再别康桥(5).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,体会诗歌所深寓的感情。,拟人、夸张、比兴等手法 的运用。,有感情地朗诵和背诵诗歌。,学习目标：,康桥,即剑桥,英国著名的剑桥大学所在地。徐志摩曾在,1921,1922,年在英国留学两年,大部分时间在此度过。本诗作于,1928,年,11,月作者自英伦乘船返国途中。由于这是作者旧地重游,重访昔日进修、留下美好记忆的学府所在地,康桥,故以,“,再别康桥,”,为题。,题解：,徐志摩,18971931,现代诗人,散文家。,别名：南湖，云中鹤,浙江省海宁人。,追求“爱，自由和美”,主要作品有诗集：,猛虎集,志摩的诗,翡冷翠的一夜,轻轻的我走了，,正如我轻轻的来。,我轻轻地招手，,作别西天的云彩。,那榆荫下的一潭，,不是清泉，是天上虹；,揉碎在浮藻间，,沉淀着彩虹似的梦。,寻梦？撑一支船篙，,向青草更青处漫溯；,满载一船星辉，,在星辉斑斓里放歌。,那河畔的金柳，,是夕阳中的新娘。,波光里的艳影，,在我的心头荡漾。,软泥上的青荇，,油油的在水底招摇。,在康河的柔波里，,我甘心做一条水草。,但我不能放歌，,悄悄是别离的笙箫；,夏虫也为我沉默，,沉默是今晚的康桥。,悄悄的我走了，,正如我悄悄的来；,我挥一挥衣袖，,不带走一片云彩。,河,畔,(),荡,漾,(),青,荇,(),榆,阴,(),揉,碎,(),浮,藻,(),长,篙,(),漫,溯,(),斑,斓,(),笙,箫,(),字词读音,p,n,y,ng,x,ng,y,r,u,zo,go,s,l,n,shng,xio,诗歌品析,诗歌情感：,1,难舍难分,2,欢喜和眷恋,3,更加欢喜和眷恋,4,对康桥永久的眷恋,5,感情达到高潮,6,情绪低落,静思默想,7,悄悄作别,挥手作别云彩图,河畔金柳倒影图,青草水底招摇图,榆阴浮藻清潭图,撑篙漫溯寻梦图,黄昏夏虫沉默图,招手惜别云彩图,意象分析：,“,我的眼光是康桥教我睁眼的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。,”,自由之梦,飞翔,爱之梦,破灭,美之梦,蕴积,徐志摩与张幼仪,徐志摩与林徽因,徐志摩与陆小曼,写作特色：,构思别致，不流于浅露。,色彩鲜明，具有流动的画面美。,富有节奏感，旋律回荡。（音韵美）,诗行有变化，但又相对整齐。（建筑美）,表现了对于个性自由的追求，显示了,“,五四,”,民主精神。,总结：,再别康桥,写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如,“,河畔的金柳,”,像夕阳中的新娘，抒发了,对康桥浓烈的爱,；,“,在康河的柔波里,”,诗人,“,甘做一条水草，,”,抒发了,对康桥的无限依恋,；,“,夏虫也为我沉默,”,交织着,依恋、无奈、惆怅,等复杂感情。,