二年级数学下册《有余数的除法》课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,有余数的除法、,余数和除数的关系,一、摆一摆，比较感知,（一）摆一摆，回顾除法意义,问题,：,1.,读一读，你知道了什么？,2.,摆一摆，说一说你是怎样做的。,3.,能把摆的过程用算式表示出来吗？,把下面这些 每,2,个摆一盘，摆一摆。,62,3,（盘）,问题,：,1.,这个算式什么意思？,2.,这个意思你还在哪看到了？,一、摆一摆，比较感知,（一）摆一摆，回顾除法意义,沟通算式,、,文字,、,摆的过程之间的对应关系,。,问题,：,1.,观察，你发现了什么？,2.,现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。,3.,这,1,个草莓怎么不摆了？,4.,能把你的想法用算式表示出来吗？,一、摆一摆，比较感知,（二）摆一摆，解决新问题,把下面这些 每,2,个摆一盘，摆一摆。,问题,：,1.,这个算式什么意思？,（沟通算式,、,文字,、,摆的过程之间的对应关系,。,）,72,3,（盘）,1,（个）,2.,这个意思你还在哪看到了？,一、摆一摆，比较感知,（二）摆一摆，解决新问题,问题,：比较，有什么相同？有什么不同？,追问,：余数表示什么？,一、摆一摆，比较感知,（三）比一比，初步感知有余数除法的意义,62,3,（盘）,72,3,（盘）,1,（个）,把下面这些 每,2,个摆一盘，摆一摆。,讲解：算式里的,“1”,表示剩下的,1,个草莓，在算式中,称为“余数”，,今天我们研究的,是,“有余数,的,除法”。,分的物品,几根一份,分的结果,算式表达,6,根木棍,每,2,根一盘,分了,3,盘，刚好分完,62=3,7,根木棍,每,2,根一盘,分了,3,盘，还剩,1,根,72=3,（盘）,1,（根）,我们这节课学习的新知识就是“有余数的除法”。,我们用木棍摆出来的道理跟用草莓摆是一样的，那我们这节课主要是学习的新知识什么呢？,根数 摆的结果 算式,8,根,84=2,（根）,9,根,94=2,（,根,）,1,（根）,10,根,104=2,（根）,2,（根）,11,根,114=2,（根）,3,（根）,12,根,124=3,（根）,13,根,134=3,（根）,1,（根）,14,根,144=3,（根）,2,（根）,15,根,154=3,（根）,3,（根）,16,根,164=4,（根）,按要求操作并记录,用,4,根小棍可以摆几个正方形？列出除法算式。,每个小组都摆这样的正方形，并列出除法算式，看看哪一组做得最好。,二、,探索、发现余数和除数的关系,（一）初步理解余数与除数的关系,问题,：,1.,用,9,根小棒，,你,能摆几个这样的,正方形？请你动手摆一摆。,2.,能用,除法算式表示你摆的意思,吗？,3.,如果用,10,根小棒来摆呢？,4.,11,根、,12,根呢,?,5.,余数和谁有很密切的关系？,是什么关系？,二、,探索、发现余数和除数的关系,余数 除数,（二）活动思考，加深理解,问题,：,1.,读一读，说一说你知道了什么。,2.,你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆,证明自己的想法。,用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会剩几根小棒？,如果用这些小棒摆 呢？试着摆一摆，看看结果如何？,二、,探索、发现余数和除数的关系,三、,课堂小结,同学们今天都有什么收获？有没有很好第掌握今天所学的只是呢？,在除法算式中，除数要比余数大还是小？,四、,达标测评,1,，圈一圈，填一填，及时巩固,要求,：（,1,）独立完成。,（,2,）说一说你是怎么想的。,1.17,个 ，,2,个,2,个地圈。,2.23,个 ，,3,个,3,个地圈。,圈了（）组，,剩下（）个。,圈了（）组，,剩下（）个。,172,（组）,（个）,233,（组）,（个）,动动手吧！,2,，,64,页“练习十四”，第,1,题,四、课堂作业,作业：,第,60,页“做一做”，第,2,题。,第,64,页练习十四，第,2,题。,