生职业生涯规划指导二.ppt

,Neusoft Institute of Information,Date:9.NOV 2005,IT Education&Training,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,2014,届毕业生就业引导培训,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生职业生涯规划指导二,自我评估过程中涉及的变量及相互关系,提要,1、关于职业素质的自我评估,2、影响职业发展的变量,3、变量间的相互作用分析,4、变量的权重分析,5、重要变量评估技术,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,职业发展与个体素质,职业发展与素质的依赖性:素质高的人往往成功的机率更大,职业发展与素质的不对等性:素质并不能决定职业发展的速度,自我评估:一种特殊形式的心理测评;主试与被试的重叠身份,自我评估的三个前提条件,具有自我洞察的需要,了解自我评估的内容,掌握自我评估的方法,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,活动演练-海上救生模拟,一艘大船，突遇风暴，即将沉入海底。船上有医生、企业家、大学教授、中国小姐参赛队员、演员、运动员、工厂厂长、小学教师、电脑工程师、秘书、营销高手、上校、儿童、政府官员和你自己，救生艇只能容纳5人，其他人只能等待救援或沉入海底。请选出应该获救的5人并排序，说明你的理由。,分组讨论，每组8-12人，15分钟内每组各派一人汇报讨论结果,测试目标：职业认同和价值倾向,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,职业发展的变量:,影响个体职业发展的所有因素;可以因个体和时间的不同而改变,变量的分类,个体变量,液体变量,晶体变量,生理特征,性别,年龄,智力水平,深层心理特征,个人观念,所学专业,技能特长,意志品质,工作经验,职业准备,就业动机,环境变量,宏观变量,微观变量,地区经济,人才竞争,生活方式,人才政策,行业特征,人际资源,家庭经济,受教育情况,父母期望,信息接受度,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,演练:自我角色定位的技术,1、填写个人的重要生活事件（15-20个最难忘的经历、A=人物、B=事件、C=工作或经历）,2、绘制自己的,“,人生轨迹,”,（以时间为X轴，满意程度为Y轴，将这些事情、人物、经历连点成线）,3、以自愿为原则组成二人小组，相互交流和解释自己的人生轨迹,4、分别总结影响个人发展的五个重要变量,5、个人自由汇报,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,变量间的相互作用分析,职业发展变量的正向力量是决定个体职业发展速度的核心要素，然而，,各种职业变量不是相互独立的，而是相互影响、相互促动和相互补偿的关系。,变量间的影响：主要是指某个变量的程度或水平可以成为其他变量的限制。,变量间的促动：主要是指某个变量的程度或水平可以促进其他变量的完善和提高。,变量间的互偿：主要是指不同类型的变量之间可以相互弥补对方的不足。,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,变量的权重分析,变量的权重分析：根据个体职业规划的需要，配合咨询指导的目的，对职业变量的重要性进行判断和分析。,权重分析的作用,判断不同个体职业成功的难度差异分析,个体不同职业道路的成功率,权重分析的方法,变量选择,变量排序,变量等级评定,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,演练：职业变量的权重评定,1、目的：从当前大学生毕业生就业的角度，分析职业变量的权重。,2、方法：按照变量的重要性，依次选择10个变量，并赋予权重。,3、先小组讨论，由一个汇报本组的结果。,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,1.5重要变量评估技术,心理特征的主要评估方式,职业期望的评估,检定言语模式,价值表技术,MBTI职业性格评价技术,美国劳工部职业兴趣评价技术,DOT的技能描述技术,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,弗洛依德的意识论,冰山理论,意识,潜意识,冰山,水面,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,心理特征的直接评估（会谈、面试）,心理问卷的评估（人格、职业兴趣测评等）,情境故事模拟评估（价值观、行为习惯测试）,心理投射评估（潜意识表达）,上图表示的是什么,?,从哪些地方看出来的,?,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,投射试验2,图中的人物,是谁？