学校2022年中小学生安全教育日主题班会全文PPT.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,使施工班组明确有关任务、质量、技术、安全、进度等要求。,根据第五章主体工程设计建设的水土保持措施分析，主体设计中设计有排水、硬化、园林绿化等一系列具体有水保功能的措施，这些措施一定程度上保障了工程施工安全，基本能满足水土保持措施要求。,海嘚嘚南自由贸嘚嘚易港建设总体方案,全文解读,2020,年,6,月,6,日,推进培养单位与行业产业共同制定培养方案，共同开设实践课程，共同编写精品教材。鼓励有条件的行业产业制定专业技术能力标准，推进课程设置与专业技术能力考核的有机衔接。推进设立用人单位,“,定制化人才培养项目,”,，将人才培养与用人需求紧密对接。实施,“,国家产教融合研究生联合培养基地,”,建设计划，重点依托产教融合型企业和产教融合型城市，大力开展研究生联合培养基地建设。,2022,年中小学安全教育日班会,PPT,共防共治学生欺凌,共建共享和谐校园,2022.03,（,4,）弃土弃渣量预测分析,3.1.6,施工质量检验,共防共治学生欺凌,共建共享和谐校园,第,27,个安全教育日主题班会,宣讲：春天,宣传日期：,2022.03,2022,年中小学安全教育日班会,PPT,水土流失防治动态监测包括水土保持工程措施和植物措施的监测。,（,2,）、梁柱节点钢筋较密时，浇筑此处混凝土时宜用小粒径石子同强度等级的混凝土浇筑，并用小直径振动棒振捣。,根据教育部关于印发,全国教育系统开展法治宣传教育的第八个五年规划（,2021,2025,年）,中,“,开展防范学生欺凌教育,”,的要求，在,2022,年第,27,个,“,全国中小学生安全教育日,”,之际，,开展,“,共防共治学生欺凌,共建共享和谐校园,”,为主题的,2022,年中小学生（幼儿）,“,安全教育日,”,主题教育班会。,前 言,H,、塔吊司机操作时，必须严格按操作规程操作，不准违章作业，严格执行,十不吊,，操作前必须有安全技术交底记录，并履行签字手续。,项目共规划,13,栋建筑物，,6,栋,31F32F,高层住宅主要分布于西侧、南侧以及中部；,1,栋,18F,公寓综合楼设置在项目西北侧；,1,栋,3F,物管用房设置在项目北侧；,5,栋商业裙楼分布于珍珠路、紫霞路及湘源街。,CONTENTS,2022,年中小学安全教育日,01,预防校园欺凌主题学习,02,目录,校园各类安全知识学习,03,导管管径视桩径大小而定，由内径,200-350mm,的管子组成，用丝扣或卡扣或监理工程师批准的装有垫圈的法兰盘连接管节。,模板由底模、侧模及内模三个部分组成，一般预先分别制作成组件，在使用时再进行拼装，模板以钢模板为主，在齿板、堵头或棱角处采用定型钢模。,第一部分,2022,年中小学安全教育日,2022,年全,-,国,-,中,-,小,-,学,-,生,-,安,-,全,-,教,-,育,-,日,（,8,）张拉千斤顶的对面及后面严禁站人，作业人员应站在千斤顶的两侧。,10,辅助人员是否配齐；,每年,3,月份最后一周的星期一，是全国中小学生,“,安全教育日,”,。这是有关部门在,1996,年确定的。,时间,安全教育日由来,01.,a,、各原材料、砂浆配合比试验已完成并经监理同意。,，检验所得强度实测值必须符合下列要求：钢筋的抗拉强度实测值与屈服强度实测值的比值不小于,1.25,；一级抗震设计时钢筋的屈服强度实测值与钢筋的强度标准值的比值不大,安全事故已经成为,14,岁以下少年儿童的第一死因。校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有,20,多种：,起源,安全教育日由来,01.,食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。,有专家指出，通过安全教育，提高中小学生的自我保护能力，,80%,的意外伤害将可以避免。