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<p>安徽省一般高中学业水平测试卷
语 文（一)
(1２0分钟，满分100分)
第Ⅰ卷（选择题 共４0分）
一、(12分）
1.下列加点字的注音，全都对的的一组是（ ) （3分)
A.监考(jｉàn) 布衾(qīn） 妄自菲薄(fěｉ）
Ｂ.筵席(yán) 发酵(xiàｏ) 汗流浃背(jiā)
C. 角色（jiǎo） 气氛(fēｎ) 纨绔子弟（kù）
D.悲恸(ｔòｎg) 重创(cｈuāｎｇ) 谆谆教导(zｈūｎ）
2.下列词语中,没有错别字的一组是（ ) (3分）
A．商确 游艺 不落窠臼 B.悠雅 装潢 瞠目结舌
C．相片 剧增 趾高气扬 D．桑梓 喝采 故影自怜
3.下列句中加点的成语,使用恰当的一句是（ ） （3分）
A.伴随大量韩剧在中国的热播,许多饰演主角的韩国演员名声大噪,令亿万观众为之倾倒。
B.陆源污染物排海严重，人们对我国河口、海湾和湿地等生态系统健康状况感到痛心疾首。
Ｃ.距离考试还剩余两个月时间,有些同学却计日程功,对自己缺乏信心，这是很不好的心态。
D．这幅国画构思精致，章法严密,体现的人物与场景虽然众多，但画面上各部分水乳交融。
4．下列句子，没有语病的一句是（ ） （3分）
A.改革开放以来,我们在经济体制方面采用了一系列卓有成效的改革,获得了很大成绩。
Ｂ．被访者几乎都表达对北京不甚理解,但都认为北京是一种有着悠久历史的老式文化的都市。
C.晋文公当上了晋国国君后,治理政治,发展生产,训练军队，成为北方一大强国。
Ｄ．谁也不能否认家长的这种做法不能说是对孩子的关爱，但成果也许适得其反。
二、（１2分）
阅读下面文言文，完毕５~8题。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月明星稀，乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵，顺流而东也,舳舻千里，旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟,举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。”
苏子曰:“客亦知夫水与月乎！逝者如斯,而未尝往也；盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎?且夫天地之间,物各有主，苟非吾之所有,虽一毫而莫取。唯江上之清风,与山间之明月，耳得之而为声,目遇之而成色，取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
５．下列句中加点字的解释,不对的的一项是( ） (3分）
Ａ.山川相缪 盘绕 B.侣鱼虾而友麋鹿 以……为友
C．知不可乎骤得 忽然得到 D.杯盘狼籍 凌乱
6.下列句中加点“然”的意义和使用方法,与其他三项不一样的一项是（ ） (３分）
A．苏子愀然 Ｂ.凌万顷之茫然
C.何为其然也 Ｄ.其声呜呜然
7.对下列句子的翻译,对的的一项是（ ） （3分)
是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适
A．这是自然界的无穷无尽的宝藏,我和你是可以共同享有的。
B．这是自然界的无穷无尽的宝藏,我和你一起去取用。
C．这是人们无尽的收藏，我和你是可以共同享有的。
D.这是人们无尽的收藏,我和你一起去取用。
８.对上文内容的理解,不对的的一项是( ) (3分）
Ａ .作者在文中以直抒胸臆的方式,体现自己内心深处的复杂感情。
Ｂ.主人的回答,借用了庄子的相对主义思想，由眼前的水与月，论述了一套自然界的“变与不变”
的道理。末尾,体现出苏轼心胸之中豁达超然的一面。
C.作者善于把抽象的哲理用形象化、抒情化的形式体现出来。
D．这是一篇有高度的艺术技巧的散文赋,作者借用汉代大赋中主客问答的形式。
阅读下面一首诗词,完毕９~10题。
苏幕遮 周邦彦
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴,侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。
家乡遥,何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否?小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
9.对“一一风荷举”一句赏析不对的的一项是( )（3分)
Ａ．本句写出雨后荷花的动态美，亭亭玉立，随风颤动，所谓“真能得荷之神理者”。
Ｂ.“风荷”的漂亮正是“家住吴门,久作长安旅”的作者乡愁的导火索。
C．“一一”二字写出荷花之多，有“接天莲叶无穷碧”之感。
Ｄ．词句炼一“举”字，仿佛由什么人高高擎起荷花，在晨风中摇曳生姿。
１0.下列对作品理解不对的的一项是（ )(3分)
A.此词通过回忆、想象、联想，以荷花贯穿，既细致传神地写景状物，又颇有诗意地体现思乡之情。
B.全词语言“富艳精工”，但词境却清新而爽朗。
C．“侵晓”是破晓、天刚亮的意思。
D．末句“芙蓉”，与上片“风荷”呼应，点明由此及彼、神思奔驰由来，可见经营之妙。
三、(1０分)
阅读下面文字,完毕１1～13题。
然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。尚有一具,是杨德群君的。并且又证明着这不仅是杀害，简直是虐杀,由于身体上尚有棍棒的伤痕。
但段政府就有令,说她们是“恶徒”!
