《记念刘和珍君》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记念刘和珍君,鲁迅,鲁迅,（,1881-1936,）,中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和新文学运动的奠基人。原名,周树人,，字,豫才,，浙江绍兴人。,1918,年,5,月，首次用“鲁迅”（,愚鲁之人应快做,），发表中国现代文学史上,第一篇白话小说,狂人日记,。,1921,年,12,月发表小说,阿正传,，是中国现代文学史上杰出的作品之一。,小说集：,呐喊,彷徨,故事新编,（历史小说）,散文集：,朝花夕拾,散文诗集：,野草,其作品是一部记录着对黑暗愤懑和对光明渴慕的民族启示录毛泽东称其为“鲁迅的骨头是最硬的”，“鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向”,杂文集：,热风,坟,三闲集,二心集,华盖集,华盖集续编,而已集,南腔北调集,且介亭杂文,准风月谈,花边文学,且介亭杂文二集,且介亭杂文末编,集外集,集外集拾遗,写作背景,1926,年,3,月,，,奉系军阀张作霖,在日本帝国主义支持下进兵关内，,冯玉祥,率领的,国民军,同奉军作战。,日本,帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入,大沽口,，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的,北洋军阀段祺瑞执政府,提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护,辛丑条约,，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。,（,大沽口事件,）,3,月,18,日,，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行反对八国最后通牒的示威大会，共产党人,李大钊,在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到,段祺瑞执政府,前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群众队伍开枪射击。随后，士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。群众死,47,人，伤,200,多,人，死难烈士中就有北京女子师范大学学生,刘和珍、杨德群,。,鲁迅称这一天为,“,民国以来最黑暗的一天,”,。,（,三,一八惨案,）,写作背景,写作背景,惨案发生后，反动军阀的走狗文人极力为其主子开脱罪责，在报刊上发表文章，诬蔑参加请愿的群众是,“,暴徒,”,，是,“,自蹈死地,”,等，并把杀人的罪责推到他们所说的,“,民众领袖,”,身上，说,“,民众领袖,”“,犯了故意引人去死的嫌疑,”,，,“,罪孽当然不下于开枪杀人者,”,。,当噩耗传来的时候，鲁迅正在写,无花的蔷薇之二,。他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的四至九则，揭露控诉反动派的这一暴行，严正指出：“这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，觉掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”,继,无花的蔷薇之二,之后，鲁迅相继写了,死地,和,可惨与可笑,，月日又写了,记念刘和珍君,。,细听课文诵读,注意字词读音,洗涤（,d,）惮（,dn,）攒射（,cun,）,尸骸（,hi,）桀骜,(,ji,),屠戮,(,l,),浸渍,(,z,),惩创,(,chung,),荫,(,y,n,),庇 菲,(,f,i,),红 不恤,(,x,),给课文每一部分拟一个小标题,写作缘起，纪念死者。,唤醒庸人，牢记血债。,刘和珍概况。,刘和珍遇害。,刘和珍遇害经过。,“三,一八惨案”教训。,惨案的意义。,鉴赏课文,问题,:,文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？,回答,:,文章从追悼会上程君请求作文写起，交待了写作此文的缘由。,“我”因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索；程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有？”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念，再次感到“有写一点东西的必要”,“,也早觉得”，“也”字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字则进一步说明，要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程君的请求才引起的。