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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,讲座内容,关于阅读,中国的阅读现状,中国的阅读趋势,浅阅读,VS,深阅读,阅读策略与阅读方法,第一章,关于阅读,第一章 关于阅读,“,阅读,”,是指,“,看,(,书报等,),并领会其内容,”,。,现代汉语词典,的传统定义。,“,阅读,”,是,“,人从符号中获得意义的一种社会实践活动,”,中国读书大辞典,的重新界定。,第八次国民阅读调查,:,由中国新闻出版研究院组织实施，此次调查从,2010,年,9,月启动，共执行样本城市,51,个，覆盖了我国,29,个省区市。相关数据经过加权后，可推及全国,11.75,亿居民。,2010,年我国,18,70,周岁国民,各媒介综合阅读率达到,77.1%,图书阅读率为,52.3%,，增幅为,4.4%,报纸阅读率为,66.8%,，增幅为,14.6%,期刊阅读率为,46.9%,，增幅为,2.9%,数字化阅读接触率为,32.8%,，增幅为,33.3%,相比较而言，数字化阅读方式的接触率增长幅度最大。,根据,2011,年,4,月,21,日公布“,2010,年全国国民阅读调查”数据整理,第二章 中国的阅读现状,国民阅读率,中国的阅读现状,第一，经典阅读受到冲击，经典阅读量与兴趣有所下降。,第二，电子读物、网络阅读、手机阅读的流行，给传统的出版方式与阅读方式带来了极大的冲击。,第三，人们的思想观念发生了变化：实用主义盛行。,南方医科大学图书馆的调查样本,本次调查使用随机问卷、网络调查和个别访谈相结合的方式。,共发放,300,份问卷,回收,300,份,有效问卷,300,份,;,网络调查是通过,QQ,群和校园,BBS,的方式进行问卷宣传,网络调查共回收,132,份,有效问卷,132,份。,两者共回收,432,份有效样本。,资料来源：韩玺,;,顾萍,;,医学生阅读状况与行为特点的现状调查,以南方医科大学为例,.,图书馆,论坛,2010,年,01,期,/,广东省自然科学基金博士启动项目,“,省内用户的网络医学信息利用能力调查及其对策研究,”,(8451051501000647),研究成果之一,第二章 中国的阅读现状,医学生阅读状况,总体评价,(1),阅读基本情况：,阅读氛围整体优于社会阅读氛围,。,“,文化休闲,”,的阅读行为成为,80,后读者阅读的重要组成部分。,(2),阅读价值判定和阅读氛围认知：,绝大多数学生认可阅读的正面价值。,周围阅读氛围会对个人阅读产生影响,但是影响远远低于人们预期,;,上网时间过多造成到图书馆阅读时间较少成了医学生认为阅读较少的主要原因。,(3),电子图书与纸质图书的选择：,对纸质图书具有明显偏好,在同种纸质图书缺失的情况下,电子图书对纸质图书具有一定替代性,;,对于学校购买的电子图书,利用情况并不是很好,但在纸质图书缺失的情况下,电子图书具有一定优势。,第二章 中国的阅读现状,医学生阅读状况,第三章,中国国民阅读趋势,科学技术的突飞猛进，商品化已经进入了社会的每一个角落，文化工业的推动造就了两个时代宠儿，一个是文化“商品”，一个是文化“消费者”。,出版业的“浅出版”,电视的“狂欢”,网络媒体的“恶搞”,传播媒介“泛娱乐化”,第三章 中国的阅读趋势,第一节 概述,传统的阅读动机、阅读心理机制、阅读性质、阅读效应、阅读价值,都在悄悄的改变。