孙权劝学公开课.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,孙权劝学,资治通鉴,1/36,2/36,司马光,，,字君实，陕州夏县人，北宋政治家，史学家。,（编年体通史）,3/36,人物介绍,吕蒙,吴国名将,孙,权,吴国创始人,鲁肃,吴国谋士,4/36,少年有大志 十五做县长,孙权,字仲谋,吴国大帝,.,自幼爱读书，历史、文学各方面都广泛涉猎，这使得孙权初步具备了文韬武略。孙权有着开朗性格，也很能容人。在父兄军队中名望很高，在父亲战死后，有时还给哥哥出谋划策，让哥哥孙策大为诧异，没想到弟弟竟有如此过人谋略。孙策很高兴，在设宴招待宾客时候，总是对弟弟孙权说：“你看，现在眼前文臣武将，以后都会成为你属下，辅佐你成就大业。”为了让弟弟早日成材，孙策让他去做了一个县县长，这时孙权只有十五岁。孙权,19,岁时继承了其兄孙策之位,他重视农业生产、兴修水利、发展造船业、连通台湾、主动和印度等国外交、屡次减免赋税，促进了东南地域经济发展。,5/36,鲁肃妙联息争端,鲁肃,字子敬,吴国名将,。,在“赤壁之战”前一次酒宴上，周瑜对诸葛亮说：“孔明先生，我出上联你来对，对得出有赏，对不出杀头为罚，怎样？”诸葛亮从容地说：“君子无戏言，请都督说来。周瑜大喜，开口道：“有水也是溪，无水也是奚，去掉溪边水，加鸟便是鸡（鷄）。得志猫儿胜过虎，落魄凤凰不如鸡。”诸葛亮微笑着吟道：“有木也是棋，无木也是其，去掉棋边木，加欠便是欺。龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺。周瑜听罢大怒，但又不便发作，便又出一对：“有手便是扭，无手便是丑，去掉扭边手，加女便是妞。隆中有女长得丑，百里难挑一个妞。”,诸葛亮知道周瑜这话是在嘲笑自己老婆，便回应道：“有木也是桥，无木也是乔，去掉桥边木，加女便是娇。江东美女大小乔，曹操铜雀锁二娇。”,周瑜听罢，怒发冲冠。鲁肃见势不妙，连忙对道：“有木也是槽，无木也是曹，去掉槽边木，加米便是糟。当今之计在破曹，龙虎相争岂不糟。”话音刚落，众人击掌喝彩，周瑜只好佯装笑脸。,6/36,吕蒙生平,吕蒙，字子明，汝南富陂人，三国时东吴名将。少年时依附姊夫邓当，随孙策为将。以胆气称，累封别部司马。孙权统事后，渐受重用，从破黄祖作先登，封横野中郎将。从围曹仁于南郡，并于濡须数御曹军，屡献奇计，累功拜庐江太守。在军旅之时，亦发愤读书，深为孙权、鲁肃所倚赖。后进占荆南三郡，计擒郝普，于合淝战奋勇抵抗魏军追袭，以功除左护军、虎威将军。又后上代鲁肃守陆口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将关羽，拜南郡太守，封孱陵侯，受勋殊隆。然而旋即得病，不治而薨，享年四十二岁。,7/36,读一读,小组分角色朗诵课文。力争做到,不添字，不漏字，不错字。,8/36,初，权,谓,吕蒙,曰,：“,卿,今,当涂,掌事，不可不学！”蒙,辞,以,军中多,务,。权曰：“,孤岂,欲,卿,治经,为,博士,邪,！但当,涉猎,，,见,往事耳。卿言多务，,孰若,孤？孤常读书，自认为大有所益。”蒙,乃,始就学。,及,鲁肃,过,寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，,非复,吴下阿蒙！”蒙曰：“,士别三日，,即,更刮目相待,，,大兄,何,见事,之晚乎！”肃,遂,拜蒙母，结友而别。,孙权劝学,9/36,疏通文意,初,，权,谓,吕蒙 曰：“卿,今,当涂,掌 事,，不可不学！”蒙,辞,以,军中,多务,。,权曰：“孤,岂 欲,卿治经,为,博士,邪,！,但 当,涉猎，见,往事 耳,。卿,言,多务，,孰 若孤,？孤常读书，自,认为,大有所益。”,当初,对,说,说,现在,掌管,事情,用,事务繁多,我,莫非,想（你）,做,通“耶”，吗,只,粗略地阅读,了解,历史,罢了,说,谁比得上我？,认为,当权,推辞,10/36,蒙,乃,始,就学。,及,鲁肃,过,寻阳，,与,蒙,论 议,，,大,惊,曰：“卿,今,者,才略,，非复吴下阿蒙！”蒙曰：士别,三日，,即更,刮目相待，大兄,何,见事,之,晚,乎！”肃,遂 拜,蒙母，结友,而,别。,于是,开始,和,讨论,议事,非常，,惊奇,现在,就,为何,认清事物,迟,于是,拜见,表顺接,等到,经过,才能和谋略,重新,11/36,积累一点文言词汇,1、辞、务、但、见、认为、及、更、乃、谓；,2、通假字“邪”“涂”；,3、成语“吴下阿蒙”“刮目相待”,12/36,合作翻译,1,、,卿,今,当涂,掌事，不可不学！”,2,、蒙,辞,以军中多务,3,、,孤,岂欲卿,治经,为,博士,邪,4,、,但,当,涉猎,见往事,耳。卿言多务，,孰若,孤？