研究生及科研人员的心理素质现状及塑造.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,一、为什么要关注我国科研人员心理压力及心理健康问题,（一）,我国科研人员心理压力及,心理健康问题是国际社会关注的焦点问题之一,西方发达国家最近几年对中国社会关注的焦点问题：,1,、军费问题,2,、人权问题,3,、侵犯知识产权问题,4,、产品质量问题,5,、民主问题,6,、环境保护问题,7,、获取其他国家资源问题,8,、台湾、西藏等地的问题,9,、政治权利更迭问题,10,、特殊人群心理健康问题（军人、司法人员、大学生（包括研究生）、公务员、领导干部）,（二）党和政府对我国包括研究生在内的科研人员心理健康素质的战略决策,1,、十六大强调提高整个中华民族心理健康素质。,2,、十七大强调建立和谐社会、政治、经济文化社,会的协同发展。,3,、中共中央组织部,2004,年,4,月制定了,体现发展 观要求的地方党政领导班子和领导干部综,合考核评价试行办法,4,、,2005,年,9,月,28,日中共中央组织部长贺国强关于,干部任用条例,的讲话，着重强调领导干部必备的四个心理素质。,2,、行政效率低下集中表现为：,高层领导干部决策失误；,中层领导干部执行力低下；,基层或一线干部操作能力落后,3,、,我国国民综合职业素质不高,表现为：缺乏职业学历,缺乏胜任特征,知识、能力素质单元化,二、“新新人类”当代青年的,代际属性,国内许多学者认为，按年龄划分，实际上存在着5代人,第一代人，现今年龄在80岁以上，他们主要生活、工作和学习在1919-1949年期间，也即“五四”运动至建国前夕。,第二代人，现今年龄在60-80岁之间，他们主要生活、工作和学习在1949-1966年之间，也就是说生活在建国以后至“文革”前这一段时间,第三代人，现今年龄在40-60岁之间，他们主要生活、工作和学习在1966-1976年之间，也即生活在“文革”期间,这一代人严格说来，可分两个层次：,第一层次，现今年龄在50岁以上的，主要以“老高三”为代表,第二层次，现今年龄在40-50岁之间,有人说，第三代人是动乱的一代，思考的一代,第四代人，现今年龄在40岁以下，,30,周岁以上，主要包括已参加工作的大学生和在校的硕士研究生和博士研究生。,第五代人，即80以后出生，现今2,9,周岁以下的人。包括部分参加工作的大学生，在校大学生和初高中学生。,第五代人与上述3代人有着许多方面的不同,首先，经历的时代不同,其次，受过的磨难也不同,第三，社会结构也不同,由于这些因素，对第五代人的定性就引起了学术界的争论,三、当代青年的人格特征,一把高悬在我们头上的锋利的达摩克里斯的双刃剑,罗亦湘在求是杂志发表文章，对第五代人作了定性概括：“他们有强烈的自我意识，但缺乏自我约束、自我监督、自我控制的能力；他们有鲜明的个性，但却不会处理与他人、社会和集体的关系；他们渴望成材，但缺乏艰苦奋斗的精神；他们想参与社会、政治，但却缺乏分辨大是大非的能力和参与社会政治的经验；他们反对救世主，但却往往以救世主自居，世人皆浊我独清，世人皆醉我独醒。”,许多心理学家从以下8个方面分析,当代人的“双重性”,1、思想上的开放性与内心的闭锁性,2、思想上的独立性与行为上的依赖性,3、对社会问题的敏感性与分析问题的偏激性,4、认识上的自觉性与情感上的自卑性,5、无所羁绊的“自我”与整体认同的矛盾感,6、注重社会的实际作风与媚世流俗的实用主义,7、价值的多元化取向与无所归宿的精神流浪,8、超然怡情的处世哲学与“世纪末”的玩世心态,（一）当代青年的积极人格特征,1、脑重及脑的展开面积大幅度提高,1980年以后出生的个体脑重平均在1400克左右，其中男生平均脑重在1425克，女生脑重平均在1375克，达到了世界人类的平均水平。,脑的展开面积也达到了2200平方厘米,脑的参考指数：,80前人的平均脑重为1350克；,西方人的脑重平均为1400克；,黑人脑重平均为1300克；,黑猩猩的脑重为400克,2、,IQ,值提高,1980年以前出生的个体智商平均在97左右，当代人平均智商在104左右。,当代学生的,IQ,值平均在120以上，要比过去提高了10个单位。,经国内有关科研机构研究和调查，北大、清华等国家一流大学学生的,IQ,值接近140，二流大学学生的,IQ,值在130以上，三流大学一般也在120以上,参照指数：,表1.智 商 分 布 图,IQ,级别,%,140,120-139,110-119,90-109,80-89,70-79,70以下,天才（极优秀）,优秀,中上,中等,中下,临界,弱智,1,11,18,46,15,6,3,3、双性化水平提高,双性化个体是指个体既具有男性心理特征也有女性心理特征的人。双性化的个体更容易成功，更能够适应社会。当代学生双性化水平都较高，而且越是重点高校的学生，双性化水平也越高。,桑德拉贝姆双姓化图示,非女,女,非男,男,双姓化人,变态人,传统男人,传统女人,4、抽象思维的发展,抽象思维也称抽象逻辑思维，是运用概判断、推理来解决问题的思维。抽象思维代表一个人的智力水平。过去，个体抽象思维一般在初中二年级才开始形成。当代人的抽象思维一般在小学高年级和初一时就已经基本形成了。到了高中阶段，抽象思维已经达到成熟水平。