,记念的缘由,鉴赏课文,记念的缘由,问题,:,文章写于同年,4.1,，一般来说记叙同年发生事情是不需要表明年份的，或仅仅说“今年”即可，但是在这里作者为什么要写成“中华民国十五年三月二十五日”？,回答,:,以“中华民国”来纪年，这是愤慨的揭露和讽刺,。,作者对“中华民国”一向是嗤之以鼻的。如,1925,年在,忽然想到,中说：“我觉得仿佛久没有所谓中华民国,”,，在作者看来，所谓“中华民国”早已经不是人民的政府，而是屠杀人民的机器，所谓执政府总统，完全是屠杀人民的刽子手！因此，作者在文章开篇写“中华民国”具有讽刺意味，我们不难从这庄重严肃的文笔中体会出作者的思想感情。,第一、二小节,本文写作的缘由是什么,?,以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。,造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给暂得偷生，维持着这似人非人的世界,悼念、祭奠遇害者,唤醒庸人,既然如此,，,为什么作者又说“我实在无话可说”？,青年的血：,艰于呼吸视听。,文人学者：,悲哀，出离愤怒。,四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了,。,鉴赏课文,记念的缘由,可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，,尤,使我觉得悲哀。我已经,出离愤怒,了。我将,深味,这,非人间,的浓黑的悲凉；以我的,最大哀痛,显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，,奉献,于逝者的灵前。,程度副词，更加,愤怒到了极点,深深地体味,充满血腥和暴力的黑暗统治,为烈士的死难感到极度哀痛,表示对死者的尊敬,语段赏析：,这句话有三层意思：一是表示更深入地体会这浓黑的悲凉的“非人间”；二是因不能用更好的形式来纪念烈士而感到深深的歉疚；三是警告“非人间”的反动统治者，不要因为肆无忌惮地杀人而高兴得太早，血债是一定要以血来偿还的。,问题,:,理解“可是我实在无话可说。四十多个青年的血，使我艰于呼吸视听。此后几个学者文人的阴险论调使我难于痛定。”所蕴涵的思想情感。,回答：,揭露,反动军阀,制造了流血惨案、,走狗文人,在惨案后制造流言的罪行，,表达,难以用语言的,愤怒和悲痛,。,语段赏析：,鉴赏课文,记念的缘由,鉴赏课文,记念的缘由,语段赏析：,真的猛士,，敢于,直面,惨淡的人生，敢于,正视,淋漓的鲜血。这是怎样的,哀痛者,和,幸福者,？然而造化又常常为,庸人,设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！,真正的革命者,直接面对，不回避,直接面对，不回避,为人民的苦难而哀痛的人,以能为人民谋幸福而感到幸福的人,有是非观，但容易忘记烈士鲜血的民众,真的猛士：,哀痛者和幸福者：,惨淡的人生：,真正勇敢的革命者,反动派统治下的黑暗现实,为国为民哀痛；为国为民而牺牲，为改变旧世界而牺牲，并以此为幸福,。,鉴赏课文,问题,:,阅读课文第一、二节，作者为什么要写这篇纪念文章？,1,、我也早觉得有写一点东西的必要了,2,、我也早觉得有写一点东西的必要了,3,、我正有写一点东西的必要了。,纪念死者，揭露罪行,警醒庸人，勿忘血债,激励人们，学习猛士,记念的缘由,写作目的：悲痛悼念；愤怒揭露；沉痛总结,程君等人,所谓的,学者文人,庸人,悼念、悲痛、怀念,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀,愤怒、谴责,愤,悲,问题：,阅读第一、二章，请问提到了哪几种人？他们对烈士的态度如何？作者的感情又是怎样的？,真的猛士,鉴赏课文,记念的缘由,一：选出对第自然段理解不正确的项,：,A,：,文章开篇用史家笔法纪年，目的在于让人们牢记,“,历史上最黑暗的一天，不忘烈士的死,”,。,B,：,文章以,“,中华民国,”,纪年，后面又提到,“,国立,”,北京女子师范大学，这是愤慨的揭露和讽刺，所谓,“,民国,”,竟屠杀自己开办的学校的学生，何以为,“,民国,”,。,C,：,“,我独自在礼堂外徘徊,”,是因为作者无法承受礼堂内那种悲凉的气氛，所以在外徘徊，借以排遣心中的悲愤。,D,：,正告：严正地告诉。因为刘和珍生前就非常喜爱看鲁迅的文章，即强烈地追求真理，所以程君认为鲁迅还是应忍住悲愤写文章来纪念她。,记念的缘由,二：选出对第,2,自然段理解错误的项：,A,：,鲁迅编辑的期刊，由于其进步性、革命性，常常受到反动当局的查禁和销毁，,“,往往有始无终,”,指的就是这种情形。,B,：,“,这样的生活艰难,”,指刘和珍生活比较拮据，但为追求真理，她仍,“,毅然,”,预定了,莽原,全年。