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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,专题十一语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第1页,考情精解读,A.,考点帮,知识全通关,目录,CONTENTS,考纲要求,命题规律,命题分析预测,考点,1,简明 考点,4,准确,考点,2,连 贯 考点,5,鲜明,考点,3,得 体 考点,6,生动,第2页,常见谦辞与敬辞集锦,一、谦辞,二、敬辞,B.,积累帮,题型全突破,第3页,考情精解读,考纲要求,命题规律,命题分析预测,第4页,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,考纲要求,第5页,命题规律,年份,题型与分值,设问方式,考查内容,全国,单项选择题,3分,以下各句中,表示得体一句是,表示得体,填空题,6,分,在下面一段文字横线处补写恰当语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超出15个字。,表示简明、连贯、准确,主观题,5,分,下面文段有三处推断存在问题,请参考方式,说明另外两处问题。,表示准确,全国,单项选择题,3分,以下各句中,表示得体一句是,表示得体,填空题,6,分,在下面一段文字横线处补写恰当语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超出10个字。,表示简明、连贯、准确,主观题,5,分,下面文段有三处推断存在问题,请参考方式,说明另外两处问题。,表示准确,第6页,命题规律,年份,题型与分值,设问方式,考查内容,全国,单项选择题,3分,以下各句中,表示得体一句是,表示得体,填空题,6,分,在下面一段文字横线处补写恰当语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超出16个字。,表示简明、连贯、准确,主观题,5,分,下面文段有三处推断存在问题,请参考方式,说明另外两处问题。,表示准确,全国,填空题,5,分,在下面一段文字横线处补写恰当语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超出15个字。,表示简明、连贯、准确,全国,填空题,5,分,在下面一段文字横线处补写恰当语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超出15个字。,表示简明、连贯、准确,第7页,命题规律,年份,题型与分值,设问方式,考查内容,全国,填空题,5,分,在下面一段文字横线处补写恰当语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超出10个字。,表示简明、连贯、准确,全国,填空题,5,分,在下面一段文字横线处补写恰当语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超出15个字。,表示简明、连贯、准确,全国,填空题,5,分,在下面一段文字横线处补写恰当语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超出15个字。,表示简明、连贯、准确,第8页,1.,文化意识增强。,年高考全国卷新增对表示得体考查,既是对语言利用能力考查,又是对传统文化重视表示。,2.,逻辑意识增强。,年高考全国卷三套试题除在当代文阅读中对逻辑推理进行考查外,还单独设题。浙江卷也单独就逻辑推理中归谬法进行了考查。,3.,语境意识增强。,将语言知识放在详细语境中进行考查,选材愈加贴近现实生活,考生在复习时要给予充分重视,从微观角度加强对语境研究。,命题分析预测,第9页,4.,综合意识增强。,除了新增关于得体和连贯考查外,高考试卷更多是将几个知识点放在同一个背景材料下考查,或将各种能力放在一道更具包容性题中考查。考生在复习时,要加强语言利用综合能力训练,提升整体语文素养。,命题分析预测,第10页,A.,考点帮,知识全通关,考点,1,简明,考点,2,连贯,考点,3,得体,考点,4,准确,考点,5,鲜明,考点,6,生动,第11页,考点总述：,语言表示“简明”,主要包含“简”和“明”两个方面,:,简,就是简明,言简意赅,没有多出词句,;,明,就是明白,清楚易懂,没有费解词句,不产生歧义。语言简明详细要求是,:1.,防止啰唆,不说废话。,2.,巧用借代明句意。,3.,围绕中心,抓住关键点求简练。,考点,1,简明,第12页,典例,1,：,对下面画线两句话部分词语加以修改,使整个句子简明且保持原意。,首届“海峡两岸及香港人文社会科学译名研讨会”日前在京举行。