生物复习1.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生命科学,第一部分,主题一 生命系统的构成层次,第一讲.观察多种多样的生物,考点扫描:,1.识别生物与非生物,知道生物的基本特征,3.观察和描述常见生物的生活环境,感知生物对环境的适应,4.举例说明生物多样性及其意义,2、会使用放大镜、显微镜等观察、测量工具,1生物与非生物的区别,生 物,非 生 物,知识梳理,有应激性,有严整的结构（除,病毒,外都由,细胞,构成）,有新陈代谢,（最基本特征）,有生长现象,能生殖和发育,有遗传和变异现象,能适应一定的环境并影响环境,没有严整的结构,没有应激性,不能生长,不能进行新陈代谢,不能生殖和发育,没有遗传和变异现象,不能适应一定环境并影响环境,有无生命,2.观察蜗牛,蜗牛体外有壳，具有保护作用；头部有触角、口等器官；腹部有足，内有腺体，能分泌黏液；,蜗牛具有嗅觉、味觉、触觉、视觉，但,无,听觉；,蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的地方。昼伏夜出。,3.生物的多样性及其意义,意义:,生物的多样性是人类赖以生存和发展的基础,是人类子孙后代共有的财富.保护生物的多样性是全球关注的重大问题,它关系到人类的生存和发展.,遗传多样性,物种多样性,生态系统多样性,4、动物的运动方式,水生动物：,陆地动物：,空中动物：,游泳,爬行、行走、跳跃,飞行,脊椎动物的运动依赖于,骨骼,和,肌肉,4.显微镜的结构,成像原理及使用方法,1).显微镜的结构:,镜座.镜柱.镜臂,载物台,遮光器.反光镜,镜筒,转换器,目镜和物镜,等.,显微镜最重要部分,2).成像原理:,当光线经反光镜反射,通过玻片标本,物镜和目镜的折射后,将所观察的物体放大,然后在人眼的视网膜上成像.,所成像是,倒立放大,的,像,因此,玻片移动的方向与物像移动的方向,相反,.,3).使用方法:,取镜,安放,对光,调焦距,放玻片,观察,注意：观察任何标本都必须,先用,低倍镜,。,取镜和安放:,左手托,镜座,右手握,镜臂,一般将显微镜放在实验台上略偏,左,的位上,对光:,转动 ，使,低倍镜,正对 ，然后将遮光器一个较大的光圈对准通光孔。用 注视目镜内，一定要睁开，便于画图。转动 使其对准光源。通过目镜看到一个圆形的亮圈叫,转换器,通光孔,左眼,右眼,反光镜,视野,(3)放片.调焦.观察,把印有“P”字的薄纸片放在载玻片上，制成玻片标本。将玻片放在载物台上，使要观察的物体正对 。玻片两端用 压住。然后从,侧面,看着 ，转动 ，使镜筒慢慢下降，直至物镜快靠近,玻片,为止。再用,左眼,瞄准 ，,同时,方向转动,粗准焦螺旋,，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止，再略转动,螺旋，使看到的物像更加清晰。,从目镜内看到的字是 ，这是因为显微镜下的物像是 。,(4)收镜,实验完毕，将玻片从载物台上取下，用纱布将显微镜外表擦拭干净。提升,镜筒,，转动,转换器,，把两个物镜,偏到两旁,，将,镜筒,下降。反光镜移动到,垂直,方向，然后按取镜的拿法，将显微镜送回镜箱。,通光孔,物镜,粗准焦螺旋,压片夹,目镜,反,细准焦,d,倒,像,1能够使镜筒做较大范围升降的是 ,A镜柱B镜臂C粗准焦螺旋D细准焦螺旋,2当目镜上标有10X，而物镜上标有25X时，所被观察的物体将被放大 ,A35倍 B125倍C250倍 D25倍,3在目镜内看到的物象是 ,A放大的正立的像 B放大的倒立的像C缩小的正立的像 D缩小的倒立的像,4在用显微镜观察时，如果转动目镜和移动装片都不能把视野中的污点移走，那么，可以断定污点在 ,A目镜上 B反光镜上C物镜上D装片上,5当你发现镜头不清时，除去污物的正确方法应该是 ,A用手擦B用纱布C用擦镜纸擦D上述方法均可,6使用显微镜时，如果光线太强，应该 ,A放大光圈、用平面镜 B缩小光圈、用平面镜C放大光圈、用凹面镜 D缩小光圈、用凹面镜,C,B,C,C,C,B,7.显微镜上的反光镜有两面，一面是 镜，当光线较强时使用；另一面是 镜，当光线较弱时使用。,8显微镜的目镜是接近 的镜头，物镜是接近,的镜头,9.显微镜视野中物象移动的方向与标本移动的方向是相同的。