意象与情感.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,意象与情感,多一点诗意,古诗词鉴赏复习之二,诗词的意象与情感,解意象,品诗歌,“,诗言歌咏，见景生情,”,。,把握意象特点，,探知诗人的感情。,学习目标,重点：准确把握所要鉴赏诗词的,意象,，学会概括,意象的特征,。,学会通过意象准确把握,作者的情感。,难点：使用诗词的鉴赏术语，掌握规范答题模式。,“,意”,就是诗人的思想、情感、意念、感兴或文化内涵。,“象”，就是物象、形象。,对于这种积淀着深厚文化内涵或作家个人感情的物象我们称之为,“意象”。,意象的概念,江苏高考试题回顾,1,、,（,2010,年江苏）,送魏二,王昌龄,醉别江楼,橘柚香,，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。,（,1,）找出诗中,点明送别季节的词语,。由送别季节可以联想到柳永,雨霖铃,中直抒离别之情的哪两个句子？（,2,分）,2,、（,2009,江苏）,满江红,登黄鹤楼有感,岳飞,遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。,兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。,【,注,】,万岁山、,蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。,2,词中写了哪些,“,风尘恶,”,的景象？,（,4,分）,（注）,审清题干、规范作答,词中写,了,哪些,“,风尘恶,”的,景象,？,答案：,铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”，千村寥落。,“,膏锋锷”，是说兵士的血滋润了兵器的夹端，即兵士被刀剑杀死。,景物类型：,1.,景物,描写：景物、季节、时令、地域等,2.,场面,描写：田园、农事、战争、狩猎、离别等,3.,色彩,描写：一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花,基本思路：,1.,鉴赏依据：,以所写景物形象的,自然,属性（基本,特征,）为依据。,2.,鉴赏角度：,挖掘景物形象的,社会,属性,作者借以,抒发的感情、表达的寓意,等。,“月”的意象,一、通过联想，抓住相似点，由物及情，由物至理。,分析诗歌中的意象的寓意的方法,“月”的意象,第一，从外在形态上来联想。,月圆,团圆,无法团圆,思乡怀人,“月”的意象,（,1,）游子思乡,床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。,李白,静夜思,露从今夜白，月是故乡明。,杜甫,月夜忆舍弟,“月”的意象,边关的将士，苦待闺中的思妇，月是他们的一种寄托和幻想，千里相共，愿随孤月，流照亲人。诗人用这种情结，创造出了月与边塞苍茫悲壮的空间美。,明月出天山，苍茫云海间。,李白,关山月,秦时明月汉时关，万里长征人未还。,王昌龄,出塞,（,2,）,边塞悲愁,“月”的意象,第二，从内在情绪上联想。,残月,人缺,分离,孤单寂寞、内心凄凉,“月”的意象,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。,苏轼,水调歌头,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。,张继,枫桥夜泊,“月”的意象,今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。,柳永,雨霖铃,云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。,李清照,一剪梅,料得年年肠断处，明月夜，短松冈。,苏轼,江城子,醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。,白居易,琵琶行,教材中学过,：,“月”的意象,第三，从颜色上去联想。,月光清澈,静谧安宁,内心平和，高尚情操,深林人不知，明月来相照。,王维,竹里馆,教材中学过：,明月松间照，清泉石上流。,王维,山居秋暝,第四，从时间意识去联想,。,明月之永恒,时光的流逝,个体生命在时间面前的无奈,对历史的慨叹和追思,“月”的意象,春花秋月何时了，往事知多少。,李煜,虞美人,人生如梦，一尊还酹江月。,苏轼,念奴娇赤壁怀古,二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。,姜夔,扬州慢,教材中学过,：,“月”的意象,第五，从空间意识去联想。,月的藐远宏阔,环境的空旷苍茫,情感的苍凉,星垂平野阔，月涌大江流。,杜甫,旅夜书怀,二、串连意象，整体感知，发挥想象，把握意境,分析诗歌中的意象的寓意的方法,由于民俗习惯和作家前后互相影响，一个民族长期以来，又往往在同一物象上反复寄寓了一种或多种寓意和独特的情感，使这个物象积淀了深厚的文化内涵。,所以，古诗中的意象，一般都有相对固定的寓意。对这一类的意象，我们应该牢记。,凄凉忧伤,梧桐,更兼,细雨,，到黄昏，点点滴滴。,李清照,声声慢,寂寞,梧桐,，深院锁清秋。,李煜,相见欢,江晚正愁余，山深闻,鹧鸪,。,辛弃疾,菩萨蛮,书江西造口壁,杨花,落尽,子规,啼，闻道龙标过五溪。,李白,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,此间旦暮闻何物，,杜鹃,啼血,猿,哀鸣。