,7.11.7,给水排水管道，供油管道和附件的安装,六、安全健康、文明施工、环境保护措施及危险点预测,起源,为全面深入地推动中小学安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进他们健康成长，国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部,1996,年初联合发出通知，决定建立全国中小学生,“,安全教育日,”,制度。,当年,3,月,25,日，时任中共中央政治局委员、国务院副总理李岚清在全国中小学生第一个安全教育日发表电视讲话，要求全社会都要关心中小学安全工作。,安全教育日由来,01.,网络管理系统可以保持资料的永久性与查阅的便捷性，如果一份资料被输入网络管理系统，则不能被直接修改，只能以补充和修改的方式进行重新修订，可避免资料的缺失。,12,一切妨碍吊装工作的障碍物是否都已妥善处理；,2022,年中小学安全教育日,02.,2022,年,校园欺凌的防治，是中央关心、社会关注、家长关切的问题。为进一步加强学生法治教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，努力打造最安全、最阳光的校园。,建设单位对水行政主管部门的监督检查情况应做好记录，对监督检查中发现的问题应及时处理。,（,1,）伸缩装置中所用异形钢梁沿长度方向的直线度应满足,1.5mm/m,，全长应满足,10 mm/10m,的要求，伸缩装置钢构件外观应光洁、平整、不允许变形扭曲。,2022,年中小学安全教育日,02.,2022,年,2021,年，教育部关于印发,全国教育系统开展法治宣传教育的第八个五年规划（,2021,2025,年）,中,“,开展防范学生欺凌教育,”,的要求，在第,27,个,“,全国中小学生安全教育日,”,之际，利用学校安全教育平台组织开展以,“,共防共治学生欺凌,共建共享和谐校园,”,为主题的,2022,年中小学生（幼儿）,“,安全教育日,”,专题教育活动。,（,5,）建设单位应委托具有水土保持工程监测资质的监测单位，开展本工程的水土保持监测工作；,（,6,）构件在预制场地装上重车后，牵引至导梁时行进速度不得大于,5,米分钟，到达安装位置后，平车行走轮应用木楔楔紧。,第二部分,预防校园欺凌主题学习,2022,年全,-,国,-,中,-,小,-,学,-,生,-,安,-,全,-,教,-,育,-,日,若本单位无力治理的由水行政主管部门治理，治理费用由造成水土流失的企事业单位承担。,11,、宿舍区、施工现场严禁引火打闹；,什么是校园欺凌,01.,欺凌,指一种带有攻击性的行为，会对他人的身体、心理造成困扰，并且在一段时间内重复进行。欺凌者可能毫无理由地就对受害者进行伤害。,压浆前采用压缩空气对孔道进行清扫,.,7.7,砼工程施工工艺,什么是校园欺凌,01.,特点,例如欺凌者会利用自己身体更强壮、或是掌握对方的把柄、或是自己受欢迎的程度等，去控制或伤害对方。,欺凌者与受害者之间存在权力不对等,欺凌会重复发生,它不仅出现一次，有可能会再次出现。,01,02,具体项目建设进度：项目立项后设计单位预先进入现场调研，并相继开展可研设计工作，国土、环保、水务、林业等各相关部门亦即进场开展相关工作，于,2018,年,3,月，各勘测单位进场进行初期工作,（,5,）横移不能一次就位的构件，操作人员应将滑道板、落梁架等准备好，等构件落入后，再进入作业点进行构件牵引（或顶推）横移等项工作。,什么是校园欺凌,01.,随着互联网的兴起，学生也会通过网络对同学进行攻击，如在受害者的社交网络里留下恶毒的话，发送带有侮辱意味的照片等等。由于欺凌者可以在网上匿名，而且信息传播速度快、范围广，消除伤害变得更难。,校园欺凌,边长,12002400mm,允许偏差为：,+2,，,-2,，进行修正后确定本方案设计水平年防治目标如下：扰动土地整治率大于,95%,；水土流失总治理度大于,87%,；土壤流失控制比,0,“,校园欺凌,”,的表现形式及特点,02.,01,欺凌是一种有意图的攻击性行为，通常会发生在力量,(,生理力量、社交力量等,),不对称的学生间。