,在哪儿？,干什么？,讲一个故事。,类似试验：,心理咨询中的绘画过程,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,职业期望的评估,职业生涯成功是个人职业生涯追求目标的实现,四种职业生涯成功的标准,（C.Brooklyn Derr,1988）,（1）一些人将成功定义为一种螺旋型的东西，不断上升和自我完善（攀登型）。,（2）一些扎实的人需要长期的稳定和相应不变的工作认可（安全型）。,（3）还有一些是暂时的,他们视成功为经历的多样性（自由型）。,（4）直线型的人视成功为升入组织或职业较高阶层（进取型）。,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,五种不同的职业生涯成功方向,进取型使其达到集团和系统的最高地位；,安全型追求认可、工作安全、尊敬和成为“圈内人”；,自由型在工作过程上得到最大的控制不是被控制；,攀登型得到刺激、挑战、冒险和“擦边”的机会；,平衡型在工作、家庭关系和自我发展之间取得有意义的平衡，以使工作不至于变得太耗精力或太乏味。,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,洞析自我-,检定自己的言语模式,在沟通中，人们说话中表达的一个意思，这个意思不能全部显示出说话者内心对所说事物的全部观念和意义，尤其是他对该事物所持的信念、价值观和规条。,自我练习,1、回忆自己近期的一次不愉快经历，写出用5句话表述自己的当时的心情,2、检定自己的语言模式,3、调整言语表达方式,4、反思自己的情绪,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,情商检测,情绪智能（Emotional Intelligence）,有效管理自我与人际关系的能力,五大情绪胜任力,共情,理解他人,发展他人,服务,多样性,自我意识,自我意识,自我评价,自信心,自我调节,自我控制,可信赖,良心,创新,适应性,激励,成就趋力,承诺,主动性,乐观主义,社交,影响力,沟通,冲突管理,合作,团队,领导,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,序号,自我提问,我满意,我需要改进,1,我总是尽最大努力做事吗？,2,我是否乐观？,3,我是否友善和具有合作精神？,4,我是否行动迅速和独立？,5,我是否承担我应尽的责任？,6,我看起来是否自信从容？,7,我是否真诚？,8,人们是否尊重我的意见？,9,我是否可以信任？,10,我是否举止得体、老练，能为人着想？,11,我衣着是否得体？,12,我是否能先人后己？达到什么程度？,13,我能接受赞扬吗？,14,我能给与赞扬吗？,15,我是否向别人提出建议？,16,我敢于说不吗？,17,我是否等待别人为我做决定？,18,我是否努力去了解别人的感受？,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,价值表技术的提供与演练,价值,定义,成就1,成就2,成就3,成就4,成就5,总计,成就,知道你至今干得不错,晋升,升迁,审美,关注美好和和谐,合作,与他人和睦相处,创造性,发展新思想或新事物,经济回报,工作于一个报酬很好的职位,教育,重视学习,家庭,关心父母，孩子和亲属,自由,具备思想和行为的自由,健康,在情绪上、身体上和精神上感觉良好,助人,为他人服务,独立,可以自行决定你的工作日程,正直,表现出行为与信念的一致,忠诚,献身于某人或某事,管理,计划或监督工作,愉快,寻找快乐和喜悦,力量,有影响力和行动力,声望,出名和被尊重,承认,获得尊敬和崇拜,稳定性,对于某事有确定性,团队精神,有效率地共同工作,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,检测价值观的关键提问,你重视的价值观是什么?,你选择的5个价值观是否一直重视，如果有改变，是在什么时候？,有哪些价值观是你的父母认同的，但是你却不认可？哪些价值观是你们共同认可的？,价值观的改变是否曾经改变你安排生活的方式？,你理想的工作形态与你的价值观是否有联系?,你是否因为一件事情或者一句话而对自己的价值观产生怀疑呢？,你崇拜的人是谁，你的偶像对你的价值观是否有影响？,你的行为可以反映你的价值观吗？,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,5、我想在下列方面改变自己（）,X教育：行政管理，教师和教学辅助人员（学前、小学、中学、特殊教育、体育等）。,N机械电器专业人员：机械维修工人和技师（汽车，飞机，供暖与空调，电子设备和牙科试验室等），维修工（办公设备、家用电器和电子设备）。