,白居易,琵琶行,可堪孤馆闭春寒，,杜鹃,声里,斜阳,暮。,秦观,踏莎行,从今别却江南路，化作,啼鹃,带血归。,文天祥,金陵驿,解意象,品诗歌,高,洁,品,格,岂不罹凝寒，,松柏,有本性。,刘桢,赠从弟,独坐,幽篁,里，弹琴复长啸。,深林人不知，,明月,来相照。,王维的,竹里馆,零落成泥碾作尘，只有香如故。,陆游,卜算子,咏,梅,朝饮木兰之坠露兮，夕餐,秋菊,之落英。,屈原,离骚,洛阳亲友如相问，一片,冰,心在玉壶。,王昌龄,芙蓉楼送辛渐,解意象,品诗歌,边塞生活,大漠孤烟,直，,长河,落日圆。,王维,使至塞上,晓战随金,鼓,，宵眠抱玉,鞍,。,李白,塞下曲,白日登山望,烽火,，黄昏饮马傍交河。,李颀,古从军行,黄沙,百战穿金甲，不破楼兰终不还。,王昌龄,从军行,千嶂里，,长烟,落日,孤城,闭。,范仲淹,渔家傲,秦时明月汉时,关,，万里长征人未还。,但使龙城飞将在，不教,胡马,度阴山。,王昌龄,出塞,黄河远上白云间，一片,孤城,万仞山。,羌笛,何须怨杨柳，春风不度,玉门关,。,王之涣,凉州词,解意象,品诗歌,三、把握常见意象的固定寓意,分析诗歌中的意象的寓意的方法,1.,梧桐：凄凉悲伤的象征。雨夜时分，雨点滴落在梧桐叶上会引发人的愁绪。我们常通过梧桐叶落，雨打芭蕉合起表现,愁思,。,一叶叶，一声声，空阶滴到明。,温庭筠,更漏子,梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。,李清照,声声慢,2.,杜鹃鸟：古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林。死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃就成为,凄凉，哀伤,的象征了。,庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。,李商隐,锦瑟,可堪孤馆闲春寒，杜鹃声里斜阳暮。,秦观,踏沙行,分析意象时注意要两点,一、意象具有相对的独立性，但在具体的诗篇中，诗人往往借助一系列的意象来构成一幅和谐的生活图景，只有整体把握才能避免,“,只见树木不见森林,”,的偏颇。,分析意象时注意要两点,二、由于诗人的情感不同，文化背景不同，表达风格不同，再加上意象自身的多义性，鉴赏诗歌时不能生搬硬套、牵强附会，要仔细分辨、掌握分寸。,自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。,晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。,刘禹锡,秋词,落花是一伤感的意象，但龚自珍在,己亥杂诗,中写道,：,“,落红不是无情物，化作春泥更护花。,”,具体的答题思路是这样的,对诗歌意象的分析和回答：,表层义,（把握相似点）,+,深层含义,。,古诗常见 意象,阅读元代王冕的一首诗，回答问题,冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。,忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。,在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？,作者塑造的主要形象是,梅花,；突出了它,耐寒,（冰雪林中著此身）、,清高,（不同桃李混芳尘）、,报春,（散作乾坤万里春）的特征。,一朵忽先变，百花皆后香。,宋人陈亮,梅花,遥知不是雪，为有暗香来。,王安石,梅花,零落成泥碾作尘，只有香如故,陆游,咏梅,不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。,元 王冕,墨梅,斗霜傲雪、不怕打击挫折、不怕打击挫折、敢为天下先、不愿同流合污的高洁品格,解意象,品诗歌,梅花,傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白,梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。宋人陈亮,梅花,：,“一朵忽先变，百花皆后香。”,诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了,不怕打击挫折、敢为天下先,的品质，既是咏梅，也是咏自己。王安石,梅花,：,“遥知不是雪，为有暗香来。,”诗句既写出了梅花的,因风布远，,又含蓄地表现了梅花的,纯净洁白，,收到了,香色俱佳,的艺术效果。陆游的著名词作,咏梅,：,“零落成泥碾作尘，只有香如故。”,借梅花来比喻自己,备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污,的,高尚情操。元人王冕,墨梅,：,“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”,也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿,同流合污的品质，,言浅而意深。,“,洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,”,（唐,王昌龄,芙蓉楼送辛渐,应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪,以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。