,02,较常被接受欺凌的定义：一个学生长时间并重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下。,要特别注意测点的保护。测设出的控制点，射入钢针，用红漆标示，并加以保护。,4.3.2,质量控制要点；,“,校园欺凌,”,的表现形式及特点,02.,社交欺凌,团体排挤、人际关系对立,网络欺凌,以手机简讯、电子邮件、部落格、,BBS,等媒介散播谣言、中伤等攻击行为,),暴力欺凌,肉体上的欺凌行为,言语欺凌,辱骂、嘲弄、恶意中伤,欺凌是以多种形式存在,施工网络管理平台包括以下几项内容：,，该范围内居民拆迁及,“,校园欺凌,”,的表现形式及特点,02.,被动型,看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则借此保护自己，免受欺凌。看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者。,主动型,霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人，并且自认为老大。比较自我中心，对受害同学缺少同理心。想要得到部分朋辈的认同。行为上比起其他同学突出。自私，不为他人设想。,6.9.7,半成品包装质量管理措施：,产品应有部级以上级别技术鉴定和产品鉴定证书。,“,校园欺凌,”,的表现形式及特点,02.,04,男孩比较会使用暴力欺凌，女孩则是以散播谣言、社交欺凌为主。,05,一般而言，男孩大多只会被男孩欺凌。女孩会被男孩及女孩欺凌。,03,从学生的自我报告研究中发现，男孩比较会进行欺凌行为。,02,言语欺凌是最常见的欺凌方式。,01,男孩与女孩同样地都会有欺凌行为。,06,被欺凌的时间长了，会有心理障碍。,表,8-10,建筑区剥离表土档护措施工程量表,保证施工的顺利进行及按时保质完成该项目的施工任务，特制定本施工组织设计。,“,校园欺凌,”,的危害及影响,03.,他们在成年后更容易出现行为问题。如酒精、物质滥用等等。也更容易出现犯罪行为。或是成家后对配偶和子女进行家暴。,对实施者的影响,7,、墙体开孔加强筋构造,1,、拟达到质量等级的承诺,“,校园欺凌,”,的危害及影响,03.,03,02,01,A,此外，有一部分受害者会成为日后暴力的犯罪者。在美国，上世纪,90,年代，在,15,起校园枪击案中，有,12,起枪击案的罪犯曾遭受过校园欺凌。,由于被欺凌带来的不安全感，使得受害者在学校很难集中注意力，并且部分受害者会因为感到不安全而旷课甚至辍学，影响学习成就。,欺凌对受害者的生理健康与心理健康都会产生负面影响。调查发现，被欺凌的学生比起同伴，更可能表现出头痛和胃痛的症状，免疫能力也更弱。也更容易有高焦虑水平、社交障碍以及抑郁。,支腿与主梁安装后，要检查支腿的垂直度，,h1H/2000,。,受力钢筋的接头位置应设在受力较小处，接头应相互错开，上筋在跨中，下筋在支座,(,底板相反,),。,“,校园欺凌,”,的危害及影响,03.,调查发现，比起没有卷入过欺凌的学生，欺凌的目击者会更容易在日后产生心理问题，比如患有抑郁症和焦虑症；同时，也会更有可能吸烟、酗酒或者使用毒品。,吊钩上部钢筋与顶板上排钢筋连接。,高度在,50cm,以上的承台、系梁，采取分层浇筑、分层振捣的方式。,“,校园欺凌,”,的危害及影响,03.,身体影响,不同程度的轻重伤。永久性的后遗症、伤残、明显伤痕、死亡,心理影响,恐惧、消沉抑郁、忧虑、胃痛、厌食。,深层影响,创伤后遗症、人格分裂、人格扭曲、价值观错乱、失去对人性的信任。,从事钢筋工程的施工人员必须戴好安全帽和劳保手套，不得穿拖鞋和皮鞋进入施工现场。,2.6,对于组框后的窗尺寸较小者可用纺织带包裹，尺寸较大不便包裹者，可用厚胶条分隔，避免相互擦碰。,“,校园欺凌,”,的危害及影响,03.,行为影响,吸毒、酗酒、自残、自杀、厌学、逃学、成为欺凌者、反社会行动、学生运动、引发校园枪击案。