,喜欢创造，不喜欢受束缚；,4、我做过哪些工作、实习等社会探索，我喜欢哪些工作？,1、糟糕的个人形象 2、傲慢专横、过分放肆、目空一切的态度，优越感，无所不知 3、缺乏清晰地自我介绍能力，糟糕的噪音或语法 4、缺少职业规划性，目的性和目标 5、缺乏兴趣和热情，表现得被动和冷淡 6、缺乏自信和沉稳，过分紧张和难以放松 7、过分看重金钱，只考虑收入因素 8、学校成绩太差，只能勉强就业 9、不愿意从基层做起，想要的太多太急10、对过去的不良记录采取寻找借口、推托和搪塞的态度11、缺少礼貌，举止粗俗12、以负面的语气谈论前上司和同事 13、不能正视面试官的眼睛 14、软弱无力，滑溜溜的握手 15、糟糕的申请表填写16、不诚恳，像是在挑工作17、并不想在这个职位上长期工作18、对这家公司或行业缺少兴趣19、过分强调你认识谁而不是你能干什么20、表现出不愿意服从工作调动21、缺乏容忍，强烈的偏见22、兴趣过窄23、毫无原因的面试迟到24、不对面试官拿出时间进行面试表示感谢25、对所申请的公司一无所知26、不能对所申请工作提出任何问题27、对面试官采取高压强硬的态度28、含糊的回答问题,该行业的工作环境如何？是否要求经常出差？,诚信、责任心、实践能力、表达能力、组织协调能力、适应社会能力。,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,是否要求到外地去工作？,是否要求到外地去工作？,1.56 MBTI职业性格评价技术,以荣格的需要理论为基础,编制的性格类型测评工具!,4种偏好（倾向）16种人格类型,感觉,S,ensing,感知,Perception,知觉,i,N,tuition,外向,E,xtravert,精力,Energy,内向,I,ntrovert,思考,T,hinking,判断,Judgement,情感,F,eeling,J,udging,生活方式,Life Style,P,erceiving,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,美国劳工部职业兴趣评价技术（P1）,职业兴趣的分类（RIASEC）,职业兴趣的检测,实际型,R,研究型,I,艺术型,A,社会型,S,企业型,E,传统型,C,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,美国劳工部职业兴趣评价技术（P2）,现实型（Realist）的人，偏好与物体打交道，喜欢摆弄和操作工具、机械、电子设备等具体有形的实物，不喜欢和人打交道；他们喜欢选择机械、电机、制造等领域的职业。他们被形容为：循规蹈矩、谦恭、自然、害羞、直率、现实、执著、稳重、诚实、温和、实用、节俭,研究型（Investigative）的人，喜欢用头脑依自己的方法来解决问题并追根问底，他们喜欢提出新的想法和策略，但对实际解决问题的细节较无兴趣；他们多喜欢从事数理、生化等领域的研究工作。他们被形容为：分析、好奇、内向、精细、严谨、独立、条理、理智、批判、书卷气、谦和、内敛,艺术型（Artistic）的人，喜欢用文字、音乐、色彩等不同的形式来表达情绪或美的感受；喜欢创造，不喜欢受束缚；他们喜欢从事音乐、写作、戏剧、绘画、设计等领域的工作。他们被形容为：复杂、理想化、冲动、不顺从、情绪化、想象力丰富、独立、本色、善于描述、不实际、直觉、无条理,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,美国劳工部职业兴趣评价技术（P3）,社会型（Social）的人，关心自己和别人的感受，喜欢倾听和了解别人，愿意付出时间和精力去解决别人的冲突，并帮助他人的成长；他们喜欢从事教育、咨询、慈善福利等领域的工作。他们被形容为：善于说服、慷慨、思想深刻、善于交际、合作、助人为乐、仁慈、世故、友好、理想主义、负责、理解,企业型（Enterprising）的人，多希望拥有权力去改善不合理的事情，善用说服力和组织能力，希望自己的表现被他人肯定；喜欢从事管理、行政等领域的工作。他们被形容为：敢于冒险、盛气凌人、乐观、承担风险、雄心勃勃、精力旺盛、寻欢作乐、自信、吸引他们注意力、冲动、受欢迎、善于交际,事务型（Conventional）的人，做事规矩而精确，喜欢按部就班、精打细算；不喜欢改变或创新，也不喜欢冒险或领导；他们多喜欢从事文书事务、金融、统计等领域的工作。