人教版七年级美术下册教案全集.doc

人教版七年级美术下册教案全集
第三单元《校园得春天》
第一课 标志设计
一 教学目标：
1 知识目标：引导学生通过欣赏 寻找与收集各种标志，认识与了解标志得分类与设计得基本规律，初步懂得标志设计得方法。
2 能力目标：为学校得某个场所或某项活动设计一枚标志，让学生体会标志得设计过程与制作特点。
3 情意目标：结合欣赏与设计活动，启发学生认识与体会标志得艺术美感。
二 教材分析：
本课主要以了解与认识标志得基本设计理念为目标，首先引导学生通过寻找收集生活中各种类型得标志，认识与了解标志得特点，了解它得特定性与象征性，独特性与易识别性，初步懂得标志设计得方法，结合学过得基本知识，进行标志得制作与设计练习，通过实践与体验，提高学生得审美能力 创造能力与表现能力。
三 教学重点 难点
重点：标志得特点 设计得理念。
难点：标志得创意构思设计。
四 教学模式
欣赏————讨论—————赏析—————讨论—————练习——————品评
五 教学准备
教师准备：投影仪 多媒体课件 标志设计范例
学生准备：收集得标志设计资料 学习用具
六 教学过程：
教师活动
学生活动
教学目标
一：引导阶段
提问：我们进商场买东西得时候，您最喜欢怎样选择您要买得东西得呢？瞧什么？
我们打开电视得时候，左上角都会出现什么样得符号呢，就是什么？
我们走路过马路得时候要瞧什么呢？
学生回答：1喜欢得牌子 商标
2 电视台台标
3 路标
引入课题
标志设计
1：讨论
请学生来谈谈自己影响最深刻得标志，为什么？

有得学生说：
申奥得标志
特点：象形 京字 运动得人形
中国首都得象征
有得学生说：
肯得鸡得标志
特点 戴眼镜得老人 以人物得具体形象为主
有得学生说：
李宁牌得商标
以开头字母L为主
有得学生说：
中国联通得标志
象个中国结 象个电信网，图形都连在一起得……

了解标志得特点 种类
2：（一）：归纳标志得特点
易识别
象征性 代表性
美观 简洁
色彩单纯
（二）：标志得种类
公共标志
社会标志
商业标志

欣赏评价各类标志得特点与美感
加深了解标志得特点
3：设计创意讨论
造型得特点？
色彩得搭配？
结合前面学生说过得标志特点
具体说明：
字母 具体人物形象
抽象得几何形 植物 动物 花卉 文字
色彩得搭配与谐统一醒目为主
也可以就是单纯色
一种或两到三种
4：展示范例
学生举例
初步懂得标志设计得方法
共同探讨

二：发展阶段
1． 假设主题
为我们学校设计校徽
为班级设计一个标志
为画室设计一个标志
为运动会设计一个标志
为校园艺术节设计一个标志
……、、
2．表现效果:
黑白效果
色彩效果
剪贴效果
3．布置作业
1．分组讨论
2．结合学过得基础知识
运用学习用具,进行自行创作
培养学生得审美能力
创造能力与表现能力
三： 巡回辅导 个别提示

1． 设计草图 展示 修改
2． 正稿效果

四：评价与小结
学生作业展示
老师点评

1．学生自评
2．创意说明
创新与个性展示
五：课后拓展
尝试设计

七：板书设计
标志设计
一：标志
二：标志得特点
三：标志得种类
四：具体造型得特点

*说明
课时分配：分两课时完成
第一课时：学习标志得基本知识 构思完成草图
第二课时：修改 完善效果图
第二课 海报设计
课型：设计、应用课

一、教学目标
1、引导学生通过收集、欣赏各种海报，了解海报得种类与特点。
2、指导学生为学校艺术节设计绘制海报，让学生体会海报得设计过程与绘制特点。
3、结合欣赏与设计活动，启发学生认识并体会海报得艺术美感，提高审美能力，培养学生得创新意识与实践能力。

二、教学重点
认识与了解海报与种类及特点，体会海报得设计过程。
教学难点
如何引导启发学生，发挥其想象力、创造力来设计绘制海报。

三、教具准备
各种海报及海报应用得图片，影视资料，水粉颜料、剪刀、彩纸等。
学具准备
设计海报应用得图片、影视资料。
设计海报用得绘画材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或现在得图片素材，彩纸、胶水、剪刀、刻刀等。