,从海峡两岸来及香港地域来四十余名人文社科界及翻译界教授、学者非常高兴而且很认真地参加了会议。,鉴于社科译名当前情况,那些来自海峡两岸及香港地域与会者主张在求同存异良好基础上扩大更多共识。,改为,:_,改为,:_,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第13页,解析：,“从海峡两岸来及香港地域来”表示不简明,前一个“来”多出,“非常高兴而且很认真地”多出。“那些来自海峡两岸及香港地域”与前文重复,“扩大更多共识”中“更多”与“扩大”内容重复。,答案,:,示例从海峡两岸及香港地域来四十余名人文社科界及翻译界教授、学者参加了会议。与会者主张在求同存异良好基础上扩大共识。,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第14页,通关策略：,做到语言简明四个方法,1.,去次留主。,考生要善于找到所给语段中心句、关键句,以此作为答案关键内容,删去无关语句。“简明扼要”,从语言表示角度来说,只有扼准“要害”,才能做到简明。,2.,删繁就简。,从语法功效上讲,即使语句本身没有什么错误,但语句中表意功效完全相同成份,以及可用可不用词语,应尽可能删去。,3.,巧用替换。,在语言表示中,在一定详细叙述后进行必要概括,表示才能清楚,衔接才能顺畅。如能用指代性或替换性词语替换人称代词,应尽可能替换。,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第15页,4.,关注语句不简明表现。,在解答简明类题目时,要注意语句不简明几个表现,:(1),同义词重复,如“漂亮标致人”。,(2),词语部分含义重复,如“幸存保留下来”。,(3),同一词语重复出现,如,【,典例,1】,中“从海峡两岸来及香港地域来”。,(4),修饰成份多出,如,【,典例,1】,中“扩大更多共识”。,(5),词语随意堆砌,如“他情不自禁地断断续续而又接二连三地掉下泪来”。,(6),多出虚词,如“这是我新买书”。,(7),重复内容没有用代词,如“小王和小李走了过来,小王和小李对我说”。,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第16页,考点总述：,所谓“连贯”,是指语言表示要做到话题统一、语序合理、衔接和呼应自然。高考对这一考点考查主要有三种形式,:,排序题,要求将一组次序打乱句子按一定逻辑关系重新排列,;,复位题,要求将从语段中抽出句子放到适当位置,;,衔接题,要求依据语段中心内容和详细情境在指定位置上填入适当词语和句子,使语意连贯。,考点,2,连贯,第17页,典例,2,：,把以下句子组成语意连贯语段,排序最恰当一组是,(,),比如告诉你父母,陪他们一起逛街感觉非常开心。,假如只是将高兴私藏,主动情绪便会很快消失。,它不但有利于高兴感延续,还能拉近人与人之间距离。,告诉你朋友,很思念在一起时开心时光,并开始策划新聚会等。,传递高兴其实很简单。,主动与他人分享高兴记忆和经历,是放大高兴感最正确方法。,A.,B.,C.,D.,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第18页,解析：,通读,6,个句子可知,语段说是放大高兴感最正确方法。是总说。中代词“它”指是中“主动与他人分享高兴记忆和经历”,应紧跟,论说分享高兴好处。是对反面论证,应接在后。说是传递高兴方法,衔接紧密。列举两个事例,论证,说明放大高兴感详细方法。其中,中有“比如”这个提醒性词语,中有“等”这个提醒性词语,所以这三句次序应是。,答案,:,C,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第19页,典例,3,：,在下面一段文字横线处补写恰当语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超出,18,个字。,命运总是与人一同存在。,即使有时它深不可测,;,不要惧怕命运无常,即使有时它来去无踪。因为命运有二分之一在你手里,只有另二分之一才在上帝手里。在你绝望时候,;,在你得意忘形时候,别忘了上帝手里还有二分之一命运。你恐惧越放大,你手中掌握那二分之一越小,你失去也就越多,;,你努力越超常,你手里掌握那二分之一越大,你取得也就越丰硕。所以,人一生全部意义就在于,:,。,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第20页,解析,解答此题关键是读懂题目,一要明确题干显性要求“补写恰当语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密”,;,二要挖掘题目标隐性要求,即研读空缺处上下文句式和内容。