,床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡,。,李白,静夜思,露从今夜白，月是故乡明,。,杜甫,月夜忆舍弟,海上生明月，天涯共此时,张九龄,望月怀远,欲问吴江别来意，青山明月梦中看,王昌龄,李昌曹宅夜饮,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家,王建,十五夜望寄杜郎中,月亮是思乡的代名词,解意象,品诗歌,抓景物特点，探知诗人的感情。,月,对月思亲思乡，引发离愁别绪。,如王建,十五夜望寄杜郎中,：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”,望月思故国，表现亡国之痛。,如“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”,抒发盛衰无常物是人非的感慨。,如“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”（刘禹锡,石头城,）,花好月圆、团圆喜庆。,如“海上生明月，天涯共此时”（张九龄,望月怀远,）,朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。,屈原,离骚,秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。,元稹,菊花,花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。,宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。,宋 郑思肖,画菊,坚贞、高洁品格的象征,解意象,品诗歌,菊花,坚贞高洁的品质,菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为,傲霜,之花，它一直得到文人墨客的青睐,.,有人称赞它,坚强,的品格，有人欣赏它,清高,的气质。,屈原,离骚,：,“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”,诗人以饮露餐花,象征自己品行的高尚和纯洁。,唐人元稹,菊花,：,“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”,表达了诗人,对坚贞、高洁品格的追求,。,其他,“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”（,宋人郑思肖,寒菊,）、,“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”,（宋人范成大,重阳后菊花二首,）等诗句，都借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。,今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月,柳永,雨霖铃,“,柳”“留”二字谐音，经常,暗喻离别,一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲,。,许浑,咸阳城西楼晚眺,“,柳”多种于檐前屋后，常作,故乡的象征,试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。,贺铸,青玉案,“,柳”絮飘忽不定，常作,遣愁的凭借,解意象,品诗歌,折柳,多传达惜别怀远、思乡之情。,杜牧,独柳,：,“含烟一株柳，拂地摇风久。佳人不忍折，怅望回纤手。”,以折柳表,惜别,。“柳”，“留”的谐音，折柳有,相留,之意。,故古人有折柳送别的习,俗，因此“柳”带有,伤离,别,意味，,柳,李商隐,曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。,如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。,诗中表现了诗人怎样的思想感情,自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。）,曾经追逐东风，犹如舞女在宴席上翩翩起舞，那时正是繁花似锦的春日，人们在乐游原中游玩。怎么会到深秋的季节，已是夕阳斜照，秋蝉哀鸣的景象了。,“清秋”“斜阳”“秋蝉”点染了环境的凄凉，春日之柳的繁盛，正,反衬,出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。诗人正是通过这种强烈的,对比,，表达了对秋柳,稀疏衰落的悲叹,之情。全诗句句写柳，却不着一个“柳”字。句句写景，又句句抒情。,“逐”有随着之意，用了,拟人,手法。本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追随东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的生机可爱。,咏柳,曾巩,乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。,解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。