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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,少儿课程体系详解,DIAS舞蹈智能活动体系,第1页,三大教育环境解读,DIAS舞蹈智能活动体系,第2页,三大教育环境解读,既然是教育，一定有教育者存在，假如说三人行，必有我师，一生中我们都有哪些老师？,父母、弟兄姐妹、夫妻、孩子=家庭,老师、同学=学校,领导、同事、朋友=社会,也就是一个完善教育体系最好是包括这三大环境，玛丽柏莎课程设置就是结合了这三大环境,。,第3页,三大教育环境解读,大家以为这三个环境哪个最主要？,同等主要，只是在不一样时期会有一个环境愈加突出。,教育一定不是一个人或者其中一个环境教育者能够完成，大家是否定同？,是,第4页,三大教育环境解读,玛丽柏莎不一样素质教育两个关键点：,启发式教育方式+不评判教学态度,玛丽柏莎任务：率领这三大环境下教育者去了解和学习这么教育方式，并培养教育者拥有这么教学态度，最终惠及我们孩子。,第5页,三大教育环境解读,家庭环境,家庭环境主要教育者是谁？,父亲、妈妈,成为好父母，好家庭教育者前提是什么？,成为最好自己,还要做什么？,学习好教育方法方式,第6页,三大教育环境解读,家庭环境,成为最好自己（线下）：,家长,交流会：每,个班级开班早期我们会举行3到4次家长,交流会，在这个交流会上，有交流，有分享，有提议，是一个让我们与家长，家长与孩子共同成长平台。,沙龙,活动,：,身心舞动沙龙、,读书沙龙、电影沙龙、旅行分享沙龙等等陆续创办，家长后期能够依据自己喜好选择喜欢沙龙参加，找到志同道合人畅谈人生。,学习好教育方法（线上）：,线上定时推送实操启发式教育案本，手把手率领家长以生活、大自然为载体对孩子进行启发式教育，并逐步培养出家长启发式教育思维模式。,第7页,三大教育环境解读,家庭环境,那么在玛丽柏莎我们将率领父母用启发式教育去培养孩子能力有哪些呢,？,自理智能（独立与自我控制）、分析判断智能、主动思索智能,社交沟通智能、领导智能,经社会科学家研究，这五种智能，是全部生活与生存能力根源，孩子只要具备了这“五大智能”，全部生存与生活所需要能力就随之衍生了；孩子也只有具备了这“五大智能”，才有可能，在未来取得更多成功；幸福；与高兴。我们线上发给大家案本就是引导家长以生活、大自然为载体培养孩子这五大智能为目标。,第8页,三大教育环境解读学校,环境,在学校这个环境中我们着主要处理孩子关键能力培养。,实践力、创造力、规则意识,第9页,三大教育环境解读学校,环境,玛丽柏莎,怎样在做,？,顺应孩子成长规律,培养孩子相关能力,。,我们课堂不叫舞蹈课堂，叫舞蹈创作课堂，在我们教学中有激发孩子创造力教学，而舞蹈本身又有锻炼孩子实践能力功效，所以我们在以舞蹈为载体锻炼孩子实践力与创造力。,第10页,三大教育环境解读学校,环境,假如一个人创造力，实践力都很强，可是就是不懂规矩，什么都不按章办事，你们以为他会是受欢迎吗？,为何我们做英式教育，大家听到英国人，普通会想到哪个词，“绅士”，对不对，而且英式教育是非常符合中国教育环境,，经过这么教育我们能够培养孩子规则意识。,第11页,三大教育环境解读学校,环境,三个关键词，所以我们舞蹈载体选择了什么作为主要课程？,创造性舞蹈、芭蕾、当代舞,创造性舞蹈创造力,芭蕾规则意识、实践力,当代舞创作（创造力）,第12页,三大教育环境解读学校,环境,假如一个孩子从小在我们这边学习，他将接收五个阶段教学内容？,启蒙阶段舞蹈故事,学前阶段身体基本功、芭蕾、创造性舞蹈,少儿阶段芭蕾、创造性舞蹈,少儿进阶阶段芭蕾、当代舞,青少年阶段芭蕾、当代舞、各种舞蹈元素学习,第13页,三大教育环境解读社会,环境,孩子社交生活是怎么样？