八年级数学下册 19.3 坐标与图形的位置课件 (新版)冀教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,19.3 坐标与图形的位置,课前热身,在直角坐标系中描出,以下各点，并将各点,用线段依次连接起来，,观察,A,点与,B,点有什么,特殊的位置关系：,A,（,-3,，,0,），,B,（,3,，,0,），,C,（,2,，,4,），,D,（,-2,，,3,）,.,A,x,y,-4-3 -2 -1 0 1 2 3 4,5,4,3,2,1,B,C,D,从数到形,如图，小亮画了一个四边形,，想把它的形状通过电话告,诉小强，让小强也能准确地,画出相同的图形,.,A,B,C,D,请你支招,建立直角坐标系,借助坐标来描述,四边形的位置与形状,探究新知,已知一个边长为,4,的正方形。建立适当的直角坐标系，,通过各顶点的坐标来描述它的位置,.,1,、图,(1),，（,2,），（,3,）分别是三名同学建立的直角坐标系，,请分别将四边形各顶点的坐标填写在下面的表格中,.,直角坐标系,点,A,坐标,点,B,坐标,点,C,坐标,点,D,坐标,(1),(2),(3),探究新知,已知一个边长为,4,的正方形。建立适当的直角坐标系，,通过各顶点的坐标来描述它的位置,.,1,、图,(1),，（,2,），（,3,）分别是三名同学建立的直角坐标系，,请分别将四边形各顶点的坐标填写在下面的表格中,.,直角坐标系,点,A,坐标,点,B,坐标,点,C,坐标,点,D,坐标,(1),(2),(3),（,0,4,）,（,0,0,）,（,4,0,）,（,4,4,）,（,-2,2,）,（,-2,-2,）,（,2,-2,）,（,2,2,）,（,0,2,）,（,-2 ,0,）,（,0,-2,）,（,2 ,0,）,同一点在不同的坐标系中，坐标也不同,.,探究新知,x,y,0,x,y,0,x,y,0,C,B,A,D,A,A,B,B,C,D,C,D,(1)(2)(3),（,2,）这三种建立直角坐标系的方式各有什么优点？说出你的理由,.,（,3,）你还能建立其他的直角坐标系吗？,探究新知,x,y,0,x,y,0,x,y,0,C,B,A,D,A,A,B,B,C,D,C,D,(1)(2)(3),（,2,）这三种建立直角坐标系的方式各有什么优点？说出你的理由,.,（,3,）你还能建立其他的直角坐标系吗？,没有一成不变的模式,选择适合自己的直角坐标系！,探究新知,已知一个边长为,4,的正方形。建立适当的直角坐标系，,通过各顶点的坐标来描述它的位置,.,1,、图,(1),，（,2,），（,3,）分别是三名同学建立的直角坐标系，,请分别将四边形各顶点的坐标填写在下面的表格中,.,直角坐标系,点,A,坐标,点,B,坐标,点,C,坐标,点,D,坐标,(1),(2),(3),（,0,4,）,（,0,0,）,（,4,0,）,（,4,4,）,（,-2,2,）,（,-2,-2,）,（,2,-2,）,（,2,2,）,（,0,2,）,（,-2 ,0,）,（,0,-2,）,（,2 ,0,）,正方形,坐标,从形到数,借助坐标来描述 正方形的位置,做一做,如图，在等腰三角形,ABC,中，,底边,BC=4,，高,AD=6.,（,1,）请你在网格图中建立适当,的直角坐标系，并写出点,A,B,C,的坐标,.,（,2,）说明你选择这个直角坐标,系的理由,.,B,C,D,A,等腰三角形,坐标,从,形,到,数,借助坐标来描述三角形的位置,1,、本节课我们解决了什么问题？,2,、解决问题的过程中，用到了什么知识和数学思想？,反思提升,坐标,图形,直角坐标系,从数到形,从形到数,必做：,1,、教材,43,页,A,组,.,2,、完成情境引入问题,.,选做：教材,43,页,B,组,.,布置作业,数缺形时少直观，,形少数时难入微，,数形结合百般好，,隔裂分家万事休,。,华罗庚,当堂测试,1,、教材,42,页练习,1,、,2.,2,、（,选作,）平面内有乐凯中学，惠友超市，若以乐凯中,学为原点建立直角坐标系，则惠友超市坐标为（,2,4,）；,若以惠友超市为原点坐标轴方向不变建立直角坐标系，,则乐凯中学坐标为（）,.,A.,（,2,4,）,B.,（,-2,4,）,C.,（,2,-4,）,D.,（,-2,-4,）,