,这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。,通过对柳树,“,倚得东风势便狂,”“,飞花蒙日月,”,的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用,“,天地清霜,”,警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。,把春天的柳树比拟为得势便猖狂的小人，借以,讽刺,邪恶势力。,诗的前两句是说,：当春天刚到来的时候，零乱的柳条还没来得及转变为浅淡的青黄色，它就倚仗着东风吹拂而飘忽摇摆，气势更加猖狂。诗刚开头即语带嘲讽、蔑视，它描写“乱条”如何倚仗权势，张牙舞爪，逞性妄为，实际上是在为全诗主旨作准备，亦即古人所谓“蓄势”。蓄足了气势，则必然有力地得出颠扑不破的结论。,后两句水到渠成，警语立出：,那些柳条只会使柳絮飞上半天，企图遮蔽日月的光辉，却不知秋季来临，天地间还将有一场又一场的严寒霜冻，到那时它就要枯萎凋零了。“不知天地有清霜”一句为全诗的画龙点睛之笔，它对那些得志一时的小人提出了严正的警告，振聋发聩，促人警醒。,采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。,南朝乐府,西洲曲,雾露隐芙蓉，见莲不分明。,晋,子夜歌四十二首,之三十,五,谐音双关,爱恋思念,采莲南塘秋，莲花过人头；,低头弄莲子，莲子青如水。,南朝乐府,西洲曲,雾露隐芙蓉，见莲不分明。,晋,子夜歌四十二首,之三十五,谐音双关,爱恋思念,愿君学长松，慎勿作桃李。,李白,赠书侍御黄裳,岂不罹凝寒，松柏有本性。,刘桢,赠从弟,大雪压青松，青松挺且直。,欲知松高洁，待到雪化时。,陈毅,青松,正直坚贞高洁品格的象征,金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长,.,-,王昌龄,长信秋词,。,一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。,-,元徐再思,双调水仙子,夜雨,一叶叶，一声声，空阶滴到天明,唐人温庭筠,更漏子,凄凉悲伤的象征,解意象,品诗歌,梧桐,凄凉悲伤的象征,如王昌龄,长信秋词,：,“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”,写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个,萧瑟冷寂,的氛围。元人徐再思,双调水仙子,夜雨,：,“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”,以梧桐叶落和雨打芭蕉写,尽愁思。,其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠,更漏子,）、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照,声声慢,）等。,夜书所见,叶绍翁,萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。,知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。,作者在诗中抒发了多种感情，请选取一种加以分析。,抒发了思乡之情。,萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。,抒发了客居他乡孤寂之心绪,。,萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。,流露出留恋童年生活之情。,儿童夜捉促织，勾起童年回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬出客居他乡时对童年无忧无虑生活的留恋。,落照苍茫秋草明，,鹧鸪,啼处远人行,唐 李群玉,九子坡闻鹧鸪,江晚正愁余，山深闻,鹧鸪,辛弃疾,菩萨蛮,书江西造口壁,容易勾起,旅途艰险,的联想,和满腔的,离愁别绪,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。,我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。,李白,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。,贺铸,忆秦娥,可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮,秦观,踏莎行,子规夜半犹啼血，不信东风唤不回,宋 王令,送春,以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。,解意象,品诗歌,杜鹃鸟,凄凉哀伤的象征,古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为,凄凉、哀伤,的象征了。李白,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,：,“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”,子规鸟即杜鹃鸟。起句写即目之景，在,萧瑟悲凉,的自然景物中寄寓,离别感伤,之情。三、四句以寄情明月的丰富想象，表达,对友人的无限怀念与深切同情,。