青春路上-我与学生一路同行(心语课件).ppt

,*,了解了生命诞生的神奇，,知晓了生命成长的不易，,带着成长的喜悦和好奇，,悄然间 学生已经走进了青春的花季,面对青春期的学生，困惑你的问题有哪些？,问题调研一,(1),叛逆学生的引领问题；,(2),“早恋”问题；,问题聚焦,青春期问题，是中学班主任绕不开的话题，尤其是“叛逆”和“早恋”问题，更是青春期学生成长中的“关键事件”，甚至是青春期学生不可缺少的“必修课”！正确认识、科学应对，陪学生一同走过青春的迷茫，是我们班主任的应然追求！,花季，雨季，我们陪学生一同走过！,呼宝珍,青春路上,我与学生一路同行,河南：呼宝珍,遭遇“叛逆”,智慧同行,内容纲要,“,青春期,”,教育问题,相遇“早恋”,巧妙疏导,十几岁是一个滑动的年龄，学生的心理状态特别容易在自尊与自卑、坚强与脆弱之间往复。,青春期属于谨慎警惕、躁动不安的“疾风骤雨”季节。,青春的迷茫,你的学生愿意和你谈论青春的烦恼吗？,问题调研二,新京报,学生的真心话说给谁听,读到一次“残酷”的调查，,6,成以上的中学生被“青春期问题”所困惑，,9,成以上的学生不愿意把心里话跟老师和父母说,我们很愿意我们的抽样出了问题。,(,一,),逆反来袭，学生如是说；,(,二,),正确认识，科学分析；,(,三,),我与叛逆学生智慧同行。,一、遭遇,“,叛逆,”,（一）逆反来袭，学生如是说,“我们老班，天生就是一个不断改进的人。他总以自己的方式纠正我们的错误，他对我的纠正，就像针一样在我的脑海中刻下了厌恶，我讨厌他给我的建议。我下决心继续犯自己的错误。”,“,数学老师，他总是当着全班同学的面批评我，不管我怎么努力，在他眼中我都是个差生，既然他不喜欢我，我也不欣赏他，,今天他又当着全班同学的面批评我，我也是气急了，才和他拍桌子的,.,”,学生如是说,“,英语老师总是一副居高临下的样子，看我们成绩不好的同学哪里都不对，他看我更是不顺眼，所以，我才和他对着干，看他能把我怎么样！,”,学生如是说,“我老爸、老妈除了关心我的分数，还是关心我的分数，一次没考好，我妈就絮絮叨叨，说什么我学习不努力、不理解父母的辛苦啦等等，听的我都烦死了，每次回到家，我都有一种很压抑的感觉，所以，老和父母吵架”。,学生如是说,（二）,正确认识，科学分析,正确认识。逆反，预示着学生的长大，预示着学生有了自主发展的需求，有了自己对世界的思考、评价、行动。,逆反的目的不是为了与人作对，而是为了表现自我、保护自我或突出自我，并在内心筑起一道“防感化层”。,逆反的几种情况,1.,盲目逆反；,2.,合理的需要得不到满足,(,如被尊重、被关注）；,3.,老师、家长的做法有违教育规律,.,教师既要会诊断，手里还必须有多种药方，知道什么类型的“叛逆”，开什么方子比较合适。,（三）我与叛逆学生智慧同行,班主任光有“宏大叙事”不行，需要有具体的回应措施。,1.,与家长携手；,2.,读懂,青春的叛逆；,3.,情绪处理,“,三明治,”,；,4.,给,“,叛逆,”,找到一个合理的出口。,(3),家长过于严厉，,学生心灵得不,到舒展；,(4),家长漠不关心，,学生对学习和生活,缺乏信心。,家教失当引发叛逆,(1),家长过于溺爱，听不得老师的批评；,(2),家长对学生期望值过高，学生压力过大；,1.,我与家长共携手,家长会,现场,中学阶段，随着学生独立意识的增强，学生和家长之间的矛盾越来越普遍。如何对学生进行情感教育、让学生认识到亲情的伟大？,案例：,感恩父母,班会,问卷调查,第一题：,他很爱她。