,第三章 中国的阅读趋势,第一节 概述,阅读方式的变革,a.,从文本阅读走向超文本阅读；,b.,从单纯阅读文字发展到多媒体电子读物；,c.,通过与电子资料库的对话进行高效率检索式阅读,人们表现出“浅表化阅读”、“视觉化阅读”、“娱乐化阅读”、“功利性阅读”。,第三章 中国的阅读趋势,第一节 概述,（,1,）,“,流行阅读,”,代替了,“,经典阅读,”,（,2,）阅读进入,“,读图时代,”,（,3,）阅读进入,“,网络时代,”,（,4,）阅读进入,“,休闲时代,”,（,5,）,“,浅读,”,代替了,“,深读,”,第二章 中国的阅读现状：,第二节具体表现,第三章 中国的阅读趋势,第三节,学界的担忧,我国具有悠久的藏书和读书传统。但是这一悠久的阅读传统正渐渐流失。,第三章 中国的阅读趋势,第三节 学界的担忧,以网络浏览和缩微阅读、功利阅读为主要手段的“浅阅读”；,以图文书刊为主要对象的“轻阅读”；,以博览群书为主要特征的“泛阅读”,正在取代“深阅读”、“精阅读”和“经典阅读”,成为当今时代大众阅读的潮流。,各种形式的“浅阅读”逐渐成为当代社会的主要阅读形态，而真正的阅读则被边缘化了。,第三章 中国的阅读趋势,第三节 学界的担忧,第四章,浅阅读,VS,深阅读,第一节,“,浅阅读,”,的含义及特征,第四章 浅阅读,VS,深阅读,第一节,“,浅阅读,”,的含义及特征,“,浅阅读,”,的含义,浅阅读,是一种浅层次的、以简单轻松甚至娱乐性为目的的阅读形式，也称粗读或快读方式。,浅阅读追求的是,实用的资讯或短暂的视觉快感，对阅读内容浅尝辄止、不求甚解。,第二节,“浅阅读”的特征,第四章 浅阅读,VS,深阅读,第二节,“,浅阅读,”,的特征,浅阅读的重要特征：浏览式、娱乐式阅读,阅读对象：随意化、简单化,阅读过程：休闲性、享乐性。,阅读目的：功利性、实用性,阅读模式：浅表性、碎片化、浅尝辄止、泛泛而读。,阅读介质：电子与纸质并存。,阅读过程：由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。,第三节,“,浅阅读,”,产生的背景,第四章 浅阅读,VS,深阅读,第三节,“,浅阅读,”,产生的背景 之一,阅读新媒介迅猛发展,新兴媒体对传统纸质媒体市场的分割，使得作为传统阅读对象的书刊等纸质媒体的阅读率下降。,新媒体只用了短短不到,10,年就接近了报纸、广播和电视用数十年、上百年才拥有的受众群。,第三节,“,浅阅读,”,产生的背景 之一,一、阅读新媒介迅猛发展,媒 体,B,E,C,D,A,报刊,广播,电视,新媒体,影视书籍,第三节,“,浅阅读,”,产生的背景 之一,一、阅读新媒介迅猛发展,第三节,“,浅阅读,”,产生的背景 之二,社会生活节奏加快活,第三节,“,浅阅读,”,产生的背景 之四,市场和利益的驱动,第三节,“,浅阅读,”,产生的背景 之五,昂贵的书价让书成了奢侈品,第五节,“,浅阅读,”,的文化 解读与辩证认识,第四章 浅阅读,VS,深阅读,第五节,“,浅阅读,”,的文化解读与辩证认识,正视浅阅读,第四章 浅阅读,VS,深阅读,“,浅阅读,”,是早已存在的一种阅读方式,“,一目十行,过目成诵,”,东汉学者张衡,“,目所一见,辄诵于口,”,。,陶渊明在,五柳先生传,中自诩,:,“,好读书,不求甚解,;,每有会意,便欣然忘食,”,。