云南省昭通市实验中学高二政治《矛盾》.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第九课 唯物辨证法的实质与核心,9.1,唯物辩证法的实质与核心,2010.11.23.朝韩海军军舰海上对峙并交火。当天上午时分左右，朝鲜一艘警备艇在西部海域大青岛附近越过“北方界线”，韩国海军“进行了警告射击”，但朝鲜警备艇“置之不理继续南下”，韩国方面开火射击，朝鲜方面进行了回击,美韩军演,23日，韩国和朝鲜之间发生炮击事件。随即，韩美两国决定，从28日起到12月1日，在黄海进行联合军演。本就一触即发的朝鲜半岛局势，再度剑拔弩张。,图为,12,月,3,日,-10,日，正在进行联合演习的美日海军,中国军方连日来在黄海海域、渤海湾、沈阳军区辖区进行了多项演习,中国外交部发言人姜瑜,2日在例行记者会上,就美日联合军演表示，,解决朝鲜半岛问题的唯一出路是对话和谈判，靠军事同盟、,武力示威解决不了半岛问题。,首次以中国为假想敌,韩国民众抗议美韩军演,根据上述材料：请问朝韩冲突及各方面分歧立场，体现了什么辩证法道理？,朝核问题影响世界的和平和区域的稳定，违背了各国的利益,各方充满了,矛盾,朝核问题一次次升温,矛盾的,斗争性,加强,朝核问题一次次化解,矛盾朝,同一性,的转化,下列诗句，包含了哪些哲学道理？,蝉,噪,林逾,静,，鸟,鸣,山更,幽,朱门,酒肉臭,，路有,冻死骨,沉舟侧畔千帆过，,病,树前头万木,春,矛盾就是对立统一,思考,1,、,什么是矛盾,（,1）,含义：,一、矛盾的同一性和斗争性,反映事物内部,对立和统一,的哲学范畴，简言之，,矛盾就是对立统一。,矛盾的对立属性是,斗争性,，矛盾的统一属性是,同一性,，它们是矛盾所固有的相反相成的两种,基本属性,。,（,2）,矛盾的基本属性,同一性,斗争性,准确理解把握矛盾的含义：“事物内部”,如：人与自然，经济与资源、环境，教育与经济，物质文明和精神文明，等等。,如：教育：教和学，,经济：生产和消费，,国家制度：民主和专政，等等。,-,指事物本身所固有的矛盾,不是人们从外部强加的,说明矛盾是客观的.,矛盾双方相互,依赖,，,一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中,矛盾双方相互,贯通,，,即相互渗透、相互包含，在,一定条件下,可以相互转化,。,是矛盾双方,相互吸引,、,相互联结,的属性和趋势,两方面含义,矛盾的同一性：,“,有无,相生，,难易,相成，,长短,相形，,高下,相倾，,音声,相和，,前后,相随,”,。,老子,.道德经,“,没有那些,非正义,的事情，人们也就不知道,正义,的名字,”,。,赫拉克利特,矛盾双方,相互依存,，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。,“失败是成功之母”,“虚心使人进步，骄傲使人落后”,矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互包含，在,一定的条件下,可以,相互转化,.,“天下事有难易乎？,为之,，则,难者亦易,唉；,不为,，则,易者亦难,矣。人之为学有难易乎？,学之,，则,难者亦易,矣；,不学,，则,易者亦难,矣。”,世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块,垫脚石,，对于弱者是一个,万丈深渊,。,巴尔扎克,以前在北边的边塞地方有一个人很会养马，大家都叫他塞翁，有一天，塞翁的马从马厩里逃跑了，越过边境一路跑进了胡人居住的地方，邻居们知道这个消息都赶来慰问塞翁不要太难过，塞翁一点都不难过，反而笑笑说：“我的马虽然走失了，但这说不定是件好事呢？”过了几个月，这匹马自己跑回来了，而且还跟来了一匹胡地的骏马，邻居们听说这个事情之后，又纷纷跑到塞翁家来道贺，塞翁这回反而皱起眉头对大家说：“白白得来这匹骏马恐怕不是什么好事喔！”塞翁有个儿子很喜欢骑马，他有一天就骑着这匹胡地来的骏马出外游玩，结果一不小心从马背上摔了下来跌断了腿，邻居们知道了这件意外又赶来塞翁家，慰问塞翁，劝他不要太伤心，没想到塞翁并不怎么太难过、伤心，反而淡淡的对大家说：“我的儿子虽然摔断了腿，但是说不定是件好事呢！”邻居每个人都莫名 其妙，他们认为塞翁肯定是伤心过头，脑筋都糊涂了。过了不久，胡人大举入侵，所有的青年男子都徵调去当兵，但是胡人非常的剽悍，所以大部分的年轻男子都战死沙场，塞翁的儿子因为摔断了腿不用当兵，反而因此保全了性命，这个时候邻居们才体悟到，当初塞翁所说的那些话里头所隐含的智慧。