,5,、,及,鲁肃,过,寻阳,6,、,非复,吴下,阿,蒙,7,、,士别三日，,即,更刮目相待,，,大兄,何,见事,之晚乎！,13/36,重点句子翻译：,1.,孤岂欲卿治经为博士邪,译：我莫非想要你研究经书当博士吗？,2.,但当涉猎，见往事耳,译：只是应该浏览群书，了解历史罢了。,3.,士别三日，即更刮目相待,译：士别三日，就要重新另眼对待。,4.,大兄何见事之晚乎,译：长兄怎么知道这件事这么晚啊！,5.,蒙辞以军中多务,译：吕蒙总是以军中事多来推辞。,14/36,孙权劝学,资治通鉴,（七下）,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自认为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习,!”,吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我莫非想要你钻研经书当博士吗,!,只应该粗略地阅读，了解以往事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在才能、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了,!”,吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼对待，长兄知道这件事太晚了啊,!”,鲁肃于是叩拜吕蒙母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。,15/36,品析文章,16/36,孙权,劝,学,吕蒙,就,学,鲁肃,赞,学,劝学过程,吕蒙,鲁肃,孙,权,本文主要讲了吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，后其才略突飞猛进而令鲁肃叹服并与之“结友”故事。,经过这则故事能够告诉,我们开卷有益，学习对人主要性。,17/36,卿今,当涂,掌事，不可不学！,孤岂欲卿,治经,为博士邪？但当,涉猎,，,见,往事耳。,孤常读书，自认为大有所益。,孙权劝学,卿言多务，孰若孤？,（揭示学习必要性,、主要性。语重心长，谆谆告诫。,语气果断、严厉中又可见关心,下属,、厚望,）,。,（,学习要求,学习方法、目标。,不悦、责备语气,）,（委婉批评，,反问句。强调学习目标，责备语气。否定,吕蒙托辞理由。,）,（现身说法，读书益处，,亲近，关心，期望语气，,语重心长，言辞恳切,。,）,品读对话,18/36,1.,孙权为何要劝说吕蒙学习？,卿今当涂掌事，不可不学,2.,孙权是怎样对吕蒙进行劝学？吕蒙接收吗？,思索：,孙权先强调学习主要性：,“卿今当涂掌事，不可不学,吕蒙：,辞学,辞以军中多务,孙权以本身经历指出学习可能性和好处,：,孤岂欲卿治经为博士邪！,孤常读书，自认为大有所益。”,吕蒙：,就学,蒙乃始就学,19/36,卿今者,才略,，,非复,吴下阿蒙！,（,语言）,遂拜蒙母，结友而别。,（行动）,你今天才能和谋略，已不再是过去在吴县时那个吕蒙！,于是拜见了吕蒙母亲，和吕蒙结为挚友，然后分别了。,士别,三日,，即更刮目相待，,大兄何,见事,之晚乎？,与读书人分别多日，就要重新另,眼相待，长兄你为何看清事物,这么迟呢？,鲁肃赞学,20/36,蒙曰：“大兄何见事之晚,乎,！“,（感叹句，吃惊赞叹语气。）,（感叹句，调侃、深感自豪语气。）,鲁肃：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！,啊,品读对话,21/36,1,.“,卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当初怎样神情和心理？说明了什么？,十分惊奇神态，吕蒙改变判若两人，使鲁肃即吃惊，又情不自禁发出赞叹。这句话从侧面反应吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信长进。,2.,“,大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当初怎样心情？,并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。,22/36,4.,本文是经过鲁肃哪些行为证实吕蒙学有成就？采取了什么表现手法？有何作用？,答：,1.,经过鲁肃与吕蒙“论议、拜蒙母、结友”,来证实表现,吕蒙学有所成,；,2.,侧面描写，,3.,经过鲁肃对吕蒙才略赞赏，,表现,出了鲁肃敬才、爱才，,侧面衬托,吕蒙学有所成。,3.,鲁肃为何会对吕蒙,“,刮目相待”,?,鲁肃与吕蒙“论议”，发觉吕蒙“,卿今者才略，,非复吴下阿蒙”,，学有所成，判若两人。