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,单击此处编辑母版文本样式,必修3稳态与环境,高考一轮总复习生物,必修3稳态与环境,第一单元,生命活动调整,第3讲激素调整及其与神经调整关系,基础扎实,课堂归纳,课时作业,考点精研,素能培优,直击高考,必备试验,第1页,基础夯实,一、激素调整,1促胰液素发觉,【知识梳理】,第2页,(1)写出序号代表物质或结构名称：,_，,_，,_。,(2)参加上述过程调整方式是_。,(3)激素调整：由_分泌_进行调整。,盐酸,胰液,促胰液素,激素调整,内分泌器官(或细胞),化学物质,第3页,2,人体主要内分泌腺及分泌激素,内分泌腺,分泌激素,肾上腺,肾上腺素等,垂体,生长激素、促甲状腺激素等,下丘脑,促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等,胸腺,胸腺激素,胰岛B细胞,胰岛素,胰岛A细胞,胰高血糖素,睾丸,雄性激素等,卵巢,雌性激素等,甲状腺,甲状腺激素,第4页,二、激素调整实例和特点,1,血糖调整,(1)写出图中序号代表内容。,_，,_，,_，,_。,(2)促进,合成激素是_。,(3)促进,分解激素是_。,食物中糖类,肝糖原,脂肪等非糖物质,肝糖原和肌糖原,胰岛素,胰高血糖素、肾上腺素,第5页,2,甲状腺激素分泌分级调整,【答案】,垂体,促甲状腺,甲状腺,甲状腺,3,激素调整特点,体液,靶细胞,靶器官,第6页,三、神经调整与体液调整关系,1,二者区分,比较项目,神经调整,体液调整,作用路径,_,体液运输,反应速度,_,较迟缓,作用范围,准确、比较局限,较广泛,作用时间,_,_,反射弧,快速,短暂,比较长,第7页,2,二者联络,(1)实例：,人体体温调整,a产热路径：细胞中_氧化放能。,b散热路径：_蒸发，皮肤内毛细血管散热等。,c体温调整中枢：位于_。,有机物,汗液,下丘脑,第8页,水盐平衡调整,a渴感产生与饮水：下丘脑渗透压感受器_产生_，主动饮水。,b水分重吸收：下丘脑渗透压感受器垂体_尿量降低。,c调整中枢：_。,(2)关系：,内分泌腺受_调整，体液调整能够看做是神经调整一个步骤。,激素也能够影响神经系统_，二者经常同时调整生命活动。,大脑皮层,渴觉,抗利尿激素,肾小管、集合管,下丘脑,中枢神经系统,发育和功效,第9页,1判断正误。,(1)体内血浆渗透压降低，抗利尿激素释放降低。,(年山东),(),(2)人体遇冷时，甲状腺激素和肾上腺素均可参加机体产热调整。,(年江苏),(),(3)激素和酶都含有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用。,(年江苏),(),(4)促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于各种器官。,(年海南),(),【自练自测】,第10页,(5)垂体功效受损幼犬会出现抗寒能力减弱等现象。,(年天津),(),(6)胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖原和肌糖原分解。,(年四川),(),【答案】,(1)(2)(3)(4)(5)(6),第11页,2当人吃了过咸食物时，机体对细胞外液渗透压调整过程有以下几步，其中正确是(),下丘脑渗透压感受器兴奋大脑皮层兴奋产生渴觉下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素增加摄水量增加降低尿排出,A或,B,C,D或,【答案】,A,第12页,【解析】,机体对细胞外液渗透压调整过程包含两条路径，第一条路径是,下丘脑渗透压感受器兴奋,大脑皮层兴奋产生渴觉,摄水量增加，第二条路径是,下丘脑渗透压感受器兴奋,下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素增加,降低尿排出。