《白桦》课件ppt.ppt

第,1,课时,第,2,课时,白桦林好地方,海狸的家乡,那里有大麋鹿自由游荡,蓝色湖水岩石岸,我将要再回还,蓬得得蓬蓬,蓬得得蓬蓬,蓬得得蓬蓬蓬蓬,森林的那一边,遥远的平原,我的心灵在呼唤,北方山峦,蓝色湖水岩石岸,我将要再回还,蓬得得蓬蓬,蓬得得蓬蓬,蓬得得蓬蓬蓬蓬,高高的峭壁旁,我搭起草房,靠近那湖水边宁静安详,蓝色湖水岩石岸,我将要再回还,蓬得得蓬蓬,蓬得得蓬蓬,蓬得得蓬蓬蓬蓬,加拿大儿歌：,白桦林好地方,第,1,课时,侧耳倾听这首歌，你听出了什么？再看看歌词，你又明白了什么？,听到了一群孩子的欢声笑语，从字里行间感受到了孩子们内心的欢腾和喜悦。,听到了孩子们走向大自然的欢声笑语。,你们在生活中见过这种树吗？看看图片，这种树给你留下了怎样的印象？,白桦很美，有一个国家，就以它为国树。这个国家就是俄罗斯。白桦生性耐寒，树干银白，气质高雅。俄罗斯人民喜欢白桦的美丽、高洁。,11,白桦,诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。,谢尔盖,亚历山德罗维奇,叶赛宁（,1895,1925,），苏联诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由外祖父养育。,作者简介,主要作品：,1916,年初出版第一本诗集,扫墓,日,，抒发个人对革命感受,的,乐土,约旦河的鸽子,天上的鼓手,等，组诗,波斯抒情,，长诗,安娜,斯涅金娜,，抒情诗集,苏维埃俄罗斯,等。,听课文朗读，注意节奏和停顿。,自由读课文，圈出生字新词。,白,桦,涂,抹,绣,花,潇,洒,花,穗,齐,绽,朦胧,金,晖,寂,静,徜徉,朝,霞,毛,茸,茸,hu,字词学习,s,u,四声,zh,n,ch,n,y,n,xi,xio,hu,m,n,l,n,你是怎样记住这些标注拼音的字的？,利用形声字特点记住,“,桦、穗、绣、霞、潇、朦、胧,”,。,茸，（艹，指嫩芽）,（耳，聪的简写，表示机灵），茸字上下两部分合起来的意思是机灵的嫩芽，机灵的鹿头上的芽状柔嫩器官。,用换一换的方法记住一组字：,绣（绣花）,锈（铁锈）,透（透过）,霞（霞光）,假（假日）,暇（目不暇接）,遐（遐想,）,读了诗题，你的眼前仿佛出现了什么？,齐读诗题，读出你对白桦的感受。,一棵茂盛的白桦；一棵高大挺秀的白桦；,一片白桦林，碧绿的叶，洁白的干,自由朗读，注意读准字音，读出节奏。,全诗共有几节？,同桌互读、小组分节比赛读，要求：朗读正确、流畅，声音洪亮。,4,节。,谁来说说这首诗主要写了什么？,练习朗读，分成四人小组用喜欢的方式读。,白桦,以白桦为中心意象，从不同角度描写了它的美。,第,2,课时,作者是从哪些方面写白桦的？请大家试着从每个小节中找到答案，并用最简洁的词句概括。,自由读第,1,小节。,在我的窗前，,有一棵白桦，,仿佛涂上银霜，,披了一身雪花。,你的眼前浮现的是怎样的白桦？你仿佛看到了什么画面？,枝条挂满白霜的白桦树，是那么圣洁！,我仿佛看见一个沉思的诗人，伫立窗前，深情地看向白桦，眼里满是怜爱。,在我的窗前，,有一棵白桦，,仿佛涂上银霜，,披了一身雪花。,对白桦的深情,对一身洁白的高洁的白桦的爱。,窗前的白桦；涂银霜；披雪花,窗前的白桦；涂银霜；,披雪花,这一节诗主要写了什么？,本小节白桦的特点。,想象画面，试着背诵这一小节。,自由读第,2,小节。,毛茸茸的枝头，,雪绣的花边潇洒，,串串花穗齐绽，,洁白的流苏如画。,听范读，想象：你的眼前浮现出一幅怎样的画面？,白桦在雪中傲然挺立；白桦树的枝头沾满了雪，似乎是给树枝绣上了白色花边；一串串的树枝交错着，像花穗绽放，像是流苏舞动,雪中的白桦、白桦枝头、绽流苏,雪中的白桦、白桦枝头、,绽流苏,这一小节主要写了什么呢？拟小标题。,“,绽流苏,”,与上一节的,“,披雪花,”,对称，显得更和谐。,想象画面，试着背诵这一小节。,自由读第,3,小节。,在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦，,在灿灿的金晖里,闪着晶亮的雪花。,在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦，,在,灿灿,的金晖里,闪着,晶亮,的雪花。,你的眼前出现的是怎样的白桦？,白桦静中有动。