,答案,不要惧怕命运神秘别忘了自己掌握二分之一命运利用你手里所拥有去获取上帝所掌握,(,或,:,用你自己二分之一去获取上帝手中二分之一,),语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第21页,通关策略：,客观连贯题解题步骤,1.,通读文句,整体把握。,对题目所给一组文句,进行整体通读,做好两个整体把握,:(1),整体把握说什么,对所给文句话题有整体印象,;(2),整体把握怎么说,对所给文句组成语段层次有一个整体印象。,2.,依据印象,回头审阅。,在通读文句取得整体印象基础上,再回过头来,仔细审阅文句,把能确定次序文句确定下来。,3.,找过渡句,上下关联。,假如经过,1,、,2,两个步骤还不能确定答案,则可利用找过渡句、区分关联词方法,深入审阅。假如找出了过渡句,语段脉络就基本清楚了。关联词作用是使上句和下句相关联。审阅清楚含相关联,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第22页,词句子之间关系,就能够判定哪个分句在前,哪个分句在后了。,4.,先易后难,先分后合。,把轻易确定次序句子先排出次序,然后再分析各个句子之间逻辑关系,最终确定每个句子在语段中位置。,主观连贯题解题步骤,1.,把握表示方式,确定语言特征。,不一样表示方式组成语段,在衔接上有着不一样特点。比如叙事类,主要经过事件经过衔接,;,叙述类,主要经过观点、论据衔接,;,抒情类,主要经过情感改变衔接,;,描写类,主要经过时间、空间等衔接,;,说明类,主要经过说明对象特征衔接。,2.,整体了解材料,把握语段中心。,主观衔接题语料都是一段结构严密、语意完整话,解答题当前要重视把握语段内容,找出文段中心,以此分析,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第23页,析空格内容应该从哪些角度讲解文段中心内容。,3.,关注前后内容,做到前勾后连。,填写在空格上语句,在结构上要含有两方面特点,:,一是与前文联络,要延续前文内容进行描述、讲解等,;,一是与后文联络,要概括、引出下文内容等。,4.,斟酌填写语句,做到简练准确。,把握了空格处要填写内容,不是解题结束,要依据语段本身语言特征,对要填写内容进行深加工,使填写语句简练、准确等。,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第24页,考点总述：,“得体”要求语言表示适合情境条件。详细内容包含,:,内容得体、目标得体、对象得体、伎俩得体、场所得体等。纵观近几年高考语文试题,本考点频频出现,有时单独设题,有时综合考查。主客观题兼有,在题型上也比以前有所丰富。语言表示得体已成为考查语言综合利用热点之一。,考点,3,得体,第25页,典例,4,：,以下各句中,表示得体一句是,(,),A.,我们敬请您担任我社顾问,如能得到应允,将是我们莫大荣幸。,B.,有位长辈给侄儿写信交代事情,最终说,:,“此事望你钧裁。”,C.,尽管只是绵薄之力,但他费了很大劲,我们应该感激。,D.,他们这一举措受到广大群众欢迎,所以其它单位也纷纷效尤。,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第26页,解析,本题考查语言表示得体。,B,项,误用敬辞,“钧裁”为对尊长或上级裁决敬称,不能用于长辈对晚辈,;C,项,“绵薄之力”是谦辞,用来形容自己出力,;D,项,感情色彩不妥,“效尤”指明知他人行为是错误而照样去做,用于贬义。,答案,A,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第27页,典例,5,：,日常交际中,“得体”是语言表示一项基本要求。请完成题。,下文是一份请柬中四句话,其中表述不得体一句是,(,),(,甲,),我校文学社定于本月,18,日晚,7,点在学校礼堂举行“民俗文化汇报会”。,(,乙,),您是著名民俗教授,对民俗文化研究造诣颇深。,(,丙,),今真挚邀请您莅临会议,为我社民俗文化活动开展做出认真指导。,(,丁,),敬请到时光临。,A.(,甲,),B.(,乙,),C.(,丙,),D.(,丁,),语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第28页,午宴上,某中学生碰到父母朋友劝酒,以下回应得体一项是,(,),A.,下午还有两门考试呢,别劝了,行不,?,B.,谢谢足下,家父从来不准许我喝酒。,C.,不喝,不喝。中学生不是不能喝酒吗,?,D.,谢谢,谢谢,!,我年纪还小,不能喝酒。,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第29页,解析,邀请对方进行指导,却提出“认真”要求,显然不得体,将“做出认真指导”改为“提出宝贵意见”。,A,项,“别劝了,行不,?,”是对劝酒人诘责,用语不礼貌,不得体,;B,项,“足下”是对同辈、朋友敬称,用于此处不适当。