《秋水》(1).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,秋水,庄子,1,第一课时,教学内容：,1,、了解作者及其思想；,2,、了解本文的文体及其特点；,3,、准确、熟练地朗读和背诵课文；,4,、掌握好重点文言词汇的意义和用法，准确翻译全文。,2,走近作者,庄子,：名,周,宋国蒙人。曾为漆园吏,几乎一生退隐，游历江湖。,战国,时期著名,哲学家,、文学家。和老子同是,道家,学派的代表人物，世称“,老庄,”，因此，人们也常把道家思想称之为“老庄哲学”。,庄子,：道家经典之一，共三十三篇。庄子对待生活的态度是，一切都要,顺应自然,。在政治上反对一切社会制度，摒弃一切文化知识，主张“,无为而治,”。他愤世嫉俗，鄙视功名富贵，揭露统治阶级的虚伪的“仁义”，有一定的积极意义。,3,庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣，吾将曳尾于涂中。”（,庄子 秋水,）,庄子故事,鄙弃功名利禄，心性淡薄，追求身心自由。,4,庄子之文想象奇特，文风瑰丽，睿智深刻，对后世散文的影响很大。他是一个寓言大家，擅长借寓言故事来说理，阐明自己的哲学观点。如：,庄周买水、庄子梦蝶、庖丁解牛、邯郸学步、井底之蛙,等脍炙人口。,5,寓言：,文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的短小精悍的故事或拟人手法说明某个道理或教训，言近而旨远。,6,课文朗读,1,、指名朗读全文，订正字音和断句。,2,、教师带读，注意河伯的语气。,3,、检查朗读效果，分读、齐读。,7,课文翻译,1,、结合课文注释，口译三分钟。,2,、学生接龙翻译，记住以下重点实词和虚词：,泾,流之大,不,辩,牛马,（直流的水波）,（同“辨”，辨别）,秋水,时,至,（按时，名词活用为状语）,于,是,焉,（这个时候）,东面,而视,（面向东方，名词活用为状语）,旋其,面目,（面孔）,8,少,仲尼之闻，而,轻,伯夷之义,（认为,少；认为,轻，形容词的意动用法）,望洋,向若而叹曰,（抬头仰望的样子）,成语：,望洋兴叹,现在用来比喻想做某事而能力不足，无可奈何。,吾长见笑于,大方,之家,（得大道的人，今多指慷慨，不吝啬）,成语：,贻笑大方,被内行取笑。,9,特殊句式,“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。”,吾长见笑于大方之家,（判断句，应翻成“,是,”,的句式。）,（被动句，应翻译成“,被,”,的句式）,10,秋汛随着季节来到了，众多河流的水灌入黄河。（黄河）直流的水这样大，两岸和沙洲之间（白茫茫一片），（隔着水）分辨不出（对岸的）牛和马。在这种情况下，河伯乐滋滋地高兴起来，认为天下的美景是全在自己这里了,秋水,译文,11,。（他）顺着水流向东行走，到了北海，脸朝东眺望，看不到水的尽头。在这种情况下，河伯才转过脸来，仰望着海神若感叹道：“俗语有这样的说法，听到很多道理，就认为没有谁比得上自己的，说的就是我呀。再说，我曾经听说（有人）认为孔子的学识浅，认为伯夷的道义轻，开始我不相信。现在我亲眼看到了您的广阔无边，如果我不到您的门前，就危险了。我将长久地被得大道之人所耻笑。”,12,随堂检测,秋水,时,至，百川灌,河,。,泾,流之大，两涘渚崖之间，,于是,焉河伯欣然自喜，,以,天下之美为尽在己。,顺流而,东,行，至于北海，,东面,而视，不见水,端,。,不,辩,牛马。,按时，名为状；专指黄河,直流的水波,通“辨”，辨认。,在这种情况下；,认为；,向东，名为状；,面朝东方；尽头,1,、口译红色的词语：,13,吾长,见,笑于,大方,之家。”,望洋,向若而叹曰：,野语有,之,曰，,闻道,百,，以为莫己,若,且夫我尝闻,少,仲尼之闻，,今我睹子之难,穷,也，,吾非至于子之门，则,殆,矣。,仰视的样子；,这样,虚指，形容数量多；比得上；,认为,少,尽,危险,表被动；,修养很高、明白道理的人,随堂检测,14,2,、填空题：,本文的作者是,，名,，他是,时期著名的,家学派的代表人物。他与,合称为,。他在生活上主张,，在政治上主张,。,本文是一篇,，这种文体的特点是,。,本文衍生的两个成语是,。,庄子,周,道,老子,“老庄”,顺应自然,无为而治,寓言,想象丰富，生动有趣，短小精悍，道理深刻。,望洋兴叹、贻笑大方,战国,15,3,、朗读和背诵课文。,16,