作者用感官相通的手法，用,“,朦胧,”,来修饰,“,寂静,”,，写出了白桦的含蓄和高洁，,“,玉立,”,写出了它的挺拔，写出了它的高贵气质，写出了它的非同凡响；,“,灿灿的金晖,”,，衬托出它的绚丽辉煌。,“,玉立,”,和,“,闪着,”,两个动词使之前静静挺立的白桦展现一种特别的动态美。,概括这一节的主要内容，拟小标题。,立金晖,想象画面，试着背诵这一小节。,自由读第,4,小节。,白桦四周徜徉着,姗姗来迟的朝霞，,它向白雪皑皑的树枝,又抹一层银色的光华。,你又读出怎样的白桦？,读的时候注意,“,白、银色,”,这样表示色彩的字词。,朝霞中的白桦，身上披着彩霞，煞是好看！,你会怎样读出白桦的美？,拟人，准确而生动地表现了朝霞生成的过程。,突出了朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有,“,红装素裹，分外妖娆,”,之意。,白桦四周徜徉着,姗姗来迟的朝霞，,它向白雪皑皑的树枝,又抹一层银色的光华。,徜徉,姗姗来迟,朝霞中的白桦；白雪皑皑的树枝；沐朝霞；抹光华。,朝霞中的白桦；白雪皑皑的树枝；,沐朝霞,；抹光华。,这一小节诗写了朝霞中的白桦。谁能从下列短语中选择合适的小标题？,想象画面，试着背诵这一小节。,自由读一读整首诗。,找出能表达作者对白桦不一样的情感的地方。,在我的窗前，,有一棵白桦，,仿佛涂上银霜，,披了一身雪花。,毛茸茸的枝头，,雪绣的花边潇洒，,串串花穗齐绽，,洁白的流苏如画。,在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦，,在灿灿的金晖里,闪着晶亮的雪花。,白桦四周徜徉着,姗姗来迟的朝霞，,它向白雪皑皑的树枝,又抹一层银色的光华。,在我的窗前，,有一棵白桦，,仿佛涂上银霜，,披了一身雪花。,在我的窗前，,有一棵白桦，,仿佛涂上,银霜,，,披了一身,雪花,。,写出了白桦的洁白。,“,涂,”,准确描绘出白桦树干上的一层洁白的表皮；,“,披,”,字把白桦拟人化了，字里行间藏着对一身洁白的、高洁的白桦的爱。,示例：,毛茸茸的枝头，,雪绣的花边潇洒，,串串花穗齐绽，,洁白的流苏如画。,毛茸茸,的枝头，,雪绣的花,边,潇洒，,串串花穗齐绽，,洁白的流苏如画。,白桦披着一身雪花，那未全脱落的叶子上落满了松软的雪，,“,毛茸茸,”,的。白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给白桦镶了一道,“,雪绣的花边儿,”,。,那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗，如流苏一样好看。,作者为什么对白桦有着这样深厚的情感？,白桦是俄罗斯的国树，诗人对白桦的礼赞中，包含着对自然的爱，更包含着对民族的热爱和对祖国的炽烈情感！,全班齐读。读出诗的韵味，体会诗中所传达的炽烈的爱国情感。,拓展阅读,悬崖边的树,。,仔细读读下面的小诗，你从中读到了什么？你有没有读懂诗人的心？,悬崖边的树,曾卓,不知道是什么奇异的风,将一棵树吹到了那边,平原的尽头,临近深谷的悬崖上,它倾听远处森林的喧哗,和深谷中小溪的歌唱,它孤独地站在那里,显得寂寞而又倔强,它的弯曲的身体,留下了风的形状,它似乎即将倾跌进深谷里,却又像是要展翅飞翔,诗人选取生活中独特的自然意象，以表现人间的种种精神品质，字里行间透露着作者对悬崖边的树的赞美，对不屈的精神、高远的理想的赞美。,交流读后感受。,白桦,和,悬崖边的树,这两首诗有什么地方是相同的？,两首诗都借助事物表达情感，这样的情感不虚假。,全班有感情地朗读两首诗。,课堂小结：,如果说，诗歌是一盏灯，那么诗中美好的情感就是这盏灯的光。生活就是一首诗，只要我们有有趣的心灵，有友善的眼神，有倾听的耳朵，有真挚的情感，我们的生活就会充满阳光。,板书设计,白桦,外形特点,内在气质,涂上银霜,身披雪花,雪绣的花边,洁白的流苏,玉立在金晖中,徜徉着朝霞,高洁品格,人人赞美,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,听课文朗读。思考：这个故事的主人公是谁？,6,树和喜鹊,喜鹊,鸟，嘴尖，尾长，身体大部分为黑色，肩和腹部为白色。民间传说听见它叫将有喜事来临，所以叫喜鹊。,喜鹊在中国是喜庆、吉祥的象征。,自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，同桌相互读。