写作指导写出人物的精神.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,写出人物精神,1/18,导入新课,看到他，你马上会想到关于他哪些事？,这些事件又表现了他什么特点,?,2/18,人，不只有一面。,写人，也不能只抓住一个人一面，要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住他丰富个性和精神世界。,写出人物精神,讲授新课,3/18,讲授新课,学习目标,1.,经过此次习作指导，教会学生“写出人物精神”方法；,2.,尝试观察人物特点，了解人物精神。,4/18,神态描写,动作描写,语言描写,温故知 新：描写人物方法,外貌描写,1,2,3,4,5,心理描写等等,外在特点,人物内心,个性与精神品质,5/18,讲授新课,首先，能够抓住经典事例来表现人物精神风貌。,经典回顾,他从唐诗下手，目不窥园,，足不下楼,兀兀穷年，沥尽心血。,饭，几乎忘记了吃，他贪是精神食粮；夜间睡得极少，为了研究，他惜寸阴、分阴。,足不下楼,废寝忘食,如：,说和做,记闻一多先生言行片段,：,专注认真、锲而不舍,6/18,讲授新课,你们站出来,!,你们站出来,!,不畏强权，勇于献身,他向全国人民呼叫，叫人民起来，反对独裁，争取民主,!,他终于以宝贵生命，实证了他“言”和“行”,我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。,7/18,讲授新课,再如,:,回想鲁迅先生,一文,神情姿态,：“鲁迅笑”“鲁迅走路姿态”,（乐观开朗、平易近人）。,饮食起居,：“纸烟”“休息”（,简单随和、体恤他人）。,工作习惯,：“工作时间”,（不一样寻常，忘我精神）。,日常琐事,：“吃鱼丸”“包纸包”“看青年信”,（严谨认真，爱护青年）。,伟大而平凡,8/18,讲授新课,其次，能够借助一些,写作手法来加以突出、强调,。,经典回顾,如,邓稼先,一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行,对比,，,职务,功劳,学术水平,相当,国籍,文化背景,性格,不一样,最不引人注意,忠厚平实,“,纯”,贡献精神,对比手法,更有利于表现邓稼先作为中国科学家气质和毫无私心、甘于贡献科学精神和贡献品质。,9/18,讲授新课,另外，还能够借助一些,抒情、议论,句子，对,人物精神品质进行点睛式概括,。,深刻而准确地点出了邓稼先精神品格,。,如,邓稼先,中,:,邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来最高贡献精神儿子；,稼先为人忠诚纯粹，是我最敬爱挚友。他无私精神与巨大贡献是你也是我永恒骄傲。,10/18,讲授新课,1.,经过此次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”方法；,人物个性。,又如,说和做,记闻一多先生言行片段,一文中,:,这些精彩,抒情和议论,，提炼了人物精神品质，也对文章主旨起到了升华作用。写作时不妨细细琢磨，尝试模仿。,“,闻一多先生，是卓越学者，热情澎湃优异诗人，大勇革命烈士”，“他，是口巨人。他，是行高标”。,11/18,讲授新课,1.,经过此次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”方法；,2.,尝试观察人物特点，了解人物个性。,由这个外貌特征能够,粗知她尖酸刻薄性格,。,第四，,写好肖像，以形传神,如,:,故乡,中杨二嫂：,凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃圆规。,12/18,讲授新课,1.,经过此次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”方法；,2.,尝试观察人物特点，了解人物个性。,第五，,写好环境，以景写人：,这一年清明，分外严寒；杨柳才吐出半粒米大新芽。天明未久，华大妈已在右边一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，好像等候什么似，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。,鲁迅在小说药中环境描写：,这一个片断所写,环境,，清明时节，分外严寒，显得异常悲凉。这一气氛与人物行动、外貌契合，,写出了人物内心悲苦。,13/18,讲授新课,小试牛刀,可能闭上眼睛你都能想出好朋友样貌，写出他外在特征并不难，但你还能写出他性格与气质吗？以,我朋友,为题，写一个,200,字左右片段。,14/18,提醒,:,1.,注意，这次是要写出人物性格和精神气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动作、语言等描写，这些方法利用得好，也能够有效凸显人物精神气质。,2.,能够叙述你和他相处时光、共同经历事情，在描写和叙述中展现他性格品质。,15/18,讲授新课,有一次放学路上,天上乌云密布，闪电交加,不一会儿就下起了暴风雨,我和我好朋友雨中共伞,朋友为了让我不淋雨,自己衣服却全湿了。我看见她那鹅蛋普通脸上挂着几丝笑容,她目光像春日阳光抚摩着我脸,.,我眼睛湿润了。深深吸了口起气,又,写好环境，以景写人。,以经典事例，来表现人物精神风貌,舍己为人。,经过外貌描写衬托朋友心灵美。,16/18,讲授新课,吐了出来,用微微发抖声音坚难说,:,谢,谢谢你,我朋友,!,有些人说,朋友如花,;,有些人说,:,朋友如手,;,有些人说,:,朋友如树,;,还有些人说,:,朋友如春风和星辰,;,我要说,:,朋友是伞,;,为我遮风挡雨,永远永远是我最好搭档，友情无价。,经过外貌描写衬托朋友心灵美。,借助这些抒情、议论句子，对人物精神品质进行点睛式概括。提炼了人物精神品质，也对文章主旨，起到了升华作用。,总之，这个片段描写很细致，抓住人物精神，符合人物个性以及特定情境下情感。让读者不但识其“形”，而且能让读者体会到人物身份、性格和心理状态，也就是通其“神”。,17/18,讲授新课,课堂小结,写出人物精神,抓住经典事例来表现人物精神风貌。,借助一些写作手法来加以突出、强调。,借助一些,抒情、议论,句子,第四，,写好肖像，以形传神,。,第五，,写好环境，以景写人,。,18/18,