另外,“足下”“家父”文言色彩很浓,不适于劝酒场所,;C,项,“不喝,不喝”口气生硬,另外,反问语气也太生硬。不得体,;D,项,礼貌拒绝,最为得体。,答案,C,D,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第30页,通关策略：,语言表示得体三个方法,1.,看对象。,不论是说话还是写文章,都应首先考虑对象特征,如性别、年纪、职业、身份、文化水平、性格、兴趣甚至禁忌等。这个“对象”不但指信息接收者,也指信息表示者。同一个意思,对不一样人应有不一样说法。另外,还应注意谦称、敬称和习惯用语使用。谦称只能用于称自己,敬称只能用于称对方。,2.,看场所。,(1),在庄重场所,要求用语庄重、规范,用典范书面语,而不能用拉家常式口吻。,(2),在公共场所,用语要准确、扼要,话题要集中,使用自然、亲切、灵活语言,并尽可能用口语。,(3),在与人促膝谈心时,不宜用外交辞令,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第31页,故弄玄虚。因为面对面说话,发话人和答话人都有一定语境,许多话都能够十分简短甚至省略,无须追求完整。,(4),在娱乐场所,用语要有趣、生动,有时还需要一点幽默。,3.,看语体。,普通来说,不一样文体应有与之相适应语体,而不一样语体又经常表现出不一样语体色彩和语体特征。如文艺语体要含有形象性,科技语体要含有准确性和严密性,政论语体要含有逻辑性和鼓动性,公文语体要准确、简练和程式化。而各种文体,详细来说,对用语又有不一样要求。就实用文来说,新闻稿要求简明扼要、概括性强,广播稿、演讲稿要求用语通俗、口语化,协议要求措辞严密、表述清楚,贺词要求热情、庄重,讣告要求严厉、郑重而沉郁。,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第32页,考点总述：,“准确”是指利用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表示目标,尤其指利用词语要贴切,注意分寸,把握好褒贬色彩。“准确”在语言利用试题各种题型中都有考查,包含所用语言符合特定情境、特定身份地位,正确地利用谦敬称呼,准确表示褒贬感情、喜怒哀乐心理状态,正确使用口语、书面语,准确表示范围大小、程度深浅等。,年逻辑推断类试题也是对语言表示准确性考查,这值得考生注意。,考点,4,准确,第33页,典例,6,：,下面文字有三处推断存在问题,请参考方式,说明另外两处问题。,“爆竹声中旧岁除”,说是欢度春节时传统习俗。春节燃放烟花爆竹即使喜庆,不过会带来空气污染、噪音等问题,还可能引发火灾。一旦引发火灾,势必造成人身伤亡和财产损失。现在很多城市已经限制燃放烟花爆竹,这么能够防止发生火灾,而且只要限制燃放,就能防止环境污染,让空气新鲜、环境优美。,火灾不一定造成人身伤亡。,。,。,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第34页,解析,本题给出文段主要介绍春节燃放烟花爆竹危害,从给出示例能够看出,“火灾不一定造成人身伤亡”是对语段中“一旦引发火灾,势必造成人身伤亡”这一推断否定。分析语段后文,还有两处结论说法太过绝对,比如“现在很多城市已经限制燃放烟花爆竹,这么能够防止发生火灾”“只要限制燃放,就能防止环境污染”,从示例语气和句式结构角度分析,处能够分别写成“限制燃放烟花爆竹无法完全防止发生火灾”“限制燃放烟花爆竹无法完全防止环境污染”。,答案,限制燃放烟花爆竹无法完全防止发生火灾,限制燃放烟花爆竹无法完全防止环境污染,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第35页,典例,7,：,下面文字中画线部分词语,要么不准确,要么不生动,请将其修改得或准确或生动。,伴随“竞争”这个词语越来越多地出现,许多双曾经,忠诚,眸子已被蒙蔽,许各种美好情感受到冲击,许多颗满含关爱,心灵,被,改变,成沙漠。竞争,本该是推感人类文明与社会进步,步伐,却被一些盲目无知,思想,误解成了尔虞我诈、损人利己。,改成,改成,改成,改成,改成,。,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第36页,解析,“忠诚”用于下级对上级,此处无此语境,不准确,应改为“真诚”,;,“心灵”不能被“许多颗”修饰,不准确,应改为“心”,;,“改变”成“沙漠”不生动,可将“改变”改为“荒凉”,;,“步伐”与前面“推进,社会进步”不搭配,可改为“车轮”,;,“思想”不能被“一些”修饰,表示不准确,可改为“人”。,答案,真诚 心 荒凉 车轮 人,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第37页,通关策略：,语言表示准确“五个符合”,1.,符合情境。