第三章-舒适与安全.ppt

,单击此处编辑母版标88 题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级hmbk,jh,第四级,第五级,*,学习目标,(,Learning Objectives),了解:-舒适与不舒适的概念,-引起不舒适的原因,-疼痛的概念与发生机制,熟悉:-护理不舒适病人的原则,-疼痛的病因及影响因素,-影响病人安全的因素及安全保护措施,掌握:-增进舒适的方法（常用卧位）,-疼痛病人的护理,主要内容,(,Main Contents),概述,患者的卧位与舒适,疼痛,患者,的护理,患者,的安全,第一节 概述,一、,舒适与不舒适的概念,二、不舒适的原因,三、,不舒适患者的护理原则,一、舒适与不舒适的概念,舒适,(comfort),：指个体身心处于轻松自在、满意、无焦虑、无疼痛的健康、安宁状态时的一种自我感觉。包括：,生理舒适,心理、精神舒适,环境舒适,社会舒适,舒适：,一种轻松、满意、自在的主观感觉,(,Comfort),社会因素,心理因素,身体因素,环境因素,舒适的 四个因素,二、不舒适的原因,(,Causes for Uncomfort),身体方面,社会方面,心理方面,环境方面,二、不舒适的原因,身体因素,1.,个人卫生,2.,疾病影响,3.,姿势或体位不当,4.,活动受限（保护具或矫形器械使用不当）,心理社会因素,1.,焦虑恐惧（面对疾病死亡）,2.,不被尊重（不被关心暴露隐私）,3.,面对压力（手术治疗康复）,影响舒适因素,（三）社会因素,1.,缺乏支持系统,2.,角色适应不良,3.,人际关系陌生,（四）环境因素,1.,不适宜的社会环境,2.,不适宜的物理环境,三、促进患者舒适的方法,预防为主，促进舒适,加强观察，去除诱因,采取措施，消除或减轻不适,互相信任，给予心理支持,第二节 患者的卧位与舒适,一、舒适卧位的基本要求,二、卧位的分类,三、常用卧位,四、变换卧位法,一、舒适卧位的基本要求,舒适卧位,：患者卧床时，身体各部位均处于合适的位置，感到轻松自在。,卧床姿势：应尽量符合人体力学的要求。,体位变换：应经常进行，至少每,2h,变换一次。,身体活动：无禁忌证时，患者身体各部位每天均应活动；改变卧位时应进行全范围关节运动练习。,受压部位：加强皮肤护理，预防压疮的发生。,注意保护隐私：根据需要适当地遮盖患者的身体，促进患者身心舒适。,卧位的意义,(,Significance of Lying Position),增进舒适，达到充分休息,预防并发症,减轻症状，协助治疗,配合某些检查和治疗,二、卧位的分类,(,Position Types),根据自主性分类：,主动卧位,（,active lying position,）,被动卧位,（,passive lying position,）,被迫卧位,（,compelled lying position,）,根据稳定性分类：,稳定卧位,（,Stable Position,）,不稳定卧位,（,Unstable Position,）,增进舒适的方法,(,Methods for Promoting Comfort),原因,措施,如何通过卧位的变化来增进舒适？,三、,常用卧位,学习要点：,不同卧位分别适用于哪些病人？,各种卧位的摆放要点？,三、常用卧位,仰卧位,（,supine position,）,侧卧位（,side-lying position,）,半坐卧位,（,fowler position,）,端坐位,（,sitting position,）,俯卧位（,prone position,）,头低足高位（,trendelenburg position,）,头高足低位（,dorsal elevated position,）,膝胸卧位（,knee-chest position,）,截石位（,lithotomy position,）,仰卧位（,supine position,）,去枕仰卧位,中凹卧位,屈膝仰卧位,仰卧位（,supine position,）,去枕仰卧位,适用范围：,-,昏迷或全身麻醉未清醒的患者。