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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,法,治,我,们,与,法,同,同,行,行,律,1/19,下面图片共同反应了什么问题,?,全国人大立法,相关部门依法行政,人民法院公正司法,人民群众恪遵法律,法律和我们息息相关，我们生活离不开法律，我们与法律同行。,2/19,学会,依法办事,1,法律是人民意志自由而庄重表现。,罗伯斯庇尔,罗伯斯庇尔,罗伯斯庇尔话告诉我们什么道理？,法律保障人们幸福生活。法律保障功效实现靠我们每个人对法律尊崇和恪守。公民要做到心中有法律，将法律作为自己行动准绳。,3/19,陈某等人非常无聊，在网上公布谣言引发社会恐慌，公安机关依法作出行政拘留处罚。陈某等人后悔不已：“不知道在网上说几句话还违法了。”,我们要增强法律意识，自觉学法、尊法、遵法。要知道什么能够做，什么不能够做，要依法办事。法不可违，违反法律就要负担对应法律责任。,陈某等人经历给我们启示有哪些？,散布谣言，谎报险情、疫情、警情或者以其它方法有意扰乱公共秩序，处,5,日以上,10,日以下拘留，能够并处,500,元以下罚款；情节较轻，处,5,日以下拘留或者,500,元以下罚款。,4/19,小李上网时，发觉有些人辱骂自己。小李告诫此人要注意自己言行，结果遭到更大程度辱骂，最终小李选择向公安机关报警。,王先生遭碰到小李一样情况。王先生要出这口恶气，于是同对方展开对骂。以后，王先生找到了此人，把对方痛打一顿。王先生因为殴打他人致人轻伤，被公安机关依法拘留。,探究与分享,让你骂我！,5/19,碰到相同情况，小李和王先生分别采取了什么方法来应对？,1,小李先是劝戒对方，劝戒无效选择了报警。王先生则是对骂和殴打对方，用是以暴制暴方法。,这两种方法产生结果有什么不一样？,2,小李权利得到法律维护；王先生鲁莽行为受到法律制裁。,这启示我们什么？,3,启示我们遇事要冷静，要考虑后果，不要意气用事，要依法办事。,6/19,患者李某家眷与当地医院发生纠纷，他们围堵医院，设灵堂、放哀乐、扯条幅，严重影响了市民就诊秩序和医院正常秩序。警方以李某等人涉嫌聚众扰乱社会秩序罪，依法对,31,名违法行为人给予处理。其中，刑事拘留,10,人，取保候审,4,人，行政拘留,17,人。,他们应该依法办事，恪守各种法律法规。碰到问题需要处理，应该经过法治方式，表示本身正当诉求和愿望。在实现本身利益过程中，还要自觉维护他人和集体正当权益。,你认为李某家眷是合理表示诉求吗？他们应该怎样做？,不是。,7/19,魏女士利用假期旅游，在停车休息时，她看到旁边有些人卖小百货，就随便看了看。结果小贩不依不饶非让她买下，其它小贩也围拢过来，言语不善,魏女士会怎样做，请你续写这个故事，并选出正确做法。,依法办事，就要养成学法尊法遵法使用方法习惯，逐步成长为社会主义法治忠实崇尚者、自觉恪守者、坚定捍卫者。,魏女士会自认倒霉，买下东西。,01,魏女士会跟小贩争吵起来，影响公共秩序。,0,2,魏女士会选择报警，经过法律路径来维护自己权益。,0,3,正确。,8/19,靠党和国家政府，靠社会，更要靠人民。建设法治中国是中国人民共同事业，人民既是法治践行者，又是法治受益者。法律权威源自人民内心拥护和真诚信仰。,树立,法律信仰,1,党十九大指出，全方面依法治国是中国特色社会主义本质要求和主要保障,坚持依法治国和以德治国相结合，依法治国和依规治党有机统一，深化司法体制改革，提升全民族法治素养和道德素质。,完成建设法治中国目标要靠谁,?,9/19,我们要树立法律信仰，发自内心地尊崇法律、信赖法律、恪遵法律和捍卫法律。当法律至上成为我们真诚信仰时，法治精神就会铭刻在我们心中。