（）,10目镜与物镜放大倍数的乘积就是物象的放大倍数（）,11把一根头发放在显微镜下观察，只要放大倍数大些，就能看清它的结构（）,平面,凹面,人眼睛,被观察物体,12、小平用显微镜观察标本时，发现观察的物像在视野的左边，要将物像移到视野中央，则（）,A、将标本向右移动 B、将标本向左移动,C、将标本向上移动 D、将标本向下移动,13、用显微镜观察同一材料的同一部分时，高倍镜视野与低倍镜视野相比前者（）,A、亮 看到的细胞数目多 B、暗 看到的细胞数目少,C、亮 看到的细胞数目少 D、暗 看到的细胞数目多,B,B,领跑中考P3-5页课堂考点练习解析,课后作业：,1、熟记领跑中考P1-3页的知识点,2、完成领跑中考课时作业一,3、预习领跑中考P6-7页的知识点，尝试完成P7-11页练习,第二讲.细胞.组织.器官和生物体,考点扫描:,2.知道细胞的基本结构,运用细胞结构的知识分析某些生命现象,3.识别动物细胞和植物细胞,4.知道细胞的生长,分裂,分化及其生命意义,5.知道细胞分化后形成不同的组织,进一步形成器官和系统,1.制作简单的临时装片,会用低倍显微镜进行观察,一.简单装片的制作,用显微镜观察生物体的微观结构,必须把观察的生物材料制成,玻片标本,使,光线,能够,直接透过,.,玻片标本有,切片,涂片,和,装片,三种,观察洋葱鳞茎表皮细胞,人体口腔上皮细胞等实验,都需要制作临时装片.,临时装片的制作步骤:,擦,滴,取,展,盖,染,观察,知识梳理,生物材料要求：,薄而透明,一 制作临时装片,观察洋葱鳞片叶表皮细胞,1、准备,(1)用洁净的纱布把,载玻片,和,盖玻片,擦干净。,(2)把,载玻片,放在实验室台上,用吸管在,载玻片,的中央滴一滴,清水,擦,滴,(1)用镊子从洋葱鳞片叶,内侧,的表皮上,撕一小块透明薄膜,.,(2)把撕下的薄膜浸入载玻片上的,水滴,中,用镊子把薄膜,展平,.,(,3)用镊子夹起盖玻片,使它的一边接触载玻片上的水滴,然后轻轻地盖在薄膜上,避免,盖玻片 下出现气泡,。,取,展,盖,2、制片,4）在盖玻片的,一端,滴加,染色剂,，在,另一端,用,吸水纸,吸出。如果希望染色后的细胞还活着，要用,活体,染色剂，如,亚甲基蓝溶液,。,染,下面是“观察人口腔上皮细胞”的步骤，请在空白处填写正确答案。,用滴管在载玻片中央滴一滴 。,用凉开水把口漱净。用牙签从口腔 处轻刮几下。,把刮下的东西放在,上,的 中。,盖上 ，注意不要留下 。,把制成的口腔上皮细胞装片用 染色，然后放在 下观察。,0,.,9%生理盐水,内壁,载玻片,生理盐水,盖玻片,气泡,亚甲基蓝溶液,低倍显微镜,下面图示了制作和观察洋葱表面组织的过程，请将正确的答 案 填在空白处。,1）用滴管在载玻片中央滴一滴 。,2）把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从鳞片叶的 面撕下一小块透薄膜。,3）把撕下的薄膜放在载玻片中央的 中，用解剖针轻轻把它 。,4）用镊子夹住一块 的边缘，使它的 先接触水滴，然后轻轻放平，盖在薄膜上。注意不要留下 。,5）把制好的玻片标本放在显微镜的载物台上，用 镜观察。转动,准焦螺旋,，如物像不够清晰，转动,准焦螺旋,，直到看清细胞为止。,6）从显微镜下取出玻片，在盖玻片的 滴一滴碘液，用吸水纸从 吸去留在载玻片上的清水，好让碘液浸到标本的全部，再次将玻片放在显微镜下观察。,清水,内,水滴,展平,盖玻片,一侧,气泡,低倍,粗,细,一侧,另一侧,练一练,二.细胞的基本结构,1.,细胞,是生物体的结构和功能的基本单位.观察细胞时,一般都需要使用显微镜.,2.动物细胞和植物细胞都含有,.,3.植物细胞还含有,和,这是动植物细胞的主要区别,4.,的细胞没有,成形的细胞核,属于,细胞，由原核细胞构成的生物属于,生物;大部分的植物,动物和真菌的细胞都有成形的细胞核,属于,细胞，由真核细胞构成的生物属于,生物。,细胞膜,细胞质,细胞核,细胞壁,液泡,叶绿体,细菌,蓝藻,原核,真核,原核,真核,细胞的基本结构,细胞膜,细胞质,细胞核,：,保护细胞，控制与外界环境进行物质交换,：,生命活动的主要场所,：,含遗传物质，是传宗接代的场所,主要由,纤维素,组成，具有,保护,和,支持,细胞的作用，它使植物细胞具有一定的形状。,植物往往是绿色的）植物的叶和幼嫩的茎的细胞中常有,叶绿体,，内含叶绿素，是,光合作用,的场所。但不是所有的植物细胞都具有叶绿体，如种子细胞，根尖细胞就没有叶绿体。,成熟的果实往往具有大液泡，里面充满了液体。同学们平时吃的水果流出来的汁就是细胞液。,细胞壁,：,液泡,：,叶绿体,：,植物细胞特有结构,细胞膜,细胞核,细胞质,作用：,保护细胞并控制细胞,与外界之间,物质交换,作用：,内含,遗传物质,，起,传宗 接代作用,作用：,许多,生命活动的场所,1、动物细胞的结构：,细胞壁,细胞膜,细胞质,细胞核,液 泡,叶绿体,保护、支持作用(由纤维素组成),保护、控制物质进出,能流动，加速细胞内,外物质的交换,含有遗传物质,（存在于染色体上）,充满细胞液,光合作用的场所,(内含叶绿素),2、植物细胞的结构：,细胞壁,液泡,细胞核,细胞质,3.