、（）（,N,）和（）（,L,）四个量表。,EPQ,成人问卷用于调查（）岁以上成人的个性类型，幼年问卷用于调查（）至（）岁幼年的个性类型。（）文化程度的被试者均可使用。,艾森克人格问卷（,EPQ,）,由英国艾森克和其夫人编制，1975年出版，我们这里选用的是龚耀先1983年修订的艾森克人格问卷的中文版。EPQ分成人和幼年两套问卷，均为88个项目。两套问卷各包括精神质（P）、内外向（E）、神经质（N）和说谎（L）四个量表。EPQ成人问卷用于调查16岁以上成人的个性类型，幼年问卷用于调查7至15岁幼年的个性类型。不同文化程度的被试者均可使用。,每一项题目都规定了答“是”或“不是”，如果被试答的和规定一致，则记1分，若不一致，则不记分。最后把各量表总分（粗分），按年龄和性别常模再换算出标准T分。各量表的T分在43.3-56.7分之间为中间型，各量表的T分在38.5-43.3或56.7-61.5分之间为倾向性，而T分在38.5以下或61.5分以上为典型型。,艾森克人格问卷（,EPQ,）,每一项题目都规定了答（），如果被试答的和规定一致，则记1分，若不一致，则不记分。最后把各量表总分（粗分），按年龄和性别常模再换算出标准T分。各量表的T分在（）分之间为中间型，各量表的T分在（）或（）分之间为倾向性，而T分在（）以下或（）分以上为典型型。,艾森克人格问卷（,EPQ,）,每一项题目都规定了答“是”或“不是”，如果被试答的和规定一致，则记1分，若不一致，则不记分。最后把各量表总分（粗分），按年龄和性别常模再换算出标准T分。各量表的T分在43.3-56.7分之间为中间型，各量表的T分在38.5-43.3或56.7-61.5分之间为倾向性，而T分在38.5以下或61.5分以上为典型型。,艾森克人格问卷（,EPQ,）,艾森克人格问卷（,EPQ,）,E（内外向）：分数高表示人格外向，可能爱好焦急，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。分数低表示人格内向，可能好静，富于内省，出了亲密朋友外，对一般人缄默冷淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。,N（神经质）：分数高常常焦虑、担忧、郁郁寡欢、忧心忡忡，遇到刺激有强烈的情绪反应，以致出现不理智的行为。分数低情绪反应缓慢且轻微，很容易恢复平静，他们通常稳重、性情温和、善于自我控制。,P（精神质）：高分者可能孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝，与他人不友好，喜欢寻衅搅拌，喜欢做奇特的事情，并且不顾危险。低分者能较好地适应环境，态度温和、不粗暴、善从人意。,量表分常模：T分数,测验,实施,测验,记分,材料,范围,步骤,原始分（粗分）,量表分（标准分）：平50标10,结果解释,EPQ使用思路,EPQ,61.5,38.5,下列测验方法中可分为成人和幼年两套问卷的是（）。,（,A,）,MMPI,（,B,）,16PF,（,C,）,EPPS,（,D,）,EPQ,答案是：,D,EPQ,例题（单选）,EPQ将人格维度分为（）,A、中间型,B、倾向型,C、过滤型,D、典型型,答案是：ABD,EPQ,例题（多选）,EPQ,例题（多选）,下面是某求助者的,EPQ,测验结果,T,分：,P60,，,E50,，,N30,，,L35,根据测验结果，可判定该求助者的气质类型是（）,A,、多血质与胆汁质,B,、胆汁质与抑郁质,C,、粘液质与抑郁质,D,、粘液质与多血质,答案是：,D,EPQ考试分析,1）某一分数和常模平均数、标准差进行比较（例：N量表60分，与平均数差几个标准差？）,严重强调：,EPQ常模：平均数50、标准差10（T分数）,本题答案：N量表比平均数高一个标准差（60-50=10、10等于1个标准差）,2）各量表结果解释（例：该求助者的P量表得分为30，说明他,？,）,E 内向 外向,N 稳定 不稳定,P 非精神病性 精神病性,L 掩饰性低 掩饰性高,43.356.7中间型,38.543.3倾内向,56.761.5倾外向,38.5以下典型内型,61.5以上典型外型,3）根据E、N量表得分考察人格类型（多血、胆汁、粘液、抑郁）,90,项症状清单（,SCL-90,）,又称（），由德若伽提斯编制于1975年。