,小故事,塞翁失马焉知非福,这个故事告诉我们，,坏事,在一定条件下可以转变为,好事,，,好事,在一定条件下也会转变为,坏事,，体现了矛盾的,同一性。,哲学启示,哲学所讲的“斗争性”,是指矛盾双方,相互排斥、相互对立,的属性，体现对立双方,相互分离,的倾向和趋势,.矛盾的斗争性：,注意：,生活中所说的“斗争”,包括一切差异和对立,仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式,请根据矛盾的“对立性”含义填空：,喜,攻,强,深,吸引,遗传,民主,战争,悲,排斥,变异,法制,和平,浅,弱,守,“对立”,，,是指矛盾双方,相互排斥,，,相互分离,的属性,、,趋势。,“斗争性”,。,中日关系纪事,2004,年，中日之间几乎所有,新老矛盾,都集中爆发。,1,月,1,日小泉首相参拜靖国神社，给全年的中日关系开了个坏头；,12,月,16,日又决定允许李登辉赴日“过新年”，等于结了个坏尾。在这一年中，中日两国围绕钓鱼岛及海洋权益的矛盾凸显，“台独”势力借机拉近了同日本的安全关系；日本要取消对华政府开发援助；日本新,防卫计划大纲,明确把中国作为军事防御重点；日本首次公开反对欧盟解除对华武器禁运；与此同时，亚洲杯足球赛球迷起哄事件，年末日本“外交问题舆论调查”的结果，都表明,2004,年中日两国国民的感情更趋恶化。,2005,年,4,月，胡锦涛主席出席在印尼首都雅加达举行的亚非峰会期间与日本首相小泉纯一郎举行会晤，就发展中日关系提出了包括严格遵守,中日联合声明,等三个政治文件在内的,5,点主张。,2006,年,10,月，安倍晋三就任日本首相后首次访问中国。安倍访华被称为“破冰之旅”，标志着中日关系打开政治,僵局,。,2007,年,4,月,11,日至,13,日，中国国务院总理温家宝对日本进行正式访问。温总理的“,融冰之旅,”实现了两国领导人互访，使中日关系有了新开端，增强了人们对中日关系未来的信心。,2007,年,12,月,27,日至,30,日，日本首相福田康夫对中国进行正式访问，这次访问被称为“,迎春之旅,”。,2008,年,5,月,6,日，胡锦涛主席对日本进行国事访问，这是中国国家元首时隔,10,年后再次访日。,史伯说：,“,和实生物，同则不继,”,孔子说：,“,君子和而不同，小人同而不和,。,”,不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。,君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。,上述名言包含什么哲学道理？,A.同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。,4、矛盾同一性与斗争性的关系,矛盾同一性与斗争性的关系,强调,没有斗争性就没有同一性,，相反相成的事物才能形成统一体。,强调,同一以差别和对立为前提。,B、斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性之中。,资产阶级与无产阶级,共同存在于,资本主义生产方式之中，两者之间是剥削与被剥削的关系，其利益要求是相互排斥的；,而,无产阶级与奴隶主阶级,之间没有依存关系，因此也就谈不上他们之间的相互排斥与斗争。,合作探究,C、矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。,矛盾同一性与斗争性的关系,1、,“,桃花源,”,真的一点矛盾也不存在吗？,2、,为什么“他们的理想只能是一种空想”？,我们应如何对待现实生活存在的矛盾？,从中国古代老子“小国寡民”的构想、陶渊明对“世外桃源”的向往，到英国莫尔的“乌托邦”，他们都在期望发现或建设一个,没有任何矛盾,的“理想世界”。然而这样的世界是根本不存在的，他们的理想也只能是一种空想。,合作探究,首先,让矛盾与冲突引导我们进入这自欺欺人所谓,与世无争,的,世外桃源,。矛盾始于,狭小的山口,与,开朗平旷的土地,曰,林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光,从口,入,初极狭,才通人,复行数十步,豁然开朗,土地平旷,。,矛盾之 二,:,整齐,的村落房舍分布在平地上,交错,的小路相通,而只能听到鸡犬之声。曰,土地平旷,屋舍俨然,阡,陌交通,鸡犬相闻,。,矛盾之三,:,古今,不分,内外,无别,既避战乱,与世隔绝,不知有汉,何论魏晋,而,男女,衣着,悉如外人。