真菌细胞结构,真菌细胞与植物细胞的最大差别是,没有叶绿体,细胞膜,细胞质,细胞膜,细胞壁,鞭毛,遗传物质-核区,4.细菌细胞的结构,细菌细胞的最大特点是,没有成形的细胞核,细菌,原核生物,无成形细胞核,真菌,真核生物,植物,动物,有成形细胞核,生物,无细胞结构,有细胞结构,病毒,蓝藻,种子植物,孢子植物,脊椎动物,无脊椎动物,细胞分裂：,一个,母细胞,经过一系列 变化之后，分裂成两个,子细胞,的过程。,三.细胞的分裂，生长和分化,细胞分裂的特征:,1、刚分裂产生的子细胞大小只有母细胞的一半。,2、分裂过程中，母细胞出现,染色体,并且,平均分配,到两个子细胞中。,细胞的分化,子细胞发生变化，形成具有不同形态和功能的细胞,细胞的生长,子细胞吸收营养物质，合成自身的组成物质，不断地长大,分裂,分化,生长,细胞分裂使单细胞生物,繁殖,个体，使多细胞生物细胞,数目,增多,细胞生长使细胞,体积,增大,细胞分化使细胞,种类,增多,形成,组织,细胞,组织,器官,系统,细胞分化,由,形态,相似，,结构,和,功能,相同的细胞联合在一起形成的,细胞群体,由,不同,的,器官,按照一定的,次序,联合起来，形成的能够共同,完成一种,或,几种生理功能,的,结构,由,不同,的,组织,按照一定的,次序,联合起来，形成的具有一定,功能,的,结构,四、生物体的结构层次,1、植物体的结构层次,细胞,组织,器官,组织,保护组织,营养组织,输导组织,机械组织,分生组织,器官,营养器官,生殖器官,根,茎,叶,花,果实,种子,细胞分化,植物体,2、动物体的结构层次,细胞,组织,器官,组织,结缔组织,上皮组织,肌肉组织,神经组织,系统,运动系统,消化系统,呼吸系统,循环系统,神经系统,内分泌系统,细胞分化,系统,生殖系统,泌尿系统,动物体,器官,皮肤,心,肝,肺,.,动物(人体)的四种基本组织,上皮组织,结缔组织,肌肉组织,神经组织,动物,植物,下列哪个是植物细胞，哪个是动物细胞？,动物,植物,课堂考点练习:,1、西瓜中含有的酸甜的汁液，与细胞的（）有关,A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞核 D、液泡,2、健康的玉米不易被病菌侵染，这与细胞的（）的作用有关,A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞核 D、细胞质,3、洋葱鳞片叶内表皮细胞呈近似的长方体，这与（）有关,A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞核 D、细胞质,4、种瓜得瓜，种豆得豆，与（）有关,A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞核 D、细胞质,5、生物体的结构与功能单位是（）,A、细胞 B、细胞膜 C、细胞核 D、细胞质,6、下面结构中，（）是动物细胞所没有的,A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞核 D、细胞质,D,B,A,C,A,A,7、制作临时装片的正确步骤是（）,（1）在载玻片中央滴一滴清水 （2）用镊子撕取实验材料 （3）有染液给实验材料染色（4）盖上盖玻片（5）擦拭盖、载玻片（6）将实验材料浸入载玻片上的水滴中并展平,A、（1）（2）（3）（4）（5）（6）,B、（2）（3）（6）（4）（5）（1）,C、（5）（1）（2）（6）（4）（3）,D、（2）（1）（6）（4）（5）（3）,8、在视野内出现污点，判断污点是否在玻片上的方法是（）,A、转动反光镜 B、移动装片 C、转动目镜 D、转动物镜,9、洋葱表皮细胞和番茄果肉细胞的相同点是（）,A、形状 B、大小 C、颜色 D、结构,C,B,D,10、在低倍显微镜下看到人的口腔上皮细胞有以下结构（）,A、细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核,B、细胞膜、细胞质、细胞核,C、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体,D、细胞壁、细胞质、细胞核,B,11、下列各项中属于保护组织的是（）,A、洋葱鳞叶 B、番茄果肉 C、蚕豆叶的表皮 D、西瓜瓤,12、下列关于细胞分化正确的叙述是（）,A、细胞分化的结果使细胞数目增多,B、细胞分化的结果形成不同的组织,C、细胞分化直接形成各处的器官,D、在细胞分化过程中液泡不断增大,13、绿色开花植物的结构层次是（）,A、细胞-组织-器官-植物体 