他们被形容为：严谨、保守、条理、内敛、一致、效率、执著、自我约束、清醒、顺从、实际、有板有眼,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,美国劳工部职业兴趣评价技术（P4）,理论的充实与发展,现实型,R,事务型,C,企业型,E,社会型,S,艺术型,A,研究型,I,资料,人,观念,事,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,美国劳工部职业兴趣评价技术（P5）,九种职业兴趣类型分布示意,7,9,5,1,3,8,4,6,2,人,际,事,物,资料,观念,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,美国劳工部职业兴趣评价技术（P6）,美国大学测试项目（ACT）对职业群的分类(A-Z),行政管理和销售职业群,A与就业相关的服务：经理（人力资源、培训、教育、员工福利等），招聘经理，面试经理，岗位分析师,B市场与销售：代理（保险、房地产、旅行社），采购，销售，制造商销售代表，零售售货员，电话销售员,C管理：高级主管，高级主管秘书，采购经理，总经理（金融机构、分支机构、物业等），专业经理（零售商店、旅店/汽车旅店、餐厅等）。,D监管和保卫:检察员（海关、食品与药品等），警察，侦察员，森林公园警察，保安经理、保安。,E沟通和记录：接待员、秘书（包括法律和医疗），法庭文书，文员（处理订货、发账单等）。,F金融财务交易：会计/审计，出纳，银行柜员，预算/信贷分析师，税务服务，票务代理。,G物流：装运/接获文员，仓库领班，邮递员，调度员（航班、出租车等），航空交通控制员。,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,美国劳工部职业兴趣评价技术（P7）,技术职业群,H运输及相关行业：卡车/公共汽车/出租车司机，火车工程师，船长，飞机驾驶员，水手，汽车司机。,I农业、林业及其相关行业：农民，林场经理，害虫控制，森林管理员，伐木工，牧场管理员，畜牧工人。,J计算机信息专业人员：编程员，系统分析员，信息系统经理，计算机维修工，桌面出版，保险统计员。,K手艺人：柜橱匠，裁缝，厨师，烘烤师，剔骨师，首饰匠，银匠，工艺品技师。,M制造加工：模具制造工，机床操作工，焊工，书籍装订工，印刷工，制片工，干洗工。,N机械电器专业人员：机械维修工人和技师（汽车，飞机，供暖与空调，电子设备和牙科试验室等），维修工（办公设备、家用电器和电子设备）。,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,美国劳工部职业兴趣评价技术（P8）,科学技师职业群,O工程和技术：工程师（航天、农业、核工业、土木建筑、计算机等），技师（电子、机械、激光等），测量师，绘图员，建筑设计师，技术图纸绘制员。,P自然科学和技术：物理专家，天文学家，生物学家，统计学家，水土保持学家，食品技术专家，犯罪实验室专家。,Q医疗技术：药剂师，光学技师，医疗修复技师，医疗技师（外科、医学实验室、脑电图等），减肥健美师。,R医疗诊断和治疗：医生，精神病学医生，病理学家，牙医，兽医，理疗师，听觉矫治师，医疗助理。,S社会科学：社会学家，实验心理学家，政治学家，经济学家，犯罪学家，城市规划师。,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,美国劳工部职业兴趣评价技术（P9）,艺术职业群,T实用艺术（视觉）：美术家，视觉艺术家，摄影师，平面艺术师，图案/时装/室内设计，商品陈列设计师。,U创造性和表演艺术：作家/撰稿人，音乐家，歌唱家，舞蹈家，音乐作曲家，电影/电视导演，时装模特。,V实用艺术（写作和口头）：记者，专栏作家，编辑，广告词撰稿人，公共关系专家，电视播音员，图书馆员，翻译。,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,美国劳工部职业兴趣评价技术（P10）,社会服务职业群,W卫生保健：医疗行政管理，护士，职业病理疗师，精神病治疗技师，牙科技师/牙科助手，老年病护理人员。,X教育：行政管理，教师和教学辅助人员（学前、小学、中学、特殊教育、体育等）。,Y社区服务：社区服务主任，社会工作人员，律师，法律辅助人员，家庭理财专家，职业顾问，文员。,Z私人服务：餐厅服务员，理发师，美容师，乘务员，家庭服务员，家庭保健服务员，保镖。,以上资料,来源于美国大学测试项目公司,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,美国劳工部职业兴趣评价技术（P11）,霍兰德六边形职业性格模型与,ACT,职业群的对应关系图,职业全景图,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,美国劳工部职业兴趣评价技术（P12）,职业兴趣与从事职业的对应，有利于促进工作热情和认真负责的态度,资料来源：管理天地公司对各种公司,241,名高级主管的调查,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,美国劳工部职业兴趣评价技术（P13）,基于问卷调查取得的数据显示：,影响生活质量最重要的因素是对于职业兴趣与职业岗位的匹配,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,1.58,DOT的技能描述技术,美国职业大典,中确认的以数据、人、事物分类的技能与职务的关系。