,孩子有没有社交活动呢？,有，但他们社交活动，是我们成人为他们准备，为他们策划,。,第14页,三大教育环境解读社会,环境,那么孩子在参加这些活动时，是不是在慢慢认识这个社会，这个社会点点滴滴是不是慢慢在影响孩子对待事物看法，那么作为组织活动人以及带孩子参加活动人假如能够在活动中给予很好引导，会对孩子成长起到至关主要作用，大家知道会作用在孩子哪些方面吗？,内在素质（五观）,举个小小例子，就拿做比赛来说，组织者能够为了做比赛而做比赛，也能够策划很多细节引导孩子正确对待比赛结果；家长能够为了让孩子参加比赛而参加，也能够在比胜过程中依据孩子表现适时去引导孩子。当我们去引导孩子要看重参加过程，而不是结果，这是不是在影响孩子价值观。价值观是什么，就是一个人对金钱、对成功、对输赢所持态度。,第15页,三大教育环境解读社会,环境,前面我们讲了很多跟能力相关外在素质，大家以为内在素质重不主要？,主要，应该说是愈加主要，往往我们会发觉一个能力尤其强人，但因为内在素质问题，能够说是本质和品行问题，总走不远，甚至能力越强，越会坏事。而内在素质不是一朝一日形成，也不是学习某样技能能够去锻炼，它是由很多综合原因长时间作用于孩子而形成,。,第16页,三大教育环境解读社会,环境,我们所能做就是尽我们最大努力去引导孩子形成正确五观，那么我们做活动社交课程是经过哪些活动去影响孩子呢？,国际文化交流活动：,世界观影响一个人没见过世界，哪来世界观,俄罗斯交流活动,比赛及演出,：价值观影响,创意舞蹈大赛,公益活动,：道德观影响,各种派对：社会观,生日party等等,人生观,第17页,DIAS舞蹈智能活动体系,DIAS（dance intelligence activity system）舞蹈智能活动体系，针对3到17岁青少年儿童，经过“舞蹈创作”、“智能启发”、“活动社交”三大课程，采取全方面、科学、合理英式启发式教学模式，让孩子在互动中学习、高兴中创造、坚持中历练品质，接收舞蹈专业训练同时，得到综合素质全方面提升，成为优雅、自信、高兴、智慧人，并取得身、心、灵友好统一成功人生。,第18页,DIAS舞蹈智能活动体系,DIAS三大课程,舞蹈创作课程,智能启发课程,社交活动课程,第19页,DIAS舞蹈智能活动体系：,舞蹈创作课程学校环境,舞蹈创作课程说明,1、创作课程：creative dance创造性舞蹈、brain dance 大脑舞蹈,启发式舞蹈教学，贯通于整个舞蹈学习阶段,2、主修课程：ballet芭蕾、modern当代舞、boys hiphop男孩街舞,舞蹈基本功及动作学习，分龄教学，从启蒙至,青少年,分为,五,个阶段。,不一样舞种有一定性别倾向，但没有硬性要求。我们是提倡不论男,女孩都最好能接收芭蕾舞训练。,3、辅修课程：jazz爵士舞、tap踢踏舞、hiphop街舞,其它舞蹈元素学习，丰富舞者舞蹈格调,第20页,DIAS舞蹈智能活动体系：,舞蹈创作课程学校环境,英皇考级说明,说起考级大家往往会比较关注，我们用是英皇考级教材，在全世界都是最具权威性，但需要强调是英皇考级教材只是我们教学体系其中一个教材，不是我们全部，我们使用全部教材最终都是为到达每个阶段教学目标而定，目标清楚了，中间每个过程都不是目标，那么考级当然就不是我们最终目标。