B、细胞-组织-系统-植物体,C、细胞-器官-系统-植物体 D、细胞-器官-组织-植物体,C,B,A,14、仔细观察蕃茄的果肉，里面的一些“筋络”，这“筋络”属于,A、保护组织 B、输导组织 C、机械组织 D、营养组织,15、以下具有收缩功能的组织是（）,A、上皮组织 B、结缔组织 C、神经组织 D、肌肉组织,16、人体内分布最广的组织是（）,A、上皮组织 B、结缔组织 C、神经组织 D、肌肉组织,17、下列各项可称作组织的是（）,A、肝脏 B、心脏 C、血液 D、皮肤,18、气管应属于（）,A、上皮组织 B、结缔组织 C、肌肉组织和神经组织 D、器官,19、“藕断丝连”的丝属于（）,A、保护组织 B、输导组织 C、机械组织 D、营养组织,B,D,B,C,D,B,领跑中考P7-11页课堂考点练习解析,课后作业：,1、熟记领跑中考P6-7页的知识点,2、完成领跑中考课时作业二,3、预习领跑中考P11-13页的知识点，尝试完成P13-17页练习,第三讲.种群.生物群落.生态系统和生物圈,考点扫描:,1.学会使用简单的检索表,说出分类的方法,列举生物分类的单位.,2.认识生物的种群、群落的概念及特征,3.比较几种不同生境的生物，知道生物对环境的适应性,4.概述生态系统的组成,结构、功能及稳定性,5.运用生态系统的概念分析生产,生活中的一些简单问题,6.了解生物圈,关注环境与可持续发展,知识梳理:,一)分类的方法,生物分类的单位和检索表,1.分类必须依据一定,特征,进行,由于分类标准不一样,分类的结果也不一样.根据不同的分类标准,可以把生物分成各种类群,2.现代生物学家一般用七个等级对生物进行分类,分类的依据是,生物的共同特征,.依次为,界.门.纲.目.科.属.种,.其中界是生物分类等级的最大单位,种,是生物分类等级的,最小,单位.两种生物的分类级别,越靠近,它们的共同点也就,越多,.,3.分类检索表是鉴定生物种类的重要工具之一,通过查阅检索表可以帮助我们初步确定某一生物的种类.,细菌,原核生物,无成形细胞核,真菌,真核生物,植物,动物,有成形细胞核,生物,无细胞结构,有细胞结构,病毒,蓝藻,种子植物,孢子植物,脊椎动物,无脊椎动物,4、生物简单分类,分类：,1.植物,被子植物,裸子植物,蕨类植物,苔藓植物,藻类植物,种子,植物,孢子,植物,根,茎,叶,花,果实,种子,(绿色开花植物),原生动物，如草履虫；,腔肠动物，如水螅；,扁形动物，如血吸虫；,线形动物，如蛔虫；,环节动物，如蚯蚓；,软体动物，如乌贼；,节肢动物，如蝗虫；身体、足、触角分节，有外骨骼,棘皮动物，如海星。,2.动物,脊椎动物,无脊椎动物,鱼类,两栖类,爬行类,鸟类,哺乳类,体表被鳞片,生活在水中,终生用鳃呼吸,卵生（体外受精）变温,幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体用肺呼吸,卵生（体外受精），变温,体表有角质鳞片或骨甲,卵生（体内受精）,陆地生活，变温,体表被羽,前肢特化为翼,体温恒定,卵生（体内受精）,飞翔生活,体表被毛,胎生,哺乳,体温恒定,二）生物与环境的关系,生物既能,适应,环境，也能,影响,环境，并成为其他生物的,环境因素。,环境因素,生物因素,非生物因素,温度、阳光、水分和食物等,生物对环境的适应,普遍性：,相对性：,生物对环境的适应是普遍的，但方式是多种多样的。如,保护色,警戒色,拟态,生物体色与环境色彩一致。如变色龙、北极熊,有毒刺或恶臭的动物具有的鲜艳的色彩和斑纹。如黄蜂腹部黑黄相间的条纹。,生物的体态与周围环境的生物或非生物一致。如枯叶蝶像枯叶，蜂兰花花形像蜜蜂,由于环境的不断变化，生物适应环境的特征变为不适应。如绿色昆虫在绿色植物环境中容易保护自己，在黄色植物环境中就易受到伤害。,1,种群,是生活在,一定区域,内的,同种生物,个体的,总和,。,三),种群和生物群落,种群有,种群密度,、,年龄结构,、,性别比例,、,出生率、死亡率,等特征.种群的数量变动与种群的这些特征密切相关.,2.生物群落指在,一定生活环境,中的,所有生物,种群的,总和,，简称群落。,(1)一个区域内只有,一个群落,。,2)在群落中，,植物,起主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布，森林中具有植物群落的,分层现象,。,(3)群落由多个种群组成。,例如：山上长着的高大的五针松属于,(填“种群”、“群落”)。