,新唐书,中记载欧阳询,“,每读辄数行同尽,遂博贯经史,”,。,毛泽东在致李讷的信中谈到,:,“,要读浅近书,由浅入深,慢慢积累。大部头书少读一点。十年八年渐渐多读,学问就一定可以搞通了。,”,第五节,“,浅阅读,”,的文化解读与辩证认识,正视浅阅读,1,第五节,“,浅阅读,”,的文化解读与辩证认识,正视浅阅读,2,“,浅阅读,”,也是一种有效的阅读方式,“,浅阅读,”,不存在审美距离,也不需要凝神观照,虽说不是最佳的阅读方式,但完全可以因人而异,各尽所需。,浅阅读有其存在的合理性，可以快速获得信息，扩大知识面。,快捷、海量、低成本，对于了解瞬时新闻和消遣大众阅读是一种有效阅读方式。,第五节,“,浅阅读,”,的文化解读与辩证认识,正视浅阅读,3,浅阅读是适应社会信息需求的无奈选择,人的生理都有一个极限，不可能无限量地记取。,现代人一天自面对来自各种媒介的海量信息，面对信息的海量膨胀,生活节奏的加快,人们需要更多更快地获得信息,同时也要求知识和信息的提供必须是直接、简单、明了。,在现代社会生活的压迫下，浅阅读是一种无奈应对信息过载的生存策略之一。,阅读价值功能变化的结果,生活节奏的加快,激烈的社会竞争使人们的阅读价值取向也随之发生了巨大的变化。,社会竞争加剧了功利性阅读需求,无论学生时期,还是工作阶段,人们在不断的考试、考证,以应付升学、就业、晋升等,教育类、励志类、实用技术、教辅教材书籍热卖,;,另一方面生活节奏的加快,缩短了人们的读书时间,使人无暇顾及经典阅读的需要,竞争带给人们心理的巨大压力,阅读变成一种心理压力的缓冲,读书更具娱乐性,真正的阅读被边缘化。,各种严肃文学的改编本、文摘本和图文本的热销,即反映了这种普遍的阅读心理和阅读价值取向。,第五节,“,浅阅读,”,的文化解读与辩证认识,正视浅阅读,4,第五节,“,浅阅读,”,的文化解读与辩证认识,反思浅阅读,“,浅阅读,”,会导致读者思维钝化,浅阅读随意性、跳跃性的阅读方式,把读书当成简单的消闲方式,或作为获取某种利益的途径,而不是作为提升学识修养与审美情趣的手段。,一目十行是网络阅读的规律，只看表面不去思考成为阅读的必然。,文章作者的趋时趋利，用低俗的文字吸引着读者的眼球，使得读者难以在阅读中形成独立深入的思考,不利于培养读者的思维能力。,第五节,“,浅阅读,”,的文化解读与辩证认识,反思浅阅读,1,浅阅读可能导致经典之美被遗忘,经典之所以经典,就是因它带给人们的是人生的启迪与心灵的慰藉,人们在阅读经典后的精神享受与回味,实际上是一个再创造的过程。,浅阅读读物的一个主要形式是压缩名著，将丰富的文学大餐压缩为快餐，即所谓的,“,速读,”,和,“,缩读,”,，将长篇名著内容抽薄，美其名曰,“,瘦身,”,，甚至引导读者对名著进行浅薄的理解。,（想象能力与再创造能力在阅读中的缺失,必将稀释文学作品中睿智的思想光芒。肤浅化理解、削弱求知欲望甚至剥夺审美情趣,.,败坏人们纯正的阅读趣味，让人在不知不觉中变得追求庸俗而陷人无聊，对经典产生隔阂，产生阅读困难。）,第五节,“,浅阅读,”,的文化解读与辩证认识,反思浅阅读,2,第五节,“,浅阅读,”,的文化解读与辩证认识,反思浅阅读,3,浅阅读易养成浮躁的心态,“,浅阅读的盛行和功利化阅读的泛滥，折射了世风的浮躁、浮华。,”,一种新的,“,读书有用论,”,正在悄然流行，即非,“,有用,”,的书不读，,“,有用,”,在这里有着极其严格而狭窄的定义。