,C:,“,我也早觉得有写一点东西的必要了,”,中的,“,也,”,说明程君的想法作者自己一样有；而,“,早,”,则表明想法由来已久，并不是因程君的提醒才有的。,D:,两次写,“,只能如此而已,”,，既抒发作者在当时的白色恐怖下无法用更好的方式而只能用写文章来纪念烈士的内疚之情，对敌人的愤慨之情，更能表现作者的理智、坚定、勇敢。,记念的缘由,想象中的刘和珍,第一次见到刘和珍,赁屋授课时的刘和珍,教职工准备引退时的刘和珍,怎样的刘和珍喋血,怎样的刘和珍死掉了,微笑着，很温和,桀骜，锋利,微笑着，很温和,黯然至于泣下,微笑着的，和蔼的,微笑的，和蔼的,刘和珍事迹,学生自治会成员，被开除,听鲁迅先生授课,反抗一广有羽翼的校长,虑及母校前途,向执政府请愿,为请愿而死,有反抗精神,有责任感,追求进步,有献身精神,鉴赏课文,追忆刘生平,鲁迅的自谦，表达作者由衷的敬意和谦恭而深沉的自责。,难句理解：,学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些,踌躇,了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是,“苟活到现在的我”,的学生，是为了中国而死的中国青年。,鉴赏课文,追忆刘生平,惨象，,已,使我目不忍视了；流言，,尤,使我耳不忍闻。,我还有什么话可说呢？,我懂得衰亡民族之所以,默无声息的缘由,了。,沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！,鉴赏课文,追忆刘生平,难句理解：,“已”时间副词，已经；“尤”，程度副词，更加。两词连用，表示强烈的递进语气。“惨象”已足见反动派的凶残；“流言”，则比刀枪更加阴险。军人凶残，文人嚣张。有形的刀枪，加上无形的刀枪御用文人的笔杆，这就是中国式的专制统治，这就是中国式的白色恐怖。正是这种野蛮而严密的专制统治，使得我们的民族逐渐衰亡，以至“默无声息”了。可是横行无忌的杀人者别忘记：沉默到了极点，就是爆发的时候。“不在,就在,”,这一选择复句，既有对反动派的警告更有对“后死者”的呼唤激励，鼓动。,我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是,欣然前往,的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的,罗网,。但,竟,在执政府前中弹了，,从背部入，斜穿心肺,，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，,中了四弹，其一是手枪，立仆,；同去的杨德群君,又想去扶起她,，也被击，,弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆,。但她还能坐起来，一个兵,在她头部及胸部猛击两棍,，于是死掉了。,鉴赏课文,追忆刘生平,特写烈士遇难经过的用意是什么？,鉴赏课文,追忆刘生平,问题,:,“,从背部入”说明了什么,?,为什么突出“其一是手枪”,回答,:,刘当时中弹，是“弹从背入”，可见并不是“丛击军警”与军警面对面地搏斗，证明她,完全是无辜的,，她不是什么“暴徒”，倒是府卫队的卑鄙。手枪是军官使用的，证明,这次屠杀是有人指挥的,，,事前筹划好的,，决不是军警各自的“正当防御”。这些铁的事实，,有力地戳穿了段政府对死难者所横加的种种罪名。,我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是,欣然前往,的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的,罗网,。但,竟,在执政府前中弹了，,从背部入，斜穿心肺,，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，,中了四弹，其一是手枪，立仆,；同去的杨德群君,又想去扶起她,，也被击，,弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆,。但她还能坐起来，一个兵,在她头部及胸部猛击两棍,，于是死掉了。,鉴赏课文,追忆刘生平,特写烈士遇难经过的用意是什么？,执政府的暴虐不言自明,流言的荒谬不攻自破,1,、“当三个女子,从容地转辗,于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的,伟大,呵！”中“伟大”一词是否是反语？,明确：这个“伟大”指三个女子的伟大，“从容地转辗”是概括她们互相救助的情况。如此沉勇如此友爱，其精神之伟大确实令人惊心动魄。“惊心动魄的伟大”是赞颂刘和珍等人的勇敢行为和不怕牺牲的精神。,2,中国军人的屠戮妇婴的,伟绩,，八国联军的惩创学生的,武功,，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”中“伟绩”和“武功”有什么含义？,明确：,“,伟绩,”“,武功,”,是反动势力自己的夸耀，鲁迅用这两个词，当然是反语。