,种群,生态系统,生物部分,非生物部分,生产者,消费者,分解者,植物(光合作用,制造有机物),动物(初级消费者次级消费者),细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体）,物质,：,土壤、空气和水等,能量,：,阳光温度,三)生态系统组成.结构和功能,1生态系统的组成:生态系统是指,生物群落,和它所生活环境中的,非生物因素,共同组成的统一整体.,种群,种群,种群,群落,非生物因素,生态系统,生物,2.生态系统,生物群落,种群的关系,(1),食物链,：各种生物由于,食物,关系而形成的一种联系。,3生态系统的结构:,生产者,初级,消费者,次级,消费者,(2),食物网,：食物链相互交错成网状的形式,草,食物链和食物网,尸体粪便,生产者,（植物）,呼吸热,呼吸热,呼吸热,次级,消费者,分解者（微生物和腐生生物）,呼吸热,太阳,尸体落叶,初级,消费者,尸体粪便,物质,流动是,循环,的，,能量,是,单向流动,，,逐级递减的,。,4.生态系统的功能:,物质循环和能量流动的渠道,5.生态系统范围有大有小。,地球上最大的生态系统是,生物圈,。,类,型,森林生态系统,草原生态系统,海洋生态系统,淡水生态系统,湿地生态系统,农田生态系统,城市生态系统,荒漠生态系统,陆地生态系统,水域生态系统,生物圈范围,大气圈,底部：地面以上10千米,岩石圈,表面：地面以下23千米,水圈,大部：水面以下12千米,8生态平衡,1）概念,生态系统具有,一定的自动调节能力,，生态系统的,成分越复杂,、,生物种类越多,，自动调节能力越强。反之，自动调节能力越弱。,2）维持平衡的原因,3）生态平衡的破坏,(1)生态系统的自动调节能力都有,一定的限度,，当超过了这个限度，生态系统的稳定性就会被破坏。,(2)破坏生态平衡的因素：,自然因素,(如火山喷发、地震、海啸、泥石流等),和,人为因素（主要）,(如对森林的过量采伐，对草原的过度放牧等)。,同时人为因素可以,强化,自然因素。,4）生物、自然环境保护方法：,在一定的时期内，生态系统的,生产者、消费者,和,分解者,的种类和数量保持相对平衡状态。也就是生态系统的能量流动和物质循环，较长期地保持稳定。,建立自然保护区、颁布法律、防止环境污染,1.写出下面的一条食物链,草 兔 狐 虎,生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者,第一 第二 第三 第四,营养级 营养级 营养级 营养级,练一练:,2.下列各项叙述中，属于种群的是(),A、一个池塘中的全部鱼,B一个海岛上的全部昆虫,C、一片草原上的所有动植物,D一块稻田里的所有青蛙和蝌蚪,D,3.下列对群落描述不正确的是(),A、群落是生活在一定区域内的各种生物的总和,B、群落由种群构成,C、群落中的地域范围必须比种群的大,D群落中的生物都有直接或间接的关系,C,4下列哪组生态学概念能正确地表示彼此的大小关系(),A、生物体种群群落生态系统生物圈,B生物体种群群落生物圈生态系统,C、生物体群落种群生物圈生态系统,D生物体群落种群生态系统生物圈,A,5下列食物链表示正确的是(),A、阳光草兔狐,B、田鼠蛇鹰,C、草羊鹿狼,D、小麦田鼠蛇鹰,D,6、下列有关生态平衡的说法哪项是正确的(),A、生产者和分解者的数量相等,B消费者和分解者的数量相等,C、生产者和消费者的数量相等,D在生态系统中，各种生物的数量和比例总是维持相对平衡和稳定,D,7下列关于生态系统的能量流动示意图中，正确的是(),A、太阳能生产者消费者分解者,B太阳能生产者消费者生产者,D,9.烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物共同组成 (),A、种群 B群落C、生态系统 D生物圈,C,10.森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、藻类、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛和鼠均以这棵朽木为生。它们共同构成了一个(),A、种群 D群落C生态系统 D生物圈,C,8从营养功能来看，是生态系统中最主要的成分，是生态系统各生物间的主要关系，是破坏生态平衡的主要因素，从目前来说人类对生态平衡的主要破坏表现是 。,生产者,食物关系,人为因素,盲目砍伐森林和滥垦草原等，破坏了植被,11.图41是一个草原生态系统的食物网，根据图示回答问题：,(1)该食物网中共有条食物链。,(2)其中最长的一条食物链是,(3)对鹰来说，通过哪条食物链能量损失较少?,。,(4)如果人类大量捕杀蛇、,鹰和狐。该食物网中的,会大量增加，,后又减少，达到新的稳,定，说明生态系统具有,。