,一样词语用于不一样语境效果也不一样,只有依据特定语境选择恰当词语才能准确地表示意思。,2.,符合逻辑。,组句应依照一定语法、逻辑规则进行,如,句子结构要完整,词语搭配要稳妥,关联词语使用要正确等,不注意这些方面就很轻易出现语病。同时句意要有逻辑性,有些句子在语法上没有问题,不过概念不清,语意不明,判断和推理不妥,也属于病句。,3.,符合规范。,词语使用要符合当代汉语语法规范,注意语法成份相互搭配。如,【,典例,7】,中,第句“步伐”与前面“推进,社会进步”不,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第38页,不搭配,应改为“车轮”。,4.,符合对象。,语言表示应仔细辨析同义词基本意义和附加意义,(,包含格调、色彩和使用方法等,),同中之异,这有利于恰如其分地叙事写景、表情达意、释物明理。,5.,符合程度和心理。,要留心辨析近义词细微差异,准确把握词语差异,做到用词妥帖,轻重合宜。要注意按照词义范围大小、程度轻重合理安排次序,要注意适当添加修饰性、限定性词语等。,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第39页,考点总述：,“鲜明”是指表示观点要明确而不含糊,色彩,(,感情色彩、事物形象色彩,),要分明。本考点普通出现在概括语句,修改病句,拟写广告词、邀请信、致辞、演讲稿、点评等需要表明观点态度题型中,有时也出现在描绘场景,仿写、扩写、改写语句试题中。,考点,5,鲜明,第40页,典例,8,：,为提倡学生阅读文学经典,某校语文组将组织学生开展一次校内阅读文学经典讨论会,假如你作为学生代表应邀参加这次活动并讲话,请你为这次活动准备一段简短讲话。要求,:,联络你阅读过文学经典,谈谈阅读文学经典好处,;,观点鲜明,并最少利用两种修辞手法,;,不少于,50,个字。,_,_,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第41页,解析,考生解答此题,首先要注意开头称呼,;,其次要注意用必定语气来表明观点,也能够选取双重否定或反问句式来加强语气,使自己观点愈加鲜明,;,再次要联络读过文学经典,比如教材中学过内容,讲明阅读文学经典好处,;,最终要恰当利用两种修辞手法并注意字数。,答案,示例同学们,文学经典是优异文化思想结晶,是人类聪明才智表达,是先辈留给我们宝贵财富。我们能够从,论语,中学习智慧思索,从,史记,中学习严谨态度。让我们在文学经典海洋中遨游吧,!,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第42页,通关策略：,语言表示鲜明三个技巧,1.,恰当选取词语。,在选取动词、形容词、副词时,不要使用诸如“可能”“大约”“可能”“左右”等不确定词来表明态度与观点。多使用“果断反对”“完全错误”“决不能这么”等词语来表明自己所持鲜明态度。,2.,恰当选取句式。,能够用必定语气来表明观点,也能够选取双重否定或反问句式来加强语气,使自己观点愈加鲜明、强烈。,3.,恰当利用修辞手法。,借助比喻、对偶、对比等修辞手法来增强语言表示鲜明性,是一条切实可行路径。如,【,典例,8】,利用了排比修辞手法。,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第43页,考点总述：,“生动”是指能充分调感人们形象思维,使表示详细形象可感。本考点在选取、仿用、变换句式,压缩与扩展语段和修改病句等题目中都有表示。,考点,6,生动,第44页,典例,9,：,请你写一段描写景色文字,经过间接抒情手法表示你对这处景致喜爱、留恋。要求语言表示生动、连贯、得体,最少利用“比喻、拟人、夸大、排比”这四种修辞手法当中两种,不超出,70,个字。,_,_,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第45页,解析,考生解答此题,能够从题干中所给提醒及要求入手,选取自己熟悉景物,从不一样角度进行描写,语言要充满感情,恰当利用两种修辞手法,表现出一定文采。,答案,小径边栀子花悄悄绽放了热情花蕾,悠悠清香诉说着它不舍,;,池塘边绿柳伸展开了她手臂,像一个灵动舞者,表示它情思。,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第46页,典例,10,：,苏轼曾评价,:,“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗。”王维,竹里馆,一诗云,:,“独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。”这首诗表达了“诗中有画”特点。下面依据本诗意境,展开想象,拍摄了一个意境优美短片。