,初读课文,只,窝,孤,单,种,都,邻,邻,居,招,呼,静,静,乐,前鼻音,后鼻音,zh,zh,n,w,dn,du,l,n,j,n,j,zho,h,l,禾,种,中,口,呼,乎,青,静,争,zh,n,（）,zhn,（）,种树,种子,种,比较,“,静,”,与,“,青、清、情、请、晴,”,的异同。,邻,都,双耳旁,静,一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊,天一亮 天一黑 一起,一,棵树,一,个鸟窝,一,只喜鹊,天,一,亮 天,一,黑,一,起,y,y,y,y,y,y,zh,（）,zh,（）,一只,只有,只,从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳,后来 邻居 快乐 安安静静,qu,j,zh,这是两组意思相对的词语。,安安静静,仿写,AABB,式词语,高高兴兴 快快乐乐,马马虎虎 明明白白,风风火火 家家户户,图文结合，理解词语。,词语理解,轻声自由朗读第,1,、,2,自然段，圈一圈这两段话中的事物，说说你的感受。,一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊。,一棵树，让我们感受到,“,树很孤单,”,；一只喜鹊，让我们感受到,“,喜鹊很孤单,”,。,比较句子，对比着读，进一步体会,“,孤单,”,的感受。,从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。,从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。,你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？,创设情境，体会心理。,（,1,）如果你是一棵树，只有你一棵树，看看四周，你想说些什么？,（,2,）如果你就是这只喜鹊，只有你一只喜鹊，看看四周，你想说些什么？,（,3,）带着自己的感受再读第,1,、,2,自然段。,招,快,呼,指导写字,zho,ku,i,h,书写指导：,右边,“,刀,”,的撇穿插到提手旁横和提的下边；右边口略扁，比提手旁略高。,招,zho,书写指导：,竖心旁左点垂，右点平；右部撇为竖撇，上段宜直，捺与撇对称，要舒展。,快,ku,i,书写指导：,口字旁要写在横中线上，右边部分的横穿插到口字旁的下面。,呼,h,第,2,课时,复习词语，回顾内容。,复习回顾,从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳,后来 邻居 快乐 安安静静,qu,j,zh,用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。,朗读第,3,6,自然段，思考：后来树和喜鹊有了什么变化？,品读、感悟,树很快乐，喜鹊也很快乐。,l,（）,yu,（）,快乐,音乐,乐,乐,想一想树和喜鹊后来为什么很快乐？轻声朗读课文，画出相关句子。,树有了邻居，喜鹊也有了邻居。,细读课文，理解词句，思考问题。,每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。,（,1,）理解,“,邻居,”,一词。,都有,都有,（,2,）联系生活实际，说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎么样。,（,3,）喜鹊是怎么和邻居相处的呢？他们一起做什么？,每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。,打着招呼一起飞出去,一起飞回窝里,（,4,）想象：树会和邻居做什么呢？,读课文第,6,自然段，思考：为什么树和喜鹊很快乐？,树很快乐，喜鹊也很快乐。,因为,_,_,，他们再也不,_,，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。,树和喜鹊都有了邻居，他们都有,了自己的朋友,孤单,单,居,乐,指导写字,dn,j,l,书写指导：,中间的竖要又直又正，最后一横要长。,单,dn,书写指导：,尸字头上部要小，撇要长，,“,古,”,的横伸在尸字头外。,居,j,书写指导：,竖钩在竖中线上，位置要放正；下面两点左右对称。,乐,l,从前：没有朋友,孤单,快乐,后来：有了朋友,树和喜鹊,友谊带来快乐,板书设计,