但接着就有流言,说她们是受人运用的。
惨象，已使我目不忍视了；流言,尤使我耳不忍闻。我尚有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之因此默无声息的缘由了。沉默啊,沉默啊!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
不过,我尚有要说的话。
我没有亲见;听说,她，刘和珍君，那时是欣然前去的。自然，请愿而已，稍有人心者,谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了,从背部入，斜穿心肺,已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她,中了四弹,其一是手枪,立仆；同去的杨德群君又想去扶起她,也被击,弹从左肩入，穿胸偏右出,也立仆。但她还能坐起来，一种兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。
一直微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证;沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证;只有同样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一种惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
不过中外的杀人者却居然昂起头来，不懂得个个脸上有着血污……
１1.下面是对“惨象”和“流言”所指的详细内容的解释,精确的一项是（ ）(3分）
A． “惨象”指：作证的便是她自己的尸骸,尚有一具,是杨德群君的;“流言”指：说她们是“暴
徒”。
B． “惨象”指:这不仅是杀害，简直是虐杀,因身体上尚有棍棒的伤痕;“流言”指：说她们是“暴
徒”。
C.“惨象”指:作证的便是她自己的尸骸,尚有一具，是杨德群君的;“流言”指:说她们是受人利
用的。
D．“惨象”指:这不仅是杀害,简直是虐杀,因身体上尚有棍棒的伤痕；“流言”指：说她们是受人
运用的。
１2.作者在文中对两种谬论都予以了反驳,反驳这两种谬论的有关句子是（ ）（3分)
A.驳“恶徒”的句子是：“一直微笑的和蔼的刘和珍君。”驳“运用”的句子是:“那时是欣然前去的。”
Ｂ．驳“恶徒”的句子是:“我尚有什么话可说呢？”驳“运用”的句子是:“那时是欣然前去的。”
C.驳“恶徒”的句子是:“一直微笑的和蔼的刘和珍君。”驳“运用”的句子是:“不在沉默中爆发,
就在沉默中灭亡。”
D．驳“恶徒”的句子是：“我尚有什么话可说呢？”驳“运用”的句子是：“不在沉默中爆发，就在
沉默中灭亡。”
13.分析加点段落文字在体现上的重要特点及作用，精确的一项是（ ） (4分)
A．这段文字多用排比句，体现了鲁迅先生极大的悲伤和愤怒。
B．这段文字多用短句,体现了鲁迅先生极大的悲伤和愤怒。
C．这段文字多用排比句,体现了鲁迅先生极大的惋惜和同情。
Ｄ．这段文字多用短句，体现了鲁迅先生极大的惋惜和同情。
第Ⅱ卷（综合题 共60分)
四、(5分）
14．补写出下列名句的上句或下句。(５分)
(１）鹰击长空,鱼翔浅底,______＿_______＿＿＿___＿＿____＿＿。(毛泽东《沁园春·长沙》)
（2)举酒属客，诵明月之诗，______＿_＿_________＿__＿＿_____。(苏轼《赤壁赋》)
(3)固知一死生为虚诞，_________＿＿_______＿____＿____。(王羲之《兰亭集序》）
（4)仰观宇宙之大，＿＿__＿__＿_________＿____＿_＿_＿_，因此_____＿___＿___＿___＿_＿＿__＿____。足以极视听之娱，信可乐也。(王羲之《兰亭集序》）
五、(15分)
阅读下面文字,完毕15~18题。
杏花开,燕子来 席星荃
公元１959年的冬天，家里让我辍学了。
为了挖野菜。
我懂得父母心里很难受。我的成绩不错，有一回有人拿几种很难猜的字谜考我，被我—一猜中,很引起村人的惊奇。又一回，大队会计在小学草房外捡到我的一张作文纸,读后大加赞赏。这样,我这个二年级小学生就出了名，成了村里最有但愿的孩子。
谁曾想碰到了大饥荒呢?