,数据（第四位数）,人（第五位数）,事物（第六位数）,0 综合,0 辅导,0 准备,1 协调,1 误判,1 精细工作,2 分析,2 指示,2 操作控制,3 汇总,3 督导,3 驾驶操作,4 计算,4 使人快乐,4 操控,5 复制,5 说服,5 照料,6 比较,6 说话指令,6 加载卸载,7 无显著相关,7 服务,7 操纵,8 无显著相关,8 无显著相关,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,技能的自我评估,工作需要具备的能力：,语文能力,表达能力,沟通、协调能力,领导统御能力,专业技能,电脑软件操作能力,中文以及英文打字,行销能力,会计能力,机械操作能力,法律知识,判断力,创造力,直觉与敏感度,其他能力,自己具备的能力,语文能力,表达能力,沟通、协调能力,领导统御能力,专业技能,电脑软件操作能力,中文以及英文打字,行销能力,会计能力,机械操作能力,法律知识,判断力,创造力,直觉与敏感度,其他能力,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,2、决策制定职业系统的分析技术,1、工作职业群,2、企业文化,3、职业轨迹分析,4、企业中的管理,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,各种职业中心一般按下列职业群来进行资料分类（这种分类方法是由美国职业教育办公室创立的，它用于各种职业技术学校和普通高校的职业计划项目中）,农业,艺术/沟通/人际关系,工商业,客户和家庭服务,工程技术,保健卫生,生产技术,工作职业群的选择标准：职业兴趣、价值观和技能,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,2.2从企业文化定位职业群中的重点企业（P1）,CI构成：,MI企业理念识别（企业理念是灵魂，使企业经营的指导思想，它是企业在长期运作过程中形成的，并为员工们所认同的、接受的价值观念，精神境界和理想追求的发育、完善和成熟的标志，无形无象，但却统摄一切）,例：IBM就是服务IBM,普及的服务美国电报公司,我们已经完成创造，但还要继续创造下去卡西欧,制造真正的威士忌酒日本NIKKA酒厂,BI企业行为识别（企业整体形象的动态识别形式，它规范企业内部的组织、管理、教育以及对社会的一切活动，因而是企业理念的具体化和系统化，也是CI的主体）,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,2.2从企业文化定位职业群中的重点企业（P2）,对内活动识别：以员工为对象,目的：造就企业良好素质,内容：管理、培训，创造良好工作环境,对外活动识别：以消费者为对象,目的：树立企业良好形象,内容：社会公益活动，提升品牌影响力,VI企业视觉系统（企业的整体形象的静态识别符号系统，它是企业全部经营理念和行为规范的集中体现，是MI和BI的具体化与视觉化的传达形式，它属于CIS构成中的物化信息传达与表征系统）,QI企业信息传达系统（四结构说）,MI最高决策层，导入CI的原动力；BI动态识别系统，对内对外活动；VI静态识别形式，具体化视觉化传播。,练习：写出你能想到的企业，分类并描述每个职业分类的特点。,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,2.3职业轨迹分析（P1）,练习1：目前所处阶段的自我探索,1、我是 （）,2、我需要（）,3、我想要（）,4、我目前职业生涯阶段是（）,5、我想在下列方面改变自己（）,6、如果未来5年顺利的话，我将从事（）工作,7、如果未来5年不顺利的话，我将从事（）工作,8、回顾过去的工作和志愿活动，哪些我最喜欢？哪些我不喜欢？是否存在某种规律性？,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,2.3职业轨迹分析（P2）,练习2：经历盘点,回忆朋友、生日派对、节日、学校活动等，想象什么事最让你难忘？每个阶段列出4个，并绘制人生轨迹图。,1、0-12岁 2、13-19岁 3、20-29岁 4、30-39,练习3：发现兴趣,1、在学校我喜欢哪些课程？,2、我经常阅读哪些类型的书籍或杂志？,3、干什么事我最有兴趣，我是怎样使用我的闲暇时间的？,4、我做过哪些工作、实习等社会探索，我喜欢哪些工作？,练习4：职业兴趣类型,练习5、职位社会地位思考（列20个职业，按照“最有地位”排序）,练习6、职位攀升所需技能对照表（对比岗位描述项，列举成就评估技能和所需轨迹）,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,2.3职业轨迹分析（P2）,练习2：经历盘点,回忆朋友、生日派对、节日、学校活动等，想象什么事最让你难忘？