,反语,反语，互文,当三个女子,从容地转辗,于,文明人,所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的,一个惊心动魄的伟大,呵！中国,军人的屠戮妇婴的,伟绩,，八国联军的惩创学生的,武功,，不幸全被这几缕血痕抹杀了。,赞颂刘和珍等人的勇毅行为和不怕牺牲的精神。,反语,难句理解：,鉴赏课文,追忆刘生平,问题：,鲁迅对请愿这种斗争方式持什么态度？怎样表达？,问题：,文中引用陶渊明的诗有什么用意？,大量木材,小块煤,比喻,大量血,社会历史前进一小步,请愿大量流血,不能推动社会进步,“徒手”，更多血,更不能推动进步,不赞成徒手请愿,说明烈士的鲜血没有白流，死者与青山同在万古常青，人们会永远纪念死者，记住惨案的教训，从而下定决心投入战斗。,鉴赏课文,教训和意义,大量的木材,:,代价巨大的流血斗争,结果却只是一小块,:,请愿是不在其中的，更何况是徒手。,才能前进一小步,请愿时的流血是不能推动历史前进的，吸取血的教训，改变战斗方法。,问题：,鲁迅对请愿这种斗争方式持什么态度？怎样表达？,不赞成徒手请愿,问题：,“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。,回答：,这一段中的两层意思：,一般的民众，会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。,进而明确，这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价意义的，具有激励革命者奋然前行的巨大作用。这一段文字寥寥，却充满着感奋之情。,鉴赏课文,教训和意义,预定,莽原,全年,“,毅然,”,坚定追求进步思想,参加学潮斗争,“,反抗,”,“,微笑,”“,温和,”,“,黯然,”“,泣下,”,斗争精神,温和善良,卓识远见,请愿殒身,“,欣然,”,爱国热忱,刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。,分析刘和珍,小结,说,痛惜赞颂爱国青年,愤慨抨击反动政府及文人,唤醒民众，激励革命者,悲愤,不说,悲愤至极,言不尽意,（情感元素,悲愤的感情贯穿全文,梳理情感脉络的语句线索,1,、,“,我也早觉得有写一点东西的必要了,”,2,、,“,可是我实在无话可说,”,3,、,“,我也早觉得有写一点东西的必要了,”,4,、,“,我还有什么话可说呢？,”,5,、,“,我还有要说的话,”,6,、,“,呜呼，我说不出话,”,切入角度巧妙,鲁迅对“三,一八”惨案的评述，以记念刘和珍作为,切入角度，写她的正义感、责任感，写她的,“微笑”“和蔼”,，以一当十，塑造了请愿群众的群体形象。侧面写明请愿群众的身份、形象，让人了解这是怎样可爱的青年。段政府杀害的就是这样一批可爱的青年，流言家污蔑的就是这样一批可爱的青年，其凶残、下劣便不言而喻，什么,“暴徒”,什么,“受人利用”,，无耻谰言都不攻自破。写北京女子师范大学的追悼会，又真切的反映了惨案之后正义的人们怎样深切地悼念死难者。作者记念的是一个刘和珍评述的却是“三,一八”惨案整个事件。理解这篇课文，也应该把握其博大而深刻的思想内容。,写作特点,简练的记述、精辟的议论、浓烈的抒情完美结合,文章题名为“记念”，当然离不开对逝者事迹的记叙，但本文没有详细介绍刘和珍的生平，也没有详写惨案本身，而只是抓住“始终微笑”、“欣然前往”等特征，突出她在女师大风潮和“三,一八”惨案中的战斗英姿。在简要记叙的基础上，常用精辟的语言抒写感慨，观点鲜明，思想深刻。如对徒手请愿的分析，殉难意义评价。无论是记叙还是议论，都凝聚着作者强烈深沉的激情，事中寓情，理中融情。事、理、情交融，具有浓郁的抒情气氛。,长歌当哭 控诉卑劣之徒,热血为证 鼓舞奋勇之士,万古长存,文中有哪几类人？“悲”何？“愤”何”？,反动势力（当局者、学者文人）,爱国青年,(,真的猛士,),庸人（苟活者、“无恶意的闲人”）,控诉罪行痛斥无耻,沉痛悼念奉献尊敬,痛心麻木呼唤爆发,悲,悲悼死难烈士,悲忆交往过程,悲议意义教训,愤揭反动当局,愤斥文人嘴脸,愤批庸人麻木,愤,通观全文，作者,悲,和,愤,两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。,追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨，发为愤怒的揭露控诉；同时，作为革命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士死难意义给予高度评价。,这就是作者思想感情发展和文章结构的大体脉络。,思 路,整体感知理清思路,总体思路,局部思路,思路顺序,悼念,刘和珍君,控诉,反动政府,痛斥,走狗文人,唤醒,麻木庸人,(12),记念的缘由,爱,恨,逻辑顺序,追述,生平事迹,概括,遇难经过,详写,遇难经过,(35),追忆刘生平,生前,遇害,时间顺序,劝戒,徒手请愿,激励,奋然前行,(67),教训和意义,否定,肯定,逻辑顺序,