,很多人没有良好的阅读习惯。最典型的是阅读中存在,“,快速、快感、快扔,”,的,“,15,分钟主义,”,，即现代人看书常常只能看,15,分钟，,15,分钟之后就坐不住了。,“,浅阅读,”,培养了一知半解的,“,知道分子,”,，而不是,“,知识分子,”,。,第五节,“,浅阅读,”,的文化解读与辩证认识,反思浅阅读,4,“,浅阅读,”,与大学精神背道而驰,大学文化是一种严谨求是的文化。,大学文化鄙视浅薄、浮躁、虚假、急功近利和随波逐流，崇尚严谨、逻辑、实证、经验，崇尚脚踏实地，一步一个脚印地艰苦攀登和勤奋工作。,“,浅阅读,”,读而不思或少思，,“,快餐式,”,的阅读会使大学生的见解与思考力，像手中的读物一样走向轻浅。,尤其是网络浅阅读的危害正在逐渐扩散，当习惯于便利的超级链接，更多地依赖搜索引擎，殊不知已经少了深入细致的思考，不自觉弱化了思维的能力，与大学精神的要义是背道而驰的。,当学生们热衷,“,浅阅读,”,，最终会丢弃深邃的思考、开阔的视野和心系国运的责任感，这与大学精神背道而驰。,第五节,“,浅阅读,”,的文化解读与辩证认识,反思浅阅读,5,浅阅读弱化了语言运用能力,浅阅读的内容紧跟时尚,追求短平快,用词遣句不那么讲究,文字口语化、句子越来越短,文学失去了它独特的魅力。,习惯于浅阅读的读者在运用语言时常常是浅运用,长久的浅阅读将会导致语言运用能力的弱化。,阅读的过程同时也是学习作者语言运用能力的过程,而浅阅读等同于放弃学习语言的机会。,第五节,“,浅阅读,”,的文化解读与辩证认识,反思浅阅读,6,浅阅读有可能危害科研工作,科研工作需要严谨的思维习惯,文献的阅读也是一种思维训练的过程。,科学研究涉及的思维过程大致包括四大阶段,即发现问题、了解情况、深入思考和实践验证,其中前三个阶段都和文献阅读紧密结合在一起。,如果科研人员在阅读文献时也呈现,“,浅阅读,”,的状态,随意通过网络获取电子文献而不加以研读，只是草草了事,必然影响得出准确、有价值的研究成果。,第四章 浅阅读,VS,深阅读,第六节,深、浅阅读势不两立？,深浅阅读不是阅读的对立面，而是分立面，关键在于读与不读以及该如何去读。,浅阅读是一种浅层次的、简单轻松的、以获取信息为主的阅读形式。其表现形式多样。,深阅读需宁静、专注，是以获取知识为主的阅读形式。,深浅阅读在阅读内容、目的、动作和心理上存在差异。,第六节 深、浅阅读势不两立？,深阅读与浅阅读并非鱼与熊掌，而是粗粮与鲍鱼，吃了粗粮，自然知道鲍鱼的好，吃了鲍鱼，自然也可以吃点粗粮换换口味。,浅阅读可以激发兴趣，让阅读者发现什么才值得深阅读，而深阅读培养的思考习惯，能使浅阅读的选择更为精细和准确。,除去睡眠，几乎每个人都生活在阅读的框架之中。所有的迥异都是时代赋予的选择权所决定的，在浅阅读者看来，他们更喜欢在资讯汪洋中嬉 戏冲浪、更喜欢浅尝辄止、什么都知道一点。,在深阅读者看来，没有什么比挑灯夜读、手指触摸纸张的质感更愉悦，也没有什么比思考更具价值。在层出不穷的载体 前，一部分人们很难摆出来做思想者的造型，只能全情投入自己的注意力，深陷其中。,第六节 深、浅阅读势不两立？,深浅阅读辨别不出精英和文盲，两种阅读观的意义在于它们都能同时存在，并且让人各取所需。,“,深浅,”,之间完全可以相得益彰互为补足。,假如说深阅读曾经是一场饕餮的盛宴，它在如饥似渴的时代里填补了人们空虚的胃，而面对浅阅读，人们唯一能做的是像一个美食家一样 不断吸收与理解、记忆与更新。