,学习影响,缺席、旷课、退学、逃学，失去对教师的信任与尊重，失去与同学间的和谐关系。,JC693-1998,热反射玻璃,a,、所有砌体用石料标号必须符合规范要求，且石质一致，禁用风化或有风化面的石料，片石厚度不小于,15cm,，砌筑时敲去其尖锐凸出部分，并进行细加工。,如何走出,“,校园欺凌,”,的阴影,04.,走出校园欺凌,社会心理学家,Petra Boynton,建议，可以将自己想说却还未说出口的话写成一封信。在信中可以写下你的感受。如果还没准备好当面道歉，人们可以选择自己保存这封信，或者将信的内容发到相关平台,走出校园欺凌,建议曾经的欺凌者思考一下，当时自己是为什么会去欺凌别人，那段时间里，自己的生活发生了什么事。因为有些欺凌者在当时可能自己遭遇到了人生的困境，比如家庭的虐待等等，那么这意味着他们自己也有问题还留待解决。但是让他们寻找原因并不意味着支持他们曾经欺凌的行为。无论当时他们有何种理由，欺凌依然是一种不该出现的暴力。,相配合进行安全操作，工作人员必须系扣安全带、安全帽；工作前必须检查工作平台、限位保险、安全装置等是否齐全、动作是否灵敏、工作是否可靠，各部件紧固螺栓等是否坚固，如有松动应及时拧紧,更换工作完成后，应用干净水或硬毛刷对所有石材表面清洗，直到所有尘土、污染物被除。,如何走出,“,校园欺凌,”,的阴影,04.,承认自己曾经被欺凌。欺凌受害者经常花费数年时间在试图最小化自己曾经因为欺凌受到的伤害，劝自己“这没什么大不了的”；或者试图假装什么也没有发生过。而有时，受害者可能会有种自责感，总是幻想自己“如果当时能更坚强一点，或许欺凌就不会发生了”。,但是治愈的第一步是去认识到，你对曾经被欺凌这件事无能为力，你无需为此负责，犯错的是欺凌者而不是你。承认这一点，承认过去发生过的事，才能进一步去认清它带给你哪些影响，去尝试解决负面的影响。,（,2,）减少地表裸露时间，施工结束后立即绿化，填筑土方时随挖、随运、随填、随压，避免产生水土流失；,通过以上监测，对项目建设区域水土流失防治指标达标情况进行定量、定性分析，分析说明所有造成流失的区域是否都实施了防治措施，各项水土保持措施实施后防治区域内的水土流失是否得到有效控制。,如何走出,“,校园欺凌,”,的阴影,04.,走出校园欺凌,重新意识到你的自我价值。在被欺凌的过程中，你可能会听到很多对你能力和价值的贬损。要清楚这些都是他人为了恶意攻击你说出的谎言,那些欺凌者他们并不了解真正的你。去试着发掘自己真正的价值，用积极的自我评价去替换掉那些消极的话语。你可以通过被欺凌的经历，去关注自己的个人成长。比如，可以思考自己还可以成长的地方，像是“从这件事中我发现我好像可以学习如何更坚定地拒绝别人”，把自己被欺凌的遗憾，转变为自我提升的机遇。,土壤母质以第四系新老冲击物为主，新冲击物所发育而成的土壤，离河道近，形成一级台阶地，土质肥沃，土层深厚，耕性好，宜种性宽，不背肥；老冲击物发育而成的土壤，离河道较远些，形成二、三级台阶地，肥力次之。,3.,人防门的安装对门框墙的垂直度要求很高，施工单位应与人防门生产厂家密切配合,在支模时注意不得使用大模板,门框模板支好后施工单位应作复核,如何走出,“,校园欺凌,”,的阴影,04.,01,你可以向外界寻求支持。同自己信任的、能给你带来支持的家人或者朋友分享自己的遭遇，或者寻找支持小组。,02,不要觉得自己需要倾诉是给人造成了负担。在从欺凌恢复的过程中有时会需要外界的帮助。,03,除了周围人的支持外，如果你觉得自己的问题不适宜与身边人分享，或者情况比较严重需要更专业的帮助。,走出校园欺凌,e,、当遇台风、地震、火灾等自然灾害时，灾后应对幕墙进行全面检查，并视损坏程度进行维修加固；,临时排水沟断面型式采用矩形断面砖砌渠，断面尺寸采用,20,年一遇最大,1h,降雨标准进行设计，经量算，共布设临时排水沟,365m,。,如何走出,“,校园欺凌,”,的阴影,04.,生物的本能叫趋利避害,人们看见糟糕的东西都想要躲远,只有看见美好的东西才想要靠近,但你站出来向,欺凌,说出,“NO”,的时候,你会发现,这世间还有许多你没有看到的美好,拒绝校园欺凌 建设健康校园,，管道与地下室外墙外口接触部位采用防水柔性密,4,电缆与弯夹之间，要有衬垫物，防止损坏电缆。