八年级数学下册 第二十章数据的分析复习课件 人教新课标版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,义务教育课程标准实验教科书,七年级上册,全章复习,第二十章 数据的分析,教学任务分析,教,学,目,标,知识技能,梳理归纳本章所学过知识形成知识体系，,过程与方法,思考与回忆 合作与交流,情感态度价值观,形成完整的知识体系，体会数学科学的严谨性,重点,梳理本章知识的过程,难点,形成完整的知识体系,完 成 本 章 的 知 识 结 构 图,数据的代表,数据的波动,平均数,中位数,众数,极差,方差,用,样,本,诂,计,总,体,用样本平均数诂,计总体平均数,用样本方差诂,计总体方差,活动,1,回顾与思考,1,、举例说明用样本估计总体是统计的基本思想：,在生活和生产中，为了解总体的情况，我们经常采用从总体中抽取样本，通过对样本的调查，获得关于样本的数据和结论，再利用样本的结论对总体进行估计。例如，要了解一批灯泡的平均使用寿命，一批产品质量的稳定情况等，需要利用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差。,活动二,2,、举例说明平均数、中位数、众数的意义。,平均数是一组数据的“重心”，是度量一组数据的波动大小的基准。平均数的大小与一组数据里的每个数据都有关，其中任何数据的变化都会引起平均数的变化,如果已知数据的中位数，那么可以知道小于或大于这个。,中位数的数据各占一半。,中位数仅与数据排列位置有关，当一组数据中个别数据变动较大时，可用中位数描述集中趋势。,众数是一组数据中出现次数最多的数据，当一组数据有较多的重复数据时，众数往往是人们所关心的一个量。,众数则着眼于对各数据出现的频数的考察，其大小只与这组数据的部分数据有关，当一组数据重复出现时往往用众数描述。,3,、算术平均数与加权平均数有什么联系和区别？举例说明加权平均数中“权”的意义。,算术平均数与加权平均数，实际上是一回事。,算术平均 数 具有一般性。,当一组数据中有不少数据重复出现时用,比较简便，这个“数”，含有分量轻重之意，,f,i,越大，表明,x,i,个数越重“权”就越重。,4,、举例说明极差和方差是怎样刻画数据的波动情况的。,极差能够反映数据的变化范围，例如：哈尔滨五月份下旬某天白天最高气温是,+18,，晚间,+4,，所以温度的变化范围是,18,4,14,。方差是用来刻画数据波动的大小，方差越大数据的波动就越大，方差越小数据的波动就越小。,