,第13页,3,以下关于人体中胰岛素和胰高血糖素生理功效叙述，正确是(),胰岛素能促进组织细胞加速摄取和利用葡萄糖,胰岛素能促进组织细胞将葡萄糖转化为各种氨基酸,胰高血糖素促进肝糖原和肌糖原分解为血糖,胰高血糖素能促进一些非糖物质转化为葡萄糖,AB,CD,【答案】,C,第14页,【解析】,胰岛素能够促进葡萄糖进入组织细胞，同时促进葡萄糖在细胞中代谢，如促进葡萄糖氧化分解、合成糖原、转化成脂肪和非必需氨基酸等，从而降低血糖浓度；胰高血糖素能促进肝糖原分解成血糖、非糖物质转化成糖类等，而肌糖原不能直接分解为血糖。,第15页,4,(年山东潍坊第一中学期末),激素在血液里含量是相对稳定，激素分泌多少是受机体调整，以下关于激素分泌调整叙述正确是(),A垂体能分泌促激素，是调整内分泌枢纽,B垂体在大脑直接影响下分泌促激素,C下丘脑能直接控制各种内分泌腺，所以是调整内分泌活动枢纽,D正常人体内，激素分泌受反馈调整,【答案】,D,第16页,【解析】,下丘脑首先经过一些神经直接调控一些内分泌腺活动(如对胰岛调控)，另首先经过垂体间接控制一些内分泌腺活动，所以下丘脑是调整内分泌活动枢纽，A、C两项均错误；下丘脑经过分泌对应促激素释放激素调控垂体分泌对应促激素，B项错误；正常机体经过反馈调整，使血液中激素含量维持在正常相对稳定水平，D项正确。,第17页,5,(年浙江嘉兴一中期中),在我国北方，游泳兴趣者冬泳入水后，身体马上发生一系列生理反应，以维持体温稳定。此时，机体不会发生反应是(),A中枢神经系统兴奋，加强肌肉收缩,B经过反射活动引发皮肤毛细血管收缩,C经过神经调整降低汗腺分泌,D抑制垂体活动造成甲状腺激素分泌降低,【答案】,D,第18页,【解析】,游泳兴趣者冬泳入水后，机体散热增多，经过调整使散热降低产热增多，以维持体温恒定。游泳兴趣者入水后，中枢神经系统兴奋，经过神经调整，加强肌肉收缩使产热增加，故A选项不合题意；皮肤毛细血管收缩，降低散热量，故B选项不合题意；汗腺分泌降低，使散热降低，故C选项不合题意；经过神经调整促进下丘脑和垂体分泌活动进而促进甲状腺分泌甲状腺激素，使产热增加，故应选D。,第19页,考点精研,1动物激素种类和作用,激素作用、种类及特点,内分泌腺,激素名称,功效,下丘脑,促甲状腺(性腺)激素释放激素,促进垂体合成并分泌促甲状腺(性腺)激素,抗利尿激素,促进肾小管、集合管对水重吸收,第20页,内分泌腺,激素名称,功效,垂体,促甲状腺(性腺)激素,促进甲状腺(性腺),生长发育；,促进甲状腺激素(性激素)合成和分泌,生长激素,促进生长，主要促进蛋白质合成和骨骼生长,甲状腺,甲状腺激素,促进新陈代谢；促进生长发育；提升神经系统兴奋性,肾上腺,肾上腺素,升高血糖；加紧代谢，增加产热,胰腺,胰高血糖素,升高血糖,胰岛素,降低血糖,性腺,雌性激素雄性激素,促进生殖器官发育和生殖细胞形成；,激发并维持各自第二性征,第21页,第22页,3,激素间关系,(1)分级调整和反馈调整,在大脑皮层影响下，下丘脑能够经过垂体调整和控制一些内分泌腺中激素合成与分泌(属于分级调整)。而激素进入血液后，又能够反过来调整下丘脑和垂体中相关激素合成与分泌(属于反馈调整)，如图所表示：,注：TRH表示促甲状腺激素释放激素；TSH表示促甲状腺激素；“”表示促进作用；“”表示抑制作用。,第23页,(2)协同作用和拮抗作用,协同作用：不一样激素对同一生理效应都发挥作用，从而到达增强效应结果。如促进生长发育生长激素与甲状腺激素；促进产热甲状腺激素与肾上腺素；提升血糖浓度胰高血糖素与肾上腺素。,拮抗作用：不一样激素对某一生理效应发挥相反作用。如胰高血糖素使血糖浓度升高，胰岛素使血糖浓度降低。,第24页,第25页,Aa、c、e分别代表激素为生长激素、肾上腺素、胰岛素,Ba、b两激素在生长发育方面含有协同作用，a侧重促进生长，b侧重促进发育,Cd激素最主要作用部位是肝脏,D切除下丘脑与垂体联络后，受影响最小是激素b、c,【答案】,D,第26页,【解析】,因为d、e为拮抗作用，其余直接相邻激素之间都是协同作用，故a为生长激素，b为甲状腺激素，c为肾上腺素，d为胰高血糖素，e为胰岛素，A正确；生长激素侧重促进生长，甲状腺激素侧重促进发育，B正确；胰高血糖素作用为促进肝糖原分解和非糖物质转化，C正确；切除下丘脑和垂体联络后，b甲状腺激素分泌受影响较大，D错误。