采用去枕仰卧位，头偏向一侧，可防止呕吐物误入气管而引起窒息或肺部并发症。,-,椎管内麻醉或脊髓腔穿刺后的患者。采用此种卧位，可预防颅内压减低而引起的头痛。,去枕仰卧位,(,Supine Position),仰卧位（,supine position,）,中凹卧位,适用范围：,-,休克患者。抬高头胸部，有利于保持气道通畅，改善通气功能，从而改善缺氧症状；抬高下肢，有利于静脉血回流，增加心输出量而使休克症状得到缓解。,中凹卧位,仰卧位（,supine position,）,屈膝仰卧位,适用范围：,-,腹部检查或接受导尿、会阴冲洗等。,屈膝仰卧位,侧卧位,（,side-lying position,）,适用范围：,-,灌肠、肛门检查及配合胃镜、肠镜检查等,-,预防压疮,-,臀部肌内注射,侧卧位,(,Side-lying Position),半坐卧位（,fowler position,）,适用范围：,-,某些面部及颈部手术后患者。采取半坐卧位可减少局部出血。,-,心肺疾病引起呼吸困难的患者。,-,腹腔、盆腔手术后或有炎症的患者。,-,疾病恢复期体质虚弱的患者。采取半坐卧位，使患者逐渐适应体位改变，有利于向站、立位过渡。,半坐卧位,(,Fowlers Position),端坐位（,sitting position,）,适用范围：,-,心力衰竭、心包积液、支气管哮喘发作的患者，患者由于极度呼吸困难而被迫日夜端坐。,端坐位,(,Orthopneic Position),俯卧位（,prone position,）,适用范围：,腰背部检查或配合胰、胆管造影检查时。,脊椎手术后或腰、背、臀部有伤口，不能平卧或侧卧的患者。,胃肠胀气导致腹痛时。采取俯卧位，使腹腔容积增大，可缓解胃肠胀气所致的腹痛。,俯卧位,(,Prone Position),头低足高位,（,trendelenburg position,）,适用范围：,-,肺部分泌物引流，使痰易于咳出,-,十二指肠引流术，有利于胆汁引流,-,妊娠时胎膜早破，防止脐带脱垂,-,跟骨或胫骨结节牵引时，利用人体重力作为反牵引力,头低足高位,(,Trendelenburg Position),头高足低位（,dorsal elevated position,）,适用范围：,-,颈椎骨折患者作颅骨牵引时，用作反牵引力。,-,减轻颅内压，预防脑水肿。,-,颅脑手术后的患者。,头高足底位,(,Dorsal Elevated Position),膝胸卧位,（,knee-chest position,）,适用范围：,肛门、直肠、乙状结肠镜检查及治疗。,矫正胎位不正或子宫后倾。,促进产后子宫复原。,膝胸位,(,Knee-chest Position),截石位,（,lithotomy position,）,适用范围：,-,会阴、肛门部位的检查、治疗或手术，如膀胱镜、妇产科检查、阴道灌洗等。,-,产妇分娩。,截石位,(,Lithotomy Position),四、变换卧位法,协助患者移向床头,协助患者翻身侧卧,目的,方法,目的,方法,一人协助法,二人协助法,一人协助法,二人协助法,四、变换卧位法,【,注意事项,】,-,协助患者更换卧位时，应注意节力原则；,-,协助患者翻身时，应将患者身体稍抬起再行翻身，切忌拖、拉、推等动作，以免擦伤皮肤；,-,协助患者更换卧位时，应注意观察病情与受压部位情况；,-,为有特殊情况的患者更换卧位时，应特殊对待。,四、变换卧位法,【,健康教育,】,-,向患者及家属说明协助翻身的目的，鼓励患者与家属积极、主动地参与。,-,向患者及家属讲解适度的活动、正确的卧姿可避免并发症的发生。,-,教会家属正确翻身的方法以及翻身时的注意事项，同时教会患者如何配合。,第三节,疼痛患者的护理,(,Nursing Care of Patients with pain),主要内容,(,Key Content),什么是疼痛？