宋人贺铸,忆秦娥,：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍加思念亲人，,伤心欲绝。词人通过描写,凄清,的景物，寄托了幽深的,乡思,。其他又如,“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”（,唐人秦观,踏莎行,）、,“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”,（宋人王令,送春,）等，都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达,哀怨、凄凉或思归,的情思。,秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为,悲凉,的同义词,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。,柳永,雨霖铃,寒蝉鸣我侧,曹植,赠白马王彪,垂绥饮清露，流响出疏桐。,居高声自远，非是藉秋风。,虞世南的,蝉,露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？,骆宾王,狱中咏蝉,古人认为蝉餐风饮露，是,高洁的象征,落花人独立，微雨燕双飞。,晏几道,临江仙,旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家,刘禹锡,乌衣巷,燕子因结伴飞行而成为,爱情,的象征,燕子,眷恋旧巢,的习性，成为古典诗词表现,时事变迁,，抒发,人事代谢,的寄托,槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光刻晓穿朱户。晏殊,蝶恋花,燕子双飞经常用来反衬离人的,孤寂,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,杜甫,绝句,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,白居易,钱塘湖春行,燕子到来往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达,喜悦,之情,(1),第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？,(2),第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？,杨花与子规两个意象的作用是：,点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。,第二联把明月,人格化,，表达了诗人对朋友的,思念与同情,。,闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄,李,白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。,我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。,倚门回首，却把青梅嗅,”,（李清照,点绛唇,浮云游子意，落日故人情,”,（李白,送友人,浮云比喻,在外漂泊的游子,得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻,长安古意,）,自从南浦别，愁见丁香结,”,（唐人牛峤,感恩多,）,以梅子的成熟比喻少女的怀春,丁香，指愁思或情结,鸳鸯，指恩爱的夫妇,思乡怀亲之情,和羁旅伤感,人归落雁后，思发在花前（隋 薛道衡,人日思归,）,夜闻归雁生相思，病入新年感物华（欧阳修,戏答元稹,）,残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼（唐 赵嘏,长安秋望,）,星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风（宋 戴复古,月夜舟中,）,鸿雁指代书信,鸿雁几时到，江糊秋水多,”,（杜甫,天末怀李白,）,朔雁传书绝，湘篁染泪多,”,（李商隐,离思,）,孤,雁,杜甫,孤雁不饮啄，飞鸣声念群，谁怜一片影，相失万重云？,望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。,全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？,诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求,对庸客俗夫的厌恶。,译文,:,一只离群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一个劲地飞着叫着，思念和追寻着它的伙伴。又有谁来怜惜这浩渺天空中的孤雁呢？然而它和雁群相失在云海弥漫间，它望尽天涯，仿佛伙伴们就在眼前；它哀鸣声声，好像听到了同类的呼唤，然而野鸦们全然不懂孤雁的心情，只顾在那里纷纷鼓噪不休。,孤雁,这首咏物诗作于大历初年杜甫旅居夔州期间。由于四川政局混乱，杜甫带着家人离开成都，乘船沿长江 出川，滞留夔州。诗人,晚年多病，故交零落，处境艰难，心中充满失意之感和哀伤之情,。这首,孤雁,诗，表达的就是,乱离漂泊中失群人的痛苦,心情。,东栏梨花,苏轼,梨花淡白柳色青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。