,第27页,考查激素分级调整和反馈调整,1下列图表示人体激素分泌分级调整过程，据图判断以下相关叙述正确是(),A若图中所表示腺体为睾丸，个别男性运动员长久服用雄性激素，则所表示作用会减弱,B若图中所表示腺体为甲状腺，人体受到严寒刺激，则所表示作用会减弱,C水平衡调整过程也是经过上图过程进行,D图中A与B相比，A对内环境影响较大,第28页,【答案】,D,【解析】,图中A表示下丘脑，B表示垂体，当体内雄性激素含量过多时，,过程抑制作用加强，使睾丸分泌雄性激素量降低；严寒环境中，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多，进而刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素增多，最终使甲状腺合成并分泌甲状腺激素增多，增加产热量；水平衡调整过程中抗利尿激素是由A(下丘脑)合成后，由垂体后叶释放，该激素经过促进肾小管和集合管对水分重吸收实现调整作用，与题图所表示分级调整过程不一样；下丘脑在神经调整和体液调整中都能发挥主要作用，在维持内环境稳态过程中影响大于垂体。,第29页,第30页,(3)怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，经过反馈调整，使A和B分泌量_，结果甲状腺增生，胎儿发育会受到影响，尤其_发育受到影响最大。反馈调整是指_。,(1)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素,(2)增加增强(3)升高脑一个系统中，系统本身工作效果，反过来作为信息调整该系统工作,第31页,【解析】,(1)下丘脑经过分泌促甲状腺激素释放激素(A)作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素(B)，促进甲状腺合成、分泌甲状腺激素(C)。(2)甲状腺激素作用是促进细胞代谢，促进物质氧化分解和提升神经系统兴奋性。(3)怀孕母亲缺碘时，血液中甲状腺激素缺乏，经过反馈调整，刺激下丘脑和垂体分别合成和分泌促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素增加，结果促进甲状腺出当代偿性增生，胎儿发育会受到影响，尤其是脑部发育。,第32页,1,血糖平衡调整,血糖、体温、水盐平衡调整过程,第33页,(1)血糖正常含量：0.81.2 g,/L(或80120 mg/,dL)。,(2)与血糖调整相关三种激素区分与联络,区分,名称,胰岛素,胰高血糖素,肾上腺素,分泌器官,胰岛B细胞,胰岛A细胞,肾上腺,作用部分,肝脏、肌肉等,肝脏,肝脏,作用方向,增加血糖去路、降低血糖起源,增加血糖起源,增加血糖起源,作用结果,降低血糖,升高血糖,升高血糖,第34页,联络,a胰岛素是唯一降低血糖激素，胰岛素和胰高血糖素拮抗作用使血糖含量维持相对稳定。,b肾上腺素与胰高血糖素含有协同作用，能促进肝糖原分解。,c血糖平衡是各种激素共同作用结果，但以胰岛素和胰高血糖素作用为主。,第35页,2,体温调整模型及其解读,第36页,(1)体温相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡结果。,(2)机体主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官是皮肤。,(3)体温调整相关激素有甲状腺激素和肾上腺素，但主要是甲状腺激素。,(4)体温调整中枢位于下丘脑，体温感觉中枢位于大脑皮层。,第37页,3,水盐平衡调整模型及其解读,第38页,(1)水盐平衡调整中枢是下丘脑，产生渴觉中枢是大脑皮层。,(2)水和无机盐平衡是在神经调整和激素调整共同作用下，主要经过肾脏来完成。,(3)调整水盐平衡激素主要是抗利尿激素，抗利尿激素由下丘脑神经细胞分泌，并由垂体后叶释放。抗利尿激素作用靶细胞是肾小管和集合管细胞。,第39页,考查血糖平衡调整过程及方式,(年江西师大附中期末),给试验鼠静脉注射不一样剂量胰岛素，测得血糖补充速率和消耗速率如图所表示。