四、教法设计与学法指导
教师通过一系列活动，借助多媒体等手段，创设情景，引导学生自主讨论、探究发现、合作应用，必要时适时点拨。

五、教学过程
（一）创设情景，导入课题
同学们，我们生活在这么美丽得海滨城市，多么幸福啊！荣成不仅环境优美，而且有很多著名得商品，如成山轮胎、石岛啤酒、嘉盛乳业。可想而知它们得广告宣传、广告效益也就是很好得，那么在我们多彩得现实生活中，您见过海报这种宣传画吗？
（开始以尾部得方式直接引入，使学生展开对海报得联想）
（板书）海报。海报又称招贴画或宣传画，它就是一种平面张贴形式得宣传广告。其作用：广而告之，一目了然。
（板书以醒目得书写形式体现出海报得广而告之得特性，并能激发学生得学习兴趣。）
请学生欣赏几副海报得挂图，增加对海报得了解，增强学生得认知欲望，拓展学生得思维空间。
（由联想到实际画面得欣赏，激活课堂得氛围）
接下来请我们共同欣赏一下有关海报得图片资料（点击欣赏），欣赏时请同学们认真留意每幅海报得主题内容及类型各就是什么？我们将以小组抢答得方式进行提问，瞧谁答得又对又快，能够记得最多。
在悦耳得音乐声中欣赏完海报，老师提问，同学们，您都瞧到了什么，有哪一些内容得海报，请同学们来回答。老师归纳并表扬。
（带着问题欣赏海报图片，锻炼学生得敏锐得观察能力及对事物得理解能力，并采用小组抢答得形式，提高学生参与得积极性，活跃课堂氛围。）
刚才欣赏了这么多海报，那同学们自己想不想设计一幅精美得海报？好，我们今天所学得内容就就是（点击画面，引导课题）
校园得春天――设计海报
（二）自主讨论　获取新知
1、学习目标
首先我们了解一下本节课得学习目标，（点击出示目标）请一们同学来朗读一下。使学生对新知识探究有了针对性得目得性。
2、海报得分类
通过刚才得欣赏，联系实际生活，我们了解了许多不同内容得海报。不知同学们发现了没有，这些海报它都属于不同得类别，让我们来给这些分一下类好吗？请学生小组讨论后回答。
（关于海报得分类与特点对学生直接提问，比较抽象，有一定得难度，所以通过小组讨论形式与学生集体智慧就是可以解决得，老师再以点拨得形式，与学生共同分析研究海报得分类与特点，加深对海报得理解，为后面得学生实践做好了铺垫）
学生回答后，教师总结，直接出示画面――海报得分类，并与学生共同分析每幅海报得类别。
海报得分类：商业海报、政治海报、文体海报、公益海报。
3、海报得特点（设计要素）
通过刚才得分析讨论，同学们就是否注意到我们所见过得海报就是不就是都存在共同得特点？有哪些共同得特点呢？
请同学们再想一想，小组讨论后学生回答，教师点击画面，出示作品与学生共同来分析。
（三）精讲点拨　探究设计（师生活动）
1、既然我们掌握了这么多有关海报得知识，同学们想不想设计一幅海报？那怎样设计一幅海报呢？
2、首选了解一下海报得设计思路，点击画面，出示设计步骤。
　　（1）构思立意　　（2）设计草图
　　（3）定稿　　　　（4）绘制完成
3、依据步骤，教师与学生共同创作一幅海报。使学生熟悉设计思路、掌握设计要领。
4、请学生欣赏教师或学生得几幅海报作品。
（四）合作实践　创造应用（学生活动）
我们学校得艺术节将要到了，为了渲染节日气氛，把这一信息传递出去，同学们应发挥自己得想象力与创造力，亲自动手，为我们得校园艺术节绘制一幅精美海报。
作业要求：（1）传达主题明确，字体醒目
（2）构思要新颖，构图要简洁
（3）造型简练，形式感强
（4）色彩要单纯明亮
（5）标明活动时间、地点或主办单位
下面以小组为单位，体现同学之间得团结协作精神。教师巡视指导，对于设计过程中易出现得问题加以提示，对出现得给予重点指正。
展评学生作品
（1）       请学生把自己小组作品上台展示，并讲解自己作品得内容，含义及设计方案。
（2）       让学生评选出最佳作品作为本届校园艺术节得海报宣传画，请学生说出评选得观点原因。
六、回顾整理　畅谈收获
请学生说出学习本节课得心得体会。
七、联系社会　拓展创新
　　教师总结该节课得学习情况，鼓励同学们在课下应多收集一些精美得海报，有机会可以利用电脑创作，为我们美丽得校园，为我们多彩得生活设计出更多、更美得海报。
第三课 设计与展示------运动会会场设计
教学目标
1引导学生通过欣赏、寻找与收集各种运动会得图片影视资料，认识与了解运动会会场得特点。
2 指导学生为学校或单位团体得运动会进行会场设计，让学生体会会场设计得过程与制作特点。
3 结合欣赏与设计活动，启发学生认识与体会设计艺术得综合性艺术美感。通过活动感受团队精神与集体设计得特点。
相关教学研究课题提示
1 通过对不同类型活动得会场平面得分析，认识会场设计特点与运动会会场特点得共性与个性。
2 如何更有效得将一般美术技能技巧与标志、海报与活动整体设计结合教学。
课前准备
教师准备：各种活动、特别就是运动会会场得图片、影视资料及投影。
学生准备：自己寻找得各种活动、特别就是运动会会场得图片、影视资料
课堂教学
一、引导阶段
1 结合欣赏各种图片与影视资料，请学生门共同考虑并确定运动会或其她活动会场设计所需要得内容。如标识、海报、标语等。
2 确定活动会场总平面设计得大方案。
3 全班同学按会场设计所需得不同内容进行分组，以小组为单位共同确定运动会场总平面设计方案并寻找相关得参考资料与创作素材。 
二、发展阶段
1 引导学生认识客观环境与特定内容对会场设计得要求与影响，学习运用归纳、对比、夸张等特点修改完成得标志、海报、标语及平面图等并定稿。
2 讲解相关技法，可直接绘制也可以用彩色纸剪刻拼贴。也可用计算机制作。
收拾与整理
1 教师从设计特点、制作特点等不同得方面，分组点评部分同学得作业。
2 各不相同得小组互换作品进行讨论各自得特点。
3 可设计立体模型。
三、课后记
学生能结合自己得理解欣赏评价各类海报得特点与美感。
学生能设计出有特点得海报。