普通心理学1007.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,普通心理学,心理学的研究对象及任务,心理学是研究人心理现象的科学,.,研究目标：陈述心理现象、解释心理现象、预测心理活动、调节与控制人的心理活动与行为,个性心理,心理现象,心理过程,认知,情绪,意志,个性心理倾向性,个性心理特征,流派,代表人物,结构主义心理学,冯特、铁钦纳,机能主义心理学,詹姆斯、杜威,行为主义心理学,华生、巴普洛甫、斯金纳、班杜拉,格式塔心理学,韦特海默、考夫卡、柯勒,精神分析,弗洛伊德、阿德勒、荣格、埃里克森、弗洛姆,人本主义心理学,马斯洛、罗杰斯,认知心理学,奈塞尔,心理学发展简史及主要流派,心理活动的神经生理基础,主要物质基础,神经系统。人的一切心理动，都要通过神经系统的活动来实现。,基本单位,神经元，即神经细胞。,神经元,细胞体,轴突,树突,神经元间的传递,-,通过突触传递,心理活动的神经生理基础,周围神经系统,中枢神经系统,脊髓,脑,延脑,脑桥,中脑,间脑,小脑,大脑,脑干,脑神经,脊神经,神经系统,心理活动生理基础,感觉中枢,对应区域,躯体感觉中枢（第一感觉中枢）,中央后回,视觉中枢,枕叶,听觉中枢,颞叶,运动中枢,中央前回,35.,言语运动中枢在左半球额下回近外侧裂部位。（）,36.,一般说，语言中枢主要位于大脑的右半球。（,）,神经系统调节各种活动的,基本方式,-,反射,反射通过,反射弧,完成。,反射包括,:,非条件反射、条件反射,高级神经活动的基本过程,兴奋过程；抑制过程,。,中枢神经活动的基本规律：,兴奋与抑制过程的扩散与集中；,兴奋和抑制的相互诱导。,分为,正诱导,（由抑制过程引起或加强临近区域的兴奋过程）,兴奋,抑制，抑制为主状态时向兴奋为主状态时的一个转换。是神经状态比较容易集中的一个状态。,负诱导,（由兴奋过程引起或加强临近区域的抑制过程）,兴奋,抑制，兴奋为主状态时向抑制为主状态时的一个转换。通常这个状态，是处于精神休息，精神麻痹的状态。,条件反射,第一信号系统,-,具体事物及其属性,作为条件刺激物,第二信号系统,-,语词作为条件刺激物,心理活动的神经生理基础,人体内有两种调节机制：,神经调节,-,通过神经冲动的传导和传递来实现的，特点是：作用快而精确，范围比较局限。,体液调节,-,通过内分泌腺分泌激素来实现的。特点是：作用范围较弥散，作用较慢而持久。,个性心理,心理现象,心理过程,认知,情绪,意志,个性心理倾向性,个性心理特征,感觉,知觉,记忆,思维,想象,注意是伴随心理活动过程中的心理特征,情绪情感：喜、怒、哀、惧,能力,人格,气质、性格,需要、动机、兴趣、爱好、理想、价值观、人生观、世界观,智力、技能,外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉,内部感觉：运动觉、平衡觉和机体觉,感觉,对事物的,个别属性,的反应,对,客观事物整体,的反映。,知觉,空间知觉：空间属性的反映。如形状、大小、,深度、方位等方面的知觉。,时间知觉：客观事物的延续性和顺序性的反映。,运动知觉：,知觉与感觉,对客观事物的直观形象的反映。,知觉以感觉为基础，但不是感觉的简单相加，而是对大量感觉信息进行综合加工后形成的有机整体。,1,闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（,A,）,A,、感觉,B,、知觉,C,、感受性,D,、感觉阈限,9,看见玫瑰花并能够认识它，这时的心理活动是（,B,）,A,、色觉,B,、知觉,C,、感觉,D,、统觉,4,有机体内部的刺激引起、反映有机体自身状态的感觉是（,A,）,A,、内部感觉,B,、肤觉,C,、味觉,D,、嗅觉,11,对物质现象的延续性和顺序性的反映是（,A,）,A,、时间知觉,B,、运动知觉,C,、空间知觉,D,、似动知觉,12,个体对物体的形状、大小、距离、立体、方位等的知觉是（,D,）,A,、形状知觉,B,、深度知觉,C,、方位知觉,D,、空间知觉,13,人对物体在空间位置移动的反映是（,C,）,A,、时间知觉,B,、空间知觉,C,、运动知觉,D,、视听知觉,知觉的基本特征,一、选择性。,二、整体性。,三、理解性。,四、恒常性。,14,人在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来的知觉特性是（,A,）,A,、知觉整体性,B,、知觉恒常性,C,、知觉理解性,D,、知觉选择性,21.,用红笔划出书中重点是利用了知觉的理解性的特性。（,）,22.,观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。