,矛盾之四,:,来,通,往,塞,曰,既出,得其船,便扶向路,处处志之,太守遣人往,寻向所志,遂迷,不复得路,。,桃花源四处迸发出矛盾的火花,诸如,男与女,、,老与少,、,山与水,等,都充满着矛盾。,它进一步说明了矛盾的普遍性与客观性。,同时,在这里充分揭示了主人公入世而难展其志,出世归隐田园而又摆脱不了封建制度的,桎梏,现实与理想,之间、,逃避与面对,之间也存在巨大的矛盾冲突。既然是梦想构建成的封闭的世外挑源,也只能是,遂迷,不复得路,而终。,A、时时有矛盾（纵向）,B、事事有矛盾（横向）,含义,1.矛盾的普遍性,二、矛盾的普遍性和特殊性,也可称为“,共性,”和“,一般,”,认识运动,社会运动,生命运动,化学运动,物理运动,机械运动,结论,矛盾举例,各种运,动形式,运动领域,自 然 界,社 会,思 维,同一瞬间既在这儿又不在这儿等,吸引与排斥、正电与负电等,化合与分解、氧化与还原等,同化与异化、遗传与变异等,基本矛盾、阶级矛盾、民主与专制,意见分歧、正确与错误、知与不知,事物的运动形式都存在着矛盾；,矛盾存在于一切事物之中；矛盾无处不在。,事事有矛盾,在共产党的领导下,中国不同时代存在不同的矛盾。,带领我们,站起来,带领我们,富起来,带领我们,强起来,时时有矛盾,自然界,人类社会,思维领域,A、矛盾萌芽 B、矛盾发展壮大 C、矛盾将要消亡 D、新的矛盾运动开始,A B C D,A B C D,A B C D,矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始而终的矛盾运动，即时时有矛盾。,2、学习矛盾普遍性原理的方法论意义,我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，,寻找正确方法解决矛盾。,承认矛盾的,普遍性,是坚持唯物辩证法的,前提,。,注意：矛盾的普遍性有两种含义,（,1,）第一种含义指事事有矛盾，时时有矛盾,（,2,）第二种是指同类事物共同的状态本质和属性。简单理解就是同类事物的,共性,（共同点）,A、不同事物具有不同的矛盾,B、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点,C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性,矛盾特殊性的表现：,即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点,2.矛盾的特殊性,含义：,一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。,身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。,个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体,“,一,”,字，穿着长衫，常咬着烟嘴,.,猜猜他（她）是谁？,A、不同事物具有不同的矛盾,世界上事物之所以千差万别的内在原因。,林黛玉,关羽,鲁迅,你根据什么把他们分辨出来？,原始社会,奴隶社会,封建社会,资本主义社会,社会主义和共产主义,低,高,B、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的矛盾。,发芽幼苗发育开花结果死亡,植物,人类社会,例：,C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性,长颈鹿,梅花鹿,马鹿,矛盾的普遍性,（共性）,鹿,矛盾的特殊性,（个性）,长颈鹿,梅花鹿,马 鹿,猕猴,日本猴,环尾狐猴,金丝猴,猴,金丝猴、猕猴、环尾狐猴、日本猴,普遍性,特殊性,（共性）,（个性）,葡萄,苹果,梨,草莓,香蕉,水果,含有果酸、糖类等成分；都有多汁、味甜等特点植物果实,（个性）,（共性）,人,能劳动、能思维、有语言的高级动物,李小妞,王小二,张大叔,刘老汉,（共性）,（个性）,3.矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系(共性与个性、一般与个别）,A、矛盾普遍性与特殊性是共性与个性，一般与特殊的关系,一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性,另一方面，特殊性也离不开普遍性。,B、矛盾普遍性与特殊性相互联结,C、二者在一定条件下相互转化,葡萄,苹果,梨,草莓,香蕉,水果,含有果酸、多汁、味甜等特点植物果实（共性）,（个性）,水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各种不同水果中概括总结出来的。