,(5)从生态系统的成分,组成来看，图中还缺少,的成分有。,5,草鼠蛇鹰,草鼠鹰或草兔鹰,鼠、兔,一定的自动调节能力,分解者,12.下列叙述中，能增强生态系统自动调节能力的是 (),A、减少捕食者和寄生生物的数量,B、增加生物的种类,C使生产者和消费者在数量上保持平衡,D减少生物的种类,B,13.一个生态系统的平衡遭到破坏，可以得出的最合理结论是 (),A、这个生态系统没有自动调节的能力,B、这个生态系统自动调节的能力一定很小,C、这个生态系统的动植物种类一定很少,D外来干扰超过了这个生态系统的自动调节能力,D,领跑中考P13-17页课堂考点练习解析,课后作业：,1、熟记领跑中考P12-13页的知识点,2、完成领跑中考课时作业三,3、预习领跑中考P18-19页的知识点，尝试完成P19-20页练习,主题二 生物的新陈代谢,第一讲.绿色开花植物的新陈代谢（一）,考点扫描:,1.对图指认绿色开花植物的根,茎,叶的结构,说出其功能.,2.知道水和无机盐对植物生命活动的作用.,3.说出植物体对无机盐的吸收,运输过程,4.说出植物体对水分的吸收,利用和散失过程,花,叶,茎,根,种子,果实,营养器官,生殖器官,植物的器官,吸收水分和无机盐,制造有机物,蒸腾水分,运输水分、无机盐、有机物,知识梳理:,一)根,茎,叶的结构和功能,1、根系,一株植物所有根合在一起称为根系。,直根系,须根系,有明显发达主根和侧根之分,没有明显发达主侧根之分,2.根的结构,根尖的结构,根尖以上部分的结构,根冠,分生区,伸长区,根毛区（成熟区）,功 能,保护,分裂产生新细胞,新细胞生长伸长,吸收水分和无机盐的主要部分,根长长的原因,内有,导管,导管,细胞上下连接处的,横壁,消失，形成长而中空的管子，叫导管,运输水分和无机盐,3.木本植物茎的结构,树皮,髓,内有韧皮部,形成层,木质部,筛管,韧皮纤维,运输有机物,木纤维,导管,运输水和无机盐,分裂形成,分裂形成,由薄壁细胞组成，具储藏功能,髓,树皮,木质部,形成层,木本植物茎的结构,导管和筛管的区别,导管是,死,的管状细胞上下连接形成中空的长管。功能是运输,水分,和,无机盐,。方向,由,下,向,上,。,筛管是,活,的管状细胞上下连接而成，上下细胞之间的细胞壁上有许多小孔，叫筛孔，是运输,有机物,的通道。方向,由,上,向,下,。,筛孔,4、草本植物茎的结构,表皮,机械组织,维管束,薄壁组织,保护,支持,木质部,韧皮部,支持和运输,无形成层，所以茎不能不断加粗,储藏养料,木本植物茎,和,草本植物茎,主要区别,木本植物茎的维管组织中,有,形成层,所以能不断增粗。,草本植物茎的维管组织中,没有,形成层。,所以不能不断增粗,5、叶的组成,托叶,叶柄,叶片,表皮,叶肉,叶脉,表皮细胞,保护作用,气孔,两个半月形保卫细胞之间的小孔，是气体进出的通道,保卫细胞,半月形,内有叶绿体,栅栏组织,海绵组织,进行光合作用,支持和运输,导管,运输水和无机盐，,筛管,运输有机物,1,2,4,3,5,6,叶片的结构,上表皮,栅栏组织,海绵组织,叶肉,叶脉,下表皮,气孔,内有导管和筛管,根,茎,叶中的导管和筛管是彼此连通的它们形成了两个独立的管道系统,分别输送水分,无机盐和有机物,保卫细胞,(半月形,内有叶绿体),内有叶绿体，进行光合作用,两个半月形保卫细胞之间的小孔，是气体进出的通道,二)植物体对无机盐的吸收、运输及无机盐的作用,无机盐,吸收：,主要场所：,根尖的根毛区（成熟区）,动力：,呼吸作用,运输：,溶解在水中，由导管由下而上运输,利用,氮,（N）,磷（P）,钾,（K）,使植物枝繁叶茂。缺乏时,叶,发黄,促进开,花,和,果实,的成熟，促进,种子萌发,和,幼苗发育,（可用作底肥）,使茎,秆,粗壮，促进,淀粉,合成。缺乏时,茎,矮小,生产应用：,合理施肥,对,不同,作物，对作物,不同,生长时期有针对性施肥,一般情况下，当根毛细胞液的浓度土壤溶液的浓度时,土壤溶液里的水分,根毛细胞壁,细胞膜,细胞质,液泡,根毛细胞的特点,细胞壁很薄，细胞质很少，液泡很大，适合吸收水分,观察：植物细胞吸水和失水,实验,三）、植物体对水分的吸收、利用、散失,水,吸收,主要场所：,根尖的根毛区（成熟区）,吸水条件：,细胞液浓度土壤溶液浓度,反之失水，即“烧苗”现象,吸水动力：,蒸腾作用,利用,1)水是良好溶剂，运输养料和废物,2）水是生化反应（如光合作用）的原料,3）为化学反应提供媒介,4）是细胞的重要部分,散失,方式：,蒸腾作用,意义：,1）炎热的夏季，给植物降温，防止植物灼伤,2）形成蒸腾拉力，促使根对水分的吸收及促进植物体内水分和无机盐的运输；3）降低大气温度，增加降水,农业生产应用：,作物移栽时要去掉一些枝叶，或在阴天傍晚移栽，以减少蒸腾作用，保持植物体内水分含量,植物吸收的水分只有一小部分（1%-5%）用于新陈代谢(,光合作用,等)，绝大部分通过,蒸腾作用,以气态水的形式散失到体外。