,1,）诗人为什么见,“,东栏一株雪,”,而,“,惆怅,”,？请联系全诗作简要分析。,2,）有人认为,“,梨花淡白,”,与,“,一株雪,”,相重复，主张将,“,梨花淡白,”,改为,“,桃花烂熳,”,。你对这一主张有什么看法？,诗人见梨花而“惆怅”是因为他感到春光易逝，人生短促。（梨花盛开、柳色深青远是春末夏初之景，已暗含伤春之感；“人生看得几清明”便是直接感叹人生短促）,不能改为“桃光烂熳”，因为“梨花淡白”是紧扣诗题写景，如果改为“桃花烂熳”本诗就变成写桃花了。“花满城”也就成了“桃花满城”了。,多一点诗意,古诗词鉴赏复习之二,诗词的意象与情感,诗中赏,画,单从景物本身出发：,提问方式：描写了哪些景物？描绘了什么样的景物,?,例题引路,：,鉴赏杜甫,蜀相,蜀相,丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,1,首联和颔联写了哪些景物？,2,这些景物有什么特征？,同学答案大家评,2,题,A,：春意盎然、充满活力、生机勃勃。,B,：充满生机和活力、清幽的特点。,或,凝重而富有生机,。,C,：都是春天景物，但充满了消极的情感，反映了作者对蜀相的惋惜遗憾之情。,D,：肃穆、阴沉、凄清的特征，表现了作者对诸葛亮生平的怀念、惋惜以及对自己怀才不遇、壮志难酬的感叹。,A,色彩不当；,B,前后矛盾；,C,无特征；,D,相对全面，比较规范。,该如何规范作答？,步骤一：准确找到诗词中的,意象,。,柏树、碧草、黄鹂,步骤二：概括这些意象蕴含的内在,特征,。,肃穆、幽静、寂寞（空寂、寂寥）,步骤三：组织语言，用规范的文字或句式,表述,出来。,全诗选取了游览诸葛亮祠堂时所见之景：柏树，碧草，黄鹂，描绘了一幅祠堂中肃穆、幽静、寂寞的图景。,（抒发景仰悼惜、忧国忧民感情与壮志难酬的悲愤）,解题思路：,步骤一：,准确找到诗词中的意象。,步骤二：,概括这些意象蕴含的内在特征。,步骤三：,组织语言，用规范的文字或句式表述出来,。,链接高考一,1,、（,2011,安徽）阅读下面的宋诗，然后回答问题。,琅琊溪,宋,欧阳修,空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。,不知溪源来远近，但见流出山中花。,注,此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅玡山。槎（,ch,）：这里指拼扎而成的简易木桥。,这首诗围绕溪水描绘了,哪几幅画面,？表现了作者,怎样的情感,？,这首诗围绕溪水描绘了,哪几幅画面,？表现了作者,怎样的情感,？,思路点拨,答题步骤一,：,找景象,雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出,答题步骤二,：,抓特征,宁静 悠远,答题步骤三,：,品情感,对琅玡山美景的喜爱之情,这首诗描绘了,雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面，创设了宁静悠远的氛围,。表现了作者对琅玡山美景的,喜爱之情,，体现了作者,寄情山水的悠然情怀,。,链接高考二,2,、（,2009,全国,II,）,军城早秋,严武,注,昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。,更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。,注,严武（,726,765,）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（,764,）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人,。,诗的前两句描绘了什么样的,景象,？有什么,寓意,？,读懂诗歌，了解大意,昨夜秋风吹进边关，,寒云冷月笼罩着西山。,催动飞将追击骄横的残寇，,决不让来犯者一人一马活着回去。,诗的前两句描绘了什么样的,景象,？有什么,寓意,？,思路点拨,答题步骤一：,找景象,（提醒按,09,江苏卷参考答案结构方式）,夜色深沉,、,秋风劲吹,、,朔云低压,、,月色清冷,、,西山阴沉,、,汉关肃,穆,答题步骤二：,抓特征,阴沉、肃穆,答题步骤三：,品寓意,诗的前两句描绘的是一幅初秋边关,阴沉凝重,（肃穆）的夜景。寓意,边境局势的紧张,。（明写景物，暗写外敌入侵，战云密布）,1,、,描绘诗中展现的图景画面,(,描写了,画面,),；,2,、,简述意象的特点，概括景物所营造的意境氛围特点。,（创设,营造,氛围）；,3,、,剖析作者思想,（体现了作者,的情怀）。,链接高考之三,（,2009,宁夏、海南卷）,鹧鸪天 代人赋,辛弃疾,陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。,山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。,词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述,。,思路点拨,答题步骤一：,找景象,桑树抽芽、蚕卵孵化、青草细嫩、黄犊鸣叫、夕阳斜照、寒鸦栖息,答题步骤二：,抓特征,春意盎然的山村景象,。,答题步骤三：,作规范简要叙述,参考答案,：,词的上阕描绘了初春时乡村一派,春意盎然,的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。