《春望》第二课时.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,春望,河大版九年级上册第二单元,鹿泉区宜安镇中学 胡光伟,一,.,朝花夕拾,1.,诗歌中往往,包括,景、情和人,三种事物，如,果能准确地把握这些事物，就能更好地理解诗歌。,2.,在上节课，我们提到了白居易的钱塘湖春行、杜审言的和晋陵陆丞早春游望和朱自清的春。从中我们总结出了这样一个特点，,写春的诗文，景物都是美好的，而作者的心情往往是喜悦欢快的,。我们还从两首诗中提炼出了,“,新,”,，用它来概括早春的特点。,3.,通过对比，我们发现杜甫的,春望,有所不同：他描写的,景物并不美好,，他表露的,心情并不愉悦,。最后我们从诗句中找出,“,破,”,，用这个字可以很好地概括诗中景物的特点，更能反映诗人支离破碎、跌宕不安的心境。,二,.,提纲挈领,(,一,),望,春,景,：,国都残破，杂草丛生,望,破,花草溅泪，,飞鸟惊心,（二）抒,伤情,：,1.,诗人的情感：,悲伤、愁苦,国,破,山河在，城,春,草木,深,国家,伤,感时花溅,泪,，恨别鸟惊,心,国家、个人,苦,烽火,连三月,，,家书抵,万金,国家、个人,白头,搔更短,，浑欲不胜簪,个人、国家,思念家乡,忧国忧民,2.,表情达意的方法：,结合每联中的重点字词，小组讨,论，看诗人是如何进行表情达意的。,首联、颔联：,环境描写,的使用,【画面】,颔联、颈联：,修辞手法,的使用 【赏析】,（,拟人、,对偶和夸张）,尾联：,人物描写,的使用 【形象】,（外貌、动作）,（三）描,悲像,：,1.,结合以上对诗句的理解，小组讨论，如何以第一人称的角度，讲述春望过程中的,见闻,和,感受,；,2.,春望,刻画了一个目睹,国破家亡、花鸟落泪的荒凉景象，,而,忧国忧民,、,思念家乡,以至,满心忧虑,、,白发稀疏,的老人形象。,三,.,举一反三,1.,齐读,和晋陵陆丞早春游望,；,2.,从,景、情和人,三个方面对这首诗进行整体把握，比较它与春望的异同之处。,景：,情：,人：,