2025年六学办临床医学认证考核试题.doc

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班级 姓名 学号
第六学办
《临床医学专业认证》有关知识学习成果检测试卷

考试方式：开卷 考试时间：100分钟 总分：100分
考试人员：第六学办全体同学

一、填空题（每空1分，总共27分）
1. 临床医学专业认证的过程包括自评汇报、专家组实地考察 和 形成认证汇报三个阶段。
2. 医学院校申请临床专业认证的态度应是诚实求进 、 为改革而认证和 为发展而认证
3.认证结论有 3 种，分别是完全认证、有条件认证 、 不予认证
4.学校开展了 教学措施改革，开展了 考试措施改革。
5.重庆医科大学以“ 办好人民满意的高等医学教育，造就特色鲜明、具有国际视野的医学人才”为办学宗旨。以 为主题，深化改革创新、加紧内涵发展、强化办学特色、提高关键竞争力，不停提高人才培养质量、科学研究水平和社会服务能力，在“十二五”期间实现“ ”
的目的。
6．重庆医科大学创立于 1956年，经历了50数年的发展，学校开设了24个本科专业，重庆医科大学已经成为一所具有“ 学士-硕士-博士—博士后 ”完整的人才培养体系的地方重点大学。
7. 学校独立研制的“ 高强度聚焦超声肿瘤治疗系统”（即“海扶刀”）属世界首创，是我国第一台具有完全自主知识产权的大型医疗设备。自实现产业化以来，“海扶刀”系列设备已在全国1000 余家医院投入使用，出口欧盟、俄罗斯、日本、韩国、新加坡等数十个国家和地区。 年，学校申请的国家重大科研仪器设备研制专题—“ 球形聚焦集声系统”项目获得国家自然科学基金委员会 6000万元经费资助,成为该基金会成立以来最大的资助项目。
8. 学校与 四川大学、武汉大学、华中科技大学 西南大学、 复旦大学 等国内重点大学联合培养七年制学生。

二、问答题（每题5分，共35分）
1.请简述本学院（学办/学生科）学生的培养目的。
培养具有初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生，为学生毕业后继续深造和在各类卫生保健系统执业奠定必要的基础
中药专业的培养目的：能胜任中药新药研究开发、质量评价、中药新制剂及中药工程技术等方面工作的高级中药专门人才。针灸专业培养目的：掌握老式医学与现代临床医学基本知识与技能，具有从事针灸推拿学临床工作以及管理、教育、研究工作综合能力的高级针灸推拿医学的高级专门人才。中医专业培养目的：培养适应我国社会主义经济建设和医疗卫生事业发展需要，能从事中医临床、管理、教育、研究等方面工作的中医高级专门人才。
2．学校的办学理念。
树立科学的高等教育发展观，科学筹划，合理布局
以科学发展观统领学校发展全局，全面贯彻贯彻国家和重庆市中长期
教育改革和发展规划纲要；围绕建设高水平医科大学这一主题，科学筹划，
合理调整办学规模，优化专业构造及办学层次。
确立人才培养的中心地位，走以质量提高为关键的内涵式发展道路
学校一直以人才培养为关键，以学生为本，坚定不移地走“以质量提
升为关键的内涵式发展道路”，深化教育改革创新、加紧学校综合发展、不
断提高人才培养质量。
强化办学特色，努力提高关键竞争力
学校牢固树立特色办学的理念，以特色发展作为创立高水平医科大学
的重要切入点，立足学校的老式和特色，坚持有所为有所不为。精心组织
特色学科、特色专业、特色课程、特色校园文化等发展项目，切实将特色
化发展贯穿于学校各项工作之中，形成优势领域并在全国高等医学院校确
立领先地位。努力将学校建设成为特色鲜明、优势专业竞争力强和社会影
响力大的高水平医科大学。
坚持开放发展、合作交流， 建设开放式、国际化的办学体系
开放合作是实现学校跨越发展的必由之路。学校秉承“开放发展、合
作交流”的办学理念，坚定不移地走国际化办学道路，在更广范围、更宽
领域和更高层次上与国际国内著名高校开展了交流合作，深入推进科学研
究、师资培训和人才培养等全方位多层面的实质性合作，努力构建具有学
校特色的开放式、国际化的办学体系；同步，借助重庆市大学联盟平台， 加
3.学校是怎样进行学术自治。

（1）学校自主设置和调整招生专业，实行专家治校，民主管理。
（2）自主进行教学计划的制定、教材编写及选用、教学内容组织、教学措施改革等。
（3）自主决定教学人员的聘任和教学资源的分派。
（4）学校建立了健全的学术组织机构。包括教学指导委员会、学术委员会、学位评估委员会、教学督导组等。
（5）实行课程负责人与科研平台负责人制度。
4. 《重庆医科大学“十二五”发展规划》重要包括哪四个部分？

