2022春湘教版语文四下《空城计》ppt课件4.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,空城计,第一页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,三国演义,本文节选自?三国演义?第九十五回,?三国演义?从东汉末年黄巾起义写起，,到西晋武帝太康元年全国统一止，共97年,的历史。它是我国第一部章回体长篇历史,小说。五十回以前赤壁之战以前，写,出了中华大地上无数军阀割据的局面及这,些军阀各自消长沉浮的命运；五十回以后，,那么集中写魏、蜀、吴三个政权各自的开展,及相互间的关系。,第二页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,一、联想与思考,为什么对于新闻中“现代空城计，始终都没有一个人敢进去呢？,第三页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,罗贯中,名本，号湖海散人，贯中是他的字，山西太原人。他出生于元代，死于明初，他生平不见史传，据一些片断材料说，他性格孤僻，“与人寡合，因“遭时多故，东奔西走，“不知其终。他在文学上的成就是多方面的，据说小说创作有数十种，曾写过十七史演义，除?三国演义?外，还有?隋唐志传?残唐五代史演义?三逐平妖传?等。他写过杂剧，有?赵太祖龙虎风云会?。,文学,知识,第四页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,你知道吗？,填出以下事件的主要人物：,温酒斩华雄 威震长坂坡 ,借东风 过五关，斩六将 ,赔了夫人又折兵 ,白帝城托孤 ,关羽,张飞,诸葛亮,关羽,周瑜,刘备,第五页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,课 文 分 析,诸葛亮为什么要用“空城计？,诸葛亮如何施用“空城计？,司马懿为什么不攻进城去？,第六页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,人物形象分析,诸葛亮形象：,足智多谋、临危不惧、沉着镇静,司马懿形象:,狡诈、多疑、自负,第七页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,作业布置,熟读课文，掌握课下注释的重点字词。,思考：如果敌军统帅换了司马昭，空城计还会用吗，用了还会成功吗？,做?同步训练?的相关练习,解释以下带下划线的字意思：,笑容可掬 父亲何故便退兵 宜速退,尽皆失色,第八页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,刘备,曹操,孙权,第九页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,曹魏，東吳，蜀漢,第十页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,猜猜他是谁,妙联,收二州，排八阵，七擒六出，,五丈原头点四十九盏星灯，一心只望酬三顾；,取西蜀，定南蛮，东和北拒，,中军帐里变金木土革爻卦，水面偏能用火攻。,杜甫?蜀相?,三顾频频天下计，两朝开济老臣心。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,陆游?书愤?,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。,第十一页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,如何去分析小说中的人物形象呢?通常我们从小说的故事情节入手。小说的情节一般可以分为开端、开展、高潮、结局四个阶段。本文虽是长篇节选，但是情节依然清晰完整。下面请大家根据情节，把课文分作四个层次。,第十二页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,故事情节：,赶快看看你课文后的表格填写对了吗？,你能在这些课文内容前,标示出小说的情节要素吗？,开端,兵临西城（,1,自然段）,发展,临危施计（,2,自然段）,高潮,司马中计（,3,、,4,自然段）,结局,孔明释计（,5,、,6,自然段）,第十三页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,分析第一局部：兵临西城。,第一局部主要写施用空城计的背景，突出一个“危字。,具体写“危的内容有哪些？,“司马懿引大军15万，望西城蜂拥而来；而诸葛亮仅有五千兵，却还有一半去运粮草，城中仅余二千五百人，诸葛亮“身边别无大将，只有一班文官，“众官听得这个消息，尽皆失色。