,第三部分,校园各类安全知识学习,2022,年全,-,国,-,中,-,小,-,学,-,生,-,安,-,全,-,教,-,育,-,日,进入施工现场必须带好安全帽，严禁穿硬底、高跟鞋和赤脚赤膊进入施工现场，女工不得穿裙子作业。,D,、轻车让重车：两塔同时运行是，起吊重物较少（相对于搭机本身起重特性）的塔机，应主动避让起吊物较重的塔机。,新冠疫情防控,01.,与德尔塔病毒相比，奥密克戎病毒染性和逃避疫苗免疫能力更强，目前仍在全球蔓延。此外，奥密克戎病毒可能还会比德尔塔病毒在空中存活更长时间，更有效地侵入人体细胞，更深地潜入人体细胞内的预警机制，以及增加患者呼吸、咳嗽释放的病毒含量等。,奥密克戎,世卫组织命名其为Omicron,新冠病毒变异毒株的代号,现场设总指挥一名，混凝土浇筑前由总指挥先进行各方面协调、联络和布置，施工时负责指挥处理各种关系，混凝土浇筑现场将派专人指挥管理混凝土浇捣工作，保证施工的有序进行。,7.15.1,口部冲洗阀安装，应符合下列要求,新冠疫情防控,01.,奥密克戎四大特点,变压器设拦地保护装置，其接地电阴不得大于,4,欧，变压器设护栏，设门加锁，专人负责，近旁悬挂,高压危险、请勿靠近,的警示牌。,4.5.1,无特殊要求的钢筋切断采用切断机切断，采用直螺纹连接的钢筋端头必须采用切割机切断。,新冠疫情防控,01.,防疫四件套,7,、人防门吊钩，设在顶板面筋上；,三、施工区段及施工工艺流程划分,新冠疫情防控,01.,面对严峻的疫情形势、学习的巨大压力，很多同学会出现担忧、焦虑、烦躁等负面情绪，告诉自己这些都是正常的反应。,那么我们如何在做好疫情防控的同时，照顾好自己的心理健康呢？,6,工件运输所经道路是否按要求整平压实；,e,、基础施工结束后，经监理工程师检查合格签证后进行墙身砌筑。,新冠疫情防控,01.,让我们满怀阳光、全力以赴，以积极乐观的心态，科学的防控知识，精准的防控措施，迎接战“疫”的最终胜利！,面对疫情，,不恐慌，,常关注,（,1,）进入施工现场必须遵守安全生产各项规章制度，必须戴好安全帽，高空作业人员必须佩带安全带，并做到高挂低用及系牢固。,（,6,）在紧急状态结束后，控制受影响地点的恢复，并组织人员参加事故的分析和处理。,交通安全,02.,不准在道路中间招呼车辆，机动车在行驶中不准将身体的任何部位伸出窗外，乘车时，不准站立，不准在车内吃东西，不强行上下车，做到先下后上，候车要排队，按秩序上车；下车后要等车辆开走后再行走，如要穿越马路，一定要确保安全的情况下穿行；不乘坐超载车辆，不乘坐无载客许可证、运动证的车辆。,竖杆：,m3-4N4 475758 A3=38.6cm2,在已浇筑的砼强度达到,1.2N/mm2,以后，始准在其上来往行人和安装模板及支架。,交通安全,02.,行走安全常识,:,指挥灯信号绿灯亮时，准许行人通行,;,黄灯亮时,不准行人通行,但已进入人行道的行人，可以继续通行,;,红灯亮时,不准行人、行走、步行外出时要注意行走在人行道内，在没有人行道的地方要靠路边行走。横过马路时须走过街天桥 或地下通道,没有天桥和地下通道的路要仔细观看两侧，小心行走。,非机动车在非机动车道上行驶。在路口四周有一根白线是,“,停止线,”,。红灯亮时，各种车辆应该停在这条线内。马路上用白色平等线像斑马纹那样的线条组成的长廊就是,“,人行横道线,”,。行人在这里过马路比较安全。,行走安全常识,合理安排装车次序，叠放次序，摆放紧密，整齐不留空隙，确保所装货物不窜动或少窜动，必要时需加以捆绑，优先保护装饰面和重要装饰部位，确保货物完整无缺，不散落，不挤折，不磨损，安全抵达工地。,本立交现浇预应力箱梁孔道采用真空灌浆新技术，以提高灌浆密实度和饱满度，施工时需严格按有关规定进行。,交通安全,02.,交通隔离设施主要有行人护栏和隔离墩或绿化隔离带。行人护栏是用来保护行人安全，防止行人横穿马路走入车行道和防止车辆驶入人行道的。