5. 临床医学认证是什么？
教育认证是为了保证教育质量而实行的外部质量保证制度。临床医学专业认证是根据教育部、卫生部联合颁发的《本科医学教育原则——临床医学专业（试行）》（教高（）9号），通过学校自评和外部专家考察评审，以确定临床医学专业在教育教学方面与否或在多大程度上符合（或达到）国标规定，同步协助学校找出弱项或者差距，指出改善医学教育的方向，保证临床医学专业人才培养质量。
6、学生纪律处分的种类。

7.对考试违纪学生的处理有哪些措施？

三、选择题（每题1分，共38分）

1.我校是国务院学位委员会同意的首批具有________和________学位授予权的单位。( B )
A.学士 硕士 B.博士 硕士
C.博士 博士后 D.学士 博士后

2.学校的________是学校最高的教学学术机构，由_______，__________，________
以及__________构成。( )
A.教学指导委员会、各院系重要领导、教务处、硕士院领导、高年级学生代表。
B.学术委员会、学校校级督导专家、硕士院领导、教务处、各院系重要领导。
C.学术委员会、各院系重要领导、教务处、硕士院领导、高年级学生代表。
D.教学指导委员会、学校校级督导专家、硕士院领导、教务处、各院系重要领导。

3.重庆医科大学既有直属附属医院( 6 )所
A.5 B.6 C.7 D.8

4.学生见习阶段不会依托下列( D )开展临床操作技能训练。
A.重庆医科大学临床技能中心 B.临床学院临床技能中心
C.试验动物中心 D.医学信息与科研中心

5.下列哪些选项不属于五年制临床医学专业学生在临床实习阶段要参与的实习地点。 ( EF )
A.内科 B.外科 C.妇产科 D.儿科 E.检查科 F.放射科

6.要授予医学学士学位不需要( D )
A.坚持四项基本原则：拥护党的路线，方针，政策。热爱社会主义祖国，遵纪守法，品行端正。
B.具有正式学籍，在规定的学习年限内，按专业培养计划规定修完规定的所有课程，达到规定的学分规定，且成绩优良。
C.很好的掌握本专业的基础理论，基本知.识和基本技能，具有从事专业技术工作的基本能力。
D.英语必过四六级。

7.临床医学专业课程体系必修课程不包括( D )
A.自然科学，思想政治与人文社会科学课程。 B.生物医学课程。
C.公共卫生，科学措施教育课程。 D.病案分析教学。

8.临床医学专业课程体系重要由下列那几种部分构成。( )
A.必修课程 B.选修课程 C.临床实习 D.病案分析教学

9.PBL教学是以( A )为中心的教学措施。
A.问题
B.自主学习
C.学生
D.实践

10.( B )是基于团体的教学法。
A.PBL教学法
B.TBL教学法
C.CBL教学法
D.TCL教学法

11.（多选）重庆医科大学开设了流行病学及( D )等医学科研措施学课程。
A.文献检索
B.循证医学
C.记录软件及其应用
D.医学记录学

12.重庆医科大学拥有( )个试验教学中心。
A.4
B.5
C.6
D.7

13.3月，我校印发了《重庆医科大学大学生科学研究与创新试验项目管理措施》，积极推进学生( )的培养。
A.实践能力
B.自主学习能力
C.沟通交流能力
D.创新能力

14.七年制学生进入二级学科培养时，可根据自己的爱好、学科特点，在导师指导下，结合该学科临床医疗工作，进行临床科学研究，完毕( )论文。
A.学士学位
B.硕士学位
C.博士学位
D.毕业

15.必修课程成绩评估包括过程评价（形成性评价）和课程结束考试( B )两部分。
A.完毕性评价
B.终止性评价
C.终止性评价
D.结束性评价

16.于第六学期结束时实行基础医学理论综合考试。将基础医学理论综合考试作为一门课程纳入培养计划，计( B )学分，并作为学生毕业条件之一。
A.2 B.4 C.6 D.8

17.（多选）临床综合考核内容包括( BCD )等方面的考核。
A.基础知识
B.基本知识
C.专业基础理论
D.临床基本诊断操作技能

18.我校临床教学资源丰富，具有重庆市规模最大、设备最先进、技术力量最强的直属附属医院______和_______非直属附属医院，均为三级甲等医院。( C )
A.5 9
B.5 8
C.6 9
D.6 8

19.学校对教师教学效果评价采用同行评价、专家评价和学生评价相结合的方式，尤其是高度重视( B )，全校学生每学期均须完毕教师课堂教学质量网上评价，参与面达100%。
A.专家参与教学评价工作
B.学生参与教学评价工作
C.领导参与教学评价工作
D市民参与教学评价工作

20.下列哪一项不属于教育教学改革？ ( )
A.以能力为中心，改革人才培养模式
B.加强学生临床技能培养
C.学生参与教学评价工作
D.加强教学基地建设，狠抓教学基地审批、评估工作

21.（多选题）我校师生参与学校工作的制定，下列哪些对的？ ( )
A.参与学院十二五教学发展规划 B.参与课程计划制定
C.学生评教制度 D.表扬制度
E.开设科学措施教育课程 F.参与学校学生档案的管理
F.临床实习的专业安排

