(部编)初中语文人教七年级下册《孙权劝学》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,孙权劝学,本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览 群书，广泛学习的事。,解题,资治通鉴,是,司马光,主持编纂的一部,编年体通史,，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。,书名“资治”，说明本书编撰的,目的,为统治者治国提供历史经验和教训的,。,宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。,司马光：,字君实,，,世称涑（,s,）水先生。,北宋政治家、史学家，著有,司马文正公集,稽古录,等。,史书的体例,纪传体,：纪传体史书创始于西汉司马迁的,史记,。,编年体,：,左传,、,资治通鉴,等。,春秋,是我国现存最早的一部编年体史书。,断代体,：记载一朝一代历史的史书称为断代史，创始于东汉班固的,汉书,。二十四史中,除,史记,外都属断代史,。,国别体,：国别体史书创始于,国语,。国别体史书是一部分国记事的历史散文。分载多国历史。如,战国策,都属于这一类。,二十四史,史记汉后三国志,：史记、汉书、后汉书、三国志,晋书宋书南齐书,：晋书、宋、南齐书,梁书陈魏北齐书,：梁书、陈、魏书、北齐书,周书隋书南北史,：周书、隋书、南、北史,旧新唐书五代史,：旧唐书、新唐书、旧五代、新五代史,宋辽金史元明史,：宋史、辽史、金史、元史、明史,（二十五史：外加,新元史,）,（二十六史：再加,清史稿,）,卿（,qng,）,遂（,su,）,涉猎（,sh li,）孰（,sh,）,邪（,y,）,更（,gng,）更新 （,gng,）更好（,jng,）姓更,为（,wi,）为了 （,wi,）成为,掌握以下重点字词读音,朗读节奏,：,初，权,/,谓吕蒙曰：“卿,/,今,/,当涂,/,掌事，不可,/,不学！”蒙,/,辞以军中多务。权曰：“孤,/,岂欲,/,卿治经为博士邪？但当,/,涉猎，见,/,往事耳。卿言,/,多务，孰,/,若,/,孤？孤,/,常读书，自以为大有所益。”蒙,/,乃始就学。及,/,鲁肃过寻阳，与蒙,/,论议，大惊曰：“卿,/,今者才略，非复,/,吴下阿蒙！”蒙曰：“士别,/,三日，即更,/,刮目相待，大兄,/,何见事之晚乎！”肃,/,遂拜蒙母，结友而别。,1,初,，,权,谓,吕蒙,曰：“卿,今,当涂掌 事，不可不学！”,2,蒙辞,以,军中多,务,。权曰：“孤,岂 欲,卿治经,为,博士,邪,！,3,但 当,涉猎，见,往事 耳,。卿,言,多务,，,孰 若,孤？孤常读书，自,以为,大有所益。”,4,蒙,乃 始,就学。,5,及鲁肃过寻阳，,与,蒙,论 议,，,大,惊曰：“卿今者才略，非,复,吴下阿蒙！”,6,蒙曰：“士别三日，,即,更刮目相待，大兄,何,见事,之,晚乎！”,7,肃,遂,拜蒙母，结友,而,别。,理解文意：,1,、参考注释，疏通课文，作出批注，找出重点词语、句子。,2,、质疑，共同讨论,疏通文意,初,，权,谓,吕蒙 曰：“卿,今,当涂,掌 事,，不可不学！”蒙辞,以,军中多,务,。,权曰：“孤,岂 欲,卿治经,为,博士,邪,！,但 当,涉猎，见,往事 耳,。卿,言,多务，,孰 若,孤？孤常读书，自,以为,大有所益。”,当初,告诉；对,说,现在,掌管,事情,用,事务,难道,想,做,句末语气词,只,应当,历史,罢了,说,谁比得上,认为,蒙,乃,始,就学。及鲁肃过寻阳，,与,蒙,论 议,，,大,惊,曰：“卿,今者,才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三,日，,即,更刮目相待，大兄,何,见事,之,晚,乎！”肃,遂拜,蒙母，结友,而,别。,于是,开始,和,讨论,议事,非常，十分,惊奇,现在,就,为什么,这么,迟,于是,拜见,表顺接，就,重点句翻译：,1,、卿今者才略，非复吴下阿蒙,以你现在的才干、谋略来看，已不再是以前那个吴下阿蒙了,2,、士别三日，即更刮目相待,读书人分别多日，就要用新的眼光来看待,翻译,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“,我难道是想要你研究儒家经典成为博士吗？,只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？我经常读书，自认为大有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“,你现在的才干和谋略，不再 是以前那个吴下阿蒙了,！”吕蒙说：“,读书人分别多日，就要用新的眼光来看待,，,长兄怎么认清事物这么晚啊！,”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后才分别了。,品析文章,孙 权,鲁 肃,吕 蒙,孙权劝学,是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是,“劝”,。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句；结合孙权的身份，并想想要读出怎样的语气？,找一找,卿今,当涂,掌事，不可不学,！,孤岂欲卿,治经,为博士邪？但当,涉猎,，,见,往事耳。,卿言多务，孰若孤？,孤常读书，自以为大有所益。,孙权劝学,（严厉、关心的语气）,（责备、怒气）,（,语重心长，现身说法,）,这一层，孙权饱含关怀、苦口婆心的劝告吕蒙，我们认为孙权是一个什么性格特点的人？,关爱部下，好学，善劝,吕蒙就学,士别,三日,，即更刮目相待，大兄何,见事,之晚乎？,调侃中带有自豪的语气,卿今者,才略,，,非复,吴下阿蒙！,遂拜蒙母，结友而别。,惊讶,赞叹,鲁肃赞学,理出文章思路,孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学,总结全文：,本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们,“,开卷有益,”,的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。,延伸拓展,学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学,.,告诉我们什么道理？,道理：,（,1,）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物。,（,2,）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。,（,3,）要善于听取他人好的建议或意见并去做。,（,4,）劝人要讲究策略。,（,5,）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。,（,6,）读书给人以乐趣，给人以知识，给人以才干。,有关读书的名人名言,1.,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。,歌德,2.,书到用时方恨少，事非经过不知难。,陆游,3.,聪明在于学习，天才在于积累。,华罗庚,4.,书犹药也，善读之可以医愚。,刘向,5.,我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。,高尔基,6.,喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。,孟德斯鸠,7.,书籍是全世界的营养品。,莎士比亚,8.,不读书的人，思想就会停止。,狄德罗,9.,知识就是力量！,培根,10.,读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。,吴晗,作业,：,1,、学习本文，想想吕蒙的变化，孙权的善劝，鲁肃的敬才爱才给你什么启迪？请你选择其中一个方面写一个小片段，把你的感受记下来。,2,、发挥你的想象：假如日后吕蒙见到孙权，面对吕蒙的巨大变化，孙权会做出什么反应？,