,水分以,气体,状态从体内散发到体外的过程，称为蒸腾作用,蒸腾作用,蒸腾作用主要在,叶片,进行，,叶柄,和,幼嫩的茎,也能进行少量的蒸腾作用。,水分的散失主要由叶片表面的,气孔,进行。,植物能通过气孔的张开与闭合来调节蒸腾作用的快慢,根,根毛区,根毛细胞,导管,植物吸收水、无机盐的主要,器官,植物吸收水、无机盐的主要,区域,植物吸收水、无机盐的主要,细胞,水分、无机盐的,运输,课堂考点练习：,1、填表,2蒸腾作用发生的部位是(),A、根、茎、叶 B叶和细嫩的茎,C、所有器官 D花、果实、种子,B,3如图表示某植物相邻的3个细胞，其细胞液浓度依次为abc，能正确表示它们间水分子渗透方向的是 (),C,4.下图是一段枝条，上面长有两个大小相同的果实。如果将枝条两A、B两个部位间的树皮进行环剥，（如图所示）。,伤口的（填“上方”或“下方”）的树皮会形成瘤状物。,这两个果实会发生什么变化？,解析：叶制造的有机物，是通过筛管向下,运输的。剥去一圈树皮以后，由叶制造的,有机物向下运输的通道被切断了，有机物,就积存在伤口的,上方,，那里的细胞，分裂,和生长都加快，树皮就膨大起来，于是形,成了瘤状物。所以，,A处的果实在一段时,间内能继续长大，B处的果实得不到营养,物质，将逐渐萎缩、变小,。,上方,5如图所示，天平两端托盘上的烧杯内各插有一根树枝，两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两边平衡。现将此装置移至阳光下照射，经过一段时间，天平哪边将会下降，主要原因是 (),A、左、光合作用B、右、杯内水分的蒸发,C、左、树叶的蒸腾作用 D、右、树叶的呼吸作用,C,6、在农业生产中，移植作物幼苗时为什么要带土移植？,7、使根不断生长和长长的根本原因分别是什么？,分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长。,使根尖损伤比较少，植物易适应新环境，成活率高。,领跑中考P19-20页课堂考点练习解析,课后作业：,1、熟记领跑中考P18-19页的知识点,2、完成领跑中考课时作业四,3、预习领跑中考P21页的知识点，尝试完成P22-23页练习,第二讲.绿色开花植物的新陈代谢（二）,考点扫描:,1.说明绿色植物光合作用的原料,产物及简要过程,认识光合作用的重要意义,2.知道植物的呼吸作用,3.列举植物新陈代谢原理对农业生产技术的影响,1、厂房:,2、能源:,3、原料:,4、产物:,5、物质转变:,6、能量转变:,一、植物的光合作用及意义,水+二氧化碳,光,叶绿体,有机物,+,氧气,(主要是淀粉),空气中的二气化碳,从泥土中吸收的水分,二氧化碳,+,水,光,淀粉,+,氧,释放到空气中,叶绿体,光,二氧化碳、水,有机物(淀粉)、氧气,无机物转为有机物,太阳能转变为化学能,概念：,绿色植物通过,叶绿体,，利用,光能,，将,二氧化碳,和,水,合成,储藏能量,的有机物，并释放,氧气,的过程。,表达式：,7、光合作用的意义,1）、光合作用制造的有机物不仅是植物自身的营养物质，而且是人和动物的食物来源,2）、光合作用制造的有机物中储存的大量能量，是人和动植物生活所必需的能量来源。,绿色植物被誉为,巨型能量转换器,3）、光合作用产生的氧气，是人类和动植物进行呼吸的氧的来源。,总之，光合作用是地球上一切生物体生存、繁荣和发展的根本保障。,强光下,2,小时,暗处放置,24,小时,在水中浸一下,（变蓝）,天 竺 葵,结论：绿叶在光下能够通过光合作用制造淀粉（光合作用需要光）,8.植物制造淀粉的实验,1、在上述演示实验中：将天蜀葵进行暗处理的目的是：答：,。,将叶片的一部分用叶夹夹住，这种方法在在实验中叫做：答：,。叶片为什么要用酒精脱色？答：,。向叶片滴加碘洒，是为了验证：答：,。,加碘酒后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶片中有什么形成？答：,。,消耗植物体内原有的淀粉，排除对实验的干扰。,对照实验,酒精能溶解色素，使叶绿素褪色，防止干扰观察,检验淀粉的存在,淀粉,6）、为什么要水浴加热？,酒精易燃，不能直接加热。,思考：该实验装置里可以说明什么？,光合作用必须有叶绿素,光合作用产生氧气,二、植物的呼吸作用,植物体的所有,活细胞,的,线粒体,都能进行。,有氧呼吸的表达式,氧气+有机物二氧化碳+水+能量,类型,有氧呼吸,无氧呼吸,生物细胞在,氧气,的参与下，将体内的,有机物,彻底分解成,二氧化碳,和,水,，并,释放,出,大量,能量的过程。