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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,学 视,第六章 力和机械,6.4,探究滑动摩擦力,(,第二课时,),理,物,第一页，编辑于星期六：三点 二十四分。,课标与考点,课程标准,核心考点,了解摩擦力,不同种类的摩擦力，增大、减小摩擦的方法。,第二页，编辑于星期六：三点 二十四分。,自主学习,1.,滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力,叫,做,，它的大小与,和,有关。,2.,一个物体在另一个物体上,时产生的摩擦，叫做滚动摩擦力。在相同压力的情况下，滚动摩擦要比滑动摩擦,(,选填,“,大,”,或,“,小,”),很多,。,滑动,摩擦力,接触面粗糙程度,压力,滚动,小,在机器的转轴上安装滚珠,轴承，可以大大减小摩擦,第三页，编辑于星期六：三点 二十四分。,自主学习,3,.,增大有益摩擦的方法：,压力或增大接触面的,。,减小有害摩擦的方法：,压力、加润滑油、变滑动摩擦为滚动摩擦。,增大,粗糙程度,减小,车轮,上有花纹,运动员往手上涂防滑粉,刹车时用力捏车闸,椅子下装有轮子,往齿轮加润滑油,气垫艇使船与水面分离,第四页，编辑于星期六：三点 二十四分。,课堂导学,一个物体在另一个物体表面上具有相对运动趋势，但并没有发生相对运动时，所受到的摩擦力叫静摩擦力。,1.,若用力推课室的讲台，没有推动，讲台此时,(,选填,“,受到,”,或,“,没有,”),摩擦力。,2.,小明在搬家时，要把一个,150 N,的衣箱移到一边去，他用,30 N,的力去推，结果没有推动，这是因为衣箱与地面之间存在,(,选填,“,静摩擦力,”“,滑动摩擦力,”,或,“,滚动摩擦力,”),，它的大小为,N,；如果用,50 N,的力把它推着做匀速直线运动，此时衣箱与地面之间存在的摩擦力的大小是,N,。,静摩擦力,受到,30,50,第五页，编辑于星期六：三点 二十四分。,课堂训练,知识点,1,不同种类的摩擦力,1.,下列摩擦属于滚动摩擦的是,(,),A.,铅笔与卷笔刀间的摩擦,B.,花样滑冰鞋的冰刀与冰面间的摩擦,C.,旱冰鞋与地面间的摩擦,D.,擦黑板时，黑板擦受到的摩擦,C,第六页，编辑于星期六：三点 二十四分。,课堂训练,2.,如图,6.4,9,所示，用,10 N,的水平推力,F,去推一个在水平地面上重为,50 N,的物体，物体静止不动，则物体与地面之间的摩擦力的大小是,(,),A.10 N,B.50 N,C.40 N,D.0 N,A,第七页，编辑于星期六：三点 二十四分。,课堂训练,3.,狗用,200 N,的水平拉力拉总重为,300 N,的雪橇，在雪地上匀速向西前进，速度为,1m/s,，雪橇所受摩擦力大小是,N,，方向水平向,；若将雪橇上的货物卸下一些，继续前进，则摩擦力将,(,选填,“,变大,”“,变小,”,或,“,不变,”),。,4.,摩擦可分为静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦三种。用钢笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦是,，手与笔之间的摩擦是,，用圆珠笔写字时，笔珠与纸之间的摩擦是,。,200,东,变小,滑动摩擦,静摩擦,滚动摩擦,第八页，编辑于星期六：三点 二十四分。,课堂训练,知识点,2,增大、减小摩擦的方法,5.,下列关于自行车增大摩擦或减小摩擦的说法错误的是,(,),A.,轮胎上刻有凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦,B.,刹车时用力捏闸是为了增大摩擦,C.,往车轮轴承上加润滑油是为了减小摩擦,D.,车轮上装有滚动轴承，是为了增大摩擦,D,第九页，编辑于星期六：三点 二十四分。,课堂训练,6.,在实际生活中常常会出现如下现象，当你倒了一杯开水盖上盖子之后，若让开水冷一段时间再去拧茶杯盖子，发现茶杯盖很难拧开。这时你会用很大的力握住瓶盖拧，或找一块手帕包住再拧，这两种做法的目的分别是,(1),；,(2),。,通过增大压力的方式增大摩擦,通过增大接触面粗糙程度的方式增大摩擦,第十页，编辑于星期六：三点 二十四分。,课堂训练,7.,如图,6.4,10,，手压课本的力大小不同，抽出直尺所用力的大小不同，此现象说明,与压力大小有关；在机器转轴上以滚动轴承代替滑动轴承是为了,摩擦。,滑动摩擦力,减小,第十一页，编辑于星期六：三点 二十四分。,课后巩固,1.,关于摩擦力，下列说法中正确的是,(,),A.,两个物体相互接触时，它们之间一定有摩擦力,B.,滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动,C.,物体质量越大，受到的摩擦力越大,D.,摩擦力一定是,阻力,2.,一本字典在下列情况中不会受到摩擦力的是,(,),A.,静止放在斜面上,B.,在水平桌面上被推动,C.,静止放在水平桌面上,D.,静止被压在竖直墙壁上,B,C,第十二页，编辑于星期六：三点 二十四分。