她细细的瓜子脸，弯弯的娥眉，面色白皙，美丽动人。,可是有一天，她不幸遇上了车祸，痊愈后，脸上留下几道大大的丑陋疤痕。你觉得，他会一如既往地爱她吗？,A,、他一定会,B,、他一定不会,C,、他可能会,第二题：,她很爱他。他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然有一天，他破产了。你觉得，她还会像以前一样爱他吗？,A,、她一定会,B,、她一定不会,C,、她可能会,学生如是说：,老师，女人毁容比男人破产还可怕！老师，我发现爱情是有条件的。,男人都喜欢漂亮的女人，女人都喜欢成功的男人！,第三题：,他是她的父亲，他很爱她。她细细的瓜子脸，弯弯的娥眉，面色白皙，美丽动人。可是有一天，她不幸遇上了车祸，痊愈后，脸上留下几道大大的丑陋疤痕。,你觉得，他会一如既往地爱她吗？,A,、他一定会,B,、他一定不会,C,、他可能会,第四题：,她是他的妈妈，她很爱他。他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然有一天，他破产了。,你觉得，她还会像以前一样爱他吗？,A,、她一定会,B,、她一定不会,C,、她可能会,学生感悟分享：,亲情是无条件的，不因为你的容貌、地位、财富的改变而发生改变。,接下来是母亲节，我对学生说：“同学们，给父母写封信，用文字把这份厚重的爱沉淀下来吧”,存在即合理。,认同学生青春的独特和叛逆，这是一种真诚地对学生的情绪和感受做出回应，而又不被学生情绪所感染的能力。,案例：一篇题为,少年,的文章,2.,读懂青春的叛逆,逆反心强的学生多自尊心较强，叛逆是为了在反抗中确立自我，所以，最有用的方法是给予他尊重。,读懂叛逆学生,学生与科任老师发生激烈的冲突时，作为班主任你是怎样处理的？,案例：和英语老师拍桌子的男生,问题调研三：,先谈情,（认同对方情绪），,后说爱,（表达老师的关爱），,再明理,（学生冷静时再讲道理）。,一般老师往往是先讲理，学生不听，就用更激动的情绪来压制学生的情绪，于是冲突不断。,3.,情绪处理“三明治”：,（,1,）逆反，逆反，逆了才反；不逆就不要反！,（,2,）不用激烈的手段去抗争，会用合适的方式表诉求。,案例：我与叛逆学生有约,借助青春期教育主题班会、校园网站、班级博客、班级板报、班级,QQ,交流群，让学生在尽情说说中走过青春的叛逆。,4.,给叛逆找到一个合理的出口,“我总是很沮丧。我想谈恋爱，但没有女孩喜欢我；我精力旺盛，却没有发泄的出口；我没法跟父母、老师谈青春的迷茫。我想通过自己的体验来品尝青春的甘甜和苦涩，而不是通过与老师、父母的交谈，我渴望的是体验，而他们给我的却是解释”,学生说说,“最近，每一天，我跟我自己的关系都很不愉快。我喜怒无常，是一个心情变化不定的人。我把自己伪装起来，不让别人看清我，我的行为总是不像真正的自我”,“基本上，我是一个很讲义气的人。当我与理解我的人在一起时，我会表现的很好。而当我跟那些不把我放在眼里的人在一起时，我就变得很坏，希望有人能真正的理解我。”,学生说说,成长的雨季,学生需要一道紧急排涝的沟！,“早恋”，是我们中学班主任绕不开的话题，也是学生成长中的“关键事件”。,二、相遇“早恋”,1.,外管内攻；,2.,主动教育；,3.,被动指导；,智慧引领,1.,外管内攻,外管是对于学生的外部行为，要规范、要管控；,关注恋爱积极分子；,防止“早恋”学生出现过火行为。,不会对班级形成冲击的暗恋者，暗中观察,默默陪伴,.,学生有时需要理解，有时并不需要理解；聪明的老师，最好是充满期待的站在一旁等候。