,浅阅读在人们知识结构上留下的可能只是一个模糊的影子，但却可能激发深阅读的兴奋点到来。,第六节 深、浅阅读势不两立？,允许浅读，理解泛读，提倡完整阅读,基于数字化和网络化的浅阅读虽然具备便捷性，查阅资料的便捷、定位信息的便捷、链接知识的便捷，但具有强烈的,“,科技味,”,。,深阅读更多体现了一种人文气息。传统阅读将更多地展现一种生活的氛围。单就一本书而言，握在手里你可以感受到重量，可以欣赏它的装帧，可以听到书页翻飞的声音。当然，它更不需要开机。这种实感，带来了亲和力，提升了生活的品质。,2011-04-22,来源,:,人民日报,(,北京,),中国出版集团总裁聂震宁,第六节 深、浅阅读势不两立？,在网络和快餐文化盛行的时代，网络、电子书、手机阅读等新兴媒体充斥我们生活，我们该选择哪种阅读策略与阅读方式，如何将正确的阅读方式进行到底？,阅读策略与阅读方法,第五章,读书好,读好书,好读书,书读好,第一节,读书好,明白为什么要阅读,新时期人的素质,一、人品：品德高尚，性格开朗，,意志坚强，责任感强。,二、学识：知识广博，眼界开阔，,兴趣广泛，拥有专长。,三、其他：身体健康，运动专长，,过人口才，气质高雅。,第一节 明白为什么要阅读,“,现在,”,不可不读。,“,凡事都有,时机,。年轻时读过的话，就会烙印在脑海里，刻划在内心某处，形成我们的思想，成为学习事情看法所需的经验、助力。,”,日本创价学会名誉会长,池田大作的,青春对话,阅读文学方面的书籍可以感受到最大的感动。就算是同样一本书，,20,岁、,30,岁时再重读，所受的感动一定会不一样。,韩 国教育开发院的博士南美英,会阅读的孩子更成功,。,青春正是读书时,第一节 明白为什么要阅读,第二节,好读书,养成良好的读书习惯,台湾知识分子：,“,新读书主义,”,。,自己再累也要读书，,工作再忙也要谈书，,收入再少也要买书，,住处再挤也要藏书，,交情再浅也要送书。,第二节 养成良好的读书习惯,第三节,读好书,如何选择阅读书籍,读书要有选择，读那些有闪光思想和高贵语言的书，读那些经过时代淘汰而巍然独存下来的书。这些书才能撼动你的心灵，激动你的思考。,温家宝,歌德：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。,培根所言：,“,读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩,”,俄罗斯文学评论家的别林斯基说：,“,读一本选择不当的书，比完全不读书更坏、更有害。,”,世界上的书有四类：,第一类书是,完全实用的。,比方说什么烹饪、什么布置房间，什么养花、养狗、怎么炒股都是实用的书，我把它叫做技术读物，告诉我们很多基础知识。,第二类是,消遣读物,。,第三类是,知识读物。,这些书让我们增长很多的知识。,第四类是,精神性读物,精神读物就是能够丰富我们的人生，能够提高我们的修养，能够传承文明。当然知识读物里边也包括这些，但是不能象精神读物一样起到那样的作用，所以我们说最重要的那一类书是精神读物。,张汝伦,/,哲学博士，,复旦大学,特聘教授、博士生导师，现任哲学学院中国哲学教研室主任,一、读什么？不读什么？,1,、根据自己的兴趣读书；,2,、根据自己的需要读书；,3,、根据自己的特点读书。,二、选书的原则,读什么书，从一个侧面会反映一个人的人品和人生追求，也会反映他的世界观、人生观、价值观、事业观、工作观、政绩观。