,疼痛是怎样发生的？,哪些因素影响人们对疼痛的感受？,如何评估疼痛的性质和程度？,如何对疼痛病人进行护理？,一、基本概念,国际疼痛研究会：,“疼痛是一种不愉快的感觉及情绪体验，与实际发生的和可能发生的组织损害有关。”,疼痛概念,疼痛,(pain),-,是个体经受或叙述有严重不适或不舒适的感受。,疼痛的含义,-,痛觉,：属于个人的主观知觉体验,-,痛反应,：个体对疼痛刺激所产生的一系列生理、病理的变化,1.,疼痛是一种生理与心理不舒适的感觉,2.,疼痛是个体防御机能遭破坏的一种征象,3.,疼痛常伴有生理、情绪和行为反应。,疼痛的特征,二、,疼痛是怎样发生的？,伤害性刺激,受损部位释放致痛物质,痛觉感受器,脊髓,丘脑,大脑皮层,产生痛感,外周机制,疼痛的发生机制,各种伤害性刺激,机体受损部位,作用,释放,某些致痛物质,痛觉感受器,组胺、缓激肽、,5-,羟色胺、乙酰胆碱、,H,+,、,K,+,、前列腺素等,作用,产生,大脑皮质,疼痛,痛觉冲动,脊髓,沿传入神经传导,脊髓丘脑束和脊髓网状束上行,通过,传至,丘脑,投射,引起,“闸门理论”,神经冲动,脊髓后角,胶质细胞（,-,）,T,细胞,丘脑,大脑皮层,痛感,中枢性机制,严重的情绪紧张,骨骼肌痉挛,局部血管收缩,内脏功能障碍,致痛物质释放,心理生理学机制,三、影响人们疼痛感受的因素有哪些？,疼痛的原因：,温度刺激,化学刺激,物理损伤,病理改变,心理因素,影响因素,(,Pain Influencing factors),（一）生理因素,年龄,性别,影响因素,(,Pain Influencing factors),（二）社会文化因素,社会文化背景 个人经历,注意力 情绪心境,疲乏 个体差异,社会支持系统,影响因素,(,Pain Influencing factors),（三）治疗护理因素,（,1,）治疗和护理操作,（,2,）护士掌握的疼痛理论知识,和实践经验,（,3,）护士缺少必要的药理知识,（,4,）护士评估疼痛的方法不当,四、,如何评估疼痛？,评估内容,(,Pain Assessment content),疼痛发生的时间、部位、,性质、程度、伴随症状,患者自身控制疼痛的方式、,对疼痛的耐受性,疼痛发生时的表达方式以及,引起、加重或减轻疼痛的各种因素,评估方法,(,Assessment Method),询问病史,感觉神经末梢的分布情况,观察及体格检查,面部表情、身体运动情况；声音,阅读回顾既往病史,使用疼痛评估工具,（一）,WHO,的疼痛分级标准,0,级：指无痛。,1,级（轻度疼痛）：,平卧时无疼痛，翻身咳嗽时有轻度疼痛，但可以忍受，睡眠不受影响。,2,级（中度疼痛）：,静卧时痛，翻身咳嗽时加剧，不能忍受，睡眠受干扰，要求用镇痛药。,3,级（重度疼痛）：,静卧时疼痛剧烈，不能忍受，睡眠严重受干扰，需要用镇痛药。,常用量表:,（二）,数字评分量表：,（,numerical rating scale,，,NRS,）,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,无痛,极度,疼痛,常用量表:,（三）文字描述评分法：,(verbal descriptor scale,，,VDS,）,无痛,轻微痛,中度痛,重度痛,极重,疼痛,无法忍,受的痛,常用量表,:（四）,视觉模拟尺,（,visual analogue scale,，,VAS,）,不痛,巨痛,常用量表:,（五）面部表情图,（,face expressional,，,FES,）,疼痛行为量表,0,1/2,1,无,偶尔,经常,3、因为疼痛每天,躺着的时间,0,1/2,1,无,偶尔,经常,2、非语言性的,（呻吟、喘气）,0,1/2,1,无,偶尔,经常,1、语言性的,评分,行为表现,0,1/2,1,无,偶尔,经常,6、身体语言,0,1/2,1,观察不出影响,轻度影响行走,吃力行走,5、运动,0,1/2,1,无,轻微和/或偶尔,严重和/或经常,4、脸部怪相,Prince-Henry,评分法,主要适用于胸腹部大手术后或气管切开插管不能说话的患者，需要在术前训练患者用手势来表达疼痛程度。