,课文一开始就渲染了一种危急的气氛，司马懿以迅雷不及掩耳之势，大兵压境，而诸葛亮身边只有一班文官，士兵二千五百人，兵力如此众寡悬殊，诸葛亮一开始就陷入了不可防止的失败境地！,第十四页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,分析第二局部：临危施计。,在这近乎绝境中诸葛亮都做了些什么？,他教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，“大开四门，每一门用二十军士，扮着百姓，洒扫街道他自己“披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。,在这一局部中，虽未直接写诸葛亮的神态，但通过他有条不紊地发布一系列命令，表现了他沉着镇静，沉着应战的统帅风采，他所采取的措施都是围绕“空字做文章，就是让司马懿看到一座空城。他还严肃纪律，谨防露出破绽，同时还安抚属下，“吾自有计。这些描写鲜明地刻画了人物的性格。,第十五页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,分析第三局部：司马中计。,这一局部重点写谁？是怎样写这个人物的？,以司马懿为重点，写他的所见所思所感，先写他“笑而不信，再写他“看毕大疑，即令退兵，后面写司马懿父子的对话，写出了他的心理活动。,这两段写诸葛亮只写一句：“坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。而把更多的笔墨用来刻画司马懿一个人物。从反面衬托了诸葛亮的高超智慧。,第十六页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,分析第四局部：孔明释计。,写故事余波。通过诸葛亮的解释，表现其足智多谋。,本文写诸葛亮以他的才智，在大军压境，寡不敌众的危急关头，机智地设下空城退敌的妙计，最终使敌兵退却，城门不失，刻画了一个随机应变、沉着对敌的机智形象。,第十七页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,导读思考：,分析课文人物性格刻画的特点,小说是通过故事情节来展示人物性格，表现主题的，没有故事情节，就没有活生生的人物形象,塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说中刻画人物的方法也是多种多样的。它可以有人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反响和态度进行侧面描写等。小说不仅可以勾勒人物的轮廓，还可以刻画其性格的一个或几个侧面，特别要注意的是在情节的开展中表现人物的性格的开展变化。,第十八页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,诸葛亮这一形象可以说是家喻户晓，在?三国演义?中，他为报答刘备的知遇之恩，真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已。在他身上有许多政治家的美德，而最显著的特征是他的足智多谋。在小说中，诸葛亮战争生涯后期的主要对手是曹魏方面的司马懿。司马懿老奸巨滑，连诸葛亮也看出他深有谋略，不过，比起诸葛亮来，他还是略逊一筹。诸葛亮不仅善于根据具体条件，事先作出周密的策略，而且在面对突然发生的情况，能够随机应变，沉着应对，这一点，在课文?空城计?中表现得更加鲜明生动。,第十九页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,第一局部中有没有直接写诸葛亮的这种性格特征？,是间接写。第一段主要交待施用空城计的背景，写大兵压境的危急，通过与魏蜀双方兵力的悬殊，要打，打不过；要守，守不住；想跑“必不能远遁，看来除了投降和与城共亡无路可走，在这近乎绝境之中，越发显出诸葛亮的成竹在胸、沉着不迫，力挽狂澜的气度。,第二十页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,在第二局部中，都写了诸葛亮的哪些内容？运用了描写人物的什么方法？,发布一系列命令、严肃纪律、施计诱骗司马懿上当。主要运用了语言和动作描写。,写语言“将旌旗尽皆隐匿吾自有计。写他沉着镇定，沉着应战，在“空字上做足文章；写行动：“披鹤氅焚香操琴。写他面对强敌，机智设计，谈笑退兵，表现出人物敢干迎险的胆量和蔼于斗险的谋略！,第二十一页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,课文第三局部，转为对司马懿的重点刻画，作者都写了他的什么内容？