,23/36,分角色朗诵课文，体会人物形象：,孙权,：,1,、“不可不学,!,”,2,、“孤岂欲卿治经为博士邪,?,”,3,、“卿言多务，孰若孤,?,孤常读书，自认为大有所益。”,语重心长，言辞恳切,语气果断,、,严厉中又可见关心、厚望。,不悦、责备。,“,卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,吃惊，赞叹,“,大兄何见事之晚乎,!,”,深感自豪,（孙权）,（鲁肃）,（吕蒙）,24/36,分析人物性格,分别说说,文中,出现几个人物性格。你喜欢其中哪一个？,25/36,孙权,劝,学,力陈必要,：,当涂掌事，不可不学,提出目标：,涉猎见往事,现身说法：,孰若孤？大有所益,吕蒙,就,学,先：,后,：,辞,军中多务,就,学有小成,鲁肃,赞,学,今日才略，非吴下阿蒙,板书：,恳切、关心,部下,、善劝、,耐心劝戒,无法推辞,虚心接收听取,他人意见,惊叹、佩服,敬才、爱才,自得、自豪,26/36,总结全文：,本文经过孙权劝说吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进故事，告诉我们,开卷有益,道理。本文以,对话,为主，用不多几句话，就使人受到人物说话时口吻、神态和心理。,27/36,神态描写、动作描写、心理描写、,比如,孙权：（面对吕蒙，扶其肩，耐心,劝说）,“卿今当涂掌事，不可不学！”,考考你的想象力,28/36,29/36,练习,:,1.,文章主要采取什么描写？,对话,2.,孙权与吕蒙对话主要内容是什么？,劝学,3.,孙权给吕蒙提读书方法与目标是：,_,但当涉猎，见往事耳。,4.,表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望一句话是,_,卿今当,涂掌事，不可不学。,30/36,吴下阿蒙：,写出自本课成语,答：吴下阿蒙、士别三日,即更刮目相对待、刮目相待、开卷有益,用新眼光来对待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相对待。,刮目相待：,三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书吕蒙，后泛指缺乏学识人。,31/36,了解以下句子含义,A.,蒙辞以军中多务。,B.,孤岂欲卿治经为博士邪,C.,蒙乃始就学,D.,大兄何见事之晚乎,A,、吕蒙用军中事务多推托,B,、我莫非想要你研究儒家经典当学官吗？,C,、吕蒙于是开始去学习。,D,、长兄认清这件事太晚了啊。,32/36,方仲永,吕蒙,当涂掌事,乃始就学,五岁能诗、文理皆有,可观、贤于材人远矣,年长乃学,学有所成,少年不学,一事无成,3.,与方仲永改变相比，吕蒙改变对你有什么样启示？,33/36,赠言：,读书好,好读书,读好书,34/36,三、重点内容了解：,本文写是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人长进而令鲁肃叹服并与之“结友”佳话。可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。,本文,记事简练,。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙怎样好学，他才略是怎样长进。写事情结果，也不是直接写吕蒙怎样学而有成，而是经过鲁肃与吕蒙对话生动地表现出来。,写孙权劝学，着重以孙权劝说之言，来表现他善劝，而略去吕蒙对话，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接收了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有幽默一问一答，来表现吕蒙才略惊人长进，而略去二人“论议”内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。,35/36,（,1,）吕蒙改变对你有什么启示？,答：要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所成。,（,2,）孙权与吕蒙对话主要内容是什么？孙权用什么方法劝吕蒙学习？,答：对话主要内容是劝学；孙权用自己读书体会现身说法来劝吕蒙学习。,（,3,）找出鲁肃赞扬吕蒙语句,并指出这里是什么描写？作用是什么？,答：鲁肃赞扬吕蒙语句是“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”这是侧面描写；作用是侧面衬托表现吕蒙学有所成，赞美鲁肃爱才、敬才。,36/36,