,因为，建议可能被拒绝，讲道理可能会被怨恨，即便是温和的警告，有时也会被看做是对个人的冒犯。,内攻,内攻指的是面对所有学生进行的面上教育如：情感教育，恋爱观教育，性教育等，这方面教师要未雨绸缪、积极进攻，以积极主动的心灵教育预防学生外部的不良行为。,“我最佩服我们的班主任呼老师，在我处于青春的迷茫时，她似乎什么事情也没做，而只是在我身旁。如同一个港湾一样，静静地在那儿张开怀抱，等待着游子的归来。”,学生看我,2.,主动教育,主动教育即针对所有学生所进行的面上的教育，要积极主动，要在学生没有启动早恋的实际行动之前，就听到关于恋爱的不同声音，知道每一种看法的利弊，也就是说不要等到出了问题再去解决，而要提前把一些不同的关于“早恋”的想法告诉学生，让他们开始“早恋”行动时，脑子里先进行一番斗争，做一番判断和选择。,我的青春期系列主题教育班会：,相逢在花季,、,我的青春我做主,、,学业、爱情我来谈,、,花季，我们如何相处,。,花季,曾经的友谊,不再那么简单透明,;,两小无猜,亲密无间,似乎是逝去的昨天。,我和他,(,她,),究竟该怎么交往,？,花季 我们如何相处,主题班会,送给女生的几句话：,一个女孩子，你人生的第一次牵手、第一个拥抱、第一个亲吻，一定要给一个陪伴了你成长的更好的人，即使没有走到最后，但是多年之后，当你回忆起少年的青涩时光，心理涌出的当是温暖和美好！,3.,被动指导,被动指导是针对个别“早恋”学生的个案指导，具体到一个个学生，对她们进行早恋方面的引导教育，则无需主动，最好被动等他找我们；,有困惑才会来找老师，这时和他谈，效果才会好。,心仪的他（她）总是牵动我的神经；,不经意间，目光总是追随他（她）的身影；,我该如何走出情感的泥沼？,一个案例的智慧启迪,几个孩子正玩的不亦乐乎，一个小家伙突然摔倒在地，并立即哇哇大哭。,大人处理的场景多是这样的：给孩子拍掉身上的泥土，嘴里说着要孩子立即停止大哭的话；或者鼓励勇敢点，自己爬起来，别哭；再不就是朝地出气，说这地真坏，看我不打它,一个小女孩是这样处理的。,她一看那跌倒的小家伙，愣了愣，接着，跑过去，装着一下子跌倒了，就跌在那小家伙的身旁，她跌倒了，还笑的咯咯响。那小家伙一看小姐姐，也笑了，抹抹泪，又玩起来。,王晓春,今天怎样做教师,走进“早恋”学生：,从“共同遭遇”开始；,老师的“早恋”故事,情感与学业的话题讨论,学业与爱情,曾经的她，也许就是现在的你，你会怎么办？,学业、爱情我来谈,学生自由谈,“为情所困时，我会选择勇敢的走近！因为，喜欢一个人并没有错，但，如果这种喜欢，影响到了学业，那才是错！”“我们追求学业，我们向往爱情，但对于学生时期的我们来说，学业才是最重要的”。,“爱情是美好的，但他暂时不属于学业未成的我们，走出情感的沼泽，为自己制定好人生目标，并朝着自己的目标前进，应该是我们的明智选择！”,学生说说,“老师，我也无可救药的喜欢上了一个女孩，为此，我无心学习，甚至寝食不安，我该怎么办？”,个案指导：我与学生话“早恋”,案例：让青春因懵懂而飞扬,这只是个案，也许并不具有代表性，这样的结果，也不是我一次谈话的功劳；但我曾陪学生一同用心走过！,正确认识青春期教育之重要，避免漠视之痛、,“,强拆,”,之殇；虽然情感的,“,蜗居,”,有时会拒绝青春与梦想，但漠视、,“,强拆,”,会伤害学生尚未成熟的心灵，也会将许多青春的心灵推向,“,无家可归,”,的孤独境地，以至于学生与学校、家庭背道而驰，渐行渐远！,花季、雨季，我们陪学生一同走过！,您的智慧融入是我成长的动力,欢迎指正！,