,体现：普遍性离不开特殊性，它存在于特殊性之中，并通过特殊性表现出来,人,共性：能劳动、能思维、有语言的高级动物,李小妞,王小二,张大叔,刘老汉,个性,同样：人的共性也是从不同的人之中概括总结出来的。,（,1）结论：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。,人,共性：能劳动、能思维、有语言的高级动物,李小妞,王小二,张大叔,刘老汉,个性,思考？,不同类别、品种的水果虽然各有自己的特点，但又都含有果酸、多汁等水果的共性。,不同年龄、不同性别的人各有自己的特点，但又都有作为人的共性。,这些说明了什么？,人,共性：能劳动、能思维、有语言,的,高级动物,李小妞,王小二,张大叔,刘老汉,个性,（,2）结论:特殊性也离不开普遍性,矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可以变化的,中国人,黄种人,人,动物,生物,个性,共性,个性,共性,个性,共性,个性,共性,试找一些我们身边的事物现象来说明它是普遍性和特殊性的统一。,水果,（共性）,砀山梨,水晶梨,鸭梨,香梨,（个性）苹果,（个性）香蕉,（个性）梨子,（共性）,2、结论：二者在不同的,场合,可以相互转化,例：,（个性）,（个性）,（个性）,（个性）,4.,矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理的方法论意义,B、,是马克思主义普遍原理同各国革命和建设的具体实践相结合的哲学基础，也是建设有中国特色的社会主义的重要哲学依据。,A、是关于事物矛盾问题的精髓。,C、是我们建设有中国特色社会主义的理论依据,小结,一、矛盾是事物发展的源泉和动力,（,1）什么是矛盾,、矛盾的同一性和斗争性,（）矛盾的同一性,（）矛盾的斗争性,（）矛盾同一性与斗争性的关系,A、时时有矛盾（纵向）,B、事事有矛盾（横向）,含义,（,1）矛盾的普遍性,、矛盾的普遍性和特殊性,理解矛盾普遍性要注意几点：,承认矛盾的,普遍性,是坚持唯物辩证法的,前提,矛盾特殊性的表现：,（,2）矛盾的特殊性,含义：,（,3）矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系(共性与个性、一般与个别）,(4)矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理的方法论意义,31.,针对中小学办学中存在的偏离国家课程计划、片面追求升学指标、学生在校集中学习时间过长等问题，,2009年6月江苏省教育厅颁布了深入人心的实施素质教育的“五严”规定。这表明：,A制度创新是社会变革的先导,B 理论创新决定实践创新,C 事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的,D 具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键,【例】,2010年江苏高考,：,答案：,D,【例】,2010年浙江文综,40,在我国，法律法规对行政裁量权规定了一定的范围和幅度，但有的缺乏具体的实施细则和执法基准，这为行政机关滥用行政裁量权提供了可能。比如，道路交通法处第,99条规定，机动车行驶超速的罚款从200元到2000元，执法人员应根据案件际情况合理作出处罚。而在实践中，出现了诸如本应罚款300元，执法人员却因素质、心情等因素罚款1000元的现象，群众对此非常不满。规范行政裁量权，为政府权力设限，增强政府的公信力是我国政治体制改革的一个重要方向。在这一背景下，一些地方政府主动出台并实施了一系列规范行政裁量权的办法。经过一段时间，这些地方政府依法行政水平上了一个台阶。规范行政裁量权的做法得到了群众的普遍认可，政府权威进一步提高。,用对立统一的观点，说明地方政府对权力自我设限的做法不仅没有削弱反而提高了政府权威的道理。（,10分）,唯物辩证法认为，世界上的一切事物都包含既相互,对立，又相互统一的两个方面，双方在一定条件下相互转化。政府的权威和权利既对立又统一。行政机,关裁量权过大容易导致权利滥用，甚至滋生腐败，,损害其威望和公信力。行政机关对权利自我设限，,虽然会缩小行政裁量权的自由度，但能够使权利运,行更加公正、透明、规范，工作效率更高，群众更,加认可政府。因此，地方政府对权力自我设限，不,是削弱反而是提高了政府的权威,