以下相关分析正确是(),第40页,A伴随曲线a下降，非糖物质向葡萄糖转化速率加紧,B曲线b上升是胰高血糖素作用于肝脏、肌肉等细胞结果,C当胰岛素浓度为40 U/mL时，短时间内血糖浓度会维持相对稳定,D血浆胰岛素含量不停增多，是因为体外注射剂量不停增加,【答案】,C,第41页,【解析】,伴随胰岛素含量增加，血糖含量下降，所以a曲线为血糖补充速率，b曲线为血糖消耗速率。胰岛素作用是使血糖浓度降低，伴随曲线a血糖补充速率下降，非糖物质向葡萄糖转化速率变慢，A错误；胰岛素能降低血糖浓度，伴随曲线b血糖消耗速率上升，葡萄糖转变成肝糖原和肌糖原速率加紧，B错误；当胰岛素浓度为40 U/mL时，血糖补充速率等于消耗速率，血糖浓度短时间内能维持相对稳定，C正确；血浆胰岛素含量不停增多，是因为体内血糖浓度不停增加，D错误。,第42页,考查体温调整过程及方式,(改编),下列图是人体体温调整过程示意图，则相关说法错误是(),第43页,A图中产热结构中热量可能来自细胞内有机物氧化分解、骨骼肌和肝脏产热,B酷热环境中散热结构分泌较多汗液，下丘脑产生渴觉，抗利尿激素分泌增多,C严寒环境中，图中腺体如甲状腺、肾上腺等分泌激素增多，共同促进产热,D严寒环境中，骨骼肌不自主战栗时，胰高血糖素分泌增多，血糖浓度升高,【答案】,B,第44页,【解析】,图中产热结构主要包含骨骼肌和肝脏，热量主要来自细胞呼吸产生热量，A项正确；酷热环境中，皮肤汗腺分泌汗液增多，可能造成细胞外液渗透压升高，故抗利尿激素分泌增多，同时大脑皮层产生渴觉从而主动饮水，B项错误；严寒条件下，机体分泌甲状腺激素和肾上腺素增多，造成机体产热增加，从而抵抗严寒，C项正确；严寒条件下骨骼肌不自主战栗，机体需要消耗葡萄糖提供大量能量，胰高血糖素分泌增加以升高血糖浓度，D项正确。,第45页,第46页,【答案】,D,【解析】,饮水不足、体内失水过多或食物过咸都会造成细胞外液渗透压升高；结构甲和乙分别是下丘脑渗透压感受器和垂体；抗利尿激素由下丘脑内分泌细胞合成；结构丙为肾小管和集合管，肾小管和集合管对水重吸收增加，尿量降低。,第47页,规律方法,下丘脑在生命活动调整中作用,(1)下丘脑在维持机体稳态中作用主要包含以下四个方面。,感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。,传导：可将渗透压感受器产生兴奋传至大脑皮层，使之产生渴觉。,分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌对应促激素。,调整：体温调整中枢、血糖调整中枢、渗透压调整中枢。,第48页,(2)下丘脑部分调整作用图示：,第49页,1,试验原理,(1)葡萄糖试纸是一个_试纸，由_、_和某种无色化合物固定于滤纸上制成。,必备实验,模拟尿糖检测,第50页,(2)当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中葡萄糖在_催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在_催化作用下形成水和氧，氧能够将滤纸上无色化合物氧化成_化合物，使试纸展现特定颜色，再与标准比色卡相对比，即可知道尿液中葡萄糖含量。,【答案】,1.(1)酶葡萄糖氧化酶过氧化氢酶(2)葡萄糖氧化酶过氧化氢酶有色,第51页,2,试验流程,第52页,基本技术要求,(1)取液过程中滴管不能混用。,(2)在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病，因为在一次性食用大量糖时候，也会使尿中含有少许糖。在判断是否患糖尿病时，要依据尿糖检测结果结合病人饮食来综合判断。,第53页,人体内血糖浓度总是维持在一个适当水平。当血糖代谢失去平衡时，人体就会患低血糖病或糖尿病。某生物兴趣小组做了以下模拟尿糖检测试验和问题讨论，请依据以下材料完善相关内容。,(1)试验材料：试管，试管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸(遇葡萄糖会展现一定颜色)，模拟尿液样本甲、乙两份。,(2)试验目标：_。,第54页,(3)试验步骤：,取_支试管，分别编号，并放在试管架上。,在上述试管中_。,将葡萄糖试纸放到洁净纸巾上。