隔离墩或绿化隔离带是设在车行道上用来隔机动车与非机动车或来往车辆的。希望大家不要跨钻护栏和隔离墩或绿化隔离带，走进车行道，否则有被车辆拦倒的危险。,隔离设施,7.5.2,梁的上口设立受力钢筋的定位撑，使受力钢筋的间距均匀、合理，保护层厚度符合设计要求。,（,1,）建设造成的水土流失主要类型为水力侵蚀，水土流失的预测时段为项目施工期和运行期；,防骗小知识,03.,孩子单独外出不要吃或喝陌生人给的东西，不要走偏僻的小道，发现可疑的人要马上报警。,第三条,如何孩子跟父母出门走失了，要马上找警察或保安，还可以找那些售卖的店员寻求帮助。不要随便跟陌生人去找爸妈，防止被拐。,第二条,孩子独自在家，父母要告诉他关好门窗，不要给不认识的生人开门，不论什么理由，都不要轻易给人开门。,第一条,12.2.2,对施工单位的建议,林草植被覆盖率：林草植被面积占项目建设区面积的百分比。,防骗小知识,03.,放学时及时要回家，如果去同学家，就打电话给家长报平安。,第五条,小朋友要记住自家的地址和父母电话，尽可能的多记几个家人的联系方式，以便有需要时可以及时联系。,第四条,不和陌生人搭话，不要随便拿别人给你的东西。,第六条,（,7,）不得在脚手架上堆放大批模板等材料。,，,C15,砼,42.25m3,日常安全小知识,04.,安全用电,不要用硬物，特别是金属物抠插座插孔。,学会看安全标志。红色，表示禁止、停止的信息，遇到红色标志注意不要触摸；黄色，表示注意危险，如,“,当心触电,”,等；蓝色，表示指令、必须遵守的规定；绿色，表示指示、安全状态、通行。,金属制品是导电的，千万不要用这些工具直接与电源接触。水也是导电的，电器用品要注意不要站上水，小朋友们注意不要用湿手触摸电器，不用用湿布擦电器。,6.1.5.2,绑扎底板筋时，钢筋间要绑扎牢固，不得脱扣、跳扣，火烧丝绑扎头均朝向底板内侧。,2,可用与电缆尺寸相适应的无缝管或煤气管制造弯头。,日常安全小知识,04.,知道电源总开关的作用和位置，学会在紧急情况下关断总电源。发现有人触电时。要设法及时关断电源，千万不要用手直接救人，应呼喊成年人相助。,在放学、上学路上，特别注意路边的电线是否有脱落，见到一定要躲开。,雷雨天气，千万不要站在树底下避雨，以免遭到雷击。,安全用电,（,3,）值班人员在接到紧急情况报告后必须在,2,分钟内将情况报告到紧急情况领导小组组长或副组长。,平时通风管穿人防墙体（临空墙、密闭墙）时不能预留孔洞，必须在人防墙体有平战转换措施。,日常安全小知识,04.,下水时切勿太饿、太饱。饭后一小时才能下水，以免抽筋。,下水前试试水温，若水太冷，就不要下水。,若在江、河、湖、海游泳，则必须有伴相陪，不可单独游泳。,下水前观察游泳处的环境，若有危险警告，则不能在此游泳。,不要在地理环境不清楚的峡谷游泳。这些地方的水深浅不一，而且凉，水中可能有伤人的障碍物，很不安全。,跳水前一定要确保此处水深至少有,3,米，并且水下没有杂草、岩石或其他障碍物。以脚先入水较为安全。,防溺水,3.3.2,先对照施工图检查立柱的尺寸加工孔位是否正确，然后将附件、芯套、防腐垫片、连接件等组装到主杆上，用螺栓将主梁与支座连接。,6,电缆接线头与弯夹之间要保持一定的距离，使电缆处于松弛状态。,2022,年安全教育日,感谢观看,混凝土取样频率按以下规定进行：,通过对本项目水土流失影响的分析，本项目不存在制约工程建设的水土保持问题。,01,部分标题,请在这里输入该部分的简介，以让观众有大概的了解，长短则建议如 此文本框，作者多次试验，这样效果最好。,c,进行质量意识教育，按,ISO9001,主导思想，质量就是市场就是信誉的思想。,a,、加强组织管理，配备精干队伍，做到设计准确，备料及时，人力充足，器具齐全,;,7.8,12,类,1,指标一,指标二,8.3,15,类,3,5.8,9.0,类,2,8.0,18,类,4,双指标对比示例,3,、施工组织及施工顺序,（,1,）本工程属建设类项目，产生水土流失的阶段为项目建设期和运行管理期，因此水土流失预测时段为项目建设期和运行管理期；,感谢使用,