,写所见，初闻“笑而不信，既而疑惑不解，而后即令退军。,司马懿的性格特征是怎样的？从哪些描述可以看出？,他狡诈、自负。通过司马氏父子的对话可以看出。,司马懿并非平庸，他对诸葛亮十分了解，他不相信诸葛亮会如此“弄险，对于诸葛亮的长于谋略，他也早有领教，此时他不进西城也并非没有道理，因此不是他太愚蠢，而是诸葛亮太聪明了！司马懿的老谋深算，更衬托出诸葛亮的高超智慧。,第二十二页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,在故事的结局中，有三点要注意：一是空城计是“不得已而用之，二是他的成功缘于对敌方统帅的深入了解和准确分析，三是诸葛亮的勇敢和智慧。他懂得战争的辩证法，他一反常态，出奇制胜，临危不惧，慎谋能断，终于化险为夷。,这节课我们重点分析了关于人物形象刻画，我们了解了作者通过语言、行动来刻画人物思想性格的手法，同时也了解通过环境描写来刻画人物、开展情节、衬托气氛的特点。为我们阅读和欣赏、评析小说，打下了良好的根底。,第二十三页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,笑容可掬,抚掌而笑,拍手大笑,故做轻松,如释重负,自豪、嘲笑,诸葛亮的三次笑,第二十四页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,不知变通,骄傲自负,临危不惧,神机妙算,足智多谋,狡诈多端,疑心病重,处乱不惊,vs,第二十五页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,塑造人物形象的方式,:,比照,正面描写,侧面描写,语言,动作,神态,心理,第二十六页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,第二十七页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,你能向同学介绍一下诸葛亮的事例吗？,博望坡军师初用兵,诸葛亮火烧新野,孔明用智激周俞,孔明草船借箭,诸葛亮智算华容,诸葛亮智辞鲁肃,孔明定计捉张任,诸葛亮智取汉中,孔明巧布八阵图,诸葛亮安居平五路,征南寇丞相大兴师,孔明七擒孟获,诸葛亮智取三城,孔明乘雪破羌兵,空城计,孔明大破魏兵,诸葛亮造木牛流马,第二十八页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,形近字,拨 拨款,拔 提拔,氅 鹤氅,麾 麾下,遂 遂愿,隧 隧道,麈 麈尾,鏖 鏖战,掬 憨态可掬,鞠 鞠躬,遁 逃遁,循 循环,zh,o,b,b,j,j,chng,hu,su,su,dn,xn,第二十九页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,形近字,拨 拨款,拔 提拔,氅 鹤氅,麾 麾下,遂 遂愿,隧 隧道,麈 麈尾,鏖 鏖战,掬 憨态可掬,鞠 鞠躬,遁 逃遁,循 循环,zh,o,b,b,j,j,chng,hu,su,su,dn,xn,第三十页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,文学欣赏,歇后语,1、和尚打伞无法无天无发无天,2、公共厕所扔石头引起公愤引起公粪,3、秀才的空棺材出葬目中无人木中无人,4、麻布袋草布袋一代不如一代一袋不如一袋,5、瞎子背瞎子-忙上加忙。盲上加盲,第三十一页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,一、歇后语识人,1、_妈妈姓吴 无事生非吴氏生飞,2、_照镜子 自觉脸红,3、_打_ 一个愿打,一个愿挨,4、三个臭皮匠 顶个_,5、_面前耍大刀不自量力,6、_降_ 身在曹营心在汉,7、隔着门缝看_ 瞧扁了英雄小看贤人,张,飞,关公,周瑜 黄盖,诸葛亮,关公,曹操 关羽,诸葛亮,第三十二页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,张飞扔鸡毛,张飞使计策,诸葛亮借箭,诸葛亮挥泪斩马谡,诸葛亮的鹅毛扇,诸葛亮用空城计,关公进曹营,鲁肃讨荆州,曹操用计,有劲难使,粗中有细,有借无还,顾全大局,神妙莫测,化险为夷,单刀直入,空手而去，空手而回,又奸又滑,第三十三页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,改写,改写要求：,1、根据原文情节开展线索，保持完整的情节；,2、尽量表达原文夸张、挖苦的语言风格；,3、不超过400字。,写作训练,老师的话：,本课学习中,还有什问题,要提问哦！,第三十四页，编辑于星期三：十三点 三十六分。,