,课后巩固,3.,分析以下摩擦，其中属于有益摩擦的是,(,),走路时，鞋与地面之间的摩擦,骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦,汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦,皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦,A.,B.,C.,D.,C,第十三页，编辑于星期六：三点 二十四分。,课后巩固,4.,劣质橡皮较硬，擦字时易打滑，导致字擦不干净，这是因为物体接触面越光滑，摩擦力越,的缘故；小明用橡皮轻轻擦字没擦干净，然后稍加用力就擦干净了，这是通过增大压力来,(,选填,“,增大,”,或,“,减小,”),橡皮与纸间的摩擦。,5,.,在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉，而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧。他这样做，前者是为了,摩擦，后者是为了,摩擦。,(,以上两空均选填,“,增大,”,或,“,减小,”),小,增大,增大,减小,第十四页，编辑于星期六：三点 二十四分。,课后巩固,6.,骑自行车时，人踩动踏板通过链条带动后轮转动而前进。脚和踏板之间的摩擦是,摩擦，前轮与地面之间的摩擦是,摩擦，刹车皮和钢圈之间的摩擦是,摩擦。,(,以上三空均选填,“,静,”“,滑动,”,或,“,滚动,”),7.,古代埃及人在修建金字塔时，在要推动的大石块下垫几根圆木，这是为了将,摩擦改为,摩擦，因为,摩擦小得多。,8.,气垫船是用,的方法来减小摩擦的；拔河比赛时，人用力地握紧绳子，是用,的方法来增大摩擦的。,静,滚动,滑动,滑动,滚动,滚动,分离接触面,增大压力,第十五页，编辑于星期六：三点 二十四分。,课后巩固,9.,如图,6.4,11,所示，木块下面是一长木板，小明将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块,A,，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动,。,读出弹簧测力计示数即可测出木块,A,所受摩擦力大小。不计弹簧测力计的自重，在木板运动的过程中，木块,A,所受摩擦力的方向是,，拉动速度变大，弹簧测力计示数,(,选填,“,变大,”“,变小,”,或,“,不变,”),。,水平向左,不变,第十六页，编辑于星期六：三点 二十四分。,课后巩固,10.,如图,6.4,12,是人在步行前进时的情景，鞋底与地面之间,(,选填,“,有,”,或,“,没有,”),摩擦；地面对鞋底的摩擦力方向是向,(,选填,“,前,”,或,“,后,”),，所以对人前进来说，摩擦力是,(,选填,“,动,”,或,“,阻,”),力。鞋底面制成凹凸不平的花纹，这是采用,的方法来增大摩擦的。,有,前,动,增大接触面的粗糙程度,第十七页，编辑于星期六：三点 二十四分。,课后巩固,11.,某班级同学为了帮助体委解决参加学校拔河比赛的组队问题，做了如图,6.4,13,所示的,“,探究影响滑动摩擦力大小因素,”,的实验：,(1),分析总结：实验现象表明在拔河比赛中可以通过,接触面的粗糙程度和,来增大人与地面的摩擦力，使班级赢得比赛。,增大,压力,第十八页，编辑于星期六：三点 二十四分。,课后巩固,(2),科学决策：组队时在班级选体重,的同学参加比赛，同时在比赛时穿图,6.4,14,中的,(,选,填,“,甲,”“,乙,”,或,“,丙,”),种鞋。,大,甲,第十九页，编辑于星期六：三点 二十四分。,培优提升,1.,木块与小车向右做匀速直线运动，遇到一障碍物时，小车停下，木块从车上的,a,点滑至,b,点,(,如图,6.4,15,甲,),，木块能停下，说明木块在滑动过程中受到向,(,选填,“,左,”,或,“,右,”),的摩擦力作用。为测量摩擦力的大小，小明在障碍物上固定了弹簧测力计拉住木块，用手拉着小车匀速向左运动,(,如图,6.4,15,乙,),，则木块受到的摩擦力方向向,(,选填,“,左,”,或,“,右,”),。当拉着小车加速运动，弹簧测力计读数将,(,选填,“,变大,”“,变小,”,或,“,不变,”),。,左,左,不变,第二十页，编辑于星期六：三点 二十四分。,培优提升,2.,如图,6.4,16,所示为用筷子提米的实验。杯中装满米，再加少许水，压紧，过一会儿提起筷子，米和杯也被提起，这是,作用的结果，筷子所受摩擦力的方向是向,。,3,.,猴子用双手握住竖直的竹竿匀速攀上和匀速下滑时，它所受的摩擦力分别为,f,1,和,f,2,，则,f,1,的方向是,，,f,2,的方向是,。,(,以上两空均选填,“,向下,”,或,“,向上,”),摩擦力,向上,下,向上,第二十一页，编辑于星期六：三点 二十四分。,
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