,然后用1支洁净滴管，从1号试管中吸收适量液体滴2滴在葡萄糖试纸上。,_。,_。,将5张试纸进行比较分析，得出试验结论。,第55页,(4)问题讨论：,某同学试验所得5张试纸现象没有很大区分，最可能原因是什么？_。,除了用葡萄糖试纸检验糖尿病病人尿液中是否含有葡萄糖外，还能够用什么方法？_。,第56页,(2)学会用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖(3)5分别加入等量清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、甲尿液、乙尿液观察和统计葡萄糖试纸颜色改变重复步骤，用葡萄糖试纸测试另外4种溶液，统计每次测试葡萄糖试纸颜色改变(4)可能是用同1支滴管取液体样本(合理即可)斐林试剂水浴加热，观察是否会出现砖红色沉淀(合理即可),【解析】,试验材料中,“,清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，模拟尿液样本甲、乙两份,”,提醒将用5份样本做试验。在设计试验步骤时，要注意遵照单一变量和等量标准。,第57页,1,研究思绪,某种方法处理试验动物出现对应病理症状添加某激素后恢复正常推知对应激素生理功效。,素能培优,动物激素生理功效试验探究,第58页,2,方法及试验设计,(1)甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素。,惯用试验方法是：切除法、饲喂法、注射法。,如：探究甲状腺、甲状腺激素生理作用试验：,组别,组号,试验动物,试验处理,观察指标,试验组,幼小动物,切除甲状腺,幼小动物生长发育情况,切除甲状腺饲喂甲状腺激素,对照组,幼小动物,不做任何处理,幼小动物生长发育情况,只切开皮肤，不切除甲状腺,第59页,(2)垂体和生长激素、胰岛和胰岛素、胰高血糖素。,惯用试验方法是：切除法、注射法。,如：探究胰岛素对动物血糖调整影响,组别,试验动物,试验处理,观察指标,试验组,饥饿处理小鼠,连续注射一定量胰岛素,小鼠生活情况,对照组,饥饿处理小鼠,连续注射一定量胰岛素,出现低血糖症状,补充糖类,小鼠生活情况,第60页,3.试验设计时注意事项,(1)动物分组基本要求：选择性别、年纪、体重、生理情况相同同种动物平均分组，每组要数量相等且只数较多。,(2)试验设计时要注意设置对照试验，控制变量个数，确保单一变量。,(3)进行注射试验时空白对照组应注射等量生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂试验时，空白对照组可饲喂蒸馏水。,第61页,(4)要充分考虑相关激素化学本质，选择不一样试验方法。能用饲喂法进行试验常见激素有：甲状腺激素、性激素和醛固酮，它们化学本质分别是氨基酸衍生物、脂质和脂质。不能用饲喂法进行试验常见激素有：胰岛素、胰高血糖素、全部促激素、生长激素等，这些激素化学本质都是蛋白质(或多肽)。,第62页,(年浙江),某同学为研究甲状腺功效，提出以下试验思绪：,将若干只未成年小鼠分为2组；,甲组：不切除甲状腺(假手术)；乙组：切除甲状腺,试验开始时和试验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠耗氧量和体长，并统计。,对测得数据进行统计分析。,(要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间氧气消耗量表示；试验连续时间适当；试验条件均适宜。),第63页,请回答：,(1)试验目标是_。,(2)预测试验结果(在以下坐标系中用耗氧量和体长改变示意曲线表示),第64页,(3)分析与讨论：,用耗氧量作为检测指标依据是_。,切除甲状腺后，小鼠体长改变原因是_。,上述分组时，还可增设丙组作为试验组，丙组：,_。,第65页,【解析】,(1)从题干给出信息可知，试验自变量是甲状腺有没有，因为甲状腺激素由甲状腺合成和分泌，故自变量也就是甲状腺激素有没有，因变量是耗氧量和体长，所以试验目标是探究甲状腺激素对小鼠耗氧量和体长影响。(2)预测试验结果其实是对试验因变量进行描述，作图时应对试验两个因变量都进行预测，标明每条曲线含义。