22.我校开展PBL教学措施改革。PBL为( A )
A．problem based learning B, person based learning
C. problem backed learning D. person backed leaning

23.下列对PBL教学理解错误的是( B )
A以学生为中心，教师为学生学习的引导者；
B.学生在竞争中学习，以来推荐的教科书，学生是信息的消费者；
C.知识的获得来源与对问题的认识和处理；
D．以问题为基础，以医学生为主体，以小组讨论为形式，在老师参与下，带着问题研究法。

24.PBL中学生角色与老式教学中的学生角色的区别，下列不对的的是( )
A．PBL教学中学生会学习到怎样把知识应用在实际状况中，老式的学习重点为记知识；
B．PBL中学生会积极分析信息，老式课程中学生只会被动接受知识；
C. PBL教学中学生在竞争中学习来应对考试，老式课程中在合作中学习，为理解学习；
D．PBL中学生看到知识间的有关性，老式中应对的是枯燥的知识。

25.TBL教学的详细模式为( D )
A．talent based learning B. teacher based learning
C. team backed learning D. team based learning

26.培养学生科学思维，使我院毕业生具有获继续医学教育的能力，倡导”_______””_______”培养学生发现问题，分析问题，处理问题的能力，使他们具有“_________”的能力。下列选项对的的是( A )
A.以学生作为整体 自主学习 终身学习 B.以试验作为整体 自主学习 创新
C.以学生作为整体 动手动脑 终身学习 D.以试验作为整体 动手动脑 创新

27.对于七年制的学生，导师_____对______的对其进行临床医学能力和科研能力的培养。选出对的的一项( )
A一对一 B一对五 C 一对七 D一对十

28．学校对毕业生质量的调查通过哪些途径：( D )
A.低年级学生暑假返乡问卷调查 B.学校就业中心与用人单位联络调查
C.给家长发飞信调查 D.A&B

29．下列哪个选项不是学校对毕业生质量调查的方式( D )
A.访问 B. 班长支书汇报 C.问卷调查 D.座谈会

30.学办建立了每( )一次的学生学习状况分析工作模式，辅导员均按年级或专业( )管理学生，负责学生学习、生活、思想等指导与管理。
A.一种月；横向 B.一学期；纵向 C.一种月；纵向 D.一学期；横向

31.学校向学生提供心理征询服务的三级体系是( C )
A.“医院心理卫生中心——学校心理征询中心——学院学生会心理健康部”
B.“医院心理卫生中心——学院学生会心理健康部——班长支书心理委员”
C.“学校心理征询中心——学院学生会心理健康部——班长支书心理委员”
D.“医院心理卫生中心——学办心理征询中心——班长支书心理委员”

32.（多选）学办向学生提供就业指导服务有( AC )
A.对低年级学生进行了《大学生职业发展与就业指导》大课教学。
B.对成绩优秀、综合素质优秀的高年级同学有保送二乙级医院的资格。
C.在高年级学生中开展就业指导和职前教育讲座。
D.对有钱有权的同学进行选拔，优秀者可以直接进入三甲医院工作。

33.下列不是对家庭经济困难学生采用的协助措施( B )
A.国家助学金 B.宽仁奖学金 C.国家励志奖学金 D.生源地助学贷款

34.学办对学习困难学生采用的协助措施不包括( D )
A.采用以思想教育为主导，对学习态度、家庭影响、贪玩恋爱等方面协助学生查找原因。
B.针对补考学生群体，通过班级优秀学生“一帮一”模式，与家长共同进行“扶贫”工作。
C.有学生会学习部定期开展与学习亲密有关的活动，以提高大家学习爱好和积极性。
D.对成绩非常差的同学进行公共批评，假如仍然不努力，扣综合素质分。

35.如下哪项不属于临床医学专业培养目的（ D ）
A.思想道德与职业素质
B.知识水平
C.实践技能
D.具有扎实的临床医学专业基础知识和基本技能

36.重庆医科大学未来5年的详细发展目的包括( )：
A.推进科学发展、建设高水平医科大学
B.形成多层次、多规格、特色鲜明的人才培养体系
C.形成布局合理、特色鲜明的学科专业体系
D.大幅提高科研水平和科技创新能力，力争获得一批具有影响力的原始创新成果
E.基本形成思想素质良好、构造合理、开放流动、具有国际竞争力的师资队伍
F.对外交流合作领域、层次和水平纵深发展，提高国际化程度

37.专业限定选修课设置了科学措施与公共卫生课程、专业课程两类。专业限定选修课程的设置与修读根据专业培养目的及学生个人发展方向确定，规定选修( D )学分。
A.7 B.8 C.9 D.10

38.“卓越医师教育试点班打破了学科界线及“三段式”老式教学模式，开设（ C ）全线贯穿的课程体系。
A.“临床-试验” B. “基础-临床” C.“基础-试验” D.“临床-创新”

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