本量表共90项，采用（）个因子分别反映（）个方面的心理症状情况。,采用（）级评分，评定时间是现在或是最近（）的实际感受。总分超过（）分，或阳性项目数超过（）项，或任一因子分超过（）分，可考虑筛选阳性，需进一步检查。,90,项症状清单（,SCL-90,）,又称症状自评量表，由德若伽提斯编制于1975年。本量表共90项，采用10个因子分别反映10个方面的心理症状情况。,采用5级评分，评定时间是现在或是最近一个星期的实际感受。总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性，需进一步检查。,SCL-90,的缺点,量表项目全面性不够，缺乏“情绪高涨”、“思维飘忽”等项目，在精神分裂症诊断上受了限制。此量表并非诊断量表，筛选阳性只能说病人可能患有心理疾病。,体验活动,2,：,SCL-90,自测,测验,实施,测验,记分,材料,范围,步骤,原始分（粗分）,包括：总分、阳性项目数、阴性项目数,结果解释,总分160,阳性项目,超43,因子分,超2分,SCL90使用思路,要求会计算阳性项目均分,总分210、阴性项目数29,2）结果解释,总分超过160、阳性项目超过43、任意一因子分大于2分，考虑筛选阳性,抑郁自评量表（,SDS,）,（W.K.Zung）编制于1965年。本量表含有20个反映抑郁（）的项目，每个项目按症状出现的频度分为（）级评分，其中10个为反向评分。等级标准为：没有或很少时间；少部分时间；相当多时间；绝大部分或全部时间。测评时间范围是过去（）周。,抑郁自评量表（,SDS,）,（W.K.Zung）编制于1965年。本量表含有20个反映抑郁主观感受的项目，每个项目按症状出现的频度分为四级评分，其中10个为反向评分。等级标准为：没有或很少时间；少部分时间；相当多时间；绝大部分或全部时间。测评时间范围是过去一周。,抑郁自评量表（,SDS,）,若正向评分，依次评为粗分1、2、3、4分；反向评分则评为4、3、2、1分。20项各项分数相加，即得到总粗分（X），然后将粗分乘以（）以后取整数部分，就得到标准分（Y）。按照中国常模结果，SDS标准分的分界值为（）分，其中5362分为轻度抑郁，6372分为中度抑郁，73分及以上为重度抑郁。,抑郁自评量表（,SDS,）,若正向评分，依次评为粗分1、2、3、4分；反向评分则评为4、3、2、1分。20项各项分数相加，即得到总粗分（X），然后将粗分乘以1.25以后取整数部分，就得到标准分（Y）。按照中国常模结果，SDS标准分的分界值为53分，其中5362分为轻度抑郁，6372分为中度抑郁，73分及以上为重度抑郁。,焦虑自评量表（,SAS,）,（W.K.Zung）编制于1971年。本量表含有20个反映焦虑主观感受的项目，每个项目按症状出现的频度分为四级评分，其中5个为反向评分。同上面抑郁自评量表（SAS）中第3点。按照中国常模结果，SAS标准分的分界值为（）分，其中5059分为轻度焦虑，6069分为中度焦虑，70分及以上为重度焦虑。,测验,实施,测验,记分,材料,范围,步骤,原始分（粗分）,特殊分数,通过一定的转化规则。一般需要自己转化,结果解释,例如：SAS原始分：45分，它的焦虑程度如何？,Y=总粗分 1.25后取整数,总粗分标准分分界值为,50,分：45*1.25=56（轻度焦虑）,0,50,60,69,无焦虑,轻度,焦虑,中度,焦虑,重度,焦虑,临界值,SDS、SAS的使用思路,SDS测验,转化常模分数，结果解释：,评分：总粗分、标准分,Y=总粗分 1.25后取整数,（小数点后的数字都去掉）,总粗分标准分分界值为,53,分,0,53,63,72,无抑郁,轻度,抑郁,中度,抑郁,重度,抑郁,临界值,SAS测验,转化常模分数，结果解释：,评分：总粗分、标准分,Y=总粗分 1.25后取整数,总粗分标准分分界值为,50,分,0,50,60,69,无焦虑,轻度,焦虑,中度,焦虑,重度,焦虑,临界值,谢谢大家！,