八年级语文上册(第6课 阿长与 山海经)课件 (新版)新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,长妈妈,她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢,?,我们,起来学习课文。,在鲁迅先生的散文,从百草园到三味书屋,里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了,个人，这个人是谁呢,?,复习旧知识,阿长与山海经,鲁迅,山海经,第一部地理著作，古代第一部神话传说汇编。,主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容。,全书,18,篇，大致可分为,山经,、,海经,、,大荒经,三部分。其中保存了许多神话故事，诸如,精卫填海,夸父逐日,、,共工怒触不周山,、,女娲补天,、,后羿射日,、,大禹治水,、,黄帝擒蚩尤,等。,鲁迅,1881,年,9,月,25,日,1936,年,10,月,19,日,，中国,文学家、思想家,和,革命家,。原名,周树人，字豫才,，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。,1902,年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。,1918,年,5,月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上,第一篇白话小说,狂人日记,，奠定了新文学运动的 基石。,1918,年到,1926,年间，陆续创作出版了,小说集,呐喊,、,彷徨,、论文集,坟,、散文诗集,野草,、,散文集,朝花夕拾,、杂文集,热风,、,华盖集,等专集。其中，,1921,年,12,月发表的中篇小说,阿,Q,正传,，是中国现代文学 史上的不朽杰作。,篇目,出处,文体,从百草园到三味,书屋,散 文,朝花夕拾,少年闰土,呐 喊,小 说,社 戏,小 说,呐 喊,我们学过的鲁迅作品,初读课文，整体感知内容,1.,边读课文，边圈画生字新词，进行积累。,2.,圈画出有关介绍阿长的词语。（如姓名，身份，外貌，性格，,习惯，生活等）,3.,文章围绕阿长写了几件事？主要写哪件事？,4.,写着几件事时“我”对阿长的情感怎样？找出并圈画。,5.,阿长帮“我”买,山海经,的起因、经过、结果怎样？简单,复述故事情节。,6.,在鲁迅眼里阿长是一个怎样的人？,7.,本课是如何变现人物形象的？,骇 惶急 疮疤,掳 渴慕 霹雳,悚 诘问 惧惮,hi,hung,chung,l,m,p,l,sng,ji,dn,识记字词,词语理解,骇,掳,悚,惶急,疮疤,诘问,渴慕,霹雳,抢走,。,害怕,。,恐惧着急,。,疮好了以后,留下的疤,。,追问，责问。,迫切地羡慕。,云和地面之间发生的一种强烈雷电现象,。,惊吓，震惊。,1.“,切切察察”的毛病,本文围绕阿长写了哪些事？重点是什么？,2.,摆成“大”字的睡相,3.,令人厌烦的种种规矩,4.,懂得很多道理,5.,讲“长毛”的故事,6.“,谋杀”我的隐鼠,7.,给我买,山海经,作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，,感情上是“憎恶”她,文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者,对阿长的深切怀念之情,。,对于阿长的平常举动，,“我实在不大佩服她”,对于阿长所懂得的许多规矩，,我”也是不耐烦的”,尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾,“发生过空前的敬意,”，但那后来也“逐渐淡漠”了,是因为阿长给“我”买,山海经,，才真正,“使我发生新的敬意了”,，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”,对应这些事情的情感是怎样的？,想想本文可以分几部分,本文可分为四部分,一（,12,）介绍长妈妈的身份及名字的来由。,二（,318,）写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬意”到这种敬意消失的过程。,三（,1929,）写“我”对长妈妈产生的“新的敬意”。,四（,30,、,31,）抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。,分析两个事例：,1,元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜,文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的,?,她的这,举动寄托了她怎样的愿望？,文中写她“立刻,伸出,臂膊，一,把,将我,按,住”“惶急地看着我”。“她又有所要求似的，,摇着,我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说：“阿妈，恭喜,”,之后，“她于是十分欢喜似的，,笑,将起来，同时将一点冰冷的东西，,塞,在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。,作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难，但正是这“磨难”中，,寄托,着长妈妈善良真诚的愿望,!,她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流,流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是自己吃福橘，而是由,她“塞在我的嘴里”。,2.,速读第,18,28,自然段。,这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买,山海经,的经过。请复述买书的起因、经过、结果。,起因,：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的,山海经,。在远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对,山海经,一直念念不忘。,经过,：阿长向“我”问,山海经,的事，她告假回家以后的四五天，她将,山海经,给“我”买来了。,结果：,长妈妈却神奇般地买到了。这是多么令人惊喜的消息啊,!,她根本不识字，她连书名都说不准，,“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，“新的敬意”自然而然地在心底萌生。文中用一个“霹雳”的比喻和词语“震惊”写出了“我”十分震惊的心理，也表现了“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。作者得到绘图,山海经,的欣喜之态宛然可见。,读,19-27,小节，思考：,1.,哪些词语和句子最能表现我对,山海经,的渴望。,2.,当阿长来问,山海经,是怎么一回事时，,“,我,”,是怎样,想的？这种想法表现了,“,我,”,的什么心理？,“,我,”,认为,“,她并非学者，说了也无益,”,。,表现了,“,我,”,对从她那儿得到,山海经,不抱任何希望。,一坐下，就记得绘图的,山海经,念念不忘,当,阿长说“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出什么样的心情？,“,我”的反应：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”表现出意外、震惊、感动的心情。,“这又使我,发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确实有伟大的神力，”为什么说“她确实有伟大的神力”？,因为“我”对她能帮“我”这件事没抱过希望，但她却记住了“我”的渴求，并在告假回家时用自己微薄的工资帮“我”买来了“我”渴慕却无法得到的,山海经,，这在“我”幼小的心灵中无异于“伟大的神力”。,“这四本,书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？,因为这书不仅是“我”渴慕的、过于念念不忘的，而且还代表一种热爱和关心。,文中两次写到“敬佩”，一次是“空前的敬意”，一次是“新的敬意”；两次提到“伟大的神力”。两次描写有无区别？到底是什么促使少年鲁迅对阿长的态度发生了根本性变化？为什么,？,一部刻印十分粗拙的本子，作者为什么说“那是我最为心爱的宝书”？,文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情,?,有感情地朗读出来。,最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵,!,”,这正是作者深沉怀念的真实写照。,请你说说：长妈妈是个什么样的人,？,本文通过记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了鲁迅对长妈妈深深的怀念之情。,鲁迅眼里的长妈妈，她是一个虽然多事饶舌、行为粗俗，有些,令人厌烦的规矩，但她为人真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己,的可能帮助孩子的人。,在鲁迅眼里阿长是一个什么样的人呢？,中心思想,过渡与照应,在本文结构中所起的作用。,过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。,文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的,山海经,了”等。,也有过渡性段落“这种敬意,我惧惮她什么呢！”,这些,过渡,使,文章能够很自然地由一件事写到另一件事，,行文紧凑，结构严谨，浑然一体。,照应：,通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。,照应,不是重复，而,是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象,。,是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么”，后文是这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。,寻找“阿长”：,回想身边的“阿长”,你觉得阿长像身边的谁？是年迈不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨,爱,的,方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。,请以“读懂身边的爱”为题，写一篇周记。,