每个阶段列出4个，并绘制人生轨迹图。,1、0-12岁 2、13-19岁 3、20-29岁 4、30-39,练习3：发现兴趣,1、在学校我喜欢哪些课程？,2、我经常阅读哪些类型的书籍或杂志？,3、干什么事我最有兴趣，我是怎样使用我的闲暇时间的？,4、我做过哪些工作、实习等社会探索，我喜欢哪些工作？,练习4：职业兴趣类型,练习5、职位社会地位思考（列20个职业，按照“最有地位”排序）,练习6、职位攀升所需技能对照表（对比岗位描述项，列举成就评估技能和所需轨迹）,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,2.3职业轨迹分析（P3）,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,管理的含义：有组织、有目的、有领导的活动方式。,管理者：在组织中监督别人的活动，并对达到目标负有责任的人。管理者通过别人来完成工作，他们做决策、分配资源、组织任务分配，并指导其完成工作。,HR：聘用雇员并确定它们得到了相应的利益与补偿；招聘、培训、绩效考核、薪酬管理；用发展的眼光，保证人力的使用能保证企业发展目标的实现。,HR管理中的素质（职位胜任力）：,诚信、责任心、实践能力、表达能力、组织协调能力、适应社会能力。由此演变出的个人能力：资源管理（时间管理、财务管理、材料和设施、人力资源）、人际关系（作为团队成员参与工作、教授他人新技能、接待顾客、展示领导力、谈判、与不同文化背景的人一起工作）、信息整合（获取和评估数据、整理和保管文件、说明和沟通信息、使用计算机处理信息）、系统管理（了解系统、监控和调整运行、改善和设计系统）、技术能力（选择技术、将技术运用于工作任务、维护设备）,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,3、信息整合全面求职策略,1、定位符合自己的职业和企业,2、了解职场变迁和发展趋势,3、整合职业信息，分析工作内容,4、选择职业培训，加强职位技能,5、准备个性化简历,6、面试技巧学习和预演,7、时间管理、压力管理,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,3.1定位符合自己的职业和企业,决定对哪些职业进行研究（职业群选择并列单）,研究行业和功能范围（职位描述和职位功能）,了解感兴趣的职业的最新动态（发展趋势、技能要求、社会价值、价值回报）,找出相关的职业或专业协会的信息（公众传播信息掌握和行业信息深入）,网上搜索有用的网址（公司自我简介、社会评价）,发现关键的雇主（雇主清单）,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,留下的仅仅是一大堆她想要做的事明天。,7、面试前要对各种细节核对并做好计划并预演（时间、地点、饮食、信息）,聚焦未来，管理你的职业，调整和拓展职涯规划是一种生活方式：做好每一天工作的职业道德，即使不晋升也在成长；,2、我需要（）,他们被形容为：分析、好奇、内向、精细、严谨、独立、条理、理智、批判、书卷气、谦和、内敛,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,我们已经完成创造，但还要继续创造下去卡西欧,A与就业相关的服务：经理（人力资源、培训、教育、员工福利等），招聘经理，面试经理，岗位分析师,他们喜欢选择机械、电机、制造等领域的职业。,1、糟糕的个人形象 2、傲慢专横、过分放肆、目空一切的态度，优越感，无所不知 3、缺乏清晰地自我介绍能力，糟糕的噪音或语法 4、缺少职业规划性，目的性和目标 5、缺乏兴趣和热情，表现得被动和冷淡 6、缺乏自信和沉稳，过分紧张和难以放松 7、过分看重金钱，只考虑收入因素 8、学校成绩太差，只能勉强就业 9、不愿意从基层做起，想要的太多太急10、对过去的不良记录采取寻找借口、推托和搪塞的态度11、缺少礼貌，举止粗俗12、以负面的语气谈论前上司和同事 13、不能正视面试官的眼睛 14、软弱无力，滑溜溜的握手 15、糟糕的申请表填写16、不诚恳，像是在挑工作17、并不想在这个职位上长期工作18、对这家公司或行业缺少兴趣19、过分强调你认识谁而不是你能干什么20、表现出不愿意服从工作调动21、缺乏容忍，强烈的偏见22、兴趣过窄23、毫无原因的面试迟到24、不对面试官拿出时间进行面试表示感谢25、对所申请的公司一无所知26、不能对所申请工作提出任何问题27、对面试官采取高压强硬的态度28、含糊的回答问题,回忆朋友、生日派对、节日、学校活动等，想象什么事最让你难忘？每个阶段列出4个，并绘制人生轨迹图。,2、我需要（）,4、选择职业培训，加强职位技能,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,是否要求到外地去工作？