（）,感受性,-,感觉能力,感觉阈限,-,度量感受性的大小。,绝对阈限,-,刚好引起某种感觉的刺激量。刺激强度太小不能引起某种感觉，太大会导致某种感觉的消失。,差别阈限,-,刚能引起差别感觉的刺激之间的最小差别量,5.,人的感受器对适宜性刺激的感觉能力是（,C,）,A,、感觉阈限,B,、差别阈限,C,、感受性,D,、绝对感觉阈限,2,刚刚能引起感觉的最小刺激强度是（,A,）,A,、绝对感觉阈限,B,、差别感觉阈限,C,、最小可觉差,D,、绝对感受性,15.,差别感觉阈限与感受性之间的关系是感觉阈限越高，感受性越高（,）,16.,差别感觉阈限与差别感受性之间的关系呈正比关系。（,）,6,明适应和（,A,）是视觉的两种适应现象,A,、暗适应,B,、光适应,C,、色适应,D,、闪光适应,注意,注意：心理活动对一定对象的,指向和集中。,（不是独立的心理过程，是各种心理过程共有特性）,中枢机制：大脑皮层优势兴奋中心,8.,注意愈集中，大脑皮层相应区域的（,C,）愈强。,（,A,）正诱导 （,B,）负诱导,（,C,）优势兴奋 （,D,）抑制状态,注意的职能：,选择功能、保持功能、调节与监督功能,最重要的功能,注意品质：注意的广度（注意的范围）、注意的稳定性、,注意的分配、注意的转移,6.,在同一时间内，能够清楚直觉对象数目的注意品质是：（,A,）,(A),注意广度,（,B,）注意分配,（,C,）注意稳定性 （,D,）注意稳定性,15.,汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意分散。（,）,16.,注意转移即注意分散。（,）,19,.,根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是注意分配。（）,不随意注意：没有自觉的目的，也不加任何努力。,刺激物的特点（主要原因），人本身的状态,-,影响,随意注意：自觉的、有预定目的。,目的与任务，个人兴趣，活动组织，个性,-,影响,随意后注意：随意注意的特殊形式,种类,记忆,记忆是一个,过程,：信息编码、存储和提取三个基本过程。,编码,：对外界信息进行反复的感知、思考、体验和操作。,存储：,是把感知过的事物、体验过得情感、做过的动作、思考过得问题等，以一定形式保持在头脑中；,提取：,从长时记忆中查找已有的信息的过程。,基本,环节,-,识记,保持,再认,回忆,记,-,记忆的前提,忆,-,检验记忆的指标,记忆的分类：,（,1,）内容与经验的对象：形象记忆、情景记忆,语义记忆、情绪记忆、运动记忆,（,2,）保持时间的长短：感觉记忆、短时记忆和长时记忆,（,3,）意识参与程度分：外显记忆,-,有意识,主动收集经验,内隐记忆,-,无意识,凭经验,（,4,）加工和存储的内容不同分：,程序性记忆,-,技能记忆,只能在操作中表现,(,如何做事,;,先后顺序的活动,),陈述性记忆,-,事实,(,事件,),记忆,用言语表达,遗忘,不能再认与回忆或错误的再认与回忆,规律：艾宾浩斯的遗忘曲线,-,先快后慢,原因：衰退说、,干扰抑制说、,压抑（动机）遗忘说,提取失败说,影响因素：材料性质、,材料数量、,学习程度,（,150,）,材料的序列位置,思维,思维,-,人脑对客观事物的概括的间接的反映。反映事物的本质特征和内在联系。,特征：间接性、概括性。,过程：（,1,）分析和综合（基本）（,2,）比较,（,3,）抽象与概括（,4,）系统化与具体化,感觉、知觉和思维,感觉和知觉：反映的是客观事物的个别、整体特征、表面现象及外部联系。,思维：反映的是客观事物共同的本质的属性与特征和内部联系。,-,但都是对客观事物的反映,。,思维的类型：,（,1,）根据发展水平：,直觉动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维,（,2,）根据逻辑性：分析思维、直觉思维,（,3,）根据指向性：,集中（求同）思维、发散（求异）思维,（,4,）根据创造程度：,再造性思维、创造性思维,思维的基本形式,-,概念、判断和推理,情绪情感,-,合称,感情,人对客观事物是否符合自身需要而产生的,态度体验,，是人脑对客观现实的,主观反映,。综合反映了人的情绪和情感状态以及愿望、需要等,主观感受体验,。,区别,、情绪是与有机体的,生理需要,能否得到满足相联系的体验；,情感则是与人的,社会需要,相联系的复杂而高级的体验。,、情绪是不断变化的、一时的状态，带有,情境性、易变性,。,情感是对事物的稳定态度的反映，具有,稳定性、持久性,。,、情绪往往是由事物的,表面现象,引起的，带有冲动性、爆发性，并伴有明显的机体生理变化和外显行为。