,生物细胞在相对缺,氧时,，将体内的,有机物,分解成不彻底的,氧化产物,（人、高等动物和一些微生物产生,乳酸,，植物和一些微生物产生,酒精,和,二氧化碳，,并,释放,出,少量,能量的过程。,场所,酶,意义,为生物生命活动提供能量,中耕松土、,及时排涝,目的：保障植物根的呼吸作用,应用,粮食、蔬果的储存,干燥,低温,通风,目的：降低呼吸作用,光合作用和呼吸作用,二氧化碳十水气,有机物+氧气,互相矛盾又互相依赖。光合作用为呼吸作用提供了物质(有机物和氧气)，呼吸作用为光合作用提供了能量和,部分原料CO,2,呼吸作用将贮存在生物体内的化学能进行释放、转移和利用,是地球上各种有机物和氧气的主要来源。自然界中氧和碳循环不可缺少的一个环节,化学能其它形式的能,光能化学能,有机物无机物,无机物有机物,有光无光均可,光,活细胞的线粒体,叶绿体,相互联系,意义,能量变化,物质变化,条件,场所,反应式,呼 吸 作 用,光 合 作 用,有机物十氧气,二氧化碳,+水十能量,二氧化碳十水,有机物(淀粉)十氧气,在自然界的氧循环和碳循环中光合作用和呼吸作用都是极其重要的一环(如图)。,1绿色植物进行光合作用的主要器官是,场所是,产生的有机物主要是,.,叶片上的是水蒸气、O,2,、CO,2,进出植物体的门户。,2在太阳光照射下的绿色植物(),A、直接将太阳能贮存在植物体内,B、只进行光合作用，贮存能量,C、既有能量的贮存，又有能量的释放,D温度上升很高，从而使贮存的能量大大增加,C,叶,叶绿体,淀粉,气孔,课堂考点练习：,照光2小时,检查淀粉,A,B,3.两套装置有什么主要区别？能说明什么？,A,培养皿中装,NaOH,溶液,，B,培养皿中装,水,。,说明光合作用需要,二氧化碳,作原料,4.说说这个实验能说明什么？,说明呼吸作用能产生,二氧化碳,实验现象是：甲瓶中火熄灭，乙瓶中火没有很快熄灭 。结果表明：萌发的种子呼吸作用吸收了空气中的,。,氧气,实验三,6要在温室内培育出又大又甜的哈蜜瓜，对室内温度的控制是 (),A、白天适当降低温度 B、夜间适当降低温度,C、昼夜温度保持平衡 D、与室外温度保持一致,B,7将经过饥饿处理的一片绿叶(在黑暗中放置一天)，从中部的叶脉处切断，给予光照2小时。经实验检查发现，叶片下部产生了淀粉，而叶片上部无淀粉生成。其原因是 (),A、切断叶脉阻断了水分运输,B、切断叶脉阻断了二氧化碳运输,C、切断叶脉阻断了有机物的运输,D切断叶脉影响了上部细胞的呼吸作用,A,5.动物同化作用和植物营养方式的根本区别是(),A、能否合成有机物 B能否贮存能量,C能否吸收水分、无机盐,D、能否利用无机物直接合成有机物,D,8.在如图所示的实验中：,(1)你可以观察到右侧玻璃管中有什么现象？出现这种现象的原因是什么?,(2)若锥形瓶中加入的是煮熟了的种子，还会出现上述现象吗?,萌发的种子呼吸作用消耗大量O,2,，释放CO,2,，CO,2,被KOH吸收，导致锥形烧瓶内气压降低，在大气压作用下，右侧玻璃管中的水柱上升。,煮熟的种子不能进行呼吸作用，就不会出现上述现象,提高训练选,9为探究植物光合作用的原理，某校学生设计了如图所示的实验装置。在同样光照的条件下，你预测数天后植物生长最茂盛的是 (),A,10、如图所示为在一定光照条件下,温度对植物光合作用量(a)与呼吸作用量(b)的影响曲线图(通过测定CO,2,量而获得的).下列叙述正确的是(),A、该植物在25左右时，,质量增加最大,B该植物在20与30,时，质量增加相同,C、该植物40时，,质量减少,D、该植物在25时，,质量增加是在5时的8倍,C,11科学研究森林生态系统的植被生长情况，研究植物的光合作用与光照强度之间的关系(图甲)，及叶肉细胞中的相对含水量与光照强度之间的关系(图乙)，请分析回答：,(1)光照强度在ab段时，光合作用随光照强度的增强而，如光照强度为a，则植物能否正常生长?,(2)在测定夏天的某一天中光合作用强度时，发现中午光合作用强度要下降，其原因是。,不能。,增强,中午光照过强，水分蒸发，导致含水量明显下降，光合作用减弱,12、贮藏水果和粮食时，充加二氧化碳或抽取空气，能延长贮藏时间，主要是由于（）,A、抑制有氧呼吸 B、促进有氧呼吸,C、抑制无氧呼吸 D、促进无氧呼吸,A,领跑中考P22-23页课堂考点练习解析,课后作业：,1、熟记领跑中考P21页的知识点,2、完成领跑中考课时作业五,3、预习领跑中考P24-25页的知识点，尝试完成P25-27页练习,第三讲人体的新陈代谢（一）,考点扫描:,1.描述消化系统的结构和食物消化吸收的过程