中小学整理和复习公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.pptx

,第,7,课时,整理和复习,因数与倍数,义务教育人教版五年级下册,2,知识梳理,因数与倍数,如果,a,b,c,（,a,、,b,、,c,是大于,0,的自然数,），那么,b,和,c,就是,a,的因数，,a,就是,b,和,c,的倍数。,因数与倍数,1.,一个数的因数的个数是（,），其中最小的因数是（,），最大的因数是（,）。,2.,一个数的倍数的个数是（,），其中最小的,倍,数是（,），,（,）最大的倍数。,有限的,1,它本身,无限的,它本身,没有,2,、,5,、,3,的倍数的特征,1.5,的倍数的特征：个位上是（,）的数都是,5,的倍数。,0,或,5,2.2,的倍数的特征：个位上是（,）的数都是,2,的倍数。,0,，,2,，,4,，,6,，,8,整数中，是,2,的倍数的数叫做,偶数,（,0,也是偶数），不是,2,的倍数的数叫做,奇数,。,2,、,5,、,3,的倍数的特征,3.3,的倍数的特征：一个数（,）上,的数的（,）是（,）的倍数，这个数就是,3,的倍数,。,各位,和,3,质数和合数,质数,：,只有（,）和（,）两个因数。,合数,：,除了（,）和（,）还有别的因数。,1,它本身,1,它本身,奇偶性,和的奇偶性：,奇数奇数（,）,偶,数,偶,数,（,）,奇数,偶,数,（,）,偶数,偶数,奇数,积的奇偶性：,奇偶性,奇数奇数（,）,偶,数,偶,数,（,）,奇数,偶,数,（,）,奇数,偶数,偶数,巩固运用,1.,判断题。（对的画,“,”,，错的画,“,”,）,（,1,）,50,的因数的个数比,5,的倍数的个数多。（,）,（,2,）,2.4,是,0.6,的倍数，,0.6,是,2.4,的因数。,（,）,（,3,）一个数是,9,的倍数，这个数也一定是,3,的倍数。,（,）,（,4,）,30,的因数和倍数都有无数个。,（,）,2.,填空题。,（,1,）一个自然数比,30,小，它既是,5,的倍数，又有因数,2,，这个自然数最大是（,）。,（,2,）,153,至少减去（,）后是,2,的倍数；,128,至少加上（,）后是,5,的倍数；,72,增加（,）后是,3,的倍数中的最大两位数。,20,1,2,27,（,3,）,在括号里填上适当的质数。,15,（,）（,）,17,（,）（,）（,）,2,13,5,5,7,（答案不唯一）,（,4,）,判断下面算式的结果是奇数还是偶数，在括号里填一填,。,17,35,（,）,50,23,（,）,24,28,（,）,15,32,（,）,偶数,奇数,偶数,偶数,3.,一个数是,48,的因数，同时也是,8,的倍数，这个数可能是多少？,答：这个数可能是,8,，,16,，,24,，,48,。,4.,有,38,支笔，如果每,5,支装一盒，能正好装完吗？如果不能，至少再拿来几支就可以正好装完？,38,5,7,（盒）,3,（支）,5,3,2,（支）,答：不能正好装完，至少再拿来,2,支就可以正好装完。,课堂小结,通过这节课的学习，,你有什么收获,?,