同时注意图像科学性、直观大方等。,第66页,(3)甲状腺激素含有促进新陈代谢功效，细胞代谢增强，耗氧量必定增加，所以乙组与甲组相比耗氧量会有所下降，而甲组不变；甲状腺激素还有促进生长发育功效，乙组甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞，体长不变，而甲组生长正常，体长增加。要证实小鼠新陈代谢和生长发育与甲状腺激素相关，还可增设丙组试验，即切除甲状腺后饲喂一定量甲状腺激素(或不切除甲状腺、饲喂一定量甲状腺激素)。,第67页,【答案】,(1)研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)影响,(2)以下列图：,(3)甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞切除甲状腺、给予甲状腺激素(或不切除甲状腺、给予甲状腺激素),第68页,选择30只生理情况大致相同健康成年小白鼠，分别测定其单位时间耗氧量平均值，以此代表鼠物质代谢强度。现将30只小白鼠随机分为甲、乙两组并做以下处理：,组别,试验处理方法,试验结果,甲,切除小白鼠体内甲状腺,切除10天后，测得其物质代谢强度大大下降,乙,切除小白鼠体内甲状腺，5天后，连续给小白鼠注射一定量溶于某种溶剂中甲状腺激素,切除10天后，测得其物质代谢强度没有下降,第69页,由此能够推测甲状腺激素能增强小白鼠物质代谢能力。为了证实这一推论，要增加对照试验是(),A切除甲状腺，注射生理盐水,B既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素,C从切除甲状腺后第5天开始，连续注射等量用于该试验溶剂,D从切除甲状腺后第5天开始，注射溶解于另一个溶剂甲状腺激素,【答案】,C,第70页,【解析】,本题考查用切除法和注射法证实甲状腺激素作用试验设计。甲组小白鼠切除甲状腺后，出当代谢强度下降症状，而乙组小白鼠经过注射溶于某种溶剂中甲状腺激素，代谢强度没有下降，仅由此不能作出甲状腺激素能增强小白鼠物质代谢能力推测，还要排除无关变量某种溶剂作用，所以对照试验应在切除甲状腺5天后开始连续注射等量用于该试验溶剂。,第71页,课堂归纳,【答案】,下丘脑水盐调整胰岛素肾上腺素甲状腺激素微量和高效分级调整反馈调整,【网控全局】,第72页,1酶和激素4个易混点,(1)化学本质：大部分酶是蛋白质，少数酶是RNA；激素种类有多肽、蛋白质(如胰岛素)、固醇类(如性激素)或氨基酸衍生物(如甲状腺激素)等。,(2)产生细胞：活细胞(人和哺乳动物成熟红细胞除外)都能产生酶，但激素只能由内分泌腺细胞或下丘脑细胞产生。,(3)作用：酶作用是催化生物体内各种化学反应，激素作用是调整(促进或抑制)生命活动。,【易混必明】,第73页,(4)作用部位：酶在细胞内外均能发挥作用，催化特定化学反应，激素要伴随血液循环运输到对应靶细胞或靶器官，调整其生理过程。,2激素种类多，量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，而是随体液抵达靶细胞，使靶细胞原有生理活动发生改变。,3甲状腺激素在正常情况下迟缓地调整代谢，进而影响体温；肾上腺素在应急状态下快速调整代谢，进而快速影响体温，所以又有“应急激素”之称。,第74页,4胰腺分为内分泌部和外分泌部：外分泌部分泌含各种消化酶胰液；内分泌部即胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素。,5“寒战”指骨骼肌不自主收缩，“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收缩，二者都是增加产热路径。,6温度感受器是感受温度改变速率“感觉神经末梢”，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。,第75页,直击高考,第76页,课时作业,第77页,谢谢观看,第78页,
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