九年级语文香菱学诗 6课件新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,叹香菱,词,:,曹雪芹 曲,:,王立平,根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤。,自从两地生孤木，,致使香魂返故乡。,1,香菱学诗,2,曹雪芹,，名,霑,，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年,(1744,年,),前后开始写作,石头记,，后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年壬午,(1762,年,),又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕,(1763,年,2,月,12,日,),雪芹病逝，终年虚岁,48,岁。,曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽沧桑，于世态所味甚深，而又博学通识，才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得成此绝世之作,。,3,红楼梦,又名,石头记,，,是以作者自己和亲戚家庭的败落为创作素材的，因此带有一定的回忆性质；但他创作的,红楼梦,是小说而不是自传,。,红楼梦,总的,主题思想是反封建主义,，在这个总主题下，作者通过贾宝玉、林黛玉两个典型人物，对当时现存正统的封建社会秩序都表示反对，因而这两个典型就成为封建社会的叛逆形象。,4,红楼梦,共写了,七百多个人物,，其中称得上典型的也有数十人。如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、晴雯、袭人、史湘云、妙玉、贾母、刘姥姥等都是家喻户晓的人物。,曹雪芹的,红楼梦,既是现实主义的又是理想主义的,。他对,18,世纪中国封建社会的批判是现实主义的，而他对宝黛爱情深刻动人的描写、他们至死不渝的追求和对美好的自由幸福生活的渴望，则既是现实主义的又是理想主义的，而这种对理想生活的渴望和追求，正是曹雪芹对后来社会的奉献！,5,红楼梦,第五回中，贾宝玉梦游,“,太虚幻境,”,，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：,“,根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。,”,这首判词说的就是香菱。她在小说中是出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾，后来正妻金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。,6,香菱是一个,从官宦小姐沦为奴婢,的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。薛蟠打死人外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。,7,字音,腻烦,摩,诘,揣,摩,蘅芜苑,（,n,）,(,ji,),（,chui,）,（,hng,）（,w,）（,yun,）,暧,（,i,）,诌,（,zhu,）,颦,（,pn,）,臊,（,so,）,纨,（,wn,）,榭,（,xi,）,坞,（,w,）,缯,（,zng,）,鳏,（,gun,）,橄榄,（,gn,）,(,ln,),8,词语解释：,造化：,腻烦：,揣摩：,诌：,鳏鳏：,穿凿：,地灵人杰：,自暴自弃：,起承转合,：,福气；运气。,因次数过多或时间过长而感到厌倦。,反复思考推求。,编造言词。,形容忧愁失眠的样子。,非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。,山川灵秀，人物杰出。,自己甘心落后，不求上进。,旧时写文章常用的行文的顺序。,9,香菱学诗的过程分为几个阶段，如何概括？,香菱学诗可分三个步骤：,1.,拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维的诗；,2.,一边读杜甫诗，一边尝试作诗；,3.,经历了两次失败，终于成功。,10,文中哪些语句表现出香菱学诗的专心？,1,、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡,。,2,、如此茶饭无心，坐卧不定,。,3,、只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异,。,4,、至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了,。,11,香菱学诗的过程表现了一种什么精神,请用自己的话进行概括。,专心致志，,废寝忘食。,12,香菱的三首咏月诗,13,月挂中天夜色寒，,清光皎皎影团团。,诗人助兴常思玩，,野客添愁不忍观。,翡翠楼边悬玉镜，,珍珠帘外挂冰盘。,良宵何用烧银烛，,晴彩辉煌映画栏。,、,前人咏月习用的词藻堆砌。,、诗中“月挂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐。,、全诗没有表达真情实感。,香菱的第一首诗,14,、全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题。,非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。,、能用“花香”“轻霜”等比喻。,、用“人迹”“隔帘”等情景烘托。,、,“,玉盘,”“,玉栏,”,等词语仍有陈旧的气息。,香菱的第二首诗,15,精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？,、句句都似非写月，但句句与月相关。,、用词典雅含蓄，设意新奇别致。,、是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。,香菱的第三首诗,16,香菱学诗的过程，可用王国维,人间词话,中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：,第一境“悬想”阶段：,“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”,第二境“苦索”阶段：,“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，。”,第三境“顿悟”阶段,“,众里寻他千百度，蓦然回首，那人在灯火阑珊处。,”,17,从文章中你觉得香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？,精华灵秀，悟性极强。,学诗时,“,挖心搜胆，耳不旁听，目不别视,”,，已到了,“,呆,”,、,“,疯,”,、,“,魔,”,的程度。,她说：,“,诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。,”,诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。,18,文中林黛玉是如何论写诗的？你有哪些感触？,“,不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的,”,“,词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做,“,不以词害意,”,林黛玉看似轻巧的几句话，却句句点出写诗的要旨，,“,重在立意，轻在形式,”,，如今作文何尝不是如此呢？,19,香菱学诗对我们学习上的启示：,做有心人，提高兴趣。,请教多师，不耻下问。勤于实践，不怕失败。,20,黛玉教诗,讲授要领,“,不以辞害意,”,开列书目,先读王维五言 律诗,再读杜甫七言律诗,再次李白七言绝句,指导写作,命题限韵,评论习作,指点门径,21,结合文章内容，谈谈课文中的林黛玉有怎样的性格特征？,在本文中我们却看到了一位诗人气质的林姑娘，她热情指导香菱，不厌其烦，不顾劳累，显现出了宽大的襟怀。,从她给香菱所开的书目来看，她的学识积累又是何等的深厚！,22,香菱学诗,黛玉教诗,香菱求教,理论讲解,香菱谈诗,欣赏指导,香菱做诗,创作扶持,精华灵秀,执着追求,循序渐进,循循善诱,小结：,23,拓展延伸,香菱、黛玉、宝钗，你更喜欢哪一个？,试就她们性格作分析。,24,