,二、选书的原则,1.,明确读书的目的,2.,不要被书名和书籍的装饰所迷惑,3.,看书中的内容、多关注书评,4.,关注出版社和作者,5.,看外观质量。,6.,看书皮、读前言、查目录、翻后记和抽样阅读等方法综合运用。,尤其是外国文学作品，不同版本、译者、出版社，差别很大，一定要选名社、名翻译家的版本。,三、选书的技巧,四、用经典滋养幸福生活,读经典至少可以保证你不会感到白白浪费了时间、白白消耗了生命，而现在市场上的许多畅销书却常常不能保证这一点。,面对庞杂的阅读选择，如果你时间有限，建议读经过无数读者和长久时间检验的、有保障的书籍，也就是通常所谓的经典。,布鲁姆在,西方正典,里为我们开列了数十部西方经典作家的作品，而卡尔维诺,为什么读经典,更是深刻解释了这种选择的必要性。,四、用经典滋养幸福生活,读经典活动不是短暂性的应景式活动，而是作为一种学习生活的常态。,四、用经典滋养幸福生活,第四节,书读好,掌握正确的读书方法,读书有法但无定法，读书无规但有常规。,好的读书方法能使人在阅读的过程中主动积极思维，以加深对事物的理解和体验，并有感悟和思考，受到情感的熏陶，得到知识的积累，产生独特的感受，以获得思想启迪。,第四节 书读好,掌握正确的读书方法,一、读书应有个计划,“,凡事预则立，不预则废,”,。,一年有个,“,年计划,”,，列出读理论书若干、专业书若干、文学书若干、其他书若干；并排出时间表来，按季度、按月份进行分解。形成,“,季计划,”,、,“,月计划,”,。有了计划就要按计划实行，当然必要时也可以做些调整。好书有时也是,“,可遇不可求,”,，遇到了，必须抓住。或借、或买，得到了好书就赶紧读。,第四节 书读好,掌握正确的读书方法,重拾碎片阅读时间,怎能忙里偷闲，利用碎片时间、聚合零散时间阅读。,华盛顿地铁上的阅读,美国透视：华盛顿地铁上的阅读,每天在地铁上的时间能干些什么呢？很多人首选阅读,阅读可以分成三种情况,第一种是,信息式阅读法,这类阅读的目的只是为了了解情况。我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法。对于大多数这类资料，读者应该使用一目十行的速读法，及时捕捉自己所需的内容，舍弃无关的部分。,第二种是,文学作品阅读法,文学家的作品，唯有充分运用这种接受语言的能力，才能汲取他们的聪明才智、想象能力和写作技巧。,第三种是,经典著作阅读法,阅读这些著作要象读文学作品一样的慢，但读者的眼睛经常离开书本，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意。从而理解其中的深奥的哲理。,第四节 书读好,掌握正确的读书方法,二、掌握多种阅读方法,品位型阅读：,以追求高尚的精神生活为目的的阅读。阅读能够使人受到思想美、语言美、艺术美等多方面的熏陶和教育。,兴趣型阅读：,一个人的志趣、爱好为中心的阅读。充满个性化、多样化。球迷、邮迷、戏迷等。,欣赏型阅读：,阅读文艺作品的过程中对作品进行欣赏的阅读。阅读优秀的文艺作品可以使人开阔视野，认识生活的本质，提高文化素质和处理社会现实生活中的问题的能力。,消闲型阅读：,人们在正式工作或学习之余，利用闲暇时间进行的 一种不费气力、轻松自如、以消遣为目的的阅读。阅读材料广泛，如文艺作品、生活知识、趣闻轶事、新闻报道、名人传记等。