,Prince-Henry,评分法,可分为,5,个等级，,0,4,分，其评分方法为：,0,分：咳嗽时无疼痛。,1,分：咳嗽时才有疼痛发生。,2,分：安静时无疼痛，但深呼吸时有疼痛发生。,3,分：静息状态时即有疼痛，但较轻微，可忍受。,4,分：静息状态时即有剧烈疼痛，并难以忍受。,有关疼痛的护理诊断,(,Nursing Diagnosis Related to Pain),自我支配能力降低,清理呼吸道无效,焦虑,睡眠形态紊乱,舒适的改变，疼痛,五、如何对疼痛病人进行护理？,How to Take Care of Patients with Pain?,（一）,减少导致或加重疼痛的可能因素,伤口处理，体位，环境，活动与休息安排等,（二）,缓解或解除疼痛的方法,药物止痛,患者自控镇痛泵的运用,物理止痛,针灸止痛,经皮神经电刺激疗法（,TENS,）,止痛药物的应用原则,诊断未明确前不随便用药,疼痛发生前给药,及时停药，避免成瘾,药物止痛,WHO,所推荐的癌症疼痛三阶梯疗法,-,目的：逐渐升级，合理应用镇痛剂来缓解疼痛,-,原则：,1.,按药效的强弱依阶梯顺序使用；,2.,使用口服药；,3.,按时、联合服药；,4.,用药剂量个体化,药物止痛,第一阶段,-,选用非阿片类药物、解热镇痛药和抗炎类药。,-,主要用于轻度疼痛的患者。,第二阶段,-,选用弱阿片类药。主要适用于中度疼痛的患者。,第三阶段,-,选用强阿片类药。,WHO,推荐的癌性疼痛三阶梯疗法,1,2,3,非阿片类,弱阿片类,1阶段,强阿片类,12阶段,最痛,无痛,阶梯给药,口服给药,按时给药,个体化用药,PCA,技术,(,Patient-Controlled Analgesia),在预定时间内控制系统允许病人根据自身需要自行给予一定量的镇痛药物。,PAC,技术,-负荷剂量,-单次给药剂量,-锁定时间,-最大给药剂量,以硬膜外型和静脉型为最常用。,物理止痛,冷、热疗法,理疗,按摩与推拿,针灸止痛,根据疼痛的部位，针刺不同的穴位，使人体经脉疏通、气血调和以达到止痛的目的。,经皮神经电刺激疗法（,TENS,）,主要用于慢性疼痛的患者,原理,-,采用脉冲刺激仪，在疼痛部位或附近放置,2,4,个电极，用微量电流对皮肤进行温和的刺激，使患者感觉有颤动、刺痛和蜂鸣，以达到提高痛阈、缓解疼痛的目的,。,（三）心理护理,减轻心理压力,分散注意力，方法：,（,1,）参加活动,（,2,）音乐疗法,（,3,）有节律按摩,（,4,）深呼吸,（,5,）指导想象,（,6,）松弛疗法,（四,),促进舒适,帮助患者采取正确的姿势,提供舒适整洁的病床单位,良好的采光和通风设备,适宜的室内温湿度,在进行各项护理活动前，给予清楚、准确的解释,将护理活动安排在镇痛药物显效时限内等,（五）健康教育,准确描述,客观叙述,用药指导,效果评价,第四节 患者安全的护理,the Safety of the Patient,一、影响安全的因素,二、医院常见的不安全因素及防范,三、保护患者安全的措施,一、影响安全的因素,(,Factors Relating to Patient Safety),感觉功能,年龄,目前的健康状况,对环境的熟悉程度,诊疗手段,二、医院常见的不安全因素及防范,医院常见的不安全因素,（,Factors affecting safety,）,物理性损伤,（,physical injury,）,化学性损伤,（,chemical injury,）,生物性损伤,（,biological injury,）,心理性损伤,（,Psychological injury,）,医源性损伤,（,nosocomial injury,）,二、医院常见的不安全因素及防范,物理性损伤及防范,化学性损伤及防范,生物性损伤及防范,心理性损伤及防范,医源性损伤及防范,物理性损伤,坠床,跌倒,撞伤,机械性损伤,温度性损伤,压力性损伤,放射性损伤,热疗所致烫伤,易燃易爆物品,所致的烧伤,理疗器所致灼伤,冷疗所致冻伤,。