进入大学以后，经过相应的学科训练，抽象思维已呈日臻完善的状态。,5、价值观和人生观的形成,过去人的人生观和价值观一般在高中阶段初步形成，到了大学阶段开始完善。经调查，当代人的人生观和价值观基本上是在初中阶段完成的，进入大学以后就已经十分完善化和系统化了。,6、社会角色的形成,社会角色的形成是社会化的最高水平，一个人的成熟主要体现在成功地扮演社会角色方面。过去的人社会角色一般要进入社会后才能完全形成，时间大致在30岁左右。现在经对大多数学生的人格分析发现，社会角色形成时间一般是在大三、大四合进入社会一年左右的时间里。,7、职业定向,职业定向也是社会化的一个重要内容，过去的人所选专业往往是父母的意愿和社会潮流的体现，并不代表学生自我的认知意向和水平。现在许多学生在选择专业时，往往都考虑以下几个问题，“这个专业我喜欢学吗？”、“这个专业我学得了吗？”、“学这个专业我能干得了吗？”、可以这样说，当代人的职业意识已十分成熟。,8、综合素质大幅度攀升,当代青少年除了专业课的基本素质以外，外语、计算机甚至一些艺术特长都非常优秀，这可能与当代独生子女家庭及早期教育有重要关系。,（二）当代青年的消极人格特征,1、心理健康水平低下,北京师范大学郑日昌教授在全国调查了10万学生，结果显示，大学生有心理问题达到学生总数的25%，而高中生为18%，初中生为15%，小学生为13%。,大学生的心理问题集中在1-3年级，1年级主要是学习和适应问题，2、3年级主要是人际关系、性、恋爱及各种心理障碍问题。,尽管存在如此普遍的问题，但其中只有极少部分人接受了心理咨询方面的专业性帮助,2,、心理障碍患者比率上升,心理障碍是有一定强度，作用时间较长，而且可能导致人格异常的心理紊乱。在求询的人们中，神经症性障碍问题占69.4%（包括自卑、抑郁、恐怖、交往障碍、睡眠、强迫、焦虑），人际关系和环境适应问题占14.5%（包括恋爱问题、人际关系问题和适应环境问题），重精神病和心身障碍占12.1%，而同性恋和学习问题各占3.2%和0.8%,3,、自杀率较高,现在，世界自杀率成人为18人/10万人，而我国为20人/10万人，高于世界的平均水平。当代人的自杀率又高于成人，为22人/10万人。,自杀既遂者数量逐年上升，而与自杀意念的人比率也在上升,4,、犯罪率局高不下,近几年来，当代人的犯罪与成人犯罪比例逐渐增大，已达到总犯罪率的25%。在校学生的犯罪率也呈上升状态。学生犯罪的主要类型有盗窃、性犯罪、暴力犯罪等。,5,、人格异常,主要有以下几种类型,1、偏执性人格 2、分裂性人格,3、反社会性人格 4、冲动性人格,5、强迫性人格,6,、心理生理障碍增多,心理生理障碍又称心理因素,相关生理障碍，是指一组与心理,社会因素有关的以进食、睡眠及,性行为异常为主的精神障碍,四、优秀的科研人员的胜任特征,资料：诺贝尔获得者的基本特征,：,1,、智商一般都在,140,以上,2,、一般毕业于世界名牌大学,3,、其父母多为高级知识分子，,家庭有科学传统,4,、美国人占获奖总数的,2/3,，犹太人为,1/3,5,、在中学和大学都遇到过一位非常优秀的教师,6,、在中小学学习一般在前列，但大多不是前,3,名,7,、其职业的动力多为兴趣，而非勤奋、责任感的人格特质,8,、他们成功的年龄一般都在,30-39,岁之间,9,、他们在幼年时，都有较强的组织,和领导能力,10,、他们的恋爱、婚姻及家庭基本上,比较稳定,11,、他们都有较强的生活能力,12,、他们都有较强的人际交往能力,13,、他们一般都有较强的人际吸引力,14,、他们一般都有较强的团队精神,15,、他们基本是男性,（一）优秀科研人员的能力素质结构,1,、智力：,观察力、记忆力、思维力、,想象力、注意力,2,、人际能力：,人际关系、交往能力、,语言表达能力、人际吸引能力,3,、管理能力：,计划能力、协调能力、组织能力、,控制能力、激励能力、领导能力、,决策能力,（二）优秀科研人员的知识素质结构,1,、基础知识,2,、专业知识,3,、职业知识,4,、预验知识,（三）优秀科研人员的人格特征,1,、双是人格,人格的三种结构：,P,状态（父母态）：领导者的，专制的理性,A,状态（成人态）：成人、理性,C,状态（儿童态）：儿童的、非理性的,人格发展的,4,种发展水平,I am not ok you are ok,（儿童人格）,I am not ok you are not ok,（少年人格）,I am ok you are not ok,（青年人格）,I am ok you are ok,（成人人格）,2,、双性化人格,S,Bem,的坐标,非女,变态人,传统男性,男女兼性（双性化）,传统女性,非男,女,男,3,、约,哈里窗户,已知区域,未知区域,他知区域,公知区域,4,、幽默感,幽默感,=,趣味,知识能力,=,品位,优秀领导者,=,品位,+,趣味,5,、发散思维（,divergent thinking),发散思维,聚合思维,(convergent thinking),6,、调适能力,结构：,适应，改造自己适应环境,塑造，改造环境,7,、全本位主义的价值观,个人与社会本位主义的两种价值观,8,、民主的性格结构,9,、宣泄情绪和控制情绪的能力,10,、良好的意志品质,果断性,独立性,坚韧性,自制性,谢谢,