有消除疲劳、愉悦身心、获得信息、增长如识、忘却苦恼、陶冶情操的作用。,第四节 书读好,掌握正确的读书方法,二、掌握多种阅读方法,阅读分成有用的阅读和无用的阅读。,所谓有用的阅读就是为了拿一个文凭，为了在社会职业中提升自己的阅读。这种阅读当然是重要的。,但是，比这更美好的境界是无用的阅读，就是为生命、为成长的阅读，它不见得能直接给你一个文凭，不一定给你专业的技能，但是它能让你的心灵变得辽阔。,三、读书要博览又要精读。,第四节 书读好,掌握正确的读书方法,有一些书，我们是可以轻快地一览而过的，当我们翻到下一页的时候，已经淡忘了前一页的内容；,有一些书，我们是需要恭恭敬敬地阅读的，不敢对其中的内容妄加评论；,有一些书，仅仅为我们提供信息，也并不需要我们对它们加以评头论足；,然而还有一些书，我们是如此长久而深情地挚爱着它们，因此，是可以从最最真实的意义上，运用心灵的力量逐字逐句地重温它们的，因为我们理解它们。”,（加）,曼古埃尔,作家、翻译家和藏书家，著有,阅读史,三、读书要博览又要精读。,第四节 书读好,掌握正确的读书方法,冯友兰将,80,余年的读书经验归纳为：,书海无涯，人生有限。,以,“,反复阅读,”,的精读书为学业基础,以,“,观其大略,”,的书开阔眼界,以,“,随手翻阅,”,的书撷取营养。,（一）正确处理阅读的深浅关系,第四节 书读好,掌握正确的读书方法,如果阅读的视野只锁定在专业书籍上，,“,这样的读书，和木匠的磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。,”,（鲁迅,读书杂谈,）,（二）,把阅读范围延伸到专业之外,1,、把书读厚：,是把作者的隐性知识显性化；,2,、把书读薄：,是把作者的显性知识隐性化。,（三）、把薄书读厚，把厚书读薄,四、怎样阅读,（二）读书要处理好六大关系,四、读书不要追求时尚,周国平,ttp:/我不认为读书可以成为时尚，并且对一切成为时尚的读书持怀疑态度。读书属于个人的精神生活，必定是非常个人化的。可以成为时尚的不是读书，而是买书和谈书，譬如说，在媒体的影响下，某一时期有某一本书特别畅销，谈论它显得特时髦，插不上嘴显得特落伍。,2,人生有种种享受，读书是其中之一。,读书的快乐，一在求知欲的满足，二在与活在书中的灵魂的交流，三在自身精神的丰富和生长。,真正的阅读本来应该引起人的思考，古人说,学而不思则罔，思而不学则殆,，学和思从来都是一体的。,现代人阅读，很多时候恰恰忽略了思的过程，成了单纯的信息获取，可能一时有用，但对于人本身来说，则无益处。,社会学家 夏学銮：读书要往深处看,2011,年,04,月,26,日,17:08:59,来源：北京晨报,五、培养思考的习惯,学会运用,读而有记，读而有思，读而有疑，读而有悟，读而致用。,好书应该慢慢品读，让心灵安享深邃和宁静，在宁静中不受时间限制的思考。,让阅读成为知识的发酵剂，让书籍成为灵魂的营养液，并最终将其转化为生命行走的能量，让人生变得更加轻灵、丰润、华美、高尚。,六、学以致用,七、善用图书馆,八、,网络与数字资源利用,（一）正确看待网络阅读,42.4%,的同学表示,“,网络上有效的学习资料太少，甄别起来很花时间,”,。,46.9%,的大学生表示,“,网络上有深度的专业性资料较少，且缺乏互动,”,。,相当一部分大学生的网络应用尚停留在浅层次上的查找资料，对网络信息的分析辨别能力有待提高。