口服给药.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二节 口服给药法,administering oral medications,1,课时目标,1,、掌握口服给药法及,注意事项。,2,、态度认真，一丝不苟。,2,给药的目的,治疗疾病,减轻症状,预防疾病,协助诊断,维持正常生理功能,抗生素,甘露醇,乙肝疫苗,造影剂,胰岛素,3,口服给药：,优点：,给药方式简便，无创，不直接损伤皮肤或粘膜，药品价格相对低廉,缺点：,吸收慢、起效慢、胃肠反应,不适用：,急救、吞咽功能障碍、意识 不清、呕吐不止、禁食等患者。,4,第二节 口服给药法,重点掌握,口服给药法：药物经口服后被胃肠道吸收入血，通过血液循环到达局部或全身,达到治疗疾病的方法。,最常用、最方便、又较经济、安全的给药方法。,不宜用于：急救、吞咽功能障碍、意识不清、呕吐不止、禁食等病人。,5,口服给药法,操作前准备,评估患者,病情、年龄、治疗情况，是否适合口服,病人服药能否自理，对给药计划的了解、认识和合作程度,病人对服药的心理反应，是否具备所服药物的有关知识,解释用药目的和注意事项,8,口服给药法,操作前准备,用物准备,药物准备,病区摆药,中心药房摆药,9,环境准备,清洁，安静，有足够照明,口服给药法,操作前准备,10,1,、备物,2,、备药,3,、发药,4,、发药后处理,5,、观察用药反应,口服给药法,操作步骤,11,备药,核对药卡和服药本、放药卡、药杯,核对服药本、配药,固体药,液体药,核对、盖巾,12,固体药,一手取药瓶，瓶签向自己，另 一手用药匙取药，放入药杯,13,摇匀、打开,量取液体,倒液,擦净、放回,液体药,14,发药要求：,五个准确；,发药到手，看药入口，,服后人走,步骤：洗手,核对、呼唤,体位、解释,协助服药,15,发药时，病人外出检查，如何处理？,（,C,）,A,、把药丢弃,B,、把药放在病人床旁桌上,C,、暂时带回,D,、交给同病室病人转交,QUESTION:,16,备药中注意事项：,1,、严格查对。,2,、一个患者的药摆完后再摆另一患者。,3,、先摆固体药物，后摆水剂及油剂。,4,、摆水剂时应用量杯计算。,5,、所需药液量不足,1ml,时，用滴管计量。以滴为单位，,1ml,为,15,滴。,17,18,2,、发药时注意事项,1,、发药前应了解病人有关情况,2,、发药时病人有疑问：,重新核对,、解释、服药,3,、密切,观察,药物疗效和不良反应,4,、加强,健康教育,：尤其是慢性病人和出院后需继续服药者。,19,3,、健康教育,1,、健胃及增进食欲的药物，宜在,饭前服,2,、对胃粘膜有刺激性药,饭后服,3,、强心甙类每次发药前,测量心率、心律、脉率,，脉率低于,60,次,/,分或节律不齐，不可服用；忌食含钙丰富食物，以免食后致血钙增高造成强心甙中毒,4,、对牙齿有腐蚀作用或使牙齿染色的药物，用,饮水管吸入,，服后及时漱口,5,、催眠药,睡前,服，驱虫药,空腹或半空腹,服,20,6,、保护性止咳剂及口内溶化的药片，一般,15,分钟后才可饮水；多种药物时此类药最后服,7,、磺胺类药和退热剂指导病人服药后,多饮水,8,、服利尿剂记录,出入量,9,、需吞服的药物，通常用,40,60,温开水,送下，不用茶水、牛奶等,10,、饮酒会影响药物疗效的发挥，服药后禁忌饮酒。,3,、健康教育,21,巩固新课,第二节 口服给药法,【,目的,】,【,评估,】,【,计划,】,【,实施,】1,、操作步骤,2,、注意事项 （,1,）服药前,（,2,）服药时,（,3,）服药后,（,4,）加强健康教育,3,、健康教育 （,1,）（,9,）,【,评价,】,22,实验,【,能力测试,】,1.,对胃粘膜有刺激的药物应在（）,A.,饭前服,B.,饭后服,C.,饭时服,D.,空腹服,E.,饭前饭后都可以服（）,2.,口服磺胺药，要多饮水主要目的是,A.,防过敏反应,B.,防止尿少引起磺胺结晶,C.,防止血尿,D.,治疗肾小球肾炎,E.,治疗泌尿系感染（）,3.,患者服用强心甙类药物，护士发药时必须,A.,测量脉搏,B.,测量血压,C.,测量呼吸,D.,测量体温,E.,测量尿量,23,Nursing plan and Implement,-,思考题：,1）如何备固体药？,2）对婴幼儿、鼻饲、上消化道出血的患者，,应如何给药？,3）如何发水剂药,？,4）所需药液量不足1,ml,时，应如何发药？,5）服用下列药物，如何对患者进行指导？,抗生素类药物,健胃药、,助消化药、对胃粘膜有刺激的药物,对呼吸道粘膜起安抚作用的药物,磺胺类；强心甙；对牙齿有腐蚀/染色的药物,药匙,研碎,量杯,滴管,准时,饭前,饭后,勿饮水,多饮水,测脉率、律,吸管,24,布置作业,1,、掌握口服药的配药方法。,2,、掌握口服给药的操作方法、,及注意事项。,3,、掌握口服给药时的健康教育。,25,