吉林省长春市八年级语文下册 第3课(词两首)之水调歌头课件5 长春版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,水调歌头,明月几时有,苏轼,在大自然的景物中，月亮是极富浪漫色彩的，她非常容易激发人们的想象。一钩新月，人们会想到新生萌芽的事物；一轮满月，人们会想到美好圆满的生活；皎洁的月亮，人们会想到光明磊落的人格,在月亮身上集中了人类多少美好的理想和憧憬。苏轼仰望明月，他会想到什么呢？,激情导趣,水调歌头 明月几时有,明,月,几,时,有,水调歌头,苏轼,走近苏轼,整体感知,苏轼,苏轼（,1037-1101,），字子瞻，号“东坡居士”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人，唐宋八大家之一。豪放派代表人物。,整体感知,什么是宋词,词，诗歌的一种，源于唐而盛与宋。原为和乐演唱，因此也称曲或曲子词；和诗比较，词的句子大多是长短不齐的，因此，也叫长短句。词有许多不同的调，每种词调，各有特定的名称，叫词牌，如,水调歌头,、,西江月,等。,整体感知,序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写,作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，,政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼,数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望,月思亲，心情抑郁惆怅。,题解及写作背景,水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。,整体感知,朗读训练,朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：,明月,/,几时,/,有？把酒,/,问,/,青,天,。,不知,/,天上,/,宫阙，今夕,/,是,/,何,年,。,/,我,/,欲,/,乘风,/,归去，又恐,/,琼楼,/,玉宇，,高处,/,不胜,/,寒,。,/,起舞,/,弄,/,清影，,何似,/,在,/,人,间,。,合作探究,丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？,转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,水调歌头,苏 轼,【,丙辰,】,熙宁九年（,1076,）,【,达旦,】,早晨；白天,【,子由,】,苏轼的弟弟苏辙的字。,【,把酒,】,端起酒杯。,【,天上宫阙,】,指月中宫殿，阙，古代宫殿前左右竖立的楼观。,【,归去,】,回到天上去。,【,琼楼玉宇,】,美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。,【,不胜,】,经受不住。,【,弄清影,】,弄：赏玩。意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。,【,何似,】,哪里比得上。,【,转朱阁，低绮户，照无眠。,】,朱阁：朱红的华丽楼阁。绮户：雕饰华丽的门窗。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。,【,千里共婵娟,】,共：一起欣赏。婵娟指月亮。虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。,水调歌头 明月几时有,合作探究,丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。,明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。,不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。,我想要乘御清风归返，又恐怕返回月宫的美玉做成的楼宇受不住高耸九天的冷落、风寒。,起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。,明月转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）,明月不该对人们有什么怨恨吧，却为何总在亲人离别时候才圆？,人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，,这种事自古来难以周全。,但愿离人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这月色的明媚皎然,水调歌头 明月几时有,合作探究,认真阅读课文，仔细思考下列问题：,1.,如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年”？,2.“,我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？,3.“,起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人主要的心愿？,多边互动,水调歌头 明月几时有,认真阅读课文，仔细思考下列问题：,1.,如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年”？,词人以拿酒问月开端：明月什么时候就有了,?,天上的宫殿今晚是何年何月,?,这体现了苏轼屡受打击后的徘徊困惑心态。,多边互动,水调歌头 明月几时有,认真阅读课文，仔细思考下列问题：,2.“,我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？,由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往月宫去，但又担心在高寒的月宫自己难以承受。这就流露出词人左右为难的矛盾心理。,多边互动,水调歌头 明月几时有,认真阅读课文，仔细思考下列问题：,3.“,起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人主要的心愿？,既然月宫回不去，还不如在人间。这说明苏轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极的人生态度。,多边互动,水调歌头 明月几时有,音乐欣赏,月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗,？,延伸拓展,“,星垂平野阔，月涌大江流,”,（唐,杜甫）,“,海上生明月，天涯共此时,”,(,唐,张九龄,),“举杯邀明月,对饮成三人。”,(,李白,),“露从今夜白，月是故乡明。”,杜甫,“举头望明月，低头思故乡。”,(,李白,),明月松间照，清泉石上流。,唐（王维）,我寄愁心与明月，随君直到夜郎西,.,（李白）,巩固练习,1,、,苏轼，字,，号,，与,水调歌头,一词的小序中提到的“子由”（即弟弟,）及父亲,同为“,”，水调歌头是这首词的,。,答案：子瞻，东坡，苏辙，苏洵，唐宋八大家，词牌名,巩固练习,2,、,下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是,(),A.,不知,/,天上,/,宫阙，今夕,/,是,/,何年？,B.,我欲,/,乘风,/,归去，又恐,/,琼楼,/,玉宇。,C.,不,/,应有恨，何事,/,常向,/,别时,/,圆？,D.,但愿,/,人长久，千里,/,共婵娟。,答案：,C,巩固练习,3,、,选择下列对,水调歌头,一词判断有误的一项。,A,词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。,B,词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。,C,词的下阕点明题旨的句子是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。,D,词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。,答案：,C,（应作“但愿人长久，千里共婵娟”）,巩固练习,4,、,水调歌头,中“此事古难全”里的“此事”是指,；月圆之夜，给远方的朋友发条祝福短信，你可以用,水调歌头,里“,”的句子。,答案：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；但愿人长久，千里共婵娟。,巩固练习,5,、,有人就此词的上阕上了个上联，请你根据下阕内容对出下联：,上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致。我的下联：,答案：例：怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟,巩固练习,6,、,全词以问句开篇，上阕问,，下阕问,，归根到底是在问,。,答案：全词以问句开篇，上阕问月，下阕问天，归根到底是在问自己。,巩固练习,7,、词中最富有哲理的一句是,-,，,-,，,-,。,答案：词中最富有哲理的一句是人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。,巩固练习,8,、,词人故意找出天上的美中不足，来坚定自己留在人间决心的诗句：,答案：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。,巩固练习,9,、,表达对天下离人的共同美好祝愿。,答案：但愿人长久，千里共婵娟。,陋室铭,作业,1,、背诵课文。,2,、请以“月亮”为内容，写一段景物描写。,3,、阅读古代文人描写月亮的作品。,水调歌头,明月几时有,苏轼,再见,谢谢,