,告诉雇主你将如何协助解决企业目前存在的问题，如何成为一名有价值的员工并承担起企业的某项职能。,1、回忆自己近期的一次不愉快经历，写出用5句话表述自己的当时的心情,3.2了解职场变迁和发展趋势,未来10年的成长职业,医疗保健服务、酒店管理和休闲娱乐、食品服务、工程技术、基础科学、计算机科学与信息系统、工商管理服务、人力资源、财务服务、教育服务和产品、维护和修理、艺术和多媒体,重点发展的7个行业,新职业的兴起,老职业的现状,职位影响力的价值趋势,平均薪资水平的调研,其他,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,3.3整合职业信息，分析工作内容,整合媒体，管理资源，准确深入定位自我。,电视、电台、期刊、报纸、网络等媒体资源的综合运用,人家关系网络的信息拓展（列出可用资源清单并传播信息）,什么是该职业的工作内容和责任？,需要什么样的申请资格，如大学学位、技能或工作经验？,你在这个领域获得在岗培训的可能性有多大？,这个领域典型的职业轨迹是什么样的？,这个行业的就业前景如何？,该行业的平均起始工资是多少？,该行业最典型的雇主是谁？,该行业的专业协会有哪些？,该行业的工作环境如何？是否要求经常出差？,是否要求到外地去工作？,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,3.4选择职业培训，加强职位技能,职业培训内容的了解,职业培训机构的遴选,职业认证机构的遴选,职业技能的实践检验,派遣服务公司、人才中介公司、劳务输出公司、人才租赁公司,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,3.5准备个性化求职材料,材料种类：推荐表、证明信、简历、证书、求职表,简历语言,使用行动性词汇（完成、发起、管理、增加）,使用恰到好处的关键句（“信息系统”、Cisco证书）,可信性强的描述（X年X年 X公司X部门 X工作 X成果）,简历结构,个人信息、求职目标、受教育情况、工作经历、出版物或成果、参与专业协会活动、志愿者活动和社区活动、特殊技能（关注企业的目光）,简历外观,简历种类（电子、纸质，功能型、年表型、综合型）,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,3.6面试技巧学习和预演（P1）,面试忠告：准备，准备，再准备,面试目的：向雇主证明为什么你是这个职位的最佳人选。把你的长处和过去的成就与该企业的需求紧紧联系起来。告诉雇主你将如何协助解决企业目前存在的问题，如何成为一名有价值的员工并承担起企业的某项职能。,面试心理：不要让岗位职责吓倒，岗位职责描述只是概括性描述，其中50%左右的知识和技能是在岗工作时学到的，而不是已经习得的知识和技能。对于应届毕业生而言，性格兴趣，基础知识等要素，使一切皆有可能。,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,3.6面试技巧学习和预演（P2）,求职技巧,1、描述你有什么技能，你将对公司作出何种贡献，你愿意学习新技能的愿望与你能完成职位描述中的每一项职责的能力一样重要,2、以你的简历和自荐信作为书面或铭记心中的大纲，把你的技能3、表述成对公司的潜在的贡献。,4、求职中，进入异性主导的领域，成功率会更高。,5、不必害怕面对同一家公司的再次申请和再次面试，征求建议和忠告能丰富经验，也有柳暗花明的可能。,6、申请创造性职业时必须表现出创造力，申请保守性职业必须表现出保守。,7、面试前要对各种细节核对并做好计划并预演（时间、地点、饮食、信息）,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,3.6面试技巧学习和预演（P3）,面试常见问题,1、介绍一下你自己,2、为什么想要这份工作？为什么想加入本公司？,3、我为什么应该聘用你？,4、你的职业生涯规划是什么?五年之后你将是什么样子？,5、你期望什么样的工资待遇？,6、为什么你离开了上一份工作？为什么不考研？,7、你如何应对压力？你对批评会怎样反应？,8、什么因素能激励你的工作？,9、你的人际关系怎么样？举例说明,10、你还有什么问题？