《王几何》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,.,王几何,马及时,题解,题目不仅表明本文的,写作对象,，同时以此为题，更能,吸引读者的阅读兴趣,。,王几何,走进作者,马及时,1946年出生,。,现代作家,，笔名,小非,，四川都江堰人。著有,散文诗集最后一片树叶，诗集泥土与爱情树杈上的月亮中国孩子,等。,检查预习,须,臾,斜,翘,屏,息,绰,号,叛,逆,持之以,恒,嘈,杂,铭,记,y,qi,o,bng,chu,n,h,ng,c,o,m,ng,讲一讲意思,须臾：,屏息：,承蒙：,洗耳,恭,听,嘈杂：,轮番：,持之以恒：,鸦,雀无声:,铭记：,形容时间很短。,指屏气。形容注意力集中或恐惧。,敬辞，表示心怀感激地接受。,洗净耳朵恭恭敬敬停别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心听。,声音杂乱扰人；喧闹。,即不断重复，一次又一次。,长久坚持下去。,连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。,深深地记在心里。,归纳概括,1、概括本文的内容。,本文叙写的是一节充满笑声的几何课。,感知课文,2、默读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生有哪些反应？请在阅读原文后，填写下面表格。,教师表现,学生反应,感知课文,教师表现,学生反应,王老师挤进们，快速站到讲台上。,大吃一惊，更安静了。,王老师一言不发，哑笑了两分钟。,弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。,王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。,惊讶。,王老师写出自己的大名。,被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。,王老师写出并介绍自己的绰号。,全班男生、女生哄堂大笑。,王老师请大家上台画圆和等边三角形。,同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。,王老师告诉大家学习的道理。,满教室鸦雀无声。,想一想,写“我们”的反应，有何作用？,写“我们”的反应，尤其是“我们”的笑，是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。同时用我们的反应、感受推动事件的发展，使王老师的形象逐渐完整、鲜明。,想一想：,写了“我们”的反应，有何作用？,归纳概括,3、王老师有哪些特别的地方？请从文章中找出来,老师的出场与众不同,老师的自我介绍与众不同,老师的几何教学内容更与众不同,思考点评,1、你认为王老师是怎样一个人？,是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。,2、作者是怎样描写王老师的？你觉得哪些地方可以借鉴？,作者从不同角度描写王老师，抓住了王老师的外貌、神态、动作、语言特点进行描写。,生动的细节描写。,思考点评,3、如果从文章记述的内容角度来命名，你觉得可以给课文起一个什么名？,如,：,第一堂几何课,合作探讨,王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意是什么？（文中语句）文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？,绝活：反手画圆和三角形。,用意：激发兴趣；明白道理。,作用：结构上承前启后。,内容上通过画图，让学生发现画图并不容 易，从而对老师产生敬畏，自然聆听老师的结束语，在快乐中明白学习的道理。,合作探讨,仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的因素有哪些？,1、王老师的哑笑。,2、王老师公布自己的绰号。,3、王老师让学生到黑板上画圆和三角形。,4、同学们在黑板上却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。,合作探讨,文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？,补叙。补充交代王老师的另一身份-父亲的毛根儿朋友。,练习巩固,1、指出下列句子所用的修辞手法。,在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（）,他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（）,笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。,（）,反问,夸张,比喻,2、指出下列句子所用的描写方法，并体会其作用。,须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。（）,全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（）,突出表现王老师哑笑的喜剧效果。,简洁的语言勾勒了几何老师的形象。,外貌、动作,动作、神态,矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。（）,“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！”（,）,写出王老师的和蔼及反手画圆和三角形后的自得心情。,引起下文的故事。,神态,语言,总结,这篇课文记叙了新学期的第一堂几何课，刻画了“王几何”老师的爱笑、思想开放、业务水平高、教学有方的形象特点，表达了对“王几何”老师的敬佩和赞美之情。,交流分享,你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？说说他的外貌特征和他常说的一句话或最常做的一个动作。,课后一得,小练笔,你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？写一写他的外貌特征和他常说的一句话或最常做的一个动作。（200字左右）,提示：,抓住老师的,特点,写出老师的,与众不同,