,压疮,高压氧舱,治疗不当所,致气压伤,放射性诊断和治疗处理不当导致放射性皮炎、皮肤溃疡坏死,物理性损伤及防范,1,机械性损伤,：常见有跌倒、撞伤等,机械性损伤的防范措施,：,躁动不安、意识不清及婴幼儿：应根据情况使用床档或其他保护具,年老虚弱、偏瘫或长期卧床者：初次下床时应给予协助，并可用辅助器具或扶助行走,患者常用物品应放于容易获取处,预防跌倒：地面应保持整洁、干燥，移开障碍物,病室的走廊、浴室、厕所应设置扶手,浴室和厕所应设置呼叫系统,精神科病房：应注意将剪刀等器械收藏好,物理性损伤及防范,2,温度性损伤,热水袋、热水瓶所致的烫伤,冰袋、制冷袋等所致的冻伤,各种电器如烤灯、高频电刀等所致的灼伤,易燃易爆品如氧气、乙醚及其它液化气体所致的各种烧伤等,物理性损伤及防范,2,温度性损伤,热水袋、热水瓶所致的烫伤,冰袋、制冷袋等所致的冻伤,各种电器如烤灯、高频电刀等所致的灼伤,易燃易爆品如氧气、乙醚及其它液化气体所致的各种烧伤等,物理性损伤及防范,2,温度性损伤的防范措施,冷、热疗法的应用：严格按操作规程进行，注意听取患者主诉及观察局部皮肤的变化,易燃易爆品：强化管理，并加强防火教育，制定防火措施，护士应熟练掌握各类灭火器的使用方法,医院内的电路及各种电器设备：定期检查维修。对患者自带的电器设备，使用前应进行安全检查，并进行安全用电的知识教育,物理性损伤及防范,3,压力性损伤,长期受压所致的压疮,因高压氧舱治疗不当所致的气压伤等,压力性损伤的防范措施,见相关章节,物理性损伤及防范,4,放射性损伤,主要因放射性诊断和治疗过程中处理不当所致,常见有放射性皮炎、皮肤溃疡坏死，严重者可致死亡,物理性损伤及防范,4,放射性损伤的防范措施：,在使用,X,线或其他放射性物质进行诊断或治疗时，工作人员应穿铅衣外套、戴手套等进行自我保护,正确掌握照射剂量和时间,尽量减少患者不必要的身体暴露，保持照射野的标记,教育患者要保持接受放射部位皮肤的清洁、干燥，避免用力擦拭、肥皂擦洗及搔抓局部皮肤,化学性损伤,应用各种药物时,药物剂量的过大,浓度过高,用药次数过多,配伍不当,用错药,均可引起化学性损伤。,化学性损伤及防范,通常是由于药物使用不当或错用引起,防范措施,-,护理人员应具备一定的药理知识，严格执行药物管理制度,-,进行药疗时，严格执行“三查七对”，注意药物的配伍禁忌，观察患者用药后的反应,-,向患者及家属讲解安全用药的有关知识,生物性损害,包括微生物、昆虫造成的伤害,心理性损伤,患者与周围人群的情感交流,患者对疾病的认识和态度,医护人员对患者的行为和态度等,均可影响患者的心理,甚至导致心理性损伤的发生,生物性损伤及防范,包括微生物及昆虫对人体的伤害,防范措施,-,护士应严格执行消毒隔离制度,-,严格遵守无菌技术操作原则,-,加强各项护理措施,-,采取措施消灭昆虫,心理性损伤及防范,防范措施,-,以高质量的护理行为取得患者的信任，并建立良,好关系,-,帮助患者与周围人群建立一个和睦的人际关系,-,注意对患者进行有关疾病知识的健康教育,-,引导患者采取积极乐观的态度对待疾病,医源性损害,由于医务人员言语或行为上的不慎给患者造成生理或心理上的损害，称为 医源性损伤,医务人员应加强职业道德提高个人素质，加强责任心提高技术水平遵守操作规程保障患者安全,医源性损伤及防范,医源性损伤,-,指由于医务人员言谈及行为上的不慎而造成患者心理或生理上的损伤。,防范措施,-,医院应加强医务人员的思想道德教育，全面提升医务人员的素质，使其保持良好的服务态度，并制定相应的措施杜绝差错事故，做到有效防范，保障患者的安全。,三、保护患者安全的措施,保护具的应用,保护具是用来限制患者身体或身体某部位的活动，以达到维护患者安全与治疗效果的各种器具。,常用保护具,支被架,床档,(,Beside rail),约束带,(,Restraints),辅助器,步行辅助器,Thanks!,