,面试礼仪与着装,面试沟通技巧,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,3.6面试技巧学习和预演（P4）,影响你成功的不可控因素,1、太多的职位申请人 2、薪酬太低,3、雇主在招聘时表现出犹豫不决 4、只需要一名临时工作人员,5、离职人员改变主意，不离职了 6、新的人事规定出台,7、公司管理人员重大变故 8、公司想聘用某种特殊类型的人,9、面试官缺乏经验 10、接受申请书仅为今后储备,11、需求更多经验的人 12、你的技能大大超过岗位所需,13、业务调整突然冻结招聘 14、面试官发生健康或其他变故,15、对所有应聘者有了新的考虑 16、必须先聘用更重要的岗位,17、公司业务下滑或即将倒闭 18、高层之间暗箱操作,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,3.6面试技巧学习和预演（P4）,影响你成功的不可控因素,1、太多的职位申请人 2、薪酬太低,3、雇主在招聘时表现出犹豫不决 4、只需要一名临时工作人员,5、离职人员改变主意，不离职了 6、新的人事规定出台,7、公司管理人员重大变故 8、公司想聘用某种特殊类型的人,9、面试官缺乏经验 10、接受申请书仅为今后储备,11、需求更多经验的人 12、你的技能大大超过岗位所需,13、业务调整突然冻结招聘 14、面试官发生健康或其他变故,15、对所有应聘者有了新的考虑 16、必须先聘用更重要的岗位,17、公司业务下滑或即将倒闭 18、高层之间暗箱操作,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,3.6面试技巧学习和预演（P5）,面试中的可控因素,1、,糟糕的个人形象,2、,傲慢专横、过分放肆、目空一切的态度，优越感，无所不知,3、,缺乏清晰地自我介绍能力，糟糕的噪音或语法,4、,缺少职业规划性，目的性和目标,5、,缺乏兴趣和热情，表现得被动和冷淡,6、,缺乏自信和沉稳，过分紧张和难以放松,7、,过分看重金钱，只考虑收入因素,8、,学校成绩太差，只能勉强就业,9、,不愿意从基层做起，想要的太多太急,10、,对过去的不良记录采取寻找借口、推托和搪塞的态度,11、,缺少礼貌，举止粗俗,12、,以负面的语气谈论前上司和同事,13、,不能正视面试官的眼睛,14、,软弱无力，滑溜溜的握手,15、,糟糕的申请表填写,16、,不诚恳，像是在挑工作,17、,并不想在这个职位上长期工作,18、,对这家公司或行业缺少兴趣,19、,过分强调你认识谁而不是你能干什么,20、,表现出不愿意服从工作调动,21、,缺乏容忍，强烈的偏见,22、,兴趣过窄,23、,毫无原因的面试迟到,24、,不对面试官拿出时间进行面试表示感谢,25、,对所申请的公司一无所知,26、,不能对所申请工作提出任何问题,27、,对面试官采取高压强硬的态度,28、,含糊的回答问题,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,3.7时间管理和压力管理（P1）,时间管理策略,1、每天根据轻重缓急作出计划,2、安排好具体的任务,3、排除各种不必要的工作或任务,4、对你的判断要有自信,5、聚精会神地工作,6、积极的倾听,7、紧紧抓住今天,8、接受别人的帮助,9、制定严格的时间节点,10、安排放松时间,11、借鉴别人安排时间的成功经验,12、行动起来,13、自问：“我应该如何最好的利用现有的时间”,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,3.7时间管理和压力管理（P2）,压力管理策略,1、拿出时间善待自己：为自己做点好事，关注个人的需要和快乐。,2、保持或开始一个现实可行的锻炼计划：参加一些你从中能得到快乐和运动的活动。锻炼是缓解压力的最好的方法之一。,3、与朋友和家庭成员进行社交活动：你的关系网可以为你的求职提供许多机会。,4、不断提示自己的长处：一些人发现在求职陷入迷茫的时候，通过列举自己的长处进行自我肯定能够起到鼓舞士气、振奋精神的作用。,5、提倡幽默：健康的欢笑是保持乐观向上、面对人生起伏的最好方法。,6、眼睛盯住目标：提示自己为什么要找工作，想象当你找到一份自己真正喜欢的工作时的感觉。一切艰苦的努力最终都会得到补偿。,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,4、职业环境评估,评估我对职业环境的满意度,从个人就业资源、价值观权重出发,评估职业环境对我的满意度,从职业环境因素权重出发审视自我,生活的意义：快乐工作、和睦人际、用于挑战、享受成功,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,聚焦明天,聚焦未来，管理你的职业，调整和拓展职涯规划是一种生活方式：做好每一天工作的职业道德，即使不晋升也在成长；协调稳定的人际关系网，即使离职也能为你所用；不断拓展的专业技能，即使跳出行业也能有所继承和迁移,新疆财经大学,2014,届毕业生就业引导培训,明天,她将得到一切她想得到的明天。,没有人比她更聪明，比她更成功明天。,她深信她的朋友一定会帮助她，朋友们因助人而自豪。,她将会给朋友们打个电话或看看他们明天。,每天早上她摊开准备写信的信纸明天。,她想象着那些能给她带来快乐的事情明天。,但是她从未停止幻想 采取行动，,她说：“我必须对我的未来进行更多的思考。”,这个姑娘将成为最伟大的员工明天。,整个世界都将为她欢呼明天。,但事实