教学质量分析三年级美术.doc

种羊场学校2015—2016第一学期期末成绩质量分析
任课教师
科 目
年 级
实有人数
考试人数
郭欣宜
美术
三年级
20
20
总 分
平均分
最高分
最低分
缺考人数
2162.4
90.1
99
65
0
A等人数
80—100分
A等率
B等人数
70—79分
B等率
C等人数
50—69分
C等率
D等人数
50分以下
D等率
20
83.3%
1
4.1%
3
12.5%
0
0
一、学生分析
1、学生分析。
美术的培养，应该面向全体，但是对特长生的需求却更为迫切，因为不仅美术比赛需要特长生，而且美术的传承更需要这些具有美术素养的特长生们，只有美术特长生才能将美术的道路走地更远。我校的绝大多数家庭都没有具备给孩子创设艺术氛围的条件，家长对美术也不重视，也没有给孩子购买相应书籍引导孩子们如何在美术上更拓展。另外，如今的大环境都在重视语数、英语、科学的成绩，我们学校也不例外，学校本身美术氛围也不浓厚。学生之间很少有分享作品的习惯，孩子们无法体会创作真正的快乐，所以除了教师布置的作业，学生自己在家里创作的行为很少。至于那些后进生，不带工具，不完成作业的现象，更是常见。这些，都让作为美术教师的我感到肩上的担子很重。

二、考题分析
三年级学生普遍的造型能力差，学生下笔胆小，构图整体偏小，使画面变得更空。
3、部分学生的绘画，有模式化倾向、千篇一律、无病呻吟的毛病比较突出。很多习作看不到学生的童真童趣，看不出对生活的独到认识和感悟。这表明学生的生活积累的缺乏。
三、教学反思（教学行为、措施实施效果分析）

多鼓励，小学阶段的孩子充满了许多不可数的因素，很多时候，他们的改变可能只因为教师的一句赞扬。作为教师应该不吝啬自己的表扬，多把目光投放在他们在创作上的优点，多肯定他们，让他们树立信心，从而培养学生对美术的兴趣。多引导，在鼓励学生的同时，并指出他们的不足，引导他们挑战更高的要求。在课内外，多引导他们欣赏同龄人或大师的作品，多给他们渗透更多的美术知识，培养美术素养。我还发现，绘本里的故事不仅能让孩子投入，而且绘本里的画，也是一类好的教材。搭舞台，除了在课堂上丰富评价环节外，学校里的画展也很能激励孩子的创作兴趣，把美术欣赏交流变成课间的话题，并带领学生同伴之间的学习。

四、今后打算（教师制订目标）
1、在今后的课堂上，讲解知识与评价学生作业时会进一步规范美术术语，同时注意平衡知识的讲解与实践的运用。另外，适当的改善学生学业评价机制，并加强学习过程的评价。
2、在技能讲授方面，会更进一步关注学生造型能力的培养，特别是应加强学生创新能力的培养。
3、在知识运用方面，则会增加课堂练习部分（兼顾知识与技能部  分），引导学生能够灵活运用所学知识。
4、开展丰富多彩的第二课堂活动，关注校园美术学习氛围的营造（除美术教室外，可关照艺术长廊、学校公共空间的布置），提高学生对美术学习的兴趣。  

备注：1、统一用钢笔书写规范、整齐。 2、成绩分析如实、正确填写。3、教学反思要结合教学中存在的问题。4、今后打算：必须是下学期教师制订的具体可行的最终教学目标，也是教学反思种措施整改的和实施成效。