在此也希望家长跟我们持一样理念，相信家长们让孩子学习绝不是为了拿到多少分，考过多少级，最终都是为了让孩子取得真正能力，所以关于英皇考级，提前要跟家长做几个说明：,1、在启蒙阶段不会包括英皇考级内容；,2、学前阶段与少儿阶段会包括英皇pp、p、一级、二级内容，不过不会参加考级，原因是孩子在8岁以前是打基础及训练孩子各方面能力最正确时机，我们此时训练假如只采取英皇教材是远远不够，而英皇考级又很严格，每个级别学习假如为了到达最终考级目标，需要整年什么都不学只学习它内容，而且即使孩子考级过关了，可能相关能力并没有得到很好锻炼，因为英皇成绩里是分层级，也就是一样过关了，会有好中差之分，这也是大家能够看到很多孩子英皇学了很多年也号称过了多少级，不过芭蕾开绷直意识非常不强，那么舞姿优美程度定会受影响，之所以意识不强，实际上很多是因为身体能力不具备，比如身体控制能力等等，所以在学前阶段与少儿阶段我们只会将这几个级别里面主要内容拿出来让孩子练习，不过不要求孩子考级，最终以锻炼孩子相关能力为目标，为更加好进入下一个阶段学习做好准备；（造成孩子过关但能力没有到达原因是为了考级，会在考级组合排练上花功夫，不过不参加考级，我们能够单一而且细致训练孩子一些主要动作元素）,3、少儿进阶阶段与青少年阶段开始进行英皇三级到八级考级内容学习，同时这个阶段正式开始参加考级，此时孩子各项能力已经具备，能够非常好进行考级内容、舞姿感觉及足尖等系统芭蕾学习，孩子学起来会很轻松，而且能够很好到达要求，因为他们身体能力以及一些与表现力相关能力已经具备，不会在练习过程中又要想着开绷直，又要想着头眼手脚协调问题，还要想着舞蹈感觉表现。,第21页,DIAS舞蹈智能活动体系：,舞蹈创作课程学校环境,创作课程,Creative dance创造性舞蹈、Brain dance大脑舞蹈,主修课程,ballet芭蕾、modern当代舞、Boys Hiphop男孩街舞,年纪,级别,教学内容,英皇课程,男孩课程,4,years old before,启蒙阶段,Story dance,CD,同前,4-5years old,学前阶段,Ballet、creative,PP,Boys hiphop,6-8years old,少儿阶段,Ballet、creative,P/G1/G2,Boys hiphop,9-11years old,少儿进阶阶段,Ballet、modern,G3/G4/G5,Boys hiphop,12-17years old,青少年阶段,Ballet、modern、dance,G6/G7/G8,Boys hiphop,备注,1、教学内容中包含有英皇芭蕾考级内容，学习完成可参加考级；,辅修课程,Jazz爵士舞、Tap踢踏舞、Hiphop街舞等,第22页,DIAS舞蹈智能活动体系：,智能启发课程,家庭环境,经社会科学教授研究，人们高兴生活需要全部能力，最终沉淀为五种智能。这五种智能，是全部生活与生存能力根源，孩子只要具备了这“五大智能”，全部生存与生活所需要能力就随之衍生了；孩子也只有具备了这“五大智能”，才有可能，在未来取得更多成功；幸福；与高兴。,自理智能-相信他-他便独立,分析判断智能-给机会他-他便知道选择,社交沟通智能-给环境他-他便知道与人为善,主动思维智能-给问题他-他便学会思索,领导智能-给责任他-他便学着担当,教学步骤设计：,玛丽柏莎经过40余年少儿教育经验总结，将这五大智能科学、全方面、合理得与舞蹈教学相结合，使得孩子在舞蹈学习过程中得到全方位综合素质提升。（五大智能中部分能力是必须在群体活动中进行，而舞蹈本身就具备群体性活动特点。）,父母,学堂,：,针对五大智能每七天经过线上设定实操任务，线下定时举行育儿讲座，邀请权威育儿教授帮助您成为超级父母！,第23页,DIAS舞蹈智能活动体系：,活动社交课程,社会环境,各种群体活动形式能够让孩子们积累同伴间相互合作、谦让、共享、服从、支配等经验，感受每个人都需要同情、宽容、安抚，同时艺术教育常有舞台式体验能让孩子们变得更大胆自信，国际文化方面交流活动，能让孩子们多见世面，开拓孩子国际视野。,国际文化交流-让孩子拥有国际化视野！,汇报演出及比赛-让孩子大胆自信！,公益活动-让孩子学会感恩、学会爱！,第24页,第25页,
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