,全国人大常委会,年,7,月,1,日表决经过实施宪法宣誓制度决定，誓词共,70,个字：“我宣誓：忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，推行法定职责，忠于祖国、忠于人民，恪尽职守、廉洁奉公，接收人民监督，为建设富强、民主、文明、友好社会主义国家努力奋斗！”,宪法宣誓制度说明了什么？,10/19,你同意上面这个观点吗？请说明理由。,作为一个行为规范，法律当然主要，但坚持法治并不等于否定道德作用，我国一直坚持依法治国和以德治国并举。,辩一辩,法治就是把一切都纳入法治轨道上来，其它行为规范，比如道德，就不主要了。,不一样意,11/19,宪法第五十三条：中华人民共和国公民必须恪守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，恪守劳动纪律，恪守公共秩序，尊重社会公德。,物权法第一百零九条要求：拾得遗失物，应该返还权利人。拾得人应该及时通知权利人领取，或者送交公安等相关部门。,老年人权益保障法第十八条：家庭组员应该关心老年人精神需求，不得忽略、冷落老年人。与老年人分开居住家庭组员，应该经常探望或者问候老年人。用人单位应该按照国家相关要求保障赡养人探亲休假权利。,以上法律条文说明了什么？,法治时代，并不否定道德主要性。人们道德水平提升，有利于增强尊法遵法意识和自觉性，有利于促进法治生活方式形成。,12/19,某中学组织开展法律知识讲座，邀请专业法律教授为本校师生上了一堂生动法治课。学生们纷纷表示：这么法治课非常有必要，自己受益匪浅。,这么法治课对青少年有什么意义？,有利于增强学生法律意识，做到自觉学法、尊法、遵法、使用方法，使用方法律规范本身行为，使用方法律维护正当权益。,13/19,市政府要出台一些地方法规，专门用来处理老百姓关心问题。市政府经过官网向市民广泛征集意见，中学生小明也想参加。,公民都有权利参加法律制订。,大人事，小孩子别参加。,建设社会主义法治国家对青少年提出了怎样要求？,增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长基本要求。青少年不但是法治中国建设受益者，更应该成为参加者和推进者。,你怎样对待这两种看法？,14/19,拓展空间,推进法治中国建设是每个人责任和义务，作为国家未来建设者，我们要努力为建设法治中国贡献自己力量。,在学习法律方面，我打算：,在恪遵法律方面，我打算：,在依法维权方面，我打算：,15/19,依法办事要求,认识依法办事,树立法律信仰原因,青少年要增强法治意识，依法办事,法治时代道德作用,学会依法办事,树立法律信仰,本课小结,我们与法律同行,16/19,1,张某因为心烦，拨打火警电话谎称林区失火。消防队员开着消防车到林区后发觉是骗局，公安机关依法追究了张某法律责任。这一案例说明（）,A,人们能够按自己想法办事,B,法律维护人们正当权益,C,公共场全部规章制度,D,人们应该恪遵法律，依法办事,17/19,2,七年级学生小杰独自走在放学回家路上，突然被两个歹徒截住，他们持刀威胁小杰，让他交钱。小杰发觉这个地方偏僻，没有其它人，于是把钱交给歹徒。歹徒扬长而去后小杰很快报了警，向警察说明了事情经过和歹徒特征。对于小杰表现，你看法是（）,A,小杰贪生怕死，助长了歹徒嚣张气焰,C,小杰应该不顾一切和歹徒搏斗,D,小杰这种行为会使治安恶化,B,小杰面对不法侵害时，采取了有效自我保护办法,18/19,3“,国无法而不治，民无法而不立。,”,作为一名当代法治社会中合格公民，需要具备正确法律意识和法律素质有（）,养成依法办事习惯,恪遵法律，捍卫法律尊严,提升道德涵养，法律至上,碰到问题，随意表示本身正当诉求,A,C,D,B,19/19,
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