,四、意象与情感,（一）意象与意境,所谓意境，就是诗人的主观之情与客观景物统一起来并物化于诗中的艺术境界。它包括,景、,境,、情,三个方面。答题时要综合考虑，三方面缺一不可。要用描叙性语言表达，不能翻译诗句。语言要突出意象、意境和诗情特征。,意象或意象的组合构成意境。主要有两种情况：,其一，由一个意象构成一个意境。其二，意象组合形成意境，即由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。,（二）常见意象举例,见“,5+3”,四、意象与情感,练习巩固,简要分析此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？,绝句二首（其一）杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,【,注,】,此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,步骤一,：,描绘诗中展现的图景画面,。,此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。,步骤二,：概括景物所营造的意境氛围特点。,这是一幅,明净绚丽,的春景图。,步骤三,：分析作者的思想感情,表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。,画中,品,诗,从景与情的角度出发,提问方式：,这首诗营造了一种怎样的意境,?,表达了诗人怎样的思想感情,?,这首诗描绘了一幅怎样的画面？抒发了作者什么样的情怀？,某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？,某几句描写了怎样的景与情。,【,方法归纳,】,总结归纳答题步骤：,【,点拨思路,】,第一步,描绘诗中展现的图景画面。,用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有三个要点，一是应抓住诗中的主要景物及特点，用自己的语言再现画面，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。三是描述时要忠实于原诗，四要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。,第二步简述意象的特点，概括景物所营造的意境氛围特点。,在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点。一般可用,两个双音节词概括，或幽静、或萧瑟、或生机、勃勃、或孤清、冷寂。,注意要能准确地表达景物的特点和情调。,第三步分析作者的思想感情。,据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。要采用描叙性语言。一般可表述为：,愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情,等等，但切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。,【,巩固练习,】,江 行,宋,严羽,暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。,注,棹歌：行船时船工所唱的歌。,请从,“,景,”,与,“,情,”,的角度，赏析本诗的颔联。,诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”,(,步骤一,）的凄迷景致（,步骤二,），景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感（,步骤三,）。,迁移题：,诗人为什么“厌听棹歌声”？（,2,分）,答案（,1,）,诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦,。,【,解析,】,本道试题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度，能力等级为,D,，鉴赏评价。从整首诗来看，作者那种离家日久、思乡情切的情感主要通过“,厌听棹歌声,”尤其是“厌”来得以表露。前三联主要写自己旅途所见，最后一联写自己的感觉。,多知一点,由严羽想到的,第一部文学批评专著：,典论,论文,（曹丕）,第一部文学理论和评论专著：南北朝梁人,刘勰的,文心雕龙,第一部诗歌理论和评论专著：南北朝梁人,钟嵘,的,诗品,严羽,沧浪诗话,是一部以禅喻诗、着重探讨诗歌形式和艺术性的著作。,叶燮,原诗,是一部推究诗歌创作本原、以反对文学复古主义为主要内容的诗歌理论批评著作，分为“内篇”“外篇”。,刘熙载,艺概,是一部谈文论艺的理论批评著作。作者讨论文艺涉及范围极为广泛，全书包括,文概,、,诗概,、,赋概,、,词曲概,、,书概,、,经义概,六部分。,袁枚,诗歌评论集,随园诗话,十分著名。,王国维,人间词话,是晚清以来最有影响的一部文学批评著作。,落 花,李商隐,高阁客竟去，小园花乱飞。参差连曲陌，迢递送斜晖。肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。芳心向春尽，所得是沾衣。,这首诗写了怎样的景与情？,本诗写的是暮春时节之景。风送落花，漫天飞舞，落到田间小路，落到斜阳将沉的地方。诗人感慨身世，欲展才华，奈何无门，但流年易逝，难怪伤感断肠。,