请你模仿镜头一再安排两个镜头,对短片进行描绘。要求语言连贯、生动。,镜头一,:,诗人独自一人坐在幽深茂密竹林之中,深林幽篁使人产生暗绿色联想,有寂寞沉郁感觉,画面是暗淡。,镜头二,:,镜头三,:,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第47页,解析,解答此题,要在了解原诗意境基础上,展开合理想象,精心安排有镜头感场景,选取有表现力词语,恰当利用修辞手法,组合出优美意境。,答案,镜头二,:,诗人双手随意弹着颜色深暗古琴来抒发寂寞情怀,发出长啸,那琴声铮铮,闲适淡雅,;,那啸声高亢激昂,划破深夜寂静。,镜头三,:,诗人自己隐居深林之中,一轮皎洁明月将银辉洒在诗人身上,在这么夜晚,只有明月与诗人心心相印。,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第48页,通关策略：,语言生动之“三美”,1.,追求音韵美。,即利用汉字平仄改变与音韵友好等声律特点,形成一个抑扬顿挫音律美,使文章情文并茂、音义兼美。所以我们要重视句式错落有致或匀称友好,以及词语节奏感。,2.,重视绘画美。,选取词语要像画家一样考究光影明暗、色彩浓淡、色调冷暖,重视词语色彩调配,创造出一个含有绘画美语言艺术。如,【,典例,10】,精心选取词语进行搭配,展现了一幅幽静、淡雅画面。,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第49页,3.,表达建筑美。,含有建筑美词语,富有立体感,能调动读者形象思维,引发读者丰富想象与联想,能给人一个如临其境、如见其物、如闻其声感觉。所以我们能够多使用一些修辞手法,如比喻、拟人等。,语文 专题十一,:,语言表示简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,第50页,B.,积累帮,题型全突破,常见谦辞与敬辞集锦,一、谦辞,二、敬辞,第51页,一、谦辞,1.,薄礼,:,不丰厚礼品,多用来谦称自己送礼品。,2.,薄面,:,为人求情时谦称自己情面。,3.,斗胆,:,形容大胆,(,多用作谦辞,),。,4.,过誉,:(,他人,),过分称赞,(,自己,),。,5.,寒舍,:,对人称自己家。,6.,后学,:,后进学者或读书人,(,多用作谦辞,),。,7.,家父,:,对人称自己父亲。,8.,家母,:,对人称自己母亲。,9.,舍间,:,对人称自己家。,第52页,一、谦辞,10.,舍亲,:,对人称自己亲戚。,11.,晚生,:,后辈对前辈谦称自己。,12.,拙笔,:,称自己文字或书画。,13.,拙见,:,称自己看法。,第53页,二、敬辞,1.,垂爱,:,称对方,(,多指长辈或上级,),对自己爱护,(,多用于书信,),。,2.,垂问,:,称他人,(,多指长辈或上级,),对自己问询。,3.,鼎力,:,大力,(,用于请托或表示感激时,),。,4.,父执,:,父亲朋友。,5.,高堂,:,指父母。,6.,阁下,:,称对方,今多用于外交场所。,7.,光临,:,称客人来到,商家多用来欢迎用户。,8.,光临,:,称宾客来到。,9.,贵庚,:,问人年纪。,第54页,二、敬辞,10.,贵恙,:,称对方病。,11.,海涵,:,大度包容,(,用于请人原谅时,),。,12.,候教,:,等候指教。,13.,惠存,:,请保留,(,多用于送人相片、书籍等纪念品时所题上款,),。,14.,惠顾,:,惠临,(,多用于商店对用户,),。,15.,惠临,:,指对方到自己这里来。,16.,惠允,:,指对方允许自己,(,做某事,),。,17.,惠赠,:,指对方赠予,(,财物,),。,18.,驾临,:,称对方到来。,第55页,二、敬辞,19.,见教,:,指教,(,我,),。,20.,见谅,:,表示请人谅解,(,多用于书信,),。,21.,借光,:,用于请他人给自己方便或向人问询。,22.,借重,:,指借用其它,(,力量,),多用作敬辞。,23.,进言,:,向人提出意见,(,尊敬或客气口气,),。,24.,久仰,:,仰慕已久,(,首次见面时说,),。,25.,劳步,:,用于请人或感激人来访。,26.,劳驾,:,用于请他人做事或让路。,27.,令爱,:,称对方女儿。,第56页,二、敬辞,28.,令郎,:,称对方儿子。,29.,令亲,:,称对方亲戚。,30.,令堂,:,称对方母亲。,31.,令尊,:,称对方父亲。,32.,留步,:,用于主人送客时客人请主人不要送出去或不要再送。,33.,名讳,:,旧时指尊长或所尊敬人名字。,34.,赏脸,:,用于请对方接收自己要求或赠品。,35.,泰山、泰水,:,岳父、岳母别称。,36.,托福,:,依赖他人福气,使自己幸运,(,多用于回答他人问候,),。,第57页,
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