,57.3%,的大学生认为,“,网络上的学习资源太分散，整合不够,”,。许多大学生表示，从网上获得的知识多是零散的、片面的,缺乏系统性和权威性,难以获得对事物的整体认识。,2010,年大学生网络文化调查报告,2011,年,01,月,18,日来源：光明日报,（一）正确看待网络阅读,网络阅读不能替代传统阅读,网络阅读是阅读的发展趋势,是人类阅读史上一场伟大的变革。网络载体所依赖的超文本,具备复合性、开放性等特征,它与过去的龟甲、简帛、纸张等一样,是知识的载体,可以影响阅读,但不能决定阅读,如英国情报学家麦克洛雷所说,:,“,没有任何一种媒介可以完全取代另外一种媒介,总的情形是相互补充并逐步统一起来以解决一个特定的交流问题,”,。,（一）正确看待网络阅读,不做各种超链接的奴隶,一个典型的上网者通常同时打开好几个窗口，开着聊天工具，每隔一小段时间就查查电子邮件。他很少在任何一个网页停留过多时间，页面随着鼠标滚轮上下翻飞。,伦敦大学学院做了一个网络研读习惯的研究，发现读者打开一篇文章或一本书，通常读上一两页便,“,蹦,”,到另一个地方去了。,美国塔夫茨大学的心理学家玛雅妮,沃尔夫说，上网阅读时，人类专注地进行深度阅读时所形成的那种理解文本的能力、那种丰富的精神联想，在很大程度上都流失掉了。,（一）正确看待网络阅读,别让网络代替了书香,从学习的角度来说，网络的知识虽然得来便利，但缺乏正规和系统化。,要系统地学习知识，阅读文本是更佳的渠道。经典、专业典籍的阅读还是倾向于纸质文献,以便进行重点、深度阅读,得以深入思考,。,（墨墨书香给人们带来的意韵悠长、精神滋养，在很大程度上来说，也是网络阅读所难以企及的。很多人生灵感与领悟，都是在捧卷细读之时。阅读书籍能让人摆脱心浮气躁，潜心思考，一本好书的精髓需要慢慢品味与体会，在心灵与作品的碰撞中，得到性情的陶冶，智慧的升华。,网络阅读比较,“,跳跃,”,与,“,随性,”,，海量的信息，丰富的形式，让不少人流连于各个链接与窗口，走马观花式的进行,“,浅阅读,”,，只过眼睛而来不及过大脑，这样的阅读有量无质，能汲取的精神营养实在有限。）,来源,:,中国文明网,（一）正确看待网络阅读,网络知识产权保护逐渐成为社会共识，网络免费午餐时代或许将渐行渐远，付费或将成主流,华尔街日报,、,金融时报,等报纸的网络版已经采取付费阅读政策，搜狐宣布正式开展网络付费阅读。,明白网络没有永久的免费午餐,（一）正确看待网络阅读,如何读书不仅仅是一种方式的选择，更关系到一个人能力的养成，任何一种阅读方式都不能过分依赖。,懂得阅读，就要懂得聪明地使用网络与书籍。,网络与书籍，理应组成一道互补、双赢的文化风景线。,正确看待网络阅读,（二）网络信息资源检索策略,积累收集网址,利用搜索引擎,利用网络新闻组,利用上网医科大学图书馆,利用学科导航,利用专题数据库,使用引号和？或*,利用,GOOGLE,的图书检索,论：,宽容理解,“,浅阅读,”,积极倡导,“,深阅读,”,。,深浅与博约结合，完整阅读。,读一流的书（经典），读一流学者的书。,读书好,价值,读好书,选择,书好读,信心,好读书,方法,书读好,效果,真情共勉,阅读，让贫乏和平庸远离我们！,阅读，让博学和睿智拯救我们！,阅读，让历史和时间记住我们！,阅读，让吾国之精魂永世传承！,让我们一起安静阅读！,让我们一起体味阅读！,让我们一起提醒自己阅读！,让我们一起打造书香校园！,谢谢,注,:,文中部分数据均引用自互联网。谨此致谢！,