每顿都是野菜汤，只在锅里撒几粒米星。黑汤又苦又涩,但人已经不再有味觉，机械地往口里填,直填到肚子鼓起来为止。后来村里连可怜的几捧谷子也没有了，就分饼渣。这原本喂牲畜的东西石头同样硬，啃起来牙巴骨发酸。晚上喝罢黑菜汤，母亲给每个孩子塞一把，黑暗里就响起一片欢快的咯咯嘣嘣。这个重要节目过后孩子们就悄然睡下，连油灯也不用点。那是某些黑暗而沉寂的夜晚，村子里听不到孩子们的笑闹声。
很快，男人们便得了浮肿病，脸肿得像土盆,透亮的黄，仿佛一碰就要流水;男人一浮肿就离死亡不远了，后来,得了浮肿病的男人被叫到公社的诊所里,啥药不给吃，就喝几顿稀粥，人就消肿，然后再回家吃野菜树皮糠粑粑。
我每天都在跟自己的孱弱搏斗。挖野菜须不停地行走，可是我没有力气,常常跪在地上，用膝盖往前挪。碰到田埂，就拄着镰刀半爬半跪地翻过去。不过，我居然没想过不坚持下去。从上午到夕暮，从月头到月尾，从十月到旧历年，到了春天,我一直都在田野里缓慢地移动脚步，像一种疲惫的灵魂,像一种飘忽的影子。居然一天也没有退却。我想，当时我是一种多么听话、多么懂事、多么努力的孩子啊!
那年我九岁，瘦弱又矮小，每天喝野菜汤;可我用钝了两把镰刀。——谁说人是脆弱的呢?人会思想，但不是脆弱的苇草。不过那时我的大脑功能变得十分简朴,那就是野菜，野菜,野菜!不再有小朋友的顽皮和幻想——饥饿使一种小朋友成为一架力争维持最低生存也许的机器，还说什么读书识字？
好在尚有漂亮的大自然。每天我都行走在大自然的深处，冬天旷野上的落雪,宁静优雅地飘坠；春天烂漫的野花,点染沟畔溪头；天上白云无言,却悠然会心；草丛里藏着斑斓的野鸟,水沟里仍然有快乐的小鱼……这一切足以使一种饥饿的小朋友暂开心颜——尽管他失去了热爱的书本……
然而有了那一种冬夜。
我一般早睡,但那个晚上我来到了下房的二奶奶家，二奶奶的独生子上三年级，没有辍学。课文里有两个生字他认不得，就喊我过去帮他,于是我的命运里有了读到两篇新课文的幸运。一篇叫《千人糕的故事》,讲一种老爷爷给孙子讲述馒头从播种、生长:收割到磨面、制作的全过程，要通过千百人的手,因此叫它“千人糕”,教育孙子要爱惜粮食。我早已忘掉了世上尚有“馒头”一物,眼睛一接触这个词儿,强烈的食欲就扑上来，无法自制，仿佛要坠入可怕的深渊。
然而我很快获得了拯救,救我的是另一篇课文，它描绘了春风里燕子翩然归来的漂亮景色，尚有一幅优美简洁的插图，在屋檐下有一只飞舞的燕子,一二枝盛开的杏花。黑色的燕子，粉红的杏花，似有春风拂动，花香微沁；再读读那简简朴单的课文:“春天到了,杏花开了,燕子飞来……”生活的漂亮人生的但愿,在封闭了许久之后,一下子在我眼前打开,闪现着明丽的光辉。我激动起来,话也不说了,只在油灯下发愣。呆了一气，迷迷糊糊回了家爬上床，进人梦乡……
到了夏天,接上新粮,我回到学校，接着上小学三年级，功课很差。算术作业得一回鸭蛋那个姓李的男老师就拧一回我的耳朵，他的手很重,拧一回就火辣辣的疼半天。六个月后李老师不拧我的耳朵了,再后来考上了乡高小。
有很长一段时间我忘掉了那个冬夜，但几十年后的一天我忽然记起了它，再次清晰地看见小叔家的油灯的光辉,觉得它有一种非同凡俗的光明,灯光底下,是一幅漂亮的杏花燕子图,美好极了……
1５．1959年冬天“我”辍学了，为何“父母心里很难受”? （3分)
答:__________＿___＿_＿_＿______________＿_＿＿________＿__＿＿__＿_____＿____＿_＿____
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16.文中说“我每天都在跟自己的孱弱搏斗”,那么他是怎样与孱弱搏斗的呢？这样写意在阐明一种什么道理? （4分）
答:___＿_＿______＿_________________＿_＿____＿_____＿＿__________＿_____＿＿_____＿＿
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17．加点的段落（第9段)中作者满含情愫地描绘大自然的漂亮,这样写有什么作用? （3分）
答:_____＿_________＿___＿_______＿＿＿_＿＿＿＿＿_＿＿_＿___＿_＿____＿___＿_＿_＿__＿____＿＿_
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１8.最终一段再次提到那个冬夜的灯光以及灯光底下的杏花燕子图,作者为何这样写？ (３分）
答：_＿___＿_＿_______＿_____＿＿_＿_＿__＿＿__＿___＿___＿______＿__＿_＿____＿＿＿＿_＿__＿___
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六、（4０分）
19.请以“我的交友观”为话题,写一篇议论文。
【注意】(１)立意自定;（2）题目自拟；(3）文中不得出现真实的地名、校名和人名,否则扣分；（４)不少于600字;
(5）字迹工整，卷面整洁。</p>
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