,情感是与人对事物的,深刻认识,相联系，并受世界观和价值观制约，因此更加深刻、含蓄、稳定而持久。,联系属于同一性质的心理活动,、情绪是情感的,外在表现,，情感是情绪的,本质内容,。,、情绪的变化受情感的倾向性深刻性,制约,。,情感的深度决定情绪表现强度，情感的性质决定了在一定情境下情绪表现的形式，情绪发生的过程往往深含着情感的因素。,基本情绪（原始情绪）：快乐、愤怒、悲哀 和 恐惧,得到 受阻 失去 离开,情感,道德感,理智感,美感,情绪功能：适应环境、调节认知、,信息传递（表情动作）,心境,情绪状态,激情,应激,人类较高级的社会性情感,意志,意志：是人自觉地确立目的，支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。,意志品质包括：,1,、意志的自觉性,2,、意志的果断性,3,、意志的坚韧性,4,、意志的自制性,意志行动的特征：自觉地确定行动，与克服困难想联系的行动，以随意动作为基础,冲突,双趋冲突,鱼和熊掌不可兼得。同时面对两,个或两个以上目标。,双避冲突,两害相权取其轻。同时面对两个,或两个以上目标。,趋避冲突,又爱又很。同时面对一个目标。,双重趋避冲突,个性心理,心理现象,心理过程,认知,情绪,意志,个性心理倾向性,个性心理特征,感觉,知觉,记忆,思维,想象,注意是伴随心理活动过程中的心理特征,能力,人格,气质、性格,需要、动机、兴趣、,爱好、理想、价值观、,人生观、世界观,智力、技能,个性倾向性,-,决定一个人的态度、行为和积极性的选择性的,动力系统,。,以人的需要为基础、以世界观为指导。,个性心理特征-一个人身上经常地、稳定地表现出来的,心理特点,，,是多种心理特征的独特组合，集中反映了人的,心理差异,。,能力,人顺利完成活动及活动效率必须具备的,个性心理特征,(,人格特征,),。,能力和活动一定联系在一起，活动是能力发展的平台。它具有两种含义：实际能力、潜在能力,分类：,（,1,）一般能力（智力）、特殊能力（专业）。,（,2,）模仿能力、创造能力,（,3,）认知能力、元认知能力（自己监控和认知自己能力的能力）,（,4,）液态能力,-,生理活动为基础,不依赖文化知识背景,晶状能力,-,由经验教育决定,以经验为基础的后天习得能力,（,5,）操作能力、社交能力,5,种主要的理论模型：,普通智力论主张智力是一种单一完整的能力、统一的通用能量。,C.E.,斯皮尔曼的二因素论,-,一般能力因素,(G因素,，基本上是一种推理因素,),，特殊因素（,S因素,，测试该测验专有的各种技能）,群因素论,-L.L.,瑟斯顿各种智力活动分属于不同的组群，每群中有一个共同的基本因素。即：语文理解、词语流畅、数字运算、空间关系、机械记忆、知觉速度和一般推理能力。,J.P.,吉尔福德的智力结构模型,P.E.,弗农的层次结构说,R.,卡特尔的智力结构理论认为智力包括两种一般因素,:,流体智力和晶体智力晶体,人格,构成一个人思想、感情、行为整体的特有模式，包含了一个人区别与他人的稳定而统一的,心理品质,特点：独特性、稳定性、整体性、功能性,五个需求层次,：生理需求、安全需求、,社交需求,、尊重需求、自我实现需求,气质、性格,气质：是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的,稳定,的,动力特征,，不以人的活动目的和内容为转移。,具有先天禀赋，无好坏之分，,不具有社会价值和道德评价。,表现为：心理活动发生的强度、心理活动的速度和稳定性、心理活动的指向性。划分：,(1)多血质。(2)胆汁质。(3)黏液质。(4)抑郁质。,性格：个体对现实的稳定,态度,与习惯化了的,行为方式,的个性心理特征。是人的心理面貌本质属性的独特结合,是人与人之间有核心意义的心理特征。,包含了道德含义，,表现为个人的品行、道德和风格。,态度：对事、对物、对人、对己评价与行为的心理倾向。,性格的特征：,态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征（认知特征）,气质是人格发展的先天基础（遗传和营养），性格是个人后天形成的道德行为特征（教育、习得与训练）。,气质,性格,区别,先天的,后天形成的,受人的高级神经活动影响,受社会生活条件的影响与制约,在人的情绪与行为活动中表现出来的动力特征,人的态度体系和行为方式相结合而表现出来的个性心理特征,无好坏之分,有优劣之别,表现的范围狭窄，仅限于心理活动的强度,表现范围广泛，几乎囊括人的社会生活的各方面,可塑性小,可塑性大,联系,1,、不同气质类型的人，都可以形成某些相同的性格特征；,2,、气质可以影响性格形成与发展的速度；,3,、性格对气质具有明显的影响,