第5课-三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融公开课.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2022-05-16,#,第五课 三国两晋南北朝的,政权更迭与民族交融,材料一,中国,历史,家认为，自公元220年汉代覆亡至581年隋朝兴起，当中是一段长期混乱和令人失望的,时代。,黄仁宇中国大历史,材料二,创建了一个新的政治规模，为后来隋唐所取法，将来中国全盛时期之再临，即奠基于此。,钱穆国史大纲,这究竟是一个怎样的时代？,尽管,分裂,是这个时期的整体特征，但是社会并没有停滞不前，还表现出,发展的趋势,，在政治、经济、文化诸方面都有明显的时代特点。,新编中国史,魏晋南北朝史,课程标准：,1,、了解三国两晋南北朝,政权更迭,的历史脉络,2,、认识,民族交融,和,区域开发,的新成就,东汉,三国时期,220-280,魏,220,蜀,221,吴,222,西晋,266-316,东晋,317-420,十六国,前秦统一北方,宋,北魏,梁,齐,陈,东魏,西魏,北齐,北周,隋朝统一,北朝（,439-581,）,南朝（,420-589,）,国家分裂、社会动荡、政权更替频繁,完善三国两晋南北朝时期政权更迭示意图。,1,2,3,4,5,6,7,时空坐标,正确排序三国两晋南北朝时期形势图。,3,2,1,4,5,7,6,华夏崩溃,政权更迭,材料一,淝水之战后中国的第二周,第二周的中国已不是当初华夏族的古典中国，而是胡汉混合、梵华同化的新中国，一个综合的中国。,雷海宗：断代问题与中国历史的分期,材料二,在分裂再现之时，中国人并不自安于分裂,自然而然地孕育再统一的条件，使统一成为全社会不可抗拒的潮流。,田余庆：秦汉魏晋史探微,根据两则材料，概括时代特征。,二、华夏的重塑,材料一,兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶繁息,宋书,卷五四,沈昙庆传,材料二,北人相继南移，同时携来高级栽培技术，南方灌溉、防洪、运河等水利工程不断修筑，富源也不断开发，始终江南的经济力量趋于壮胜。,邹纪万魏晋南北朝史,（一）重塑,南方开发,学思之窗,根据教材,28,页学思之窗，归纳南方经济发展的成就。,合作探究：根据两则材料，分析东晋南朝时期南方得以开发的原因。,社会环境,政策制度,劳动力,技术因素,魏晋墓葬壁画耕牛图,北方少数民族墓室壁画采桑图,汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画,汉,代,跪,俑,北齐校书图,由跪坐转变为垂脚落座,（二）民族关系：民族交融,1,、含义：,民族融合：,一是：一些民族在长期交往过程中相互吸收对方的文化，逐渐生成新的特征和认同，,最终形成另外一种民族的现象和过程,。二是：民族在交往交流过程中共同性逐渐增长，互相之间最终完全融为一体，,导致民族过程终结，民族消亡,。民族融合包含着,民族差异的消失、民族消亡,的意思。,民族交融：,既不包含旧族体的消亡，也不包含新族体的产生，而是不同民族在互相的交往交流中，,产生的互相交融,的一种状态，一种,共同性不断增长,的过程。民族交融则包含着,尊重差异、包容多样,的意思,整理自赵剑峰：为何用“民族交融”替代“民族融合”,（二）民族关系：民族交融,1,、含义：,2,、表现：,（,1,）北方胡汉交融,东汉以来：少数民族内迁,十六国：少数民族政权建立,北魏：孝文帝改革,（,2,）南方蛮汉交融,非我族类,，其心必异，戎狄志态，,不与华同,。,西晋,江统徙戎论,胡汉对立,刘聪,(,匈奴汉赵政权的皇帝,),“年十四，,究通经史，兼综百家之言,善属文，著,述怀诗,百余篇，赋颂五十余篇。”,少数民族学习汉制,（北魏）南迁，,革夷从夏,。于是中朝江左，南北混淆，华壤边民，,虏汉相杂,。,唐代史学家刘知几,民族交融,帝曰：今欲,断诸北语，一从正音,。,（北齐）魏收魏书,鲜卑姓,汉姓,拓跋,元,贺楼,楼,邱穆陵,穆,步六孤,陆,贺兰,贺,独孤,刘,（孝文帝）雅重门族，以范阳卢敏、清河崔宗伯、荥阳郑义、太原王琼四姓，衣冠所推，成纳其女，以充后宫。,